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钢琴即兴伴奏教学大纲

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“钢琴即兴伴奏”教学大纲 课程性质与概述： 本课程是一门理论和实践性并重的音乐教育专业课程。课程包括对学生进行

艺术审美、人文素养、音乐教育观念等的教育。同时在实践中发挥学生的音乐想

象力、创造力。它不仅是一门技能技巧课程。更是一门提高素质教育的课程。

本课程是以教师的讲授、示范，引导学生进行乐理、和声、曲式、声乐、合

唱、钢琴等各科知识、技能的综合运用。通过听赏、作品分析、创作、演奏等艺

术实践，尽可能地拓宽学生的艺术审美能力和审美的范围，激发学生的创作兴趣

和创作激情，强调学生参与课外的艺术锻炼，以提高实际操作能力。教师指导与

学生自学比例为1：5。

当学生踏上社会，本课程将成为学生面临应聘考核的重点课程。当学生踏进

教室时，它又成为教师教学工作的重要手段，是直接影响课堂教学质量的重要因

素之一。因此，该课程在音乐教育专业课程中应是必修的专业课程。

课程教学目标： 通过此课程学习，使学生在钢琴技巧上更熟悉键盘的调式调性，伴奏音型，

在即兴弹奏上作上下移调。

通过此课程学习，使学生在理论知识上，熟悉掌握和声功能和和弦的强弱进

行及正确选用和弦并能把乐理、曲式、听赏等知识进行综合运用。

通过此课程学习，使学生在能力上，能提高独立分析作品风格、体裁、曲式

和伴奏织体等能力及在键盘上作即兴创作能力。

通过此课程学习，使学生在教学上能用即兴伴奏激发演唱者的情绪，启发演

唱者对歌曲风格、体裁情绪的理解和表达。为能圆满完成中、小学音乐课程的教

学任务和课外辅导工作打下扎实的基础。

教学内容： 第一章 绪论 学 时 2

第一节 钢琴即兴伴奏的特点和作用

第二节 钢琴即兴伴奏的学习方法与要求

第三节 钢琴即兴伴奏的实用意义

第二章 键盘和声的基本知识 学 时

第一节 和弦 2

第二节 和弦功能、序进与力度

第三节 四部和声与键盘和声相互关系与内在联系

第四节 常用和弦标记写法

第三章 大调正三和弦、属七和弦连接 学 时

第一节 大调正三和弦原位与转位 2

第二节 属七和弦原位与转位

第三节 大调的和声语汇 第四章 小调正三和弦、属七和弦连接 学 时

第一节 小调正三和弦原位与转位 2

第二节 属七和弦原位与转位

第三节 小调的和声语汇

第五章 为旋律配置和弦 学 时

第一节 和弦选择的可能性几要素 4

第二节 和弦外音

第三节 和声终止式

第四节 K6/4和弦的运用

第六章 基本织体的写作 学 时

第一节 和弦式伴奏织体 4

第二节 带低音和弦织体

第三节 分解和弦织体

第七章 副三和弦的运用 学 时

第一节 大调式副三和弦 4

第二节 小调式副三和弦

第八章 DD和弦与SD和弦 学 时

第一节 DD和弦 4

第二节 SD和弦

第九章 副属和弦 学 时

第一节 副属和弦的性质、作用和运用 4

第二节 ii级的副属和弦

第三节 vi级的副属和弦

第四节 iii级的副属和弦

第五节 副属和弦的连续运用

第十章 同主音大、小调与平行大、小调交替 学 时

第一节 同主音大、小调与小、大调交替 4

第二节 平行大、小调与小、大调交替

总复习 4 学 时

第十一章 为旋律选择伴奏织体 学 时

第一节 钢琴音域的特点 2

第二节 钢琴即兴伴奏的织体

第十二章 歌曲带旋律的伴奏写法 学 时

第一节 带旋律伴奏的特点与类型 2

第二节 带旋律伴奏的写法

第三节 实例分析与听赏

第十三章 歌曲不带旋律的伴奏写法 学 时

第一节 不带旋律伴奏的特点与类型 2

第二节 不带旋律伴奏的写法

第三节 实例分析与听赏

第十四章 进行曲风格歌曲的伴奏写法 学 时

第一节 进行曲风格歌曲的特点与类型 4

第二节 进行曲风格的和弦选择

第三节 进行曲风格歌曲的伴奏织体选择

第四节 实例分析与听赏

第十五章 抒情歌曲的伴奏写法 学 时

第一节 抒情歌曲的风格特点与类型 4

第二节 抒情歌曲的和弦选择

第三节 抒情歌曲的伴奏织体选择

第四节 实例分析与听赏

第十六章 舞蹈性歌曲的伴奏写法 学 时

第一节 舞蹈性歌曲的风格与特点 4

第二节 舞蹈性歌曲的和弦选择

第三节 舞蹈性歌曲的伴奏织体选择

第四节 实例分析与听赏

第十七章 中国民族调式歌曲的即兴伴奏 学 时

第一节 民族调式和声 6

第二节 宫调式歌曲的伴奏配置

第三节 羽调式歌曲的伴奏配置

第四节 徵调式歌曲的伴奏配置

第五节 商调式歌曲的伴奏配置

第六节 角调式歌曲的伴奏配置

