八年级下册写作《学习仿写》导学案(教案)

写作《学习仿写》课时安排：一课时课型：复习指导课多媒体使用：使用教学目标：1．知识与能力：能够综合运用语文能力，逐步掌握语句以及语段的仿写方法。

2．过程与方法：通过观察材料，静心思考，寻找切入点完成仿写，并从主题、句式、修辞、措词、情感等方面进行修改。

3．情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣。

教学重点：领会仿写的方法。

教学难点：掌握修改的要领。

教学方法：优化讲练，指导修改。

学法指导：交流质疑，互相评改。

教学过程：一、诗歌填词，自然导入盛开的五月，迎来了一年一度的（填写一个节日名称），望着一束束鲜红的康乃馨，仿佛看到了慈祥可爱的母亲。

教师：请同学们在心里默默地想想这个节日的名称，然后把这首外国小诗朗诵出来。

（母亲节）你是从诗歌中哪些提示中感知到的？（五月，康乃馨，母亲……）曾经在06年陕西省综合性学习活动中，就有这样一种考查题型。

“综合性学习”是近年来中考试题的一个亮点。

此类试题侧重于对同学们运用知识解决实际问题这一能力的考查，综合性逐渐增强。

能力考查点有很多，今天我们一起交流的是“仿写”能力。

二、寻美之旅第一站：邀请学生参加“寻找最美妈妈”的综合性学习活动。

（一）教师：同学们，你认为怎样的妈妈最美？请你用一个词语或短语表明自己的观点。

（陕西省中考综合性学习试题“活动二”）（二）【陕西省中考综合性学习“仿写”试题列举】【（活动四）赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请你给她写一则贺词。

（2分）要求：①仿照小诗划线部分拟写；②必须围绕你刚刚表明的观点；③字数不必完全相同。

我们这群母亲我的“最美妈妈”，把和平的旋律您摇进世界的心脏——（瑞典）沙克丝——爱您的×××学生写完之后，教师指导修改：贺词是题型，实际考查的是仿写能力。

仿照内容：第一句为“贺词”的具体内容，其中“和平”为表明的观点。

“和平的旋律”是将“和平”这种愿望幻化为音乐的“旋律”。

仿照句式：第一句注意“把、将、用……（介词）”；第二句注意“动宾短语”。

【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。

本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。

在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。

但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。

因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。

五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。

2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。

3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。

4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。

六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。

3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。

第一单元写作学习仿写教学目标1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3．养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

教学重点1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

教学难点在学过的课文中发现、归纳文章中可整体仿写的要素；对仿写点进行分析并仿写。

教学过程新课导入王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。

仿写，是提高写作水平的有效方法，那我们该如何掌握仿写的技巧呢？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中仿写的相关知识，带领学生了解什么是仿写。

教师引导学生先学习模仿范文的篇章结构。

1．回顾课文，分析它们的篇章结构。

教师带领学生选择合适的仿写范文，细心揣摩，可以先从本单元刚学过的课文开始，分析课文的篇章结构，让学生学习仿写技巧。

2．小组讨论，分析课文的篇章结构。

从学习过的课文中，找出典型例子。

学生以小组为单位自行讨论分析，得出课文结构特点。

【设计意图】引导学生通过分析学过的课文的篇章结构，掌握模仿篇章结构的技巧。

【活动内容】教师引导学生再从写作手法方面学习仿写技巧。

学生回想学过的知识，梳理常用修辞手法、表达方式、表现手法。

1．说说下列句子所运用的修辞手法。

出示课件中的句子，学生独立思考，判断其修辞手法。

教师可以指导学生在什么情况下用何种修辞手法能给文章增色。

2．说说下列句子所运用的描写方法。

描写方法有人物描写和景物描写，可以把人物描写作为重点讲解，教师出示课件中的句子，学生跟同桌分享结论，可以一人一句，出现分歧讨论解决。

八下第一单元作文《学习仿写》作文导学案
班级姓名
活动一：回顾课文，提炼方法
1．《安塞腰鼓》
①一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!
②它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

③容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

④每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

问题：以上几组句子有什么共同点，这种句式有什么表达效果（作用）？
答：
2．《安塞腰鼓》
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步:火花一样，是闪射的瞳仁:斗虎一样，是强健的风姿。

问题：该句运用了什么修辞手法，有什么表达效果（作用）？
答：
小结方法：
活动二：实战演练，仿写片段
实战演练 1.模仿《安塞腰鼓》场面描写的方法，找准你要模仿
的段落，描写生活和学习中的一个场景。

（例：食堂就餐，文艺
表演，体育比赛……）
通过本节课的学习，我的收获是:
作业布置：找准自己要仿写的段落，写写学校的跑操，可运用今
天学习修辞手法仿写，也可以用更多的方法进行仿写。

（根据题目要求，一类学生每人完成至少完成200字以上的仿写
创作。

二类学生每人至少完成4个完整的句子的仿写）。

部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。

最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。

老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。

活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。

”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。

希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。

《学习仿写》导学案学习目标1.了解仿写的意义，寻找角度，尝试仿写。

2.通过合作交流，探究仿写的基本类型，掌握仿写的技巧。

认识仿写仿写是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟的训练。

通过仿语言句式、仿段落结构、精选仿写范例环节，以提高写作能力。

作家谈仿写王鼎钧，当代著名华文文学大师，山东省临沂市兰陵县兰陵镇（原临沂市苍山县）人，一生阅历丰富，文思不俗，勤奋不懈。

1949年去台湾，1978年后移居美国纽约。

资料：在这里谈模仿，我先找一些大作家来壮胆。

王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写得非常好，好到什么程度？好到产生了神话。

在王勃之前，大作家庾信写过“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，王勃当然读过。

李太白先写“相看两不厌，只有敬亭山”，辛稼轩后写“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，郑板桥再写“我梦扬州，便知扬州忆我”，都很好。

