最新高中生物专题复习学案《ATP》精品版

高一（生物）（细胞的能量通货—ATP ）学案编制人 辛昊文 初审人 审核人 编制时间 班 级 姓 名 第 小组【学习目标】1．简述ATP 的化学组成和特点。

2．写出ATP 的分子简式。

3．解释ATP 在能量代谢中的作用。

【问题导学】一、引入：生命活动需要能量，那么，生物体所需能量的最终来源、直接来源、主要能源物质、储能物质分别是什么？二、A TP 的分子简式：1．A 、T 、P 分别代表的含义是什么？2．~、－代表的含义是什么？1mol ATP 分子储存的能量是多少？三、A TP 与ADP 相互转化：1．请写出ATP 与ADP 的相互转化关系式。

2.下图为ATP 与ADP 的相互转化的示意图，回答问题：（1）写出图中标号名称：1___________；2_______________； 3_______________； 4_____________。

（2）当反应从下向上进行时，能量是从哪里来的？ ________________________。

这些能量有什么作用？______________。

（3）当反应从上向下进行时，能量是从哪里来的？_______________________。

这些能量有什么作用？__________________。

3．A TP 与ADP 的相互转化关系式能看作是可逆反应吗？为什么？4．植物体、动物体细胞内，A TP 的形成场所分别有哪些？5．A TP 在细胞内能大量贮存吗？【归纳提升】：ATP 的利用：为什么把A TP 比喻成细胞内流通的能量“通货”？【检测巩固】：1．绿色植物通过呼吸作用合成的A TP 通常比同化作用中消耗的ATP 多还是少？动物呼吸作用合成的ATP 通常比同化作用中消耗的ATP 多还是少？以上分别是（ ）。

A ．少、少B ．少、多C ．多、多D ．多、少2.下列说法不正确的是A ．糖类中的纤维素一般不作为能源物质B ．蛋白质的储能少，所以不作为能源物质 ATP 酶 能量1Pi 4 2 3C．脂质中的类脂主要用于膜结构的组成 D．糖原也是人体内的储备能源物质之一3.下列物质水解后所释放出的能量可直接用于肌肉收缩的是A、肝糖元 B．肌糖元 C．葡萄糖 D．三磷酸腺苷4．A TP之所以能作为能量的直接来源，是因为（）。

高三生物——ATP学案
知识梳理
1．吸能反应与放能反应
(1)在植物绿色细胞中最重要的吸能反应——光合作用。

(2)在所有细胞中最重要的放能反应——细胞呼吸。

(3)吸能反应与放能反应的纽带——腺苷三磷酸(ATP)。

2．A TP是细胞中的能量通货
(1)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应(√)
(2)通常ATP水解释放的能量是贮存在两个高能磷酸键中的能量(×)
(3)ATP去掉两个磷酸基团后的剩余部分是腺嘌呤脱氧核苷酸(×)
(4)ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化(√)
(5)细胞有序状态的维持需要消耗能量(√)
(6)“能量”就是指A TP，ATP就是“能量”(×)
(7)线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP(×)
(8)人在饥饿时，细胞中A TP与ADP的含量难以达到动态平衡(×)
1．不同化合物中的“A”
物质结构物质名称A的含义
ATP腺苷(腺嘌呤＋核糖)
核苷酸腺嘌呤
DNA腺嘌呤脱氧核苷酸。

探究影响酶活性实验与ATP一、复习目标：1、探究影响酶活性的因素2、ATP在能量代谢中的作用二、自主学习指导一：认真阅读教材第82-83页实验内容，3分钟后独立完成下列检测1．实验原理(1)探究温度对酶活性的影响鉴定原理：，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现来判断酶的活性。

(2)探究pH对酶活性的影响鉴定原理：，从而影响，可用带火星的卫生香燃烧的情况来检验O2产生量的多少。

2．在探究影响酶活性的条件时，酶活性大小通常以来表示。

3．在探究温度和pH对酶活性的影响实验时，不能先将酶和反应物混合后再分别放置在不同条件下处理，原因是酶具有，把酶和反应物混合后就会立即发生催化反应。

4．不能用H2O2为原料探究温度对过氧化氢酶催化活性的影响，原因是。

5．在探究温度对酶活性的影响实验中，不能利用斐林试剂检验产物的生成，原因是，这样会导致试管中温度发生变化，影响实验结果。

自主学习指导二：认真阅读教材第88-90页内容，5分钟后独立完成下列检测1．ATP的结构（1）元素组成：。

（2）结构简式，其中“A”代表，“～”代表。

2．ATP与ADP的相互转化ATP的合成ATP的水解反应式所需酶ATP合成酶ATP水解酶能量来源储存于高能磷酸键中的能量能量去路储存在反应场所生物体的需能部位3．ATP的主要功能细胞内的一种，是细胞生命活动所需能量的。

