北师大版第六册《电影院》教学设计_教学设计

三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。

这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。

我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。

同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。

难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。

学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。

3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。

4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。

6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。

7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。

六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。

这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。

七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。

答案：指定的座位是第5排第7号。

2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。

答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。

第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。

北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。

二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。

四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。

2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。

教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。

3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。

通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。

4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。

5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。

例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。

6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。

通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。

7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。

8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。

五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。

六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。

以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。

希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。

三年级下册数学教案电影院北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案为我为三年级下册数学课程设计的教案，主题为“电影院”，使用北师大版教材。

一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章第三节“电影院”。

具体内容包括：理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示电影院座位的位置，以及解决与电影院座位有关的实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示座位位置；2. 能够解决与电影院座位有关的实际问题，如找出指定座位的座位号等；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点为电影院座位排列规律的理解和数对表示座位位置的掌握。

难点在于如何引导学生理解电影院座位排列的规律，并能够灵活运用数对表示座位位置。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：以电影院为背景，引导学生思考电影院座位排列的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解电影院座位排列的规律，以及如何用数对表示座位位置。

3. 实践操作：让学生分组，每组发放一张电影院座位图，要求学生用数对表示座位位置，找出指定座位的座位号。

4. 例题讲解：出示一些与电影院座位有关的实际问题，如“找出电影票上的座位号”，“如果有两个朋友一起看电影，他们应该坐在哪里？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括电影院座位排列规律和数对表示座位位置的示例，以便学生随时查阅和理解。

七、作业设计1. 完成练习题，包括找出指定座位的座位号和解决实际问题。

2. 家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在课后与家长分享所学知识，并进行拓展延伸，如寻找生活中其他可以用数对表示位置的例子。

《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版课程模式：本节课是一节数学课，主要通过观看电影《电影院》的方式，引导学生探究其中的数学内容，通过亲身实践，运用数学知识解决问题，提高学生学习数学的兴趣和能力，培养学生的数学思维和解决问题能力。

教学目标：1. 学习从图片、影像中感受数学元素的美感，增强学生对数学的兴趣和认识。

2. 能够用百分比和比例的相关知识解决具体问题。

3. 能够灵活运用电影中数学元素，解决实际问题。

教学重点：1. 感受数学在生活中的应用，通过亲身实践学习数学知识。

2. 学习运用百分比和比例解决实际问题。

教学难点：1. 如何引导学生从实际生活中导出数学思想。

2. 如何让学生更好地理解并运用百分比和比例的相关知识。

教具准备：1. 一张关于电影院里观众座位数以及座位占比的图片。

2. 电影《电影院》光碟或在线观看链接。

3. 与知识点相关的练习题。

课前准备：1. 确定本节课学习的内容和议题。

2. 确定教学方式和教具。

3. 大致地思考如何引导学生进行学习和探索。

教学过程：Step 1 导入1. 导师先运用一张图片或图像与学生互动，向学生引入本节课学习的主题：“今天我们来看一看电影票房数据，寻找数据中的数学秘密。

”2. 导师与学生共同分析讨论图片中所包含的数据，猜测电影院座位的占比等信息。

Step 2 学习1. 导师播放电影《电影院》，通过观看电影，学生可以看到数据、比较数值，从而了解电影票房微积分知识与数学思维的应用。

2. 播放后，导师要求学生总结出演员的每一个角色如何协调合作来完成所需的任务，从而引导学生对电影中应用的数学知识进行综合、深入的理解。

3. 导师向学生讲解票房数据的具体含义，引导学生探究如何应用百分比和比例解决具体问题，如何轻松快捷地算出平均数等问题。

Step 3 实践1. 导师向学生发放与课堂主题相关的练习题，让学生自行解决。

2. 提供指导和帮助，让学生从中掌握解决问题的方法和技巧。

教案：电影院教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对生活中数学问题的敏感性，增强学生的实际应用能力。