陶渊明先写“不喜亦不惧”，白乐天后写“无恋亦无厌”，苏东坡再写“与人无爱亦无憎”，也都很好。

崔颢在黄鹤楼上题诗：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”太白见了，为之搁笔，可是后来他仍然提起笔来：“凤凰台上凤凰游，凤去楼空江自流。

”诗中有崔颢的手印，怕什么！仍然是一等一的好诗。

言情小说《花月痕》里有一首诗，后面两句是“浊酒且谋今夕醉，明朝门外即天涯”。

我写过一句“出门一步，就是天涯”。

有人写过“出门一步，即是江湖”。

有人写过“出门一步，就是异乡”。

有人写过“今天是家中的骄子，明天是天涯的浪子”。

我想我们都和《花月痕》脱不了关系。

新文学许多名句背后仿佛有本尊。

看周梦蝶：“去年的落叶，今年燕子口中的香泥”，想想周邦彦：“新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥”。

看钟梅音：“若我不能遗忘，这纤小躯体，又怎载得起如许沉重忧伤？”想想李清照：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

”看朱自清：“桃花谢了，还有再开的时候，小鸟去了，还有再来的时候，可是聪明的你，告诉我，时间的小鸟为什么一去不回呢？”想想晏殊：“夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

写 作学会仿写1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

2．进行仿写训练，提升仿写能力。

一、导入新课王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。

可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！二、了解仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

三、仿写的步骤 (一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。

范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。

训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

(二)仿写技法1．模仿范文的篇章结构。

(1)一线贯穿法如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。

(2)画面组合法 如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。

(3)欲扬先抑法 如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。

(4)由物悟理法 如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。

秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。

因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。

试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。

读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。

评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。

要打动评卷人，文采显得尤其重要。

因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。

而且，文采训练也易见成效。

那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。

二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。

然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

《写作__学习仿写》导学案
《写作技巧进修仿写》导学案
导学目标：通过进修写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。

导学内容：
一、写作技巧的重要性
写作是一种重要的表达能力，通过写作可以清晰地表达自己的想法和观点。

掌握写作技巧可以让文章更具说服力和吸引力，提高写作质量。

二、写作技巧的进修方法
1. 多读优秀作品，进修优秀作家的写作技巧和表达方式。

2. 练习写作，通过不息的练习提高自己的写作水平。

3. 注意文采和修辞，运用比喻、排比、对偶等修辞手法，让文章更生动有趣。

4. 注意结构和逻辑，文章要有清晰的结构和紧密的逻辑，让读者易于理解。

5. 勤于总结和反思，及时总结自己的写作经验和不足，不息提高自己的写作水平。

三、写作练习
1. 选择一个话题，写一篇短文，要求结构清晰，内容连贯，表达准确。

2. 仿写一篇优秀作品，进修其中的写作技巧和表达方式。

3. 请同砚们互相交流，互相修改对方的作品，提出建设性意见和建议。

导学总结：写作技巧的进修需要不息地积累和练习，只有通过不息地尽力才能提高自己的写作水平。

希望同砚们在今后的进修中能够多多练习，不息提高自己的写作能力。

写作《学习仿写》教学设计【导学目标】1、初步领会形同神似的仿写要求。

2、培养学生的想象能力和语言表达能力。

3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

春天春节时幸福是一根长长的风筝线乡愁是一张精美的贺卡我在下头我在这头期待梦想在上头伙伴在那头祝福夏天元宵节幸福是一眼清清的泉水乡愁是一个红红的灯笼我在源头我在这边想象拼搏在尽头爷爷在那边牵挂秋天端午节幸福是一个甜甜的苹果乡愁是一个甜甜的粽子我在地头我在这头品尝收获在心头奶奶在那头守望冬天中秋节幸福是皑皑的白雪乡愁是一轮圆圆的月亮我在外头我在这边观赏孕育在里头亲人在那边企盼需要注意的是：1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。

2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。

3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。

要在叙述顺序或表现手法上模仿例文，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活，寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。

例文引路展示】坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽的甘洌之中扑鼻而来。

傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。

两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。

竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。

水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

八年级下册写作《学习仿写》导学案(教案)写作研究仿写【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

200字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。

模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。

一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。

同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个如何的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2.重读《社戏》的相干段落，归结心理描写的办法，如综合应用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。

安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

【技法点拨】1.放低要求，循序渐进为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。

写作《学习仿写》教学设计【学习目标】1.研读优秀作品，学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.把握作品的精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造。

3.培养读写结合的好习惯，通过模仿优秀作品，提高写作的能力。

【重点难点】1.学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.把握精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造，提高写作的能力。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课1.比读诗句比读下面的两句诗，说说它们的相同之处，并猜想哪一句先写出来的。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃【唐朝】《滕王阁序》落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。

——庾信【北朝】《华林园马射赋》《滕王阁序》模仿了《华林园马射赋》历来被人们广为传颂，看来，仿写得当，能起到锦上添花，笔下溢彩的作用。

2.名家论坛如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

——鲁迅模仿，是学习的必由之路。

——张志公语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

——吕叔湘古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。

——朱熹模仿可以说是创造的第一步。

——茅盾朱光潜曾说“我们不必唱高调轻视模仿，古今大艺术家，据我所知，没有不经过一个模仿的阶段的。

第一步模仿可得规模法度，第二步才能集合诸家的长处，加于变化，造成自家所特有的风格。

”仿写是学习写作的必经之路，今天我们就一起学习仿写。

二、认识仿写所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。

三、初探仿写活动一：荐析原文活动提示：要仿写，首先要确定仿写的对象，仿写的对象可以是一篇文章，也可以是其中的一个片断。