4．ATP的主要来源(1)动物、人、真菌和大多数细菌的。

(2)绿色植物的。

5、(1)ATP在生物体内含量，但转化，从而使细胞中的ATP总是处于一种动态平衡中。

(2)ATP与ADP的相互转化不是可逆反应。

因为转化过程中所需的，但是物质是可循环利用的。

(3)光合作用光反应产生的ATP只能用于，转化成有机物中的能量。

三、当堂训练1．下列关于酶特性实验设计的叙述，正确的是(双选) ( )A．验证酶的专一性时，自变量可以是酶的种类或底物种类B．验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度C．验证酶的高效性时，因变量是底物的消耗量，温度和底物的量为无关变量D．探究温度对酶活性影响时，自变量是温度，其他实验因素均设置为等量2．下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。

高中生物教案教学设计ATP教学目标：1. 了解ATP的结构和功能。

2. 理解ATP在细胞内的合成和分解过程。

3. 掌握ATP在细胞能量转化中的重要作用。

教学准备：1. 板书：ATP的结构和功能、ATP的合成和分解。

2. 实验材料：玉米籽、糖水、试管、热水浴等。

3. 多媒体教学工具。

教学过程：第一步：导入（5分钟）通过提问引导学生回忆ATP的概念及其在细胞内的作用，并激发学生对ATP合成与分解的好奇心。

第二步：讲解ATP的结构和功能（10分钟）通过多媒体教学工具展示ATP的结构，解释ATP的三磷酸酸基、核苷酸和含能键的作用，让学生了解ATP分子的高能键和低能态的特点。

第三步：探究ATP的合成（15分钟）1. 实验操作：将玉米籽置于糖水中存放数日，取出并挑选发芽的玉米籽进行实验。

2. 实验过程：将发芽的玉米籽与热水浴中的试管共同置于太阳光下，并观察试管中的气泡产生。

3. 实验结果解析：气泡产生表明玉米籽中的化学能转化为机械能，进而合成ATP分子，促进生长。

第四步：讲解ATP的分解（10分钟）1. 解释ATP分子在细胞内的分解过程，将ATP的高能键释放出能量，转化为细胞内各种生物学功能所需的化学能。

2. 通过讲解ATP酶的作用和ATP分解的反应路径，让学生理解细胞如何利用ATP分子中的化学能。

第五步：总结与展望（5分钟）回顾ATP的合成与分解过程，重点强调ATP在细胞内的重要作用，为学生提供思考认识细胞能量转化的新视角。

教学反思：1. 本课程通过实验演示和理论讲解相结合，让学生亲身体验了ATP的合成与分解过程，加深了学生对ATP的理解。

2. 通过多种教学手段的运用，促进了学生的学习兴趣和学习效果，达到了预期的教学目标。

扩展延伸：引导学生探究ATP在不同细胞活动中起到的作用，比如肌肉收缩、神经传导等，让学生更全面地认识ATP在细胞功能中的重要作用。

重点 1．ATP 的化学组成和结构简式 2．ATP 在能量代谢中的作用 难点理解ATP 和ADP 的相互转化过程 札记 学习内容及过程学习札记【课堂练习】 1．一个ATP 分子中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是 （ ）A ．1，2，2B ．1，3，2C ．2，1，2D ．2，2，12．在ATP 中，水解后能释放大量化学能的键位于 （ ）A ．腺苷与磷酸基之间B ．磷酸基内部C ．磷酸基团之间D ．腺苷内部3．ATP 分子结构简式和18个 ATP 所具有的高能磷酸键数目分别是 （ ）A ．A —P —P ～P 和18个B ．A —P ～P ～P 和36个C ．A ～P ～P 和36个D ．A ～P ～P ～P 和56个4．下列生理过程中，不消耗ATP 的是 （ ）A ．K + 进入肾小管上皮细胞B ．在肺泡表面进行气体交换C ．小肠吸收氨基酸D ．神经冲动在中枢传导5．在植物体内产生ATP 的生理过程有 （ ）A ．呼吸作用、渗透作用B ．呼吸作用、蒸腾作用C ．光合作用、主动运输D ．光合作用、细胞呼吸6．ADP 转变为ATP 需要 （ ）A ．Pi 、酶、腺苷和能量B ．Pi 、能量C ．能量、腺苷和酶D ．Pi 、能量和酶7．下列有关ATP 的叙述中，错误的是 （ ）A ．生物体内ATP 与ADP 之间时刻发生相互转化B ．剧烈运动时骨骼肌收缩所需能量直接来自ATPC ．ATP 分子中所有化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物D ．ATP 中含有的元素是C 、H 、O 、N 、P8．科学家研究发现，向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉不收缩；向同一条肌肉上滴ATP 溶液，肌肉很快就发生明显的收缩。

这说明 （ ）A ．葡萄糖是能源物质B ．ATP 是能源物质C ．葡萄糖是直接能源物质D ．ATP 是直接能源物质9．一般情况下，生物体的主要能源物质、直接能源物质、储能物质依次是 （ ）A ．糖类、蛋白质、脂肪B ．ATP 、糖类、脂肪C ．糖类、ATP 、脂肪D ．糖类、ATP 、蛋白质 10．ATP 和ADP 的相互转化可表示为：ATP ADP + Pi + 能量。