教学内容：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 教学难点：引导学生理解座位编号的排列规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教具与学具准备：1. 教具：电影院座位图、座位编号卡片2. 学具：学生自备的纸和笔教学过程：1. 引入：通过展示电影院的图片，引导学生观察电影院的座位布局，激发学生的兴趣。

2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

3. 应用：教师设计一些实际问题，让学生根据座位编号找到相应的座位。

例如，给出一个座位编号，让学生在座位图上找到对应的座位。

板书设计：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用作业设计：1. 请学生观察自己所在教室的座位编号，尝试找出其中的规律。

2. 请学生设计一个简单的座位编号系统，用于自己家庭的客厅或餐厅。

课后反思：教学过程：2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

为了更好地引导学生探究座位编号的规律，教师可以设计一系列的问题和活动。

教师可以让学生观察座位编号卡片，并提问：“你们能发现座位编号的规律吗？每排座位编号是如何变化的？”学生通过观察和思考，可能会发现每排座位编号是递增的，例如从1开始，每个座位递增1。

北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解影院选座位需要的数学知识，并能够进行简单的计算。

2.培养学生良好的数学思维习惯，善于发现问题，善于解决问题。

二、教学内容本节课主要包括以下几个方面：1.位置概念的巩固。

2.二位数加减法。

3.解决实际问题的思维方法。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解数学知识在日常生活中的应用，增强数学学习的实践性。

2.教学难点：通过具体实例，引导学生解决实际问题，并形成自己的思维方式。

四、教学准备1.教师准备：教案，黑板，彩色粉笔，评价表。

2.学生准备：课本，《小学数学》习题册。

五、教学步骤第一步：导入新知1.张贴一张电影院的平面图，并让学生从中找出影院的门、窗、售票处和洗手间等设施。

并向学生引导一些与电影院相关的问题：（1）你喜欢看哪一类电影？（2）在影院里，你最关心的是哪些设施？（3）在看电影时，座位对你来说有多重要？2.让学生先自己进行探究，找到选座的规律，并列举出选座时需要考虑的因素。

第二步：讲解相关知识1.通过画图和运算等多种方式，讲解二位数加减法运算方法。

2.通过具体的案例，向学生展示数字在日常生活中的应用。

第三步：练习与巩固1.教师出示选座流程图，并让学生根据流程图，完成一次选座。

2.让学生自己设计一个电影院座位表，并根据其进行座位安排。

3.教师可以针对一些学生的答案，进行点评与批改。

第四步：拓展探究1.让学生分组，设计一个座位安排方案，并展示给其他组。

2.让学生根据自己的兴趣爱好，自创一道数学题目，并与同学分享。

3.由教师引导学生，总结出解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力。

六、教学评价1.教师可听学生阐述学习的困难及改善建议，以调整教学策略。

2.评价主要从学生的参与度、思考能力、提问能力、解决问题的能力等进行评估。

3.师生互评，由学生自评、互评。

北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案（精选4篇）北师大版小学三年级下册数学《电影院》篇1一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、学习目标1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。

进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

（3）能解决一些简单实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。

六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。

板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。

二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。

三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。

（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。

（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。

2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。

四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。

五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

电影院（教案）教学目标1.学生能够理解并口头表述和书写时间的概念，以小时和分钟为单位。

2.学生能够通过模拟购买电影票的方式练习使用现实生活中的数学技能，如数值比较、加减运算、找零等，并在实践中巩固掌握这些技能。

教学准备1.电影院平面图2.模拟现金和电影票3.计算器教学步骤步骤一：时间的概念理解（10分钟）老师向学生传递一份电影院的放映计划表。

在讲授部分，老师提到今天晚上的电影将在几点钟开始，并进行简单的提问以帮助学生理解时间的概念。

例如，•电影将在几点钟开始？•如果现在是下午3点，还有多少时间才能看电影？•如果电影放映长达90分钟，看完电影后会是几点钟？老师可以协助学生使用钟表来练习读写时间。

