写作：学习仿写 教学设计

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》（教案+教学反思）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

初中语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计《学习仿写》教学设计【教学目标】1.了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的特点。

2.能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。

3.通过仿写，培养举的想象能力和语言表达能力，提升自己的写作水平。

【教学重点】了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的重要性。

【教学难点】能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。

【教学过程】一、课前展示（每日一文精彩分享）（5分钟）你是藏在褶皱里的一抹温柔——写给地理的情诗初遇你时,你将壮阔的洲与海嵌在那张蓝色系的纸卷,一身清冷地向我款步走来。

我感叹沧海桑田与世事变迁好奇远方驶来的船只为何最先被看到桅杆，称赞原始森林里恐龙的神秘。

随后望你,你用生动的图画描绘了各国家的风俗习惯,满腔热情地邀请我到四面八方做客。

我向往唐人街的三千繁华,惊诧赤道上的雪峰----乞力马扎罗山，喜欢阿拉斯加绚烂美丽的极光。

久而久之,你向我介绍了东方的巨龙----中国，讲述了丰富的、变化万千的阴晴冷暖。

我骄傲祖国的强盛发达,想象热带季风的炙热难耐，畏惧漠河北极村的严寒凛冽与终年积雪。

离别时分,你为我勾勒出四大区域的独具特色,让我心驰神往、暗自许诺。

我眷恋鱼米之乡的江南柔情,担忧塔里木盆地的干涸枯竭，思索着黑、红土地的肥沃，塬梁峁川的崎岖和世界屋脊的高耸。

你带给我这么多数不尽的绮丽美好,而我能做的却只是为你提笔一首小诗,愿你能永葆明丽的模样,待后人把你动听的名字娓娓道来:“地理"。

吝天琦：三月的春风唤醒了花的前峰。

今早上学路上，我被路旁的白与粉所吸引。

那粉中透白的梅花如一位位花枝招展的少女，饰弄着自己的秀发，它们对着清晨的阳光，露出灿烂的笑容，我凑近仔细瞧了瞧，梅花长得并不十分秀丽，似乎也没有什么独特之处，但它独自在三月的春光里绽放，其他花的枝芽，才刚刚露出。

之所以它们又如今的绚丽，是因为它们在寒冬腊月就开始积蓄自己的能量，不畏寒风侵袭，与冬雪对抗，磨练坚强的意志。

第一单元写作学习仿写（教学设计一）教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。

的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。

二、写作指导（一）仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。

模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。

那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。

2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。

活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。

《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。

仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。

创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。

仿写是提高写作水平的有效方法。

2、仿写的前提条件。

仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。

模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。

3、从哪些方面仿写。

（1）模仿篇章结构。

不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。

一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。

①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。

（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。

叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。

他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。

最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。

）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。

（本文以情感为线索组织材料。

先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。

）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。

（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。

主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。

最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。

篇章结构严谨有致。

）（2）模仿写法。

文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。

【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。

仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。

教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。

通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。

但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。

2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。

2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。

3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。

2.准备仿写练习题，巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。

学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。

3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。

学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。

学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。

【导学目标】1．初步领略形同神似的仿写要求。

2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

【课时计划】 2 课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。

踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它向来与我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。

每天的此时，妈妈总会那么奇妙地浮现。

脚步声！我惊喜地跑到门前。

“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。

虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。

“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。

“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的耽忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。

于是，我再也无法忍耐，放声大哭。

泪眼含糊中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。

抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。

蓦地，一双印记着劳苦的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。

妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。

统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

【本次重点】借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。

课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。

傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。

两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。

竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。

水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。

船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。

夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。

暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。

筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。

我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。

从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。

天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。

【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。

无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。

写 作学会仿写1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

2．进行仿写训练，提升仿写能力。

一、导入新课辞手法，或细节和场面描写的写法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨 柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟 子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多 是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。

可见仿写 是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！二、了解仿写(二)仿写技法 1．模仿范文的篇章结构。