【学习目标】【预习导学】 一、ATP 的结构与特点1. ATP 的结构 (1)ATP 的中文名称：。

⑵根据ATP 分子结构简式，写出其中字母所代表的含义。

A ： , T ： , P ： ，〜：。

2. 结构特点(1)ATP 是细胞内的一种 化合物，含有 高能磷酸键。

(2)ATP 化学性质不稳定：在有关酶的作用下，易水 解，释放出大量能量。

3. ATP 的功能直接给细胞的生命活动提供 ______ 。

二、ATP 和ADP 之间的相互转化(1)相互转化的反应式： ______________________________________ 。

(2)相互转化特点：①ATP 和ADP 相互转化时刻不停地发生，且处于 之中。

②ATP 和ADP 相互转化的 机制，是生物界的共性。

⑶合成ATP 的能量①动物、人、真菌和大多数细菌：。

②绿色植物： _________ 、 _______ 。

(4)ATP 释放的能量ATP 中远离腺苷的。

三、ATP 的利用1 .实例细胞的 ________ 肌细胞— C AT ^生物发电、 一大脑的细胞中的能量通货ATPI.简迷ATP 的化学组成和特点,写出ATP 的错构简式 工解释ATP 在能量代谢中刘作. 3、.课标要求,1-生命观念:认知ATP 作为能量“通货二体现「生物界的 统L 性■:2-科学思雉:认识ATP 在细胞中作为能量“通货”的原细胞内各种2. ATP是细胞内流通的能量“通货”(1)吸能反应一般与 ________ 相联系。

(2)放能反应一般与 ________ 相联系。

⑶能量通过ATP在和反应之间循环流通。

【课堂探究】探究一ATP的结构1.每个ATP分子含有几个磷酸键？都易水解释放能量吗？2.根据ATP中腺苷、磷酸基团的数量关系，分析30个腺苷和60个磷酸基团最多能组成多少个ATP。

3. ATP水解掉2个磷酸基团和完全水解时，得到的产物有何不同？【探究二ATP和ADP之间的相互转化】1.ATP在细胞内的含量是很少的，每一时刻储存在人体内的ATP、ADP的总含量不到1 g,而一个正常成年人在静止状态下24 h,将有40 kg的ATP发生转化。

《ATP》复习课教案一、教学目标识记ATP的结构、化学组成、ATP与ADP的相互转化过程。

理解ATP在细胞代谢中的作用。

二、教学重点ATP的结构简式各部分代表的意义。

ATP与ADP的相互转化过程，反应式及能量来源去向。

ATP的生理作用。

三、教学难点1、ATP与ADP的相互转化过程，反应式及能量来源去向。

2、理解ATP在细胞代谢中的作用。

四、教学方法讲授法、直观演示法、总结归纳法、比较法。

五、教学工具多媒体课件六、教学课时1课时七、教学过程1、导入回顾所学与能源有关的物质，如细胞内的主要能源物质是，细胞的主要储能物质是，来导入本节内容：细胞的直接能源物质——ATP。

2、ATP的结构1）基础知识梳理以填空的形式，让学生通过看书自己完成基础知识的梳理。

2）轻松理解通过将ATP的结构，及结构简式列出，通过比较法来记住ATP的各个部分所代表的不同含义。

此处所花时间应稍微多一点。

3）知识回顾学习第二章核酸时，讲过RNA与ATP的联系，此处再回顾。

通过比较ATP与腺嘌呤核糖核苷酸，并通过简单的FLASH来展示，怎样由ATP转化为腺嘌呤核糖核苷酸。

4）知识归纳归纳各种“A”在不同情境中的不同含义。

5）课堂检测几道针对这部分知识的练习题，通过练习题来反应学生的掌握情况。

3、ATP与ADP的相互转化1）基础知识梳理以填空的形式，让学生通过看书自己完成基础知识的梳理。

2）轻松理解主要是分别讲解ATP的水解与合成的两个反应。

通过反应式的对比，来讲解这并非一个可逆反应。

主要强调酶的不同，反应场所不同，重点在与能量的不同。

3）知识归纳通过列表归纳这两个反应式的区别。

此处作为重点，所花时间要多一点。

4）课堂检测几道针对这部分知识的练习题，通过练习题来反应学生的掌握情况。

4、ATP的生理作用ATP的生理作用，考试是常考点就是，是细胞的直接能源物质。

此处会通过一个比喻来说明本节课题，ATP是细胞内的能量“通货”。

并通过不同的图片展示，ATP中的能量的用处。

高中生物第五章第二节 ATP学案新人教版必修1第五章第二节 ATP学案新人教版必修1【学习目标】1、ATP的化学组成和特点2、ATP的分子简式3、ATP在能量代谢中的作用【学习重点】1、ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2、ATP与ADP相互转化【学习难点】ATP与ADP相互转化【学习过程】一、ATP的生理功能[学生自主探究]：①取数只荧火虫的发光器干燥后将其研磨成粉末，取等量粉末分别加入两支试管甲和乙中，再各加入等量少许水混合，将两只试管置于暗处，均可见荧光出现。