步骤二：购买电影票的模拟（20分钟）老师在黑板上展示电影院的平面图。

解释并展示售票窗口、电影屏幕和座位图。

然后，老师模拟售票的过程，同时让学生参与模拟购票。

例如，•在展示平面图的时候，老师告诉学生，售票员将会坐在哪个窗口。

•然后，老师模拟一名学生走到售票窗口，并询问售票员“请问‘雷神’电影票多少钱？”•在处理现金和找零时，老师可以将现金放在桌子上，并询问学生要支付多少钱。

然后，老师可以将电影票放在桌子上，让学生拿出所需的钱，并找回余额。

•在过程中，老师可以替换不同的电影票价格和金钱面额，以帮助学生练习不同的加减运算，以及找零的技能。

步骤三：座位图和席位预订（20分钟）老师展示平面图，向学生描述电影院的座位布局。

老师指出学生应该在预定座位时考虑的问题，例如：•座位从哪里开始编号，是左边开始还是右边开始？•座位之间的间隔有多少？•往前或往后移动一个座位要怎么做？然后，老师模拟一次学生想要预订某个席位的过程，例如，•学生（模拟）到售票窗口，询问售票员是否有一张邻座的票。

•如售票员回答找到了，学生可以选择支付并订票。

•老师模拟预订座位和打印电影票的过程。

步骤四：电影时间表和时钟（10分钟）老师在黑板上绘制一张电影时间表，展示电影在今晚播放的时间。

《电影院》的教学设计教学设计：《电影院》一、教学目标：1.了解电影院的功能和构造。

2.了解电影院里的各种设施和服务。

3.能够听懂、理解和运用有关电影院的表达方式和词汇。

4.培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重难点：1.电影院的功能和构造。

2.电影院里的各种设施和服务。

三、教学准备：1.教师准备：PPT、投影仪、电影院的图片、电影院的平面布局图。

2.学生准备：听力材料和练习材料。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师展示电影院的照片，引导学生讨论电影院的功能和构造。

2.教师出示电影院的平面布局图，引导学生讨论电影院里的各种设施和服务。

Step 2：介绍电影院的功能和构造（10分钟）1.教师用PPT或投影仪展示有关电影院的图片，介绍电影院的功能和构造，包括放映厅、舞台、演员休息室、观众席等。

2.教师逐一解释各部分的名称和作用，并鼓励学生提问。

Step 3：听力训练（20分钟）1.教师播放一段有关电影院的听力材料，要求学生听懂并回答问题。

2.教师再次播放听力材料，让学生填写有关电影院设施的表格，以巩固听力和记忆能力。

Step 4：角色扮演（15分钟）1.学生分成小组，每个小组扮演一家电影院。

2.每个小组讨论并设计自己电影院的名称、设施和服务，并向其他小组展示和介绍。

3.教师提供一些有关电影院设施和服务的词汇供学生参考。

Step 5：展示和总结（10分钟）1.每个小组向全班展示和介绍他们设计的电影院。

2.教师带领学生总结电影院的功能、构造、设施和服务，让学生归纳和运用所学词汇和表达方式。

Step 6：拓展活动（25分钟）1.教师布置拓展作业，要求学生写一篇有关自己喜欢的电影院的文章，并用所学词汇和表达方式进行表达。

2.教师可以组织学生参观当地的电影院，让学生亲身体验和进一步了解电影院的功能和服务。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生在教师的引导下，了解了电影院的功能和构造。

通过听力训练和角色扮演，学生不仅提升了听说能力，还提高了观察力和表达能力。

电影院（教案）-三年级下册数学北师大版一、课程背景电影院是我们日常生活中经常光顾的娱乐场所。

但是，在电影院中，如果大家都采取排队的方式购票、进场，会出现很长的队伍和等待时间，影响观影体验。

因此，电影院就需要一种更好的排队方式，使观众能够快速、有序地进入电影厅。

在本课时中，我们将通过数学课的学习，来了解电影院排队的方式，理解队伍中每个人的坐标以及人员管理，进而模拟电影院观影排队的场景，了解如何使排队更加有序、快速。

二、教学目标1.了解队伍中每个位置的含义，理解队伍中第一个人的坐标及其他人的坐标定义方法；2.熟练掌握数学中坐标系的相关概念，理解坐标系的作用和用法；3.知道电影院的排队方式，了解电影院人员管理的重要性；4.能够应用所学知识，模拟电影院观影排队的场景，了解如何使排队更加有序、快速；5.培养同学们的观察力和分析能力，进一步提高数学思维和数学创新能力。

