培训课程开发管理制度

培训管理工作制度

受控状态 制度名称 培训管理工作制度

编 号

第1章 总则

第1条 目的

通过有效的培训，实现对人力资源的开发，使工作效能达到最优化，为未来发展提供战略性的高层次

人才储备，以适应公司不断发展的需要。

第2条 适用范围

本制度适用于公司各类员工培训的管理工作。

第3条 管理职责

1.公司人力资源部负责公司范畴内所有培训计划的编制、汇总督导工作，督导落实培训管理工作的落

实和检查。

2.项目部根据公司制订的年度培训计划编制本项目部的年度计划。

3.各项目部的行政管理办公室负责所辖范围内的所有培训计划的编制、汇总督导工作，督导落实培训

管理工作的落实和检查。

4.各级主管领导对培训工作的执行负责。

5.公司质量检查经理对培训工作所有质量记录负有检查责任。

第4条 术语

1.培训教程，指公司按行政级别/专业/性质所制定的不同系列培训课程。

2.岗位资格培训证书：指员工参加公司内部培训和具备某种任职资格的证明。

3.培训考核率:指培训后进行考试的次数比例。

4.培训出勤率：指应参加培训人数与实际参加培训人数的比例。

第2章 培训计划的制订

第5条 每年______月份，各部门根据工作需要及员工发展需要提出本部门的年度培训计划，并报人

力资源部。

第6条 每年______月份，公司人力资源部下发通知，对公司各部门进行培训需求调查，各部门根据

下年度工作的需要向人力资源部上报培训需求计划。

第7条 人力资源部根据公司组织发展目标、工作要求等因素对各部门上报的培训计划进行汇总、调

整、补充后，制订公司年度培训计划，并交由人力资源部总监和总经理审批。培训计划审批通过后，由人

力资源部按计划执行。

第8条 对于公司有关部门的临时培训需求，各部门需要填写《培训需求申请表》，并上报至人力资源

部审核。《培训需求申请表》如下。

培训需求申请表

编 号 日 期

申请部门 申请人

关键事件 具体目标

校本课程开发及管理制度

校本课程是学校充分利用当地和学校的课程资源组织教师进行开发的课程。它与国家课程、地方课程共同构成普通高中学校新课程的有机整体。它的开发主体是教师，可以是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组。教师也可以与校外专家合作，但不能由专家编教材，而是由教师教教材。

1.校本课程的开发

〔1〕校本课程开发的基本原则：

1.协调性原则。与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，是国家课程和地方课程的必要补充。

2.灵活性原则。内容灵活多样，关注学生的兴趣爱好，注意发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

3.实际性原则。富有地方特色，服务学生的成长和地方的建设与发展。

4.时代性原则。关注科技、文化态势及社会时政热点，引导学生紧贴生活。

〔2〕校本课程开发的步骤

1.根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》。对教师进行培训，让教师自主申报课程。

2.校本课程开发小组进行乡情、校情研究分析，主要涉及评估学生的需要，分析学校与社区的课程资源，掌握可利用的教育资源。

3.校本课程开发小组制定课程建设总体方案，包括教学目标的确定、内容的选择与组织、实施的程序与评价的方式的制定、班级规模等。

4.学校课程审议委员会对教师申报的学校课程项目进行审议，包括课程目标是否与学校的总体目标一致，课程内容的难易度是否合理，课程内容是否与国家、地方课程内容互为补充互相促进，评估课程与学生、学校及社区的发展需要的影响，教师是否胜任。

5. 审议通过后，学校课程委员会将其编入《学生选修课程目录与课程介绍》。学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。

6.理论反思，不断完善。校本课程开发小组应对课程实施全过程做好记录，特别要注意问题的生成，反思问题产生的原因，以便对课程内容及活动方式做进一步的修订，使课程逐步完善。 〔3〕校本课程开发的类型

校本课程可从三个方面进行，一是选用；二是改编；三是新编。课程选用是校本课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。

公司内部培训课程管理制度

1. 背景

为了提高公司员工的专业知识和技能，公司需要定期组织内部培训课程。但是，由于缺乏统一的管理制度，过程存在一些问题，例如课程设置不合理、培训效果不佳、资源浪费等。因此，为规范内部培训课程的管理，制订《公司内部培训课程管理制度》。

2. 定义

本制度所涉及的术语及其定义如下：

• 公司：指本公司；

• 内部培训课程：指公司开展的面向员工的知识、技能、经验等方面的培训活动；

• 培训课程负责人：指负责内部培训课程的开展、组织、管理和监督的人员；

• 培训资源：指公司供内部培训所需要的场地、设备、材料、教材以及其他必要资源；

• 培训需求分析：指对公司员工在知识、技能、经验等方面的培训需求进行全面分析，为内部培训课程的选择和安排提供依据；

• 培训计划：指按照不同类别、不同层次的培训需求，规划内部培训课程的类型、内容、时间、地点、教材、讲师等相关资源。

3. 内部培训课程的设置

3.1 员工培训需求分析

公司每年应制定员工培训需求分析计划，由人力资源部门组织开展。通过问卷调查、面谈等方式，全面了解员工在知识、技能、经验等方面的培训需求，为制定内部培训计划提供依据。

3.2 内部培训计划制定 公司应根据员工培训需求分析结果，制定详细的内部培训计划。内部培训课程应分为基础、进阶和高级三个层次，内容包括但不限于员工技能培训、管理培训、职业素养培训等。

3.3 内部培训课程讲师

内部培训课程的讲师应由公司内部员工或外部专业人士担任，由培训负责人根据课程内容确定。

3.4 内部培训课程通知和参加要求

公司应提前15个工作日，通过公司内部邮件、公司内部APP等途径，向全体员工公布内部培训课程通知，并要求员工在规定时间内报名参加。对于内部培训课程的参加，应实行签到制度，确保每一位参加培训的员工都能够参加全程。

4. 培训资源管理

4.1 培训资源的分类

公司培训资源应根据不同类型、不同层次的培训需求，以及不同的培训课程特点进行分类。

1 目录

1 总则 ................................................................................................................... 3

1.1 目的 ........................................................................................................... 3

1.2 原则 ........................................................................................................... 3

1.3 适用范围 ................................................................................................... 3

2 培训管理职责 ................................................................................................... 3

2.1 公司管理层 ............................................................................................ 3

2.2 人力资源部 ............................................................................................ 3

2.3 直线部门 ................................................................................................ 3