②15分钟后，向甲试管中滴加2mL医用的葡萄糖溶液，向乙试管分别滴加2mLATP注射液，再将两只试管置于暗处观察。

现象为甲试管不出现荧光，乙试管出现荧光。

在滴加ATP之前，为什么将两只试管置于暗处15分钟？（2）通过实验，你能得出什么结论？[师生共同总结]：＿＿＿＿＿是细胞的主要能源物质，＿＿＿＿＿＿是生物体内储存能量的物质，＿＿＿＿＿＿是新陈代谢所需能量的直接来源，＿＿＿＿＿＿是几乎所有生命系统中能量的最终源头。

二、ATP分子中具有高能磷酸键ATP是＿＿＿＿＿＿＿的英文名称缩写。

ATP分子的结构式可以简写成＿＿＿＿＿＿＿＿，A代表＿＿＿＿＿＿，P代表＿＿＿＿＿＿＿＿，~代表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[练一练]1、ATP的结构式可以简写为（）A、A-P-P~PB、A-P~P~PC、A~P~P-PD、A~P~P~P2、一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）A、1，2，2B、1，2，1C、1，3，2D、2，3，13、如果一个ATP脱去两个磷酸，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）A、腺嘌呤核苷酸B、鸟嘌呤核苷酸C、胞嘧啶核苷酸D、胸腺嘧啶核苷酸三、ATP和ADP可以相互转化ATP与ADP的相互转换（反应式）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。

反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同ATP的合成ATP的水解场所＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所需酶由＿＿＿＿＿＿＿＿酶催化由＿＿＿＿＿＿＿＿酶催化能量来源能量去路四、ATP的利用细胞内吸能反应一般与＿＿＿＿＿＿＿＿的反应相联系，由＿＿＿＿＿＿＿＿提供能量；放能反应一般与＿＿＿＿＿＿＿＿的反应相联系，释放的能量储存在＿＿＿＿＿中。

高中生物教案ATP课时安排：1课时教学目标：1. 了解ATP的结构和功能；2. 理解ATP的合成和分解过程；3. 掌握ATP在生物体内的重要作用。

教学内容：1. ATP的结构和功能；2. ATP的合成过程及ATP合成酶的作用；3. ATP的分解过程及ATP酶的作用；4. ATP在细胞内的重要作用。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问题引导学生思考：ATP在生物体内的作用是什么？为什么ATP被称为“能量的货币”？二、讲解（15分钟）1. 讲解ATP的结构和功能；2. 介绍ATP的合成过程及合成酶的作用；3. 介绍ATP的分解过程及ATP酶的作用；4. 探讨ATP在细胞内的作用。

三、实验（20分钟）进行一个模拟实验：用棒糖和咖啡勺代表ATP，用酵母发酵产生气泡的情景来模拟ATP的合成和分解过程。

通过实验让学生更直观地理解ATP的合成和分解过程。

四、讨论（10分钟）学生分组讨论：ATP在细胞内的作用有哪些？例如细胞代谢、细胞运动、细胞分裂等。

学生可以结合课本知识进行讨论。

五、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调ATP在细胞内的重要作用，并提醒学生理解ATP的合成和分解过程对于深入理解细胞内能量转化过程的重要性。

六、作业布置（5分钟）布置作业：完成课后习题，进一步巩固对ATP的理解。

教学重点与难点：重点：ATP的结构和功能、合成和分解过程、在细胞内的作用。

难点：ATP的合成和分解过程的机理。

教学评价：学生表现积极，对ATP的概念和作用有一定的理解，实验环节使学生更直观地认识到ATP的合成和分解过程。

希望通过作业能够加深学生对ATP的理解和记忆。

高中生物必修一atp教案高中生物必修一atp教案高中生物必修一atp教案篇一教学目标知识方面1、理解ATP的分子简式及其结构特点2、理解ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞中能量代谢中的意义3、理解ATP的形成途径4、掌握ATP是新陈代谢的直接能源，并理解ATP作为"能量通用货币"的含义能力方面学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。

情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。

教学建议教材分析1、对于ATP的分子结构，教材首先介绍了ATP是腺嘌呤核苷的衍生物，分子简式为A-P~P~P，其中A代表腺苷，T代表三个，P代表磷酸基，~代表高能磷酸键，然后从比较高能磷酸化合物释放能量的标准数值和ATP释放能量的数值入手，使学生很信服地认识到ATP的确是一种高能磷酸化合物。

2、对于ATP与ADP的相互转化，教材中首先介绍了ATP水解和重新合成的过程：ATP与ADP的转化中，ATP的第二个和第三个磷酸之间的高能磷酸键对于细胞中能量的捕获、贮存和释放都是很重要的。

第二个高能磷酸键的末端，能很快地水解断裂，于是ATP转换为ADP，能量随之释放出来以用于各项生命活动；同样，在提供能量的条件下，也容易加上第三个磷酸，使ADP又转化为ATP。