三、教学重点1.理解队伍中第一个人的坐标及其他人的坐标定义方法；2.熟练掌握数学中坐标系的相关概念，理解坐标系的作用和用法；3.知道电影院的排队方式，了解电影院人员管理的重要性。

四、教学难点1.如何应用所学知识，模拟电影院观影排队的场景，了解如何使排队更加有序、快速；2.如何培养同学们的观察力和分析能力，进一步提高数学思维和数学创新能力。

五、教学内容和步骤1.引入：介绍电影院的排队方式（5分钟）–讨论观影前是否有过排队的经历，回忆排队的情况和经验；–引入电影院的宽敞空间和优良环境，引出如何使队伍更有序、更快。

2.讲解坐标系的概念（15分钟）–通过讲解坐标系的定义，了解坐标系的四个象限，以及象限内坐标的位置和表示方式；–通过涂画图示，让同学们更好地理解坐标系的构造。

3.讲解队伍中每个位置的含义（20分钟）–通过出示图示，讲解每个队伍位置的含义，包括第一位、最后一位和中间位等；–让同学们通过问题回答、讨论等方式来加深对队伍的理解。

4.模拟电影院排队过程（30分钟）–通过出示电影院排队图示，对同学们进行电影院的排队模拟演示；–强调在排队过程中注意队伍的先后顺序，以及队伍中每个人的位置；–通过红绿灯的方式管理队伍，引导同学们模拟电影院排队过程。

北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.了解影院中常用的计数方式和计数单位。

2.能够使用数学思维对影院中的座位进行编排和排队。

3.通过游戏和实际操作提高学生的数学口算能力。

二、教学内容本次教学主要涉及到以下内容：1.影院计数方式：使用数字和文字表达票价、时间等信息。

2.影院座位的排列和编排：根据座位的排列和编号，进行座位的排队。

3.影院场次的排队：对影院不同场次进行排队。

三、教学策略1.启发式教学策略：通过启发学生去思考问题，激发学习兴趣，提高学习动力。

2.游戏化学习策略：通过实物游戏和角色扮演的形式进行教学，使学生更容易理解和接受知识。

3.合作学习策略：通过小组合作的形式，让学生互相合作，培养学生的团队精神和合作能力。

四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引子：老师和小学生们在一起玩游戏，大家一起去看电影。

2.提问+呈现幻灯片老师：我们都喜欢看电影吗？那我们去电影院，看一场好看的电影，大家感觉怎样？学生：好！老师：那我们先去排队买票。

呈现幻灯片：老师：谁知道这是电影院的票价呢？学生：二十元。

老师：谁能够用文字表达票价呢？学生：￥20。

老师：好，那电影院里有很多场次，我们要区分不同的场次。

你们知道有哪些场次吗？呈现幻灯片：第二步：带着问题学习1.带着问题学习老师：大家好，我是电影院的管理员，我需要将学生的考试成绩输入到电脑中，请你为电脑排个队吧，排队的时候请根据个位数进行排队。

请你对排队的方法进行表述和说明。

学生：先数一数有几个人，然后按个位数来排队。

老师：非常好，大家一定要排列整齐哟。

呈现幻灯片：2.班级作业老师：同学们回家后，可以利用这个办法，编排一个9人的小组进行排队，看看能不能成功。

可以将自己的答案发到班级群里，让大家分享讨论一下。

第三步：知识运用1.小组竞赛：评选最优编排方案。

老师：现在我要你们分成小组，每个小组都来设计影院座位的编排方案，让大家都能够看到电影。

请你们在两分钟内完成座位的编排和排队。

《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《电影院》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第三章《面积》的第三节《电影院》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情景，理解面积的概念，学会用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）来衡量物体的面积大小。

