初中生物学总复习学案答案

毕（结）业总复习知识纲要一（人教版七年级上）探究水、光等对鼠妇生活的影响1.生物对环境的适应2.生物对环境的影响探究植物对空气湿度的影响灌丛哪儿湿度大？生物既能环境，又能环境。

生物的是普遍存在的。

试举例：完善为一个生态系统，在图中还必须添加的成份和。

兔、鼠与草，兔、蛇与鹰是关系。

从生态系统保持相对稳定的角度来看，鹰的数浮萍虾鱼1.多种多样的生态系统2.生物圈是一个统一的整体◆◆第二单元生物和细胞1.显微镜的构造与功能（连线）（1）动物细胞是图，与植物细胞相比其不具有的结构包括。

细胞的生活需要和。

细胞中能控制物质进出的结构是，它能让进入细胞，把挡在细胞外面。

植物细胞中的能量转换器有动物细胞中的能量转换器有。

细胞中被称为遗传信息库的是。

染色体是由和共同组成的。

决定性状的小的DNA片段叫做。

细胞是、和的统一体。

在克隆羊“多莉”的培育过程中，若a是供卵细胞的母羊，b是供细胞核的母羊，c是代孕母羊，3.细胞分化形成组织4.组织形成器官5.器官构成系统1.动、植物体的生长发育都是从开始的。

2.分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有。

2.草履虫的结构和生活：运动、呼吸、摄食、排泄、应激性等（手足口、猪流感等热点问题）用才能观察到病毒。

根据病毒寄主的不同，可以将病毒、、三大类。

在标注线旁写出所示结构的名称。

3.种子萌发的过程（动态）胚根→根（动态）1.根生长最快的部位是，根的生长要靠（动态）1.植物生活为什么需要水2.水影响植物的分布1.根适于吸水的特点：成熟区壁薄、质少、液泡大、有根毛2.水分由导管自下而上运输三部分组成，不能加粗的茎没有，运输有机物的，两者的主要区别是植物的蒸腾作用大量失水1）观察叶片的结构练习徒手切片、叶片的结构2）蒸腾失水的途径3）蒸腾作用的意义绿色植物参与生物圈水循环【重要实验】绿叶在光下制造有机物，结论是。

所有活细胞都能进行呼吸作用，但有氧呼吸必须在细胞质中的 里进行。

光合作用维持了生物圈中的 平衡。

第17课时 细菌、真菌和病毒【考情分析】考试内容要求年份/分值 题型 考查点 1.描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系A2021/0.75选择题 病毒的类型及特征 2020/1 非选择题 病毒的结构特征 2018/0.5选择题细菌的特殊结构(芽孢)；病毒的生活方式 2017/1 选择题 细菌的主要特征 2016/1选择题 病毒的结构特征 2.描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系A2019/1,2021/1 非选择题 真菌的生殖方式 2016/0.25 选择题 真菌与人类生活的关系 2015/1选择题细菌和真菌特征的比较【版本导航】人教版：八年级上P66～93；冀少版：八年级上P90～P111、P120～P124授课提示：对应学生用书第77页一、细菌1．荷兰人列文虎克发现了细菌。

2．法国科学家“微生物学之父”——巴斯德的鹅颈瓶实验证实了细菌的存在。

3．形态：细菌都是单细胞生物，个体微小，只能用高倍显微镜或电子显微镜观察，其形态有球状、杆状、螺旋状等。

4．结构(1)基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA ，细菌具有DNA 集中的区域(拟核)，没有成形的细胞核，属于原核生物。

(2)特殊结构：荚膜(起保护作用)、鞭毛(细菌的运动结构)。

5．营养方式：大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物，是生态系统中的分解者。

6．生殖方式：分裂生殖。

7．芽孢：是细菌在不良环境中形成的休眠体，它对不良环境具有较强的抵抗力，环境适宜时又会重新萌发成新细菌，所以灭菌以杀死芽孢为标准。

二、真菌1．种类：包括多细胞真菌(青霉、香菇等)和单细胞真菌(酵母菌等)。

2．结构：真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核生物。

3．营养方式：无叶绿体，只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。

4．生殖方式：靠孢子繁殖后代，酵母菌还可进行出芽生殖。

5．真菌、细菌与人类生活的关系(1)真菌、细菌在自然界中的作用①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，供植物吸收和利用，进而制造有机物。