(1)一线贯穿法 如 ：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆 ——看戏后 ——怀念社仿写是根据一篇文章的立意、选材、结 构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

它与生搬硬套、抄袭他人 文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作 方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

戏。

(2)画面组合法 如 ：《春》：春草图——春花图——春风三、仿写的步骤图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。

(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

范文是前人或他人写作的优秀成果， 品位较高，具有规范性、典范性和可接受性， 适宜模仿。

范文的选择受每次仿写训练的教 学目的支配，具有明确的方向性。

(3)欲扬先抑法 如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢—— 产生敬意——敬意消失——充满敬意——永 如：训练选材的时候，可仿写《春》中 描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物 远怀念。

(4)由物悟理法的语段，体会选取最具季节性的事物特征来 描写的好处，注意选材的详略结合。

如 ：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，训练语言的时候，我们可以从《安塞腰 鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修花开依旧——跨越不幸，生命长流。

部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。

教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。

教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。

教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。

解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。

体现了“师夷长技以自强”的意义。

2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。

步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。

2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。

3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。

可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。

4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。

步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。

2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。

3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。

1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。

2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。

以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。

《写作学习仿写》教学设计教学意图第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。

二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。

三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。

围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。

通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。

语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。

分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。

品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。

写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。

教学过程单元整体架构参见上方。

第一课时导入新课情景导入。

教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

学习仿写是提高学生写作能力的一种有效方法。

通过模仿优秀的文章，学生可以学习到好的写作技巧和表达方式，并逐渐形成自己的写作风格。

下面是一份初中八年级语文《学习仿写》的精选教学设计。

一、教学目标1.了解学习仿写的基本概念和重要性。

2.理解并掌握学习仿写的方法和技巧。

3.能够根据给定的段落或文章进行仿写，准确地掌握写作的结构和表达。

二、教学重点与难点1.学习仿写的方法和技巧。

2.能够准确地仿写给定的段落或文章。

三、教学准备1.教师准备好相关的仿写素材，如优秀的文章或段落。

2.准备PPT或黑板，备好课件或板书内容。

四、教学过程1.概念解释（10分钟）教师通过PPT或板书介绍学习仿写的概念和重要性，并与学生进行互动讨论。

引导学生思考：“为什么要学习仿写？学习仿写有哪些好处？”提示学生参考答案：学习仿写可以帮助我们学习到好的写作技巧和表达方式，提高写作水平，培养写作兴趣。

同时，通过仿写优秀的文章，可以激发学生的创作灵感，形成自己的写作风格。

2.方法与技巧（15分钟）教师介绍学习仿写的方法和技巧，并结合具体例子进行解释，如：a.第一步：仔细阅读、理解原文。

b.第二步：分析原文的结构、句式和表达方式。

c.第三步：将原文拆解成段落，逐句仿写。

d.第四步：修改自己的仿写，调整语句结构和表达方式。

e.第五步：逐步脱离原文，发展自己的创作风格。

3.练习与实践（40分钟）教师提供多篇优秀的文章或段落作为练习素材，要求学生进行仿写，并在小组内互相交流和修改。

教师可以给予积极的评价和建议，帮助学生改进写作，并鼓励他们不断尝试和创作。

4.作品展示（15分钟）请几组学生将自己仿写的作品进行展示，并进行点评。

鼓励学生积极发表自己的意见和建议，帮助展示学生发现自身的不足之处，并进一步提高写作水平。

五、作业布置要求学生根据教师提供的文章或段落，进行仿写，并在下节课前交作业。

同时要求学生积极参与课余读书和写作练习，并形成良好的写作习惯。

《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。

2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。

3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。

二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。

2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。

3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。

4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。

5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。

四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。

2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。

3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。

2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。

3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。

本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。

教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。

六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。

2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。

4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。

七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。

2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的创新意识和创造力。

4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。

八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。

(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。

”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。

”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。