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教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。
2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。
（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。
（4）小老师领读词语，开火车认读。
（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。
（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。
注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。
学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。
）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。
部编版二年级上册第二单元识字2《树之歌》任务群教学设计【教学目标】1.在情境中观察、比较，自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；完成图文对应游戏，了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3.会写“杨、枫、松、桂”4个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
【教学重难点】通过多种形式的朗读，把课文读正确；完成图文对应游戏，了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点【教学准备】教具学具准备：多媒体课件、树的图片、树名卡片、学生自制折纸生字转盘。
第一课时【教学过程】任务一：走进树林，结实树友活动1：走进儿歌，我给树木挂名牌同学们，你们有没有发现，我们周边和学校都有很多长得不一样的树木，你们知道这些树木的名字吗？为了和咱们同学交朋友，这些树木呀，编了一首儿歌来介绍自己。
请你听完它们的介绍后，给它们制作一个介绍树木的名牌，其中要包括树木的名称和简介。
那我们开始行动起来吧，一起来学习《树之歌》！板书“树之歌”！活动2：对话树木，圈出生字1.教师范读，学生自读要求：学生自己读儿歌，既要读正确，还要一边读，一边把树的名字找出来，圈好。
2.朗读指导，多样化朗读（1）指名学生选择自己喜欢的句子朗读；教师引导学生评价，分句指导学生把儿歌读正确，可根据课堂情况进行个别读、男女生读、小组读或齐读。
（2）学生汇报圈出的树名，教师根据汇报，在课件中标出树名。
3.认读树名（1）再认树名。
注意树名字里的平翘舌音和前后鼻音，要读准。
（2）逐个认读。
配上部分树木的图片。
4.打节奏，读儿歌任务二：发现规律，熟悉树友活动1：朗读儿歌，圈出生字师：刚才我们读到的这些树名里，有很多生字，你有没有发现，这些生字是有共同特点？生发现：都是木字旁的字。
和另一个字加起来，就是一个新的字。
活动2：转盘游戏，熟悉生字（1）小组活动要求：折纸生字转盘，其他队员读生字，并叫出树名。
识字1《场景歌》学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教学反思：反思与对策现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
二上第二单元整体解读与教学规划建议北京亦庄实验小学刘婕一、单元整体解读（一）关于人文主题本单元课文主题为自然中的场景与事物。
《场景歌》描绘了大海沙滩、山村田园、公园景色以及少先队员活动的四幅场景，画面中的事物组成一幅幅清新生动的风景画。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的11种树木及树木形貌、颜色、习性等特点，大自然树木种类之丰富令人赞叹。
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的儿歌，通过孩子们喜爱的拍手游戏串联起8种动物生活的场景，渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。
《田家四季歌》选自民国时期国语教材，诗歌按照春夏秋冬的顺序展现了乡村四季的美丽景色并介绍了四季中农民的农事活动，时令鲜明、农家生活气息浓郁，可以帮助学生了解农作物生长和农事活动常识，感受辛勤劳动带来的欢愉。