初中生物总复习(全套教案兼学案)第一章：生物与环境一、教学目标：1. 了解生物与环境的关系，理解生态因素的分类及其对生物的影响。

2. 掌握生物适应环境、影响环境的例子。

3. 能够运用生物与环境的知识分析实际问题。

二、教学内容：1. 生物与环境的关系。

2. 生态因素：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。

3. 生物适应环境、影响环境的例子。

三、教学重点与难点：重点：生物与环境的关系，生态因素的分类。

难点：生物适应环境、影响环境的实例分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考生物与环境的关系。

2. 通过实例分析法让学生理解生态因素对生物的影响。

3. 利用小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物与环境的照片，引导学生思考生物与环境的关系。

2. 讲解生态因素的分类及其对生物的影响。

3. 分析生物适应环境、影响环境的实例。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

5. 布置作业：让学生运用生物与环境的知识分析实际问题。

第二章：细胞与生物体一、教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能。

2. 掌握细胞的分裂、生长和分化的过程。

3. 理解细胞分裂和生长的意义。

4. 能够运用细胞与生物体的知识分析实际问题。

二、教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

2. 细胞的分裂：有丝分裂、无丝分裂。

3. 细胞的生长：细胞体积的生长、细胞数目的增多。

4. 细胞分化：分化的概念、分化的结果。

三、教学重点与难点：重点：细胞的基本结构及其功能，细胞的分裂、生长和分化的过程。

难点：细胞分裂和生长的意义，细胞分化的结果。

四、教学方法：1. 采用图片展示法让学生直观了解细胞的基本结构。

2. 通过动画演示法讲解细胞的分裂、生长和分化的过程。

3. 利用实例分析法让学生理解细胞分裂和生长的意义。

4. 小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。

人教版八年级生物下册全册学案及答案第七单元章生物的生殖和发育节植物的生殖A教师寄语：静心才能致远教师分析：本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。

对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。

通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。

通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。

通过联系实际，掌握无性生殖的应用。

学习目标：能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。

通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。

通过探究活动，尝试植物的扦插。

培养探究能力及在探究中发现问题的能力。

学习过程：一、课前预习有性生殖：种子的胚是由两性结合成由发育成新个体的生殖方式。

无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。

无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。

二、合作探究通过复习，描述植物的有性生殖。

根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。

总结有性生殖的概念。

小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：学生阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。

小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？总结：什么是无性生殖？思考、有性生殖、无性生殖有什么不同？植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？无性生殖的应用：定义．嫁接材料关键类型．探究：如何进行扦插如何对扦插材料进行处理？你的探究思路是：三、拓展创新：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试下列属于无性繁殖方式的是：A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。

八年级上册学案参考答案§5.1.1水中生活的动物（一）二、预习检测：1.150 脊椎动物无脊椎动物2.水中生活陆地生活空中生活3.背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍4.鳞片鳃尾部的摆动鳍三、自主学习，合作探究：1.（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害（2）能在水中呼吸2.（1）鱼通过躯干部、尾部的摆动和鳍协调进行游泳；（2）动力：躯干部、尾部的摆动平衡：背鳍胸鳍腹鳍臀鳍方向：尾鳍3.（1）交替张开闭合（2）水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。

（3）鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。

当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。

4.生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

六、课堂反馈检测：1D；2C；3B；4D；5B；6D；7C；8.无脊椎游泳 9.①口鳃有（或发生）氧气二氧化碳②交替开闭10.展开扩大黏结减少§5.1.1水中生活的动物（二）二、预习检测：（略）三、自主学习，合作探究：1.①腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。

它们结构简单、有口无肛门。

②软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。

它们身体柔软靠贝壳保护身体。

③甲壳动物：如虾类、蟹类。

它们体表有甲。

2.各种水生动物是通过食物链和食物网形成紧密而复杂的联系。

3.人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，如：工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等等。

所以我们要保护水生生物的栖息地、活动的场所，工厂和生活污染物要净化后再排放，尽量少使农药和化肥，应该用生物防治害虫和施用农家肥等等。

六、课堂反馈检测：1C；2B；3B；4B；5A；6C；7.1）胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍 2）⑤⑤①②③④8.腔肠动物：海蜇甲壳动物：虾鱼类：鲤鱼、海马软体动物：乌贼、章鱼爬行动物：乌龟哺乳动物：鲸鱼§5.1.2 陆地生活的动物（一）二、预习检测：1.（略）2.生活环境：生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。