在ATP与ADP的转化过程中都需要酶的参与，活细胞内这个过程是永无休止地循环进行的。

同时还介绍了ATP与ADP的这种相互转化是十分迅速的，ATP在细胞中的含量是很少的，如肌细胞中的ATP只能维持肌肉收缩2钞钟左右。

从而易于引发学生讨论ADP-ADP循环的意义，同时可使学生加强ATP是生物体维持各项生命活动所需能量的直接来源的观点。

3、对于ATP的形成途径，教材是在介绍了ADP-ATP循环的基础上，从动物（包括人体）和绿色植物两方面进行了阐述。

高一年级生物学科学案第12周ATP一、学习目标解释ATP是细胞内的能量“通货”二、预习题1、ATP的结构简式ATP是_______ __的英文缩写符号。

ATP的结构式可以简写成_______ ________。

简式中的____代表腺苷，腺苷由和组成，如果腺苷上加上一个磷酸基就是核苷酸。

2、ATP与ADP的相互转化A TP分子中______A的那个高能磷酸键，在一定的条件下很容易水解，也很容易重新形成。

在ATP与ADP的转化中，ATP的第____个高能磷酸键位于末端，能很快地水解断裂，释放能量，同样，在提供能量的条件下，也容易加上第_____个磷酸使ADP又转化为ATP，转化式可表示为，其中ATP的水解酶与合成酶同一种酶。

ATP在细胞内的含量是_____的。

ATP在细胞内的转化是十分迅速的。

细胞内ATP的含量总是处在___________之中，对于构成生物内部稳定的供能环境，具有重要意义。

3、ATP的形成途径对于动物和人来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自_________________，对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自__________和__________。

构成生物体的活细胞，内部时刻进行着ATP与ADP 的相互转化，同时也就伴随有能量的 _和。

故把ATP比喻成细胞内流通着的“”。

三、典型例题和当堂练习例题1、下列关于“ATP ADP+P+能量”反应式的叙述．正确的是（）iA．反应式物质可逆，能量不可逆B．反应式能量可逆，物质不可逆C．两者均可逆D．生物体内，ADP转变成ATP所需能量都来自呼吸作用例题2、生物体内既能贮存能量,又能为生命活动直接提供能量的物质是（）A.葡萄糖B.糖原C.三磷酸腺苷D.脂肪例题3、下列生理过程中，不需要消耗ATP的是（）A、核糖体上合成血红蛋白B、在肺泡表面进行气体交换C、小肠吸收氨基酸D、神经冲动在中枢传导四、巩固提高与拓展练习1、高等植物体内产生ATP的生理过程有（）A.呼吸作用、渗透作用B.呼吸作用、蒸腾作用C.光合作用、主动运输D.光合作用、呼吸作用2、ATP是生物体内的高能化合物。

高中生物atp教案
目标：通过本课的学习，学生能够：
1. 理解ATP在生物体内的作用；
2. 知道ATP的合成和分解过程；
3. 掌握ATP与生物体能量转换的关系。

教学重点：ATP合成和分解的过程，ATP在生物体内的作用。

教学难点：ATP与生物体能量转换的关系。

教学准备：
1. PowerPoint和视频资料；
2. 实验材料：ADP、Pi、ATP酶等；
3. 实验器材：显微镜、试管、试剂等；
4. 图片和图表等教学辅助材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍ATP在生物体内的作用，引出本课的学习主题。

二、知识讲解（15分钟）
1. ATP的结构和分子式；
2. ATP的特点和作用；
3. ATP的合成和分解过程。

三、实验操作（20分钟）
1. 实验一：观察ATP的分解过程；
2. 实验二：观察ATP的合成过程。

四、分组讨论（10分钟）
让学生分组讨论ATP与生物体能量转换的关系，提出自己的看法和结论。

五、总结（5分钟）
总结本课的重点内容，并强调ATP在生物体内的重要性。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：用自己的话简要介绍ATP在生物体内的作用及合成和分解过程。

七、反馈（5分钟）
请学生回答本课的几个问题，检验学生对ATP的理解和掌握程度。

教学反思：
本课采用了多种教学方法，如讲解、实验操作、分组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，也要注意引导学生思考问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

高中生物新版人教版ATP教案
目标：学生能够理解ATP的结构、合成途径及在生物体内的重要作用。

教学内容：
1. ATP的结构和化学性质
2. ATP的合成途径
3. ATP在细胞内的作用
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞呼吸的过程，并提出一个问题：为什么细胞内需要有ATP？ATP在细胞中的作用是什么？
二、讲解ATP的结构和化学性质（15分钟）
1. 介绍ATP的结构和化学组成
2. 解释ATP的磷酸键在能量传递中的重要性
3. 与ADP和AMP的比较
三、讲解ATP的合成途径（15分钟）
1. 介绍ATP的合成途径以及涉及的酶和反应
2. 解释ATP合成的两种主要途径：磷酸化氧化和发酵产生ATP
四、讲解ATP在细胞内的作用（15分钟）
1. 解释ATP在细胞内的能量转移作用
2. 介绍ATP对代谢过程、运动及其他生命活动的调控作用
3. 阐述ATP的再生过程
五、小结与展示（5分钟）
1. 总结ATP的结构、合成途径和在细胞内的作用
2. 引导学生思考ATP在生物体内的重要性
六、作业布置
1. 要求学生整理笔记，总结ATP的结构和功能
2. 让学生找出身边生活中ATP在能量转移过程中的例子
教学反思：
通过本课的教学，学生应该能够深刻理解ATP在细胞内的作用以及合成途径，从而进一步掌握生物学基础知识。