本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美丽，对生活中的景物投以更多关注，激发学生对自然的亲近和喜爱之情。
（二）关于识字要素第二单元是识字单元，教材单元设计的内在逻辑和对课文内容的理解要求应与课文单元有所不同。
整体而言，作为识字单元，第二单元在识字与写字方面的语文训练要素中承载着更为重要的职能。
围绕“场景”“树木”“动物”“农事”4个识字主题，具体包括《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。
用贴近儿童生活的课文内容和朗朗上口的歌谣形式为载体，引导学生在不同语境中识字学词。
在学生具有一定运用已掌握的识字方法自主识字的基础上，在语文园地二重点安排“部首检字法查字典”教学活动，引导学生学习独立识字。
语文课程标准在第一学段（1-2年级）识字写字阶段目标中指出，本学段目标为培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”。
在小学低年级阶段的语文教学中以识字教学为主。
部编本小学低年级语文教材识字教学的方式表现得更为丰富，力求让学生识字的方法多元化。
而识字单元的设计是第一学段中落实语文课程目标的重要方式。
教学要求1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
(重点)3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
(难点)教学课时两课时。
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确地朗读课文。
课件。
一激发兴趣，导入新课1.教师引导学生猜谜。
(出示课件2)冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。
(猜一植物)2.今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
教师板书课文题目，学生齐读。
(板书：树之歌)二初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音。
2.指名让学生读，教师评价。
3.自由读课文，边读边圈画出本课生字。
指名让学生读，齐读。
4.教师引导学生整体感知课文。
(出示课件3)本课讲了种树，分别是。
三认读生字，了解特点1.请学生找到含有木字旁的字。
想一想这些字所在的词语都有什么特点，教师相机讲解。
(1)这些字都和什么有关?(都有木字旁，都和树木有关)(2)杨：杨树的特点是什么呢?(高)(3)榕：榕树的特点是什么呢?(壮)(4)梧桐：梧桐树叶像什么?(手掌)(5)枫：枫叶到了秋天是什么颜色?(红色)(6)松柏：松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒，一年四季常青)(7)木棉：木棉的喜好是什么?(喜暖)(8)桦：注意读四声huà，桦树的特点是什么?(耐寒)(9)银杏、水杉：被称为什么?(活化石)(10)金桂：金桂的特点是什么?(开花满院香)2.我们学的这些字都是形声字，左边表示字义，右边表示字音。
这些字左部都是木字旁，都表示和树木有关。
3.拍手齐读《树之歌》。
四识记生字，掌握偏旁1.识记生字。
(1)认读会认字。
(出示课件4)梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂(2)重点认读儿歌中较难的生字，自由读生字。
(3)开火车读，齐读。
(4)教师指导、正音。
注意“掌、装”为翘舌音，“松”为平舌音。
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
课件。
一 启发谈话，导入新课1.同学们，我国自古以来就是个农业大国。
我国从南到北，种植的农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。
有关四季的农事活动，你知道哪些呢?(学生讨论、交流)2.本文介绍了江南地区的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
3.教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
(板书:田家四季歌)设计意图:联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，激发学生的学习兴趣。
二检查预习1.观察图片，回答问题。
图片中，在江南的四季，农民伯伯都需要做什么农事呢?(出示课件2)学生:春天除草，夏天采桑、插秧，秋天收稻谷。
(板书:除草采桑插秧收稻谷)学生自由朗读课文。