一、慧眼识珍：在每题的四个选项中，只有一个是正确的，用“慧眼”把“珍”识出来，每题1分，共30分1．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的“蓝”是指春天温度适宜绿色植物大量繁殖，使江水呈现绿色，这种植物是A苔藓植物 B绿色水生小昆虫 C蕨类植物 D藻类植物2．柳树能不断长粗的原因是A茎中的导管可以不断加粗 B茎中的筛管可以不断加粗C 在木质部和韧皮部之间有形成层，能不断分裂产生新细胞D 茎中所有细胞都可以分裂和生长，使茎加粗3．如右图所示，区域④的功能是A吸收水和无机盐 B分裂出新细胞C细胞不断长大 D保护作用4．下列结构中属于组织的是A胃 B大脑 C血液 D心脏5．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是A合成淀粉B将淀粉运走耗尽C产生二氧化碳D产生氧气6．下列生物中不属于单细胞生物的是A草履虫B变形虫 C大豆 D衣藻7．我们常吃的海带和紫菜属于A种子植物B蕨类物C苔藓植物D藻类植物8．有根、茎、叶且有专门输导组织的是A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D绿色植物9．下列植物中能作为空气污染程度指示植物的是A藻类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物10.春天植物播种前要松土，是因为种子萌发需要A一定水分 B适宜温度 C适度的光照D充足光照11.藻类苔藓蕨类植物的共同特征是A叶很薄 B茎中有输导组织 C有根、茎、叶三部分 D用孢子繁殖12.种子植物中，将来发育成新植物体的是A胚 B胚芽、胚根 C子叶 D胚乳13.我们食用的面粉、玉米粉主要来自于种子的A胚芽 B子叶 C胚轴 D胚乳14.玉米的果穗常有缺粒现象，原因是A缺乏肥料 B水分不足 C缺乏光照 D传粉不足15.生物圈中分布最广、种类最多的植物类群是A藻类植物 B裸子植物 C蕨类植物 D被子植物16.种子植物能适应陆地生活的重要原因是A.植株高大B.能进行光合作用C.能够产生种子D.种类繁多17.种子萌发时最先突破种皮的是A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶18.种子萌发过程中，胚芽将发育成A叶 B茎 C根 D茎和叶19.关于“气孔”的叙述不正确的是A植物蒸腾作用通过气孔散失的水分B植物光合作用制造的氧气通过气孔释放C 植物光合作用所需要的原料二氧化碳通过气孔进入D构成它的细胞因吸水膨胀，而使气孔闭合；20.今年春天有些地区遭遇干旱，播种在干旱地里的种子很难萌发，主要因为缺少种子萌发所所需的A适宜温度 B一定水分 C充足空气 D完整且活的胚21.根的长度不断增加是因为A分生区细胞不断分裂，成熟区根毛不断伸长B伸长区细胞不断伸长，成熟区根毛不断增加C伸长区细胞不断伸长，分生区细胞不断分裂D伸长区细胞不断伸长，成熟区根毛不断伸长22.植物体结构层次与动物体相比，缺少A细胞 B组织 C系统 D器官23.光合作用的条件和场所分别是A绿叶叶绿体 B叶绿体光照 C光照叶绿体 D 光照线粒体24.移栽幼苗时，采取的下列措施与降低蒸腾作用无关的是A在阴天或傍晚移栽B去掉一部分枝叶C移栽后遮阴D要尽量带士移栽25.下列关于草履虫的叙述不正确的是A草履虫靠纤毛的摆动旋转前进； B草履虫是单细胞生物；C草履虫对外界刺激能作用反应，趋利避害；D草履虫结构简单，没有细胞核；26.花粉是在花的哪个结构里产生的A柱头B花药C子房D花柱27.下列关于光合作用的叙述不正确的是A绿色植物通过光合作用制造有机物B光合作用的条件是光，淀粉是光合作用的产物C绿色植物制造的有机物只用来构建植物体本身D绿色植物通过光合作用把光能转化成化学能并储存在它所制造的有机物中28.我们吃的花生和桃是植物的A种子B果实C种子和果实D果实和种子29.下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是A蒸腾作用能拉动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；B蒸腾作用只发生在叶片，因而只能降低叶片的温度，不能降低整个植物体的温度；C蒸腾作用能提高大气湿度、增加降水，因而绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环； D西瓜即将成熟时从土壤中的吸收的水分主要用于叶片的蒸腾作用；30.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