同时，结合生活中的实际例子，加深学生对ATP的理解，提高学生对生物学的兴趣和学习积极性。

第2节细胞的能量通货——ATP【学习目标】1．说出ATP的化学组成和特点。

2．能正确写出ATP的分子简式，并能指出其中的符号代表的意义。

3．说明ATP在能量代谢中的作用。

【学习重难点】1．ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2．ATP与ADP相互转化【使用说明】1．阅读要求，课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容，小组合作完成合作探究部分。

规范书写2．完成时间要求，下节课之前。

【自主学习】是几乎所有生命系统中能量的最终源头，细胞的主要能源物质是，生物体内良好的储能物质是。

储存在这些物质中的稳定的化学能能直接被细胞利用吗？①取数十只荧火虫的发光器干燥后将其研磨成粉末，取等量粉末分别加入两支试管甲和乙中，再各加入等量少许水混合，将两只试管置于暗处，均可见荧光出现。

②15分钟后，向甲试管中滴加2mL医用的葡萄糖溶液，向乙试管分别滴加2mLATP注射液，再将两只试管置于暗处观察。

现象为甲试管不出现荧光，乙试管出现荧光。

（1）在滴加ATP之前，为什么将两只试管置于暗处15分钟？（2）通过实验，可以得出结论：葡萄糖（能不能）为生命活动直接提供能量，是新陈代谢所需能量的直接来源。

一、ATP的结构ATP是的英文名称缩写。

ATP分子的结构式可以简写成，A代表，T表示 P代表，“～”代表。

所以组成ATP的元素有二、ATP和ADP可以相互转化1、ATP化学性质，在酶的作用下，ATP分子中容易断裂。

于是远离A的那个P就脱离开来，,形成游离的，同时储存在这个高能磷酸键中的能量出来，ATP就转化成。

2、在有关酶的催化作用下，ADP可以能量,同时与一个游离的结合，重新形成ATP。

3、ATP与ADP相互转化是时刻不停地发生并且处于之中，细胞内ATP和ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的。

三．ATP的利用1．细胞内吸能反应一般与的反应相联系，由提供能量；放能反应一般与的反应相联系，释放的能量储存在中。

2．举例说明有哪些生命活动需要利用ATP【合作探究】1．1个ATP分子中含有多少个高能磷酸键？ATP的水解实质是什么？为什么称ATP是一种高能磷酸化合物？2、根据ATP的中文名称命名原则以及它的结构简式，推测1个ATP脱去1个磷酸基团可得到什么物质，它的结构简式如何？如果再继续脱去1个磷酸基团，你从中发现了什么？你可以得出什么结论？3．写出ATP与ADP的相互转化的反应式。

atp新人教版高中生物教案科目：生物学段：高中教材版本：新人教版课题：ATP的生物学意义教学目标：1. 了解ATP的定义和结构2. 掌握ATP在细胞内的功能和生物学意义3. 能够解释为什么ATP是细胞的能量“货币”教学重点：1. ATP的定义和结构2. ATP在细胞内的功能和生物学意义教学难点：1. 理解ATP是如何在细胞内储存和释放能量的2. 解释为什么ATP被称为细胞的能量“货币”教学准备：1. PowerPoint课件2. 活动板书3. 实验材料：ATP分子结构模型教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞呼吸的过程，提出问题：细胞如何储存和释放能量？2. 引出本节课的主题：ATP的生物学意义。

二、讲授（25分钟）1. 讲解ATP的定义和结构，引导学生绘制ATP分子结构图。

2. 分析ATP在细胞内的功能：储存和释放能量。

3. 讲解ATP作为细胞的能量“货币”是如何运作的。

三、实验（15分钟）1. 利用ATP分子结构模型进行实验，演示ATP储存和释放能量的过程。

2. 学生们进行实验观察，记录观察结果。

四、讨论（10分钟）1. 引导学生讨论ATP在细胞内的生物学意义，以及ATP与其他生物分子之间的关系。

2. 解答学生提出的问题，澄清疑惑。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点，强调ATP在细胞内的重要性。

2. 鼓励学生进行相关拓展阅读，深入了解ATP的更多内容。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业：完成练习题，写一篇关于ATP的作用和生物学意义的小论文。