2.检查字词识读。
同学们课前已经圈出了生字新词，借助拼音认读了生字新词，现在你们能把生字新词读正确吗?(1)认读含有会写字的词语。
(出示课件3)四季春风吹叶儿肥农事忙归来戴月光辛苦①同桌互读词语，听对方读得是否正确。
②指名让学生读词语，如果读得正确大家就跟着读一遍。
③教师重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”。
(2)识记含有会认字的词语，要求读准字音。
(出示课件4)四季蝴蝶麦苗桑叶叶儿肥农事归来戴月光稻上场谷粒虽然辛苦农事了①自由练读，同桌轮读，指名读。
②重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场”。
设计意图:分别出示生字、新词，把会写字与会认字分开认读，能减轻学生的学习负担，加强学习效果。
3.多元识字。
(1)图文结合:“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
(2)加一加:禾+子=季月+巴=肥艹+古=苦(3)组词识记:四季肥胖农民辛苦4.指导书写。
(1)教师引导学生仔细观察生字的字形、结构，指名让学生说一说。
(出示课件5)季吹肥农事忙归戴辛苦(2)教师范写“肥、辛”。
部编本二年级语文上册第二单元（识字）全部篇目教学设计第二单元（识字）1.《场景歌》教学设计教材分析：这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时第一课时教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
部编版二年级语文上册第二单元教案识字1 场景歌［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
你在哪里看见了什么？请大家说给自己的小伙伴听。
4.朗读课文，全班齐读，师生配合读。
第2课时［课时目标］1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
（重点）2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
部编版小学二年级语文上册《树之歌》教学设计
教材分析
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学重点：认识“梧”“掌”等15个认读字，指导“化”字的书写。
教学难点：理解课文内容，把握树木特点。
教学目标
1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；会写“化”字。
2.能初步了解树木的一些特征、生长习性;会仿照什么像什么来说句子。
3.能正确、流利地朗读课文。
评价任务
1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生字认读及课文朗读情况。
2.能找出文中的树名并了解相应的一些特征，说出自己的理解和看法，会仿照什么像什么来说句子。
3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。
教学过程。
小学二年级语文上册第二单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思本组的识字教学，我们先进行问卷调查，进行学情摸底，将本单元所识生字分成两大部分：熟悉字和新鲜字。
同时，将部首查字法的学习安排在第一课时，旨在教给学生独立识字的方法，将此识字方法贯穿到整个单元的学习中，为课堂识字教学减负。
分类学习我们安排了两个课时，采用符合低段年龄特点的情境游戏、探究方式，激发、鼓励学生识字写字的欲望。
识字离不开具体语境中的理解，第四课时的歌谣学习，让学生随文理解巩固生字词，并在第五课时中进行背诵和拓展。
第 1 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。
学习目标设定1、学会部首查字法的查字方法。
2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
重点难点预设学习部首查字典的方法。
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力（基本信息课题《部首查字法》授课类型识字教学授课教师教学班级二（1）班本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1. 了解查字典有几种方法？2. 了解字典的结构。
3. 学生自主练习用部首查字法查不认识的字，怎么做?分几步走?【评价反馈】1. 学生预习效果不错。