主题一生物体的结构层次第1课时细胞是生命活动的基本单位【考情分析】考试内容要求年份/分值题型考查点1.说出显微镜的基本构造和作用A2020/1 选择题显微镜的使用规律2015/1 非选择题显微镜的放大倍数2.使用显微镜和制作临时装片B2021/1 非选择题临时装片的制作2021/1 非选择题显微镜的物像调节2019/0.75 选择题显微镜的物像调节、视野亮度调节与玻片移动方向2018/1 选择题显微镜的使用步骤2017/1 非选择题显微镜视野亮度的调节2016/1 选择题显微镜视野的调节与比较3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位B2019/1.25选择题/非选择题动、植物结构和功能的基本单位及线粒体的作用2017/1,2021/1 非选择题动、植物细胞的能量转换器2015/1 非选择题细胞膜的作用4.区别动、植物细胞结构的主要不同点B 2015/2 非选择题动、植物细胞的区别5.描述细胞核在遗传中的重要功能A2016/1 选择题细胞核是控制中心2015/1 非选择题细胞核含有遗传物质1．知识性学习目标水平分为了解(A)、理解(B)、应用(C)三个层次2．技能性学习目标水平分为模仿(B)、独立操作(C)两个层次3．情感性学习目标水平分为感受(A)、认同(B)、内化(C)三个层次【版本导航】人教版：七年级上P36～55、P66～69；冀少版：七年级上P6～8、P16～25授课提示：对应学生用书第2页一、认识并练习使用显微镜1．显微镜的基本构造和作用(1)显微镜的放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。

名称目镜物镜示意图特点无螺纹；镜头越短，放大倍数越大有螺纹；镜头越长，放大倍数越大①镜筒升降：转动粗准焦螺旋能使镜筒较大幅度地上升或下降，在镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免损坏物镜和玻片标本。

②物像清晰度调节：当观察到的物像较模糊，但视野亮度正常时，要使物像更加清晰，应调节细准焦螺旋。

主题六生物的生殖、发育和遗传第13课时人的生殖和发育【考情分析】考试内容要求年份/分值题型考查点1.概述男性生殖系统的结构和功能B 2021/0.25 选择题睾丸的功能2.概述女性生殖系统的结构和功能B2021/0.75 选择题女性生殖系统的结构和功能2020/1 选择题受精作用3.描述受精过程 A 2016/0.75 选择题试管婴儿的受精过程及生殖方式4.描述胚胎发育过程 A 2016/0.25 选择题试管婴儿的发育场所5.描述青春期的发育特点A 2021/1 选择题青春期的发育特点6.养成青春期的卫生保健习惯C【版本导航】人教版：七年级下P8～17；冀少版：七年级下P93～96、八年级下P23～26授课提示：对应学生用书第61页一、人的生殖系统的结构和功能1．女性生殖系统的结构和功能(1)女性的主要生殖器官是卵巢。

它的功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。

(2)输送卵细胞的是输卵管，它也是形成受精卵的场所。

(3)胚胎和胎儿发育的场所是子宫。

(4)精子进入和胎儿产出的通道是阴道，也是月经流出的通道。

2．男性生殖系统的结构和功能(1)男性的主要生殖器官是睾丸，它的功能是产生精子，分泌雄性激素。

(2)精子从附睾通过输精管输送到尿道，通过尿道排出体外。

3．睾丸和卵巢既是生殖器官，又是内分泌器官，既属于生殖系统，又属于内分泌系统。

二、人的生殖过程1．人的生殖发育过程简述⎭⎪⎬⎪⎫卵巢――→产生①卵细胞睾丸――→产生②精子――→输卵管结合③受精卵――→输卵管细胞分裂胚泡――→子宫内膜分裂、分化④胚胎――→子宫继续发育胎儿――→分娩新生儿2．受精：精子和卵细胞在输卵管结合，形成受精卵的过程。

