课程开发管理制度

校本课程开发及管理制度

校本课程是学校充分利用当地和学校的课程资源组织教师进行开发的课程。它与国家课程、地方课程共同构成普通高中学校新课程的有机整体。它的开发主体是教师，可以是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组。教师也可以与校外专家合作，但不能由专家编教材，而是由教师教教材。

1.校本课程的开发

〔1〕校本课程开发的基本原则：

1.协调性原则。与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，是国家课程和地方课程的必要补充。

2.灵活性原则。内容灵活多样，关注学生的兴趣爱好，注意发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

3.实际性原则。富有地方特色，服务学生的成长和地方的建设与发展。

4.时代性原则。关注科技、文化态势及社会时政热点，引导学生紧贴生活。

〔2〕校本课程开发的步骤

1.根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》。对教师进行培训，让教师自主申报课程。

2.校本课程开发小组进行乡情、校情研究分析，主要涉及评估学生的需要，分析学校与社区的课程资源，掌握可利用的教育资源。

3.校本课程开发小组制定课程建设总体方案，包括教学目标的确定、内容的选择与组织、实施的程序与评价的方式的制定、班级规模等。

4.学校课程审议委员会对教师申报的学校课程项目进行审议，包括课程目标是否与学校的总体目标一致，课程内容的难易度是否合理，课程内容是否与国家、地方课程内容互为补充互相促进，评估课程与学生、学校及社区的发展需要的影响，教师是否胜任。

5. 审议通过后，学校课程委员会将其编入《学生选修课程目录与课程介绍》。学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。

6.理论反思，不断完善。校本课程开发小组应对课程实施全过程做好记录，特别要注意问题的生成，反思问题产生的原因，以便对课程内容及活动方式做进一步的修订，使课程逐步完善。 〔3〕校本课程开发的类型

校本课程可从三个方面进行，一是选用；二是改编；三是新编。课程选用是校本课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。

旬阳县职业中等专业学校

课程管理制度

为了规范课程管理，进一步加强课程建设，以调动教和学两个方面的积极性，进而提高课程教学质量，实现人才培养目标，现制定如下课程管理规定：

一、课程信息规范

1.课程信息包括：课程名称、课程代码、课程类型（公共必修、专业基础必修、专业方向必修、专业选修、公共选修、素质教育）、学分、学时（理论学时、实践学时）、考核方式等。

2.课程信息的规范化：在培养方案、课程标准、课程介绍、课表、学生成绩单等教学资料和管理文件中，同一课程的信息须完全一致。

3.课程信息的认定工作由教务处与课程建设专业部共同审定，一经审定后，录入教务管理系统，任何个人不得随意更改课程信息。如确需要更改，需经教务处和课程建设专业部重新审定同意后，方可修改。

二、课程设置与管理

1.课程设置的主要依据是各专业人才培养方案。

2.对所有列入培养方案的每一门课程各专业部都要安排课程负责人。

3.管理原则:

（1）各专业课程由专业部和教务处共同进行管理。

（2）公共必修课由教务处、教研组共同进行管理。

（3）公共选修课原则上由开课教师所在的部、组进行管理，教务处配合做好课程管理与建设工作。

三、课程建设的专业部职责 1.专业部需承担课程标准的制订、教师队伍的组织、教学任务的落实；选用或组织编写教材、建立试卷（题）库、评阅试卷；从事该课程相关的教学改革、课程建设、课程教学质量的评价等工作。

2.专业部要依据人才市场变化及时修改课程开设方案，交教务处审核；要在每学期末拟定下学期开课方案（修改的）和教师任课初步方案报教务处；专业部可从校内外聘用已通过任课资格认定的教师任课，但必须负责对任课教师及其教学质量的管理；专业部不得以任何理由推诿教学任务，

3.专业部应听取并尽可能满足学生对该课程提出的要求和意见，虚心接受其质量监督，突出服务意识；教务处要参与专业部制订课程标准、教材选用、教学质量监控、任课教师选择及成绩考核等环节，突出责任意识；教务处、专业部和学生管理人员要多听学生的意见，培养学生的参与意识。