具体内容包括：电影院座位的排列方式，计算座位面积；比较不同区域（如：放映厅、休息区）的面积大小；解决与面积相关的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。

难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电影院座位图、面积单位卡片、实物模型等。

学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电影院座位图，引导学生观察电影院座位的排列方式，引发学生对座位面积的思考。

2. 知识讲解：讲解面积的概念，介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解面积单位的换算关系。

3. 例题讲解：以电影院放映厅和休息区为例，讲解如何运用面积单位衡量不同区域的面积大小。

4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，解决与面积相关的实际问题，如：某影厅有10排座位，每排有5个座位，求影厅的座位面积；某休息区长5米，宽3米，求休息区的面积。

六、板书设计板书内容：1. 面积的概念2. 面积单位及其换算关系3. 实际情景中的面积计算七、作业设计1. 请用所学面积单位，计算下列图形的面积：（1）一个边长为4厘米的正方形（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形答案：（1）正方形的面积为16平方厘米（2）长方形的面积为18平方厘米2. 请运用所学面积单位，解决下列实际问题：（1）一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。

北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教材分析本教学设计是针对北师大版小学数学三年级下册《电影院》一单元中的内容进行设计的。

该单元共包括4个知识点：1.通过图形识别物品的性质；2.用方格纸画出图形；3.根据图形分配座位；4.计算座位数量。

以上四个知识点中，前三个与本教学设计有关联。

二、教学目标通过本节课的教学，学生应能：1.能够识别常见图形；2.能够绘制简单的图形；3.能够根据图形属性分配座位。

三、教学内容与步骤1. 识别图形在这个环节，在黑板上画出几个简单的图形，如矩形、正方形、三角形、圆形等，然后让学生认识这些图形的名称和独特的特征，以及日常生活中应用的情景。

在这个部分中，教师需要创造一个放松和愉悦的氛围，让学生感到图形识别是一种有趣的任务。

2. 用方格纸画出图形在本节课的重头戏中，本环节旨在让学生了解如何用方格纸画出一个典型的座位图形。

在这个环节中，教师可以用纸板和尺子向学生展示如何用方格纸画图，然后再让学生自己体验，把所学的知识转化为实际操作。

这种方式对于三年级的学生来说既有挑战性，又不失趣味性。

3. 根据图形分配座位在这一环节中，教师向学生介绍了如何利用图形属性来分配座位，确保每一个位置都是合理和有效的。

教师可以先用纸板上面的简单图形来演示，并且解释图形的位置和边界的性质。

然后，教师可以将学生分成小组，让他们分享他们对图形的理解，并且通过小组讨论来进行座位的分配。

4. 计算座位数量在本环节中，教师可以向学生介绍如何用图形属性来计算座位的数量。

教师可以让学生通过绘制座位的图形来研究和分析图形的面积和数量。

这个环节可以让学生更好的理解图形的属性，以及图形在现实生活中的应用。

四、教学评价教学评价是为了确保学生在教学过程中获得了必要的知识和技能。

教师可以根据本节课的教学目标来设计评价方式。

部分教学评价方法包括：1.让学生在班级中分享图形识别的知识，以及座位安排的决策；2.给学生一些简单的练习来测试他们的图形识别能力和绘图技能；3.让学生用语言和图形的方式来阐述他们对问题的理解和解决方法。

北师大版第六册《电影院》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版第六册《电影院》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册《电影院》教学设计1、结合电影院的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

2、两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

一、复习导入1、计算1611 1214 3221学生独立完成，说一说：你是什么想的？2、想想上节课我们学了什么内容？二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

2、教学例题：（1）出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息？（2）提出问题：这是21排26号，是最后一个座位，这句话是什么意思？，他告诉我们什么？（3）列出算式：板书：2126 或 2621A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人？够500人坐吗？同桌交流，说说自己的想法。

B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。

（4）引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别？（5）书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么？B、积52中的2，为什么要写在十位上？比较书上3种算法哪一种简单、方便。

四、习题巩固1、课本31页试一试学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。

2、课本32页练一练1要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。