3．胚胎发育(1)怀孕：受精卵在输卵管内形成后，就开始进行分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡从输卵管慢慢移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上的过程。

(2)胚胎发育的起点是受精卵，胚胎发育的场所是子宫。

胎儿通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气。

人教版八年级上册生物学导学案人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊教版八年级上册生物学导学案人下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：A B。

人类的牙齿有几种齿型？。

）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案人教版八年级上册生物学导学案一二三备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案A. ①②④B. ①③④?C. ①②③D. ②③④下列动物行为中，最复杂、最高等的是（ ）蚯蚓走迷宫 B.老马识途 C.鹦鹉学舌 D.黑猩猩设法取下高处的香蕉 备课人：钟锦章 备课组长：钟锦章 教研组长：贾 磊人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案①② ③ ④人教版八年级上册生物学导学案_________________。

彩图，结合自己的生活经验，讨论下列问题：）自然界中的植物和动物在长期生存和发展中，形成了什么关系？）动物对植物的作用具体表现在哪些方面？备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案_____________________________________。

评 价 综 合 评 价 及 差 优 良 及差 备课人：钟锦章 备课组长：钟锦章 教研组长：贾 磊人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案因此他们都是多细胞的真菌，其细胞构成。

，不能自己制造有机物，营养方式是。

教师评价综合评价备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊人教版八年级上册生物学导学案等分解成水、原料。

苏教版生物七年级上册全册知识梳理复习学案第一单元第二章探索生命一、探索生命的器具1．认识显微镜（1）显微镜的结构和作用：①放大物像的是、。

②调换物镜的是。

③调节光线强弱的是和。

④反射光线的是。

⑤升降镜筒的是和。

（2）显微镜的使用：①选择目镜，转动转换器使对准；转动反光镜，从目镜中看到一个的视野。

②将载玻片放到上，用压住。

③移动载玻片，使其位于载物台上的中央。

④调节粗准焦螺旋，将与载玻片靠近。

⑤通过目镜观察，再调节，使镜筒慢慢上升，直到看清物像为止。

最后，细微调节，使看到的物像更加清晰。

2．其他常用的探究器具：、解剖盘、镊子、刀片、量筒、酒精灯、烧杯、试管等。

3．临时玻片标本的制作：（1）净片：用洁净纱布把、擦拭干净。

（2）滴水：用滴管在的中央滴一滴清水。

（3）取材：用夹取生物材料，将其浸入载玻片中央的水滴中，并。

（4）盖片：用镊子夹起，使它的先接触载玻片上的水滴，然后盖在生物材料上，用吸水纸吸去多余的水分。

（5）染色：在的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸引。

（用于制作临时玻片标本的材料，必须是的）二、探索生命的方法4．科学探究的一般方法：提出问题、、、得出结论、表达交流。

5．科学探究中，要坚持的科学态度。

6．科学探究常常需要进行实验，在对照实验中，除了实验不同外，其他因素都应相同。

（要点透析）7．目镜和物镜是显微镜中最主要的结构，目镜越长，放大倍数越低，目镜越短，放大倍数越高。

物镜越长，放大倍数越高，物镜越短，放大倍数越低。

8．显微镜的结构中与调节光线强弱有关的结构是遮光器和反光镜。

光线强时，选择遮光器上的小光圈和平面镜；光线弱时，选择遮光器上的大光圈和凹面镜。

9．取镜时：；右手握住镜臂，左手托住镜座。

10．用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片。

11．从显微镜目镜中看到的物像是倒像；玻片标本的移动方向与物像的移动方向相反。

12．显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

第14课时动、植物的生殖和发育【考情分析】考试内容要求年份/分值题型考查点1.描述植物的有性生殖 A 2019/0.25 选择题植物生殖方式的判断2018/1 选择题植物生殖方式的判断2.列举植物的无性生殖 A 2017/0.25 选择题植物生殖方式的判断2016/1 选择题植物生殖方式的判断3.尝试植物的扦插或嫁接 B4.举例说出昆虫的生殖和发育过程A2019/0.25 选择题昆虫(蝗虫)的发育过程2017/0.25,2021/0.75选择题昆虫所处发育阶段的判断2015/1 选择题昆虫的发育过程5.描述两栖动物的生殖和发育过程A2019/0.25 选择题两栖动物的生殖过程2018/1,2021/0.5选择题两栖动物生殖和发育的特点2017/0.25 选择题两栖动物的生殖和幼体的发育6.描述鸟的生殖和发育过程 A2018/1 选择题鸟生殖和发育的特点2017/0.25 选择题鸡卵孵化出小鸡的条件【版本导航】人教版：八年级下P2～21；冀少版：八年级下P9～21授课提示：对应学生用书第64页一、昆虫的生殖和发育1．变态发育由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