学校校本课程开发管理制度规范

近年来，随着中国教育改革的不断推进，校本课程的开发和管理成为学校教育改革的重要内容之一。为了确保校本课程的有效实施和管理，学校需要建立规范的管理制度。本文将从多个角度探讨学校校本课程开发管理制度的规范。

1.背景介绍

现代教育科技的不断发展，给校本课程的开发和管理带来了新的机遇和挑战。校本课程是指根据学校实际情况和学生需求开发的适应性和个性化课程。通过制定规范的管理制度，可以确保校本课程的质量和效果。

2.目标明确

规范的管理制度应明确校本课程的目标。学校应根据教育教学理念和学生发展需求确定校本课程的目标，确保其符合教育改革的要求，帮助学生全面发展。

3.制定程序

规范的管理制度应规定制定校本课程的程序。学校应建立专门的校本课程开发小组，负责课程开发和管理。该小组应按照一定的程序，如需求调研、课程设置、教材编写等，逐步完善校本课程。

4.师资培训

规范的管理制度应包括对师资的培训要求。学校应加强对教师的培训，提高其校本课程开发和管理的能力。培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方式等。

5.教材编写

规范的管理制度应规定教材编写的要求。学校应根据校本课程的目标和学生的特点，编写适合的教材。教材编写应严格按照一定的标准和流程进行，确保教材的质量。 6.资源保障

规范的管理制度应保障校本课程开发所需的各种资源。学校应提供足够的人力、财力和物力支持，确保校本课程的顺利开发和实施。

7.评价体系

规范的管理制度应建立完善的评价体系。学校应制定明确的评价标准和方法，对校本课程进行全面、客观的评价。评价结果可以反馈给教师和学生，以促进其进一步发展和提高。

8.监督与考核

规范的管理制度应规定校本课程的监督与考核机制。学校应建立监督机构，对校本课程的开发和实施进行监督。同时，学校应对校本课程进行定期的评估和考核，确保其质量和有效性。

9.信息化支持

规范的管理制度应充分利用信息化技术支持校本课程的开发和管理。学校可以利用在线平台、教育应用软件等，提供课程设计、教材编写、教学辅助等支持工具，便于教师和学生参与校本课程的开发和实施。

校本课程管理制度

第一条 总则

为了加强校本课程管理，确保校本课程的质量和效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。

第二条 校本课程定义

本制度所称校本课程，是指学校在完成国家课程和地方课程的基础上，结合学校特色、学生需求和教师专长，自主开发或选用的课程。

第三条 校本课程开发原则

1. 坚持立德树人，注重学生全面发展。

2. 注重学校特色，发挥学校优势。

3. 尊重学生需求，关注学生个性发展。

4. 促进教师专业成长，提高教学质量。 第四条 校本课程开发与实施

1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的开发、实施和管理工作。

2. 校本课程开发应结合学校特色、学科优势和学生需求，制定课程开发计划。

3. 校本课程开发者应具备相关学科背景和教学经验，确保课程质量。

4. 校本课程实施应遵循教育规律和学生认知规律，注重教学效果。

第五条 校本课程管理

1. 学校教务处负责校本课程的常规管理，包括课程设置、教学安排、教师调配等。

2. 校本课程教师应按照学校要求，认真备课、上课，做好课程实施工作。

3. 学校定期对校本课程进行评估，确保课程质量。

第六条 校本课程考核与评价 1. 校本课程考核应注重过程评价，关注学生实际收获。

2. 学校设立校本课程评价委员会，负责对校本课程进行定期评价。

3. 根据评价结果，学校对校本课程进行调整和改进，提高课程质量。

第七条 教师激励与保障

1. 学校鼓励教师参与校本课程开发，对优秀校本课程开发者给予适当奖励。

2. 学校为校本课程开发者提供必要的支持和资源，包括培训、交流和科研等。

3. 学校关注校本课程教师的专业成长，为其提供职业发展机会。

第八条 学生管理与服务

1. 学校为学生提供丰富的校本课程选择，满足学生个性化需求。 2. 学校引导学生合理选择校本课程，确保学生学业平衡。