2. 提高了孩子们查字典兴趣与热情。
课堂读写【主要内容】1.完成表格中的练习，速度快、完成好的孩子领红花，领到红花的同学下课可以到老师那里换礼物哦。
2.同桌互相出生字，你出我查，我出你查。
3.擂台赛，同桌赢者上台出字考大家，速度快的上台再出题考大家。
【评价反馈】1.孩子们参与游戏情绪高涨，查字典效率高。
2.过闯关游戏考察是否熟练掌握查字典方法和步骤。
【主要内容】1. 通过查字典完成向你介绍我表格填写，2.猜想父母给自己取名字寄予的厚望与期盼，介绍自己的名字含义。
【评价反馈】1. 学生介绍自己名字的含义很到位。
2.进一步提高了孩子们查字典兴趣与热情。
本课时教学过程设计【引：情境引入】1. 同学们，今天咱们班要来几个新同学，我们来跟他们打打招呼，欢迎他们的到来，好吗？（出示课件）生读。
师：（指着）“猇”咦，这个字不认识呢，怎么办？（生答，请教不会说话的老师—字典爷爷）2.字典爷爷是我们学习的好帮手，你们说说查字典有几种方法呢？（谁来说？生答，音序查字法、部首查字法和数笔画查字法）3.我们在一年级已经学会了音序查字法。
今天我们一起来学习第二种方法---部首查字法。
【设计意图】1.用要来新同学引起孩子们的好奇与兴趣。
2.把字典拟人化让孩子感受不会说话的老师很神秘，也很亲切，贴切儿童的年龄特点。
【探：自主探究，学习新知】1.了解部首查字法A、小组合作学习，孩子汇报预习情况，检查预习效果（出示课件）师：老师昨天布置大家预习并练习用部首查字法认识生字，下面请四人小组在小组里练习查“猇”字，说一说你是怎样做的，分几步走？一会儿请派代表汇报一下。
B、学生代表汇报并展示自己的查“猇”字步骤第一步，先找到要查字的部首,并数出部首有几画。
第二步，在“部首目录”中，查找到“犭”字旁，第三步，记下右边对应的检字表页码。
第四步，数一数除去部首外剩下的部分有几画第五步，查找到“检字表”（P57）对应的笔画数（8画）下的一列字并找到这个字，第六步，记住右边的页码544，找到正文。
2.、生说完，师出示总结课件（查字六部走），这样的“数、查、记”要做几次？（出示课件）【设计意图】1.小组合作讨论学习，充分展示孩子的探究性学习让每个孩子都有展示自己的机会。
2.通过展示汇报孩子的讨论成果，让孩子善于合作，善于思考。
【固：熟练会用】1.闯关游戏。
同学们掌握了部首查字法查字的方法，总结得很到位，真的很棒，此处应有掌声哦！下面，刘老师要考考大家，咱们来玩一个闯关的游戏。
第一关：出示表格，完成表格中的练习，速度快、完成好的孩子领红花，领到红花的同学下课可以到老师那里换礼物哦。
第二关：四人小组组内互相出生字，你出我查，我出你查。
第三关：擂台赛，同桌赢者上台出字考大家，速度快的上台再出题考大家。
过渡：同学们，刚才通过闯关游戏认识了好多生字朋友，掌握部首查字法的本领越来越棒了！下面刘老师再来考考你，你能快速地在字典里找到自己的名字，并向大家介绍自己名字的含义吗？（出示课件）2.完成向你介绍我，并介绍自己的名字含义。
师：同学们真的棒极了，为了能更熟练地掌握并运用部首查字法，下面我们再来学几招。
（出示课件）【设计意图】1.通过闯关游戏考察是否熟练掌握查字典方法和步骤。
2.提高孩子们查字典兴趣与热情。
【拓：知识延伸】1.怎样确定字的部首？①形声字查形不查声；（如：吐）②查上不查下；（如：笔）③查左不查右；（如：码）④查外不查内；（如：问）⑤独体字查本身；（如：王）2.刘老师把它编成找部首儿歌，我们一起读一读：独体字，查起笔，本身部首查自己，（马）形声字，查形旁，不管形旁在哪方，（涤）一字两部为偏旁，上下结构取上方，（童）左右结构取左方，（噪）内外结构取外框，（囹）一字头上生两角，取下或取右上方。
（婆、聚）师：我们又学到这么好的一招，本领越来越大咯，恭喜你们，为你们点赞！刚才的部首查字法查字六部走，大家还记得不？咱们来读一读（出示课件），这六步走还可以把它编成儿歌，请大家好好记住它哦。
3.部首查字法儿歌找准部首数笔画，部首目录数页码；对应页码翻过去，部首下面就有它；再找页码翻过去，终于找到生字家。
【设计意图】1、通过拓展延伸，让孩子掌握更多怎样确定字的部首的技巧。
2、通过朗读部首查字法儿歌，加深对部首查字法的记忆，为熟练查字典更有帮助。
【总结升华】同学们，今天这节课我们学习了如何运用部首查字法查找自己不认识的字，一定要记住熟能生巧，请多练习哦！在生活和学习中，如果能跟字典爷爷成为好朋友，他就会帮助你认识更多的字，你就可以无障碍地阅读各种书籍了，一定会变得越来越棒。
好，这节课就上到这里！下课！【思：课后习】1.回去后可以用部首查字法查自己的祖父母、外祖父母、父母或周围同学的名字，看看每个字的读音和意思是什么，猜猜含义又是什么？2.请同学们把第二单元中自己感兴趣的生字也用部首查字法查一查，了解字音和字义，并能组词。