2．变态发育的类型完全变态发育(家蚕) 不完全变态发育(蝗虫)不同概念经过卵、①幼虫、②蛹、成虫四个时期的变态发育过程经过卵、③若虫、成虫三个时期的变态发育过程点图示特点具有蛹期，幼虫与成虫的④形态结构和⑤生活习性差异很大，有羽化现象没有⑥蛹期，若虫与成虫相似，无羽化现象举例蝴蝶、蜜蜂、蝇、蚊等蟋蟀、螳螂、蝗虫等相同点都是⑦有性生殖，且发育的起点都是⑧受精卵二、两栖动物的生殖和发育1．青蛙的生殖(1)生殖过程：求偶→抱对→受精。

雄蛙鸣叫招引雌蛙，雌雄蛙抱对，雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精过程。

(2)生殖特点：有性生殖、体外受精、卵生。

2．青蛙的发育(1)发育过程：经过了受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个阶段。

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。

学习目标：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。

能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。

关注水生动物的生存环境学习过程：一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。

4、列举你知道的水中生活的动物。

二、导入新课你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探究自学指导一：鱼人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？（一）游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法㈣制定并实施计划（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。

）；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）㈤表达和交流①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。

②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。

第7单元生命的演化第21章生命的发生和发展第1节生命的起源学习目标1. 描述生命起源的过程。

2. 关注生命起源的不同观点。

3. 培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。

知识回顾大约400多万年前，地球上没有人类，人类的原始祖先是。

自主学习（知识梳理）1. 地质学研究表明，地球大约是在 年前形成的。

2. ;原始生命的起源的假设主要有五种，分别是：神创论、自然发生论、生生论、宇宙生 命论、化学进化论；其中用实验方法证明化学进化论的美国青年学者是。

3. 原始大气的主要成分是由火山喷发形成的，即、、、等。

与现在的大气相比，原始大气中没有 o4. 科学家推测，原始大气在、以及雷电等自然条件的长期作用下， 形成很多简单的，地球的温度下降，原始大气中的水蒸气形成降雨，汇集到 中，其中的有机物不断地相互作用，经过漫长的岁月，形成。

5. 总结生命起源'时间：地球形成以后的 年左右物质基础：_____________________能量条件/自然条件：、、等 过程：原始大气一 - 场所：___________________________结论：原始生命起源于 物质其它观点：生命来自其他星球合作探究 k任务一：1.你认为原始地球上有生命存在么？说出你的理由。

生命的起源2.原始大气来源于哪里?3.原始大气的主要成分是什么？与现在大气区别在于哪里？任务二：1.米勒将甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，这个装置模拟.2. 装有沸水的容器模拟o3. 火花放电模拟,为有机物的形成提供能量。

4.通过对冷却水进行取样分析，发现里面有,米勒的模拟试验说明了什么?5.通过以上问题，我们可以推测出原始生命是在哪里形成的？6.陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？7.根据米勒等科学家的实验结果，尝试总结表述出原始生命的形成过程。

效果评价1.科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后的多少年（）A.10亿年B.15亿年C.20亿年D.30亿年2. 原始大气层里不含（）A.氧气B.氢气C.甲烷D.硫化氢3.原始的生命起源于（）A.原始的大气层B.原始的河流C.原始的海洋D.原始的高山4. 在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A.斯巴兰让尼B.巴斯德C.米勒D.孟德尔5.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出的推测是（）A.原始生命可能来自其他星B.原始地球上存在着原始生命C.原始地球上能产生构成生物体的有机物D.以上三项都对6.如图是生命起源的过程示意图，请回答下列有关问题:原始大气（水蒸气、氢、氨、甲烷等）有机小分子（氨基酸等）原始地球火山爆发有机大分子（蛋白质、核酸等）原始单细胞生物原始生命（能生长、生殖、遗传）（1）原始大气的成分包括：水蒸气、.等。