2. 提醒学生按时完成作业，下节课进行讲评。

教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，激发学生的学习兴趣，加深对ATP的理解。

同时，注重引导学生思考，培养他们的科学探究能力和思维能力。

在后续教学中，可以结合生物学中的其他知识点，深入探讨ATP在细胞代谢中的作用和调控机制，提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。

高中生物必修一ATP教案教学内容：ATP的结构组成及生物学功能教学目标：1.了解ATP的结构组成及合成途径。

2.了解ATP在生物体内的生物学意义。

3.理解ATP在能量转化过程中的作用。

教学重点：1.ATP的结构组成及合成途径。

2.ATP在生物体内的生物学意义。

教学难点：1.ATP的合成途径及其在细胞中的作用。

2.ATP在细胞内的能量传递过程中的作用。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾细胞中的能量转化过程，引出ATP的概念。

二、讲解ATP的结构组成（10分钟）1.引导学生学习ATP的分子结构，讲解其由三个磷酸基团和一个核苷酸分子（腺苷）组成。

2.通过课件展示ATP的分子结构，让学生能够直观了解。

三、讲解ATP的合成途径（15分钟）1.讲解细胞中ATP的合成途径，包括磷酸化过程和维持ATP水平的重要性。

2.引导学生了解ATP合成的主要途径是通过磷酸截短反应。

四、ATP在生物体内的生物学意义（15分钟）1.讲解ATP在生物体内的生物学意义，包括提供细胞所需能量、调节代谢活动等。

2.引导学生理解ATP在生物体内的重要作用，及其对细胞功能的影响。

五、作用力的练习（10分钟）教师设计相关练习题，让学生进行答题练习，巩固所学知识点。

六、总结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调ATP在生物体内的重要性，激发学生对生物学知识的兴趣。

教学反馈：教师鼓励学生积极参与讨论，提高学生对ATP的理解和认识。

教学延伸：1.让学生自己查阅资料，了解ATP合成途径的具体过程。

2.设计实验让学生亲自操作，观察ATP在细胞中的生物学意义。

教学资源：1.课件资料：ATP的结构组成及生物学意义。

2.实验仪器：可供学生进行实验操作。

教学评估：1.课堂讨论中学生参与的积极性。

2.期末考试中对ATP相关知识点的考查。

第5章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量通货-ATP（复习课）教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．简述A TP的化学组成和特点。

2．写出A TP的分子简式。

3．解释A TP在能量代谢中的作用。

（二）过程与方法1．理解A TP与ADP的相互转化关系。

认识ATP与ADP相互转化中的能量变化。

2．通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律。

（三）情感态度与价值观1．培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

2.培养学生归纳总结，构建知识之间联系的方法。

二、教学重难点ATP与ADP的相互转化及ATP在能量代谢中的作用。

三、学情分析：由于我校理科学生生物基础比较薄弱，理解分析问题的能力较弱，更注重基础知识的记忆和理解，重温和巩固A TP的结构和功能以及A TP和ADP相互转化等知识。

四、教学思路：通过让学生自主梳理知识点，教师让学生做练习检查对知识点的掌握情况，再有针对性的对考点内容进行巩固和反复强化，突破教学重难点，引导学生理解ATP在能量代谢中的作用。

五、教学手段：课件PPT，相关教具六、教学方法：归纳总结、提问、诱导启发、学生合作讨论、讲评等多种方法相结合七、课时：1课时八、教学过程：练】练习，检测对知识点的掌握情况完成思考判断和热图识读两部分内容，并把答案写在黑板上，其他同学相互讨论完成。

学生完成后教师讲评练习。

讨论，小组合作完成练习点的掌握情况，通过讲评巩固重点内容ATP的结构和功能教师展示A TP分子的结构知识网络图提问：为什么组成A TP的元素是C H O N P?我们通过什么方法去判断呢？写出ATP的结构示意图，ATP实际上是由一分子含氮碱基(A)、一分子核糖和3分子磷酸基团组成。

因此组成元素碱基含N；核糖含C 、H 、O；磷酸含P。

化学组成是一分子腺苷和3分子磷酸基团组成或者一分子含氮碱基(A)、一分子核糖和3分子磷酸基团组成；让学生自己写出A TP的结构简式并说明有几个高能磷酸键?哪个高能磷酸键先断裂释放能量？展示课堂练习，师生共同归纳和总结考点内容学生思考讨论，回答问题学生写出ATP的结构简式并回答相关问题通过教师引导，让学生掌握记忆A TP分子的结构的方法ATP和ADP相互转化展示表格并对A TP的合成和水解内容进行比较项目ATP的合成ATP的水解反应式ADP＋Pi＋能量――→酶ATPATP――→酶ADP＋Pi＋能量所需酶能量来源光能(光合作用)、化学能(细胞呼吸)储存在中的能量能量去路储存于形成的高能磷酸键中用于反应场所生物体的需能部位指导学生再比较A TP的合成和水解过程，学生完成表格填空，提问：合成A TP的能量来源对于植物来说来自什么生理过程？对于动物来说有来自什么生理过程？：合成A TP的能量又去哪里呢？水解A TP的能量来源来自什么？去路是什么？最后通过表格内容分析得出ATP和ADP的相互转化是不可逆反应。