【设计意图】1.巩固部首查字法的掌握。
2.让家长配合检查孩子查字技巧是否熟练，增进亲子关系。
本课时教学评价与反思【优点与特色】1.识字教学是低年级语文教学的重中之重，它是在不断反复“再现”中记忆和理解。
课前让学生主动自学部首查字法，先学后教，在课堂反馈中复习巩固，并拓展延伸，促进了学生对部首查字法的的理解和掌握，提高课堂学习的有效性，增强学生语文素养能力的提升。
2.熟练掌握部首查字法对孩子的识字、阅读有非常重要的意义，孩子们掌握到位对无障碍阅读，帮助非常大。
【问题与建议】1.部分孩子对确定部首有一定的困难。
2.建议掌握不够熟练的孩子多练习。
【优点与特色】1. “识”是为了“用”，“用”又能促进“识”。
而学用结合是预防学生识字回生的良方，我把“先学后教，当堂训练”的教学模式应用于部首查字法教学，及时为学生创设练习和运用的机会，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力，也可以在发展学生动手能力的同时发展学生的识字能力。
2.设置闯关游戏极大地提高了孩子们参与的积极性，他们兴趣盎然，学习主动性大大提高。
（评课者何爱东）【问题与建议】1.有部分孩子由于找部首有困难，查部首步骤不够熟练，致使查找速度不够迅速，花费时间较多，造成整节课有点前松后紧，以后会注意时间上的调控。
2.拓展延伸部分读儿歌时间还需反复多读多思，促进内化，对孩子们的熟练掌握部首查字法有很大帮助。
（评课者潘海燕）第 2 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计书写指导了解左右结构掌握写法要点感情朗读感情朗读感情朗读感情朗读感情朗读课感情朗读感情朗读感情朗读感情朗读生字组词朗读课前习情境导入会组词趣味闯关解救分批闯关解救课中习小组合作课前习反馈生字的运用解救成功大团圆找出两个比较难写的左右结构的生字课件展示学生朗读动画激趣确定本课主题解救事迹汇报会学生总结汇报不同的语境中会运用感情朗读哪些是已认识的生字感情朗读左窄右宽感情朗读左窄右宽、左右等宽分类观察、指导书写感情朗读展示及评价本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1. 选出已认识的生字2.左右结构的生字【评价反馈】1.习单展示2.检测朗读课堂读写【主要内容】1. 30个生字2.左窄右宽“杨”，左右等宽“领”【评价反馈】1.习中单体现第 4 课时教学设计课后评测【主要内容】【评价反馈】相互分享。
本课时教学过程设计情境导入1、统计已认识的生字2、全班齐读3、情境生字宝宝被抓【设计意图】创设多种多样的复现的情境让孩子们快乐而自主地学习。
学与教的活动【趣味闯关解救】第一关：准备解救规则：去攻打黑山谷，需要装备，请你选择正确的选项，我们才能顺利启航！生字老朋友：队铜号艘军舰帆7个1、出示图片，学生说出相应的词语（队旗、铜号、一艘军舰、帆船），老师相机指导拓展。
2、我们高举着少先队队旗，吹响铜号，浩浩荡荡地出发了，我们在海边登上一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
多美的景色啊！可是我们没有心情欣赏这美景，我们还要去解救字宝宝呢！第二关：打翻（反）海盗船规则：海盗船藏着被抓的生字宝宝，只有回答出海盗王说的反义词，一部分生字宝宝才能安全解救。
生字老朋友：深肥酸辛苦5个深——浅酸——甜肥——瘦辛苦——轻松第三关：勇开小红屋规则：一部分生字宝宝被黑山谷老妖关在一座小红屋里，我们只有破解了他的字谜机关，字宝宝就会从屋里跑出来生字老朋友：化灵丛休世疆粒谷8个猜字谜：化：一个人站在“七”字旁边灵：大火把山烧倒了丛：两个人走单杠休：人靠在树木旁世：一横一竖一竖一横一竖一横疆：弓里有土，一田一田一粒：立在米旁边谷：八人吃一口第四关：智胜黑山谷规则：黑山老妖的部下地鼠们抓问着字宝宝们，我们只有读出字宝宝们的正确名字，才能把地鼠赶进地宫里，从而成功解救字宝宝！1、生字老朋友：梧装桦耐守5个通过编字谜的形式加深巩固生字梧：图片、组词、字谜：吾站在树旁装：图片、组词、字谜：壮士穿衣服桦：图片、组词、字谜：木头很华丽耐：图片、组词、字谜：略表寸心而已守：图片、组词、字谜：宝盖有一寸2、生字老朋友：桐枫松柏桂5个我们把地鼠赶跑了，森林里的树朋友很感谢我们，看看是哪些树呢！出示众多树木的图片【设计意图】通过有趣的闯关游戏，激发学生自主探索学习的冲动，在玩乐中复习巩固识字，领悟识字方法。
【解救成功大团圆】词语拓展历尽了重重困难，我们终于救出了字宝宝，我们欢呼着，高兴极了，字宝宝的朋友们也赶来庆祝，手拉手成为了词宝宝，我们一起来认一认它们吧！【设计意图】对于生字组词不能过于单调，用孩子喜欢的语言及方式来给生字找朋友，更能激发孩子学习的欲望。