第十八章 前奏、间奏、尾声的伴奏写法 学 时

第一节 歌曲前奏的伴奏写法 4

第二节 歌曲间奏的伴奏写法

第三节 歌曲尾声的伴奏写法

第四节 实例分析与习题练习

第十九章 即兴伴奏与歌曲旋律的长音、休止音作填补 学 时

第一节 旋律长音、休止音与伴奏的关系 4

第二节 伴奏填补的常用手法

第二十章 合唱、重唱、轮唱歌曲的伴奏写法 学 时

第一节 合唱歌曲的伴奏写法 4

第二节 二声部、三声部歌曲的实例分析

第三节 重唱、轮唱歌曲的实例分析

第四节 四部合唱歌曲的实例分析 总复习 2 学 时

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《钢琴即兴伴奏》教案

《钢琴即兴伴奏》教案

1

第1章 大小调基本和声语汇

教学内容 一、和声的基本语汇

二、正三和弦与副三和弦

三、和弦标记

四、终止式的运用

教学要求 【知识目标】

1．了解和声的基本语汇

2．了解正三和弦与副三和弦

3．了解和弦标记

4．了解终止式的运用

教学重点 1．了解和声的基本语汇

2．了解正三和弦与副三和弦

3．了解和弦标记

4．了解终止式的运用

教学难点 1．了解和声的基本语汇

2．了解正三和弦与副三和弦

3．了解和弦标记

4．了解终止式的运用

教学方法 讲授法、案例法

课时数 4课时

教学内容 2

主调音乐（Homophonia）也称和声音乐（Harmonia），和声是主调音乐创作中一种重要的技术手法），它在多声部的音乐中作为主旋律的一个声部，目的在于表现音乐的主要内容， 塑造音乐形象，而其他的声部处于从属辅助性地位，也就是伴奏或伴唱声部，缺乏独立性， 对主旋律起到映衬、烘托的作用，使音乐形象更为丰满、生动。

第一节 和声的基本语汇

一、功能和声

功能和声属于欧洲大小调和声体系的范畴，以调性主音作为中心音，上下方五度为支撑， 强调功能体系和声序进的逻辑性与规律性，从横向与纵向形成和声音响的有序化组织。

二、和声

和弦选择与编配的好坏是决定钢琴即兴伴奏效果好坏的重要因素，也是钢琴即兴伴奏中极其重要的基础。此外，不同的和弦选择也会影响乐曲风格的变化。

三、和弦

由三个及三个以上的音，以三度叠置的形式排列并同时发声，叫作和弦。

1. 三和弦

三和弦是最基本的和弦结构，由三个音按照三度叠置的形式构成。最下方的音叫作根音（也叫低音），中间的音称为三音，最上方的音称为五音。三和弦是由两个三度音程相结合构成的，而这两个音程性质的不同，构成的和弦性质也不同。三和弦共有四种不同的类型。

（1）大三和弦：根音至三音为大三度，三音至五音为小三度。由下至上为大三+ 3

小三。

（2）小三和弦：小三+ 大三。

（3）增三和弦：大三+ 大三。

钢琴伴奏教学大纲

钢琴伴奏教学大纲

即兴伴奏教学大纲

一、课程的性质及任务

1、本课是幼师和学前专业的主干课、必修课。

2、本课程以18、19世纪欧洲“传统和声学”及我国民族调式和声学作为即兴伴奏的理论基础。

3、本课程作为一门独立的学科课程，根据我们学生现有的学习程度在教学中更具有针对性和实用性，并遵循由浅入深、循序渐进的原则。

二、课程的主要内容及要求

我们现有的学生钢琴基础比较薄弱，弹奏技巧不是很娴熟，手指的灵活性略显不足。大小调的音阶、和弦、琶音不熟，没有和声理论

第一学期

1、对常用的大小调的音阶、和弦、琶音必须练熟

2、必须熟悉常用的大小调的正三和弦及其属七和弦

3、必须掌握常用的大小调的正三和弦及其属七和弦的转位

4、民族调式特有的和声伴奏和弦要掌握

5、对于旋律简单的儿童歌曲利用所学的知识编配和声及伴奏音型

6、根据歌曲的不同风格选择合适的伴奏音型

7、学会歌曲的前奏、间奏、尾奏的伴奏音型

（一） 通专结合点：使学生掌握歌曲伴奏的技巧。 （二） 教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。

36学时

第二学期

8、学会副三和弦在歌曲即兴伴奏中的应用

9、大调正三和弦、属七和弦左手的平稳连接

10、小调正三和弦、属七和弦左手的平稳连接

11、熟练掌握柱式和弦的伴奏音型

12、熟练掌握分解和弦、半分解和弦的伴奏音型

13、右手旋律音弹奏运用指法的合理性

14、用双音或和弦方式弹奏旋律

15、用单音或八度方式弹奏旋律

（一）通专结合点：使学生更科学、系统的运用于实践中。

（二）教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。

参考曲目

1、 我们美丽的祖国

2、 喀秋莎

3、 小红帽 4、 长城谣

5、 共和国之恋

钢琴即兴伴奏教学大纲 (1)