生命活动的能量通货——ATP一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。

ATP分子中含有两个高能磷酸键，当ATP分解时，远离A的那个高能磷酸键断裂将能量释放出来，其中含有大量的能量。

ATP在细胞内的含量是很少的。

ATP和ADP在细胞内的相互转化是十分迅速的。

三、重、难点知识归类、整理1．A TP的结构与功能（1）A TP的结构简式：A－P～P～P，其中A代表腺苷，它的全称是腺嘌呤核苷；T代表3；P代表磷酸基团；“—”代表化学键；“～”代表高能磷酸键。

（2）ATP去掉两个磷酸基团后，剩余的部分为腺嘌呤核糖核苷酸，它是RNA的基本组成单位之一。

（3）ATP是生物体进行各项生命活动的直接能源。

2．ATP与ADP的相互转换3.理解新陈代谢与酶和ATP的关系新陈代谢是细胞内一系列有序的化学反应的过程，是生物体自我更新的过程。

酶和ATP是新陈代谢过程中必不可少的两种物质。

新陈代谢的一系列化学反应都是在酶的催化作用和ATP的供能条件下完成的。

4.生物体生命活动的直接能源、主要能源和最终能源生物体生命活动的直接能源是ATP， ATP水解时释放的能量直接用于各项生命活动，如肌肉收缩、腺体分泌、合成代谢、神经传导和生物电等。

生物体内的糖类、脂类和蛋白质等有机物中都含有大量的能量，但生命活动的主要能源物质是糖类，糖类在体内氧化分解释放的能量，一部分合成了ATP用于各项生命活动，另一部分以热能的形式散失掉了。

糖类等有机物中含有的能量最终来自绿色植物光合作用所固定的太阳能，所以，生物体生命活动的最终能源是太阳光能。

四、例题解析：例1.ATP与ADP之间的相互转变是真正意义上的可逆反应吗？例2.（05上海）下列生命现象中不伴有ATP消耗的是（）A．神经冲动的传导 B．含羞草受到刺激小叶合拢C．葡萄糖在小肠中被吸收 D．根尖分生区细胞有丝分裂课堂练习1．糖类物质和ATP分别是生命活动的（）A．贮备能源、主要能源 B．主要能源、直接能源C．最终能源、直接能源 D．直接能源、主要能源2．ATP的组成是（）A．一个腺苷，两个磷酸基B．两个腺苷，两个磷酸基C．三个腺苷，一个磷酸基 D．一个腺苷，三个磷酸基3．三磷酸腺苷的分子简式和18个三磷酸腺苷所含有的高能磷酸键的数目是（）A．A－P—P和18个 B．A－P～P～P和18个C．A—P—P和48个 D．A－P～P～P和36个4．在ATP中，大量的化学能储存在（）A．腺苷内部 B．腺苷与磷酸基之间 C．磷酸基之间 D．磷酸基内部5．一个ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是（）A．1，2，2 B．1，2，1 C．2，1，2 D．2，2，16．下列有关“①ATP→ADP＋Pi＋能量”、“②ADP＋Pi＋能量→ATP”的反应的叙述中，错误的是（）A．①、②反应过程分别表示能量的释放利用和储存过程B．所有生物体内的②过程所需要的能量都来自呼吸作用C．①和②在活细胞中永无休止地循环进行保证了生命活动的顺利进行D．①反应中的“能量”一般不能用于推动②反应的进行7．ATP分子在细胞内能够释放能量、储存能量，从结构上看，原因是（）①腺苷很容易吸收能量和释放能量②三个磷酸基很容易从ATP上脱离和结合③远离腺苷A的磷酸基很容易从ATP上脱离，使ATP转变成ADP ④ADP可以迅速与磷酸结合，吸收能量形成高能磷酸键，使ADP转变成ATPA．①③ B．②④ C．③④ D．①④8．下列关于细胞内合成A TP 的叙述中，错误的是A．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPB．只要供给二氧化碳，叶绿体就能形成ATPC．在叶绿体中形成ATP 需要光能D．在线粒体中形成ATP 需要氧气9．下列有关ATP的叙述，正确的是（）A.线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所B.光合作用产物中的化学能全部来自ATPC.ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成D.细胞连续分裂时，伴随着ATP与ADP的相互转化课后练习1．A TP是生物细胞内生命活动的直接能源，真核细胞中有A TP的分解，但是不能合成ATP的部位是A．线粒体B．叶绿体基粒C．叶绿体基质D．细胞质基质2．A TP转化为ADP时，释放的能量可用于A．矿质元素离子的体内运输B．根对水分的渗透吸收C．有丝分裂间期染色体复制D．O2进入红细胞3．ATP转化为ADP可表示如下图，式中X和Y分别代表（）A．H2O、［H］ B.Pi、H2O C．H2O、Pi D．能量、Pi4．电鳗具有一对纵长的发电器，能发出很强的电流，电压可达550～800 V。