钢琴即兴伴奏教学大纲 (1)

百度文库 - 让每个人平等地提升自我！

1 青海师范大学音乐系教育专业（本科）课程

《钢琴即兴伴奏》教学大纲

课程名称： 《钢琴即兴伴奏》

课程学科类别：专业核心课

学时与学分： 144/4

先修课程： 无

一、教学目的:

1、使学生了解钢琴即兴伴奏配歌曲伴奏过程以及配各种不同歌曲伴奏的特点。

2，使学生了解如何配出让人悦耳的歌曲伴奏。

3，使学生通过本课程的学习,对其它音乐学习如演唱、演奏给以创作的帮助.使其更好地了解作品内容,充分发挥.

4，使学生通过本课程的学习，使学生了解如何配不同风格的伴奏，从而提高认识，拓宽眼界，扩大知识面。

二、教学方法:

1，教师主要讲授如何配歌曲伴奏，使学生获得较多的音乐伴奏知识，从而提高学生对音乐的认识能力。

2，教师主要讲授不同风格与不同特点的歌曲伴奏的搭配，并且可以通过练习，发挥创作的方法，使学生获得较多的直接的音乐知识，从而提高学生的思考歌曲结构和分析作品的能力。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我！

2 3，教师讲完某些难点要点后，可以适当地提出一些思考题，要求学生自己开发思维，自己匹配得体的伴奏，从而让学生获得匹配悦耳动听的歌曲伴奏方法。

4，在教学过程中，可以有计划地涉及讲解一些歌曲匹配伴奏的方法，美学，钢琴等方面的知识，以帮助学生更好的了解这即兴伴奏，以及培养学生的兴趣，并扩大他们的知识面。

5，可以布置一些与所学专业相关的同一种作品，让学生课后自己匹配伴奏肢体，并以在课堂上提问的方式，使学生巩固所学的知识，并且培养学生独立自学的能力，以及师范生的口头表达和总结的能力。

三、教学内容:

本课程在教学上,把“匹配简单的1.4.5级歌曲伴奏”到“无旋律伴奏”分为两大部分来讲:

第一部分:简单的1.4.5级伴奏肢体.

第二部分:1-7级歌曲伴奏肢体.

第三部分：即兴匹配歌曲伴奏肢体

第四部分：无旋律伴奏肢体

四、课时分配:

本课程讲授四个学期.共144学时.

即兴伴奏教学大纲

即兴伴奏教学大纲

即兴伴奏教学大纲

一、介绍

即兴伴奏是音乐创作和表演中的重要技能之一，它能够增添乐曲的即兴性和个性化。本教学大纲旨在提供一个系统化的即兴伴奏教学框架，帮助学生掌握即兴伴奏的基本技巧和理论知识。

二、教学目标

1.了解即兴伴奏的概念和作用；

2.熟练掌握即兴伴奏的基本技巧，如和弦进行、旋律变化等；

3.掌握即兴伴奏中常见的乐器演奏技巧，如钢琴、吉他、贝斯等；

4.培养学生的音乐感知和创造力，提高其即兴表演能力。

三、教学内容

1. 引入

在开始教学前，可以通过播放一段包含即兴伴奏的音乐作品，引起学生的兴趣，并解释即兴伴奏的含义和作用。

2. 基础理论知识

2.1 和弦基础

介绍常见的和弦类型和和弦进行，如大三和弦、小三和弦、属七和弦等，讲解和弦的构成和应用。 2.2 节奏感和节拍

培养学生对节奏的感知能力，教授常见的节拍类型和节奏模式，如四分之四拍、三分之四拍等。

2.3 曲式结构

介绍常见的曲式结构，如ABAB形式、ABAC形式等，帮助学生理解乐曲的结构和演奏技巧。

3. 基本技巧训练

3.1 和弦伴奏

教授基础的和弦伴奏技巧，包括左手和弦的按法和换位，右手的节奏弹奏和音乐感知。

3.2 单音伴奏

教授单音伴奏的技巧，包括演奏旋律线条和即兴演奏，培养学生对音乐表达的能力。

3.3 和弦过渡

讲解和弦的过渡技巧，如和弦连贯、和声转位等，提高学生在演奏过程中的流畅度和连贯性。

4. 乐器演奏技巧

4.1 钢琴演奏技巧 介绍钢琴的演奏技巧，包括手腕运动、指法和音色控制等，提高学生钢琴即兴伴奏的表现力。

4.2 吉他演奏技巧

教授吉他的弹拨手法和指板技巧，指导学生在吉他即兴伴奏中的和弦演奏和旋律表达。

4.3 贝斯演奏技巧

介绍贝斯的弹奏技巧，包括指弹、拨弦和弹奏技巧，帮助学生在贝斯即兴伴奏中形成稳定的节奏和和声。

5. 即兴演奏练习

通过给学生提供即兴演奏的机会，例如让学生根据给定的和弦进行进行即兴伴奏，提高学生的即兴表演能力和创造力。