做学习的主人(第二课时)教学设计

《做学习的主人》教案设计教材设计：教材从“冬冬的烦恼”事例入手，激活学生对生活中学习困难的回顾和思考：自己是怎么克服学习中的困难的。

教材还以事例“小丽做作业的两种情况”，给学生提出一个研讨的问题：对学习时间进行思考，并结合自己学习经验，想一想怎样才能提高学习效率。

要提高效率除了要抓紧时间之外，还要根据自己的情况对时间进行合理的安排，教材列举了“小军星期六要做的几件事”，引导学生去帮助他安排时间。

同时，教材也注意了工具性的特点，注意了间接经验对儿童发展的影响和作用。

如本课“瞭望台”呈现了《时间老人的礼物》，目的是让学生通过读故事、续写故事得到启发，认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理。

教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。

八、教学设计（一）教学目标1、知道学习要肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

（二）学情分析及教学手段学生升入三年级，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率，提供了可能的条件。

学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。

一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助（大多凭借作业签字本进行反馈、控制），学习主动性不强，兴趣缺乏。

但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。

教学前可做以下准备：了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析原因，以便有的放矢地进行教学；将学生学习生活中签字本与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向真实的学习实践。

（三）课时安排：一课时（四）板书设计做学习的主人提出问题不怕困难抓紧时间合理安排九、教学过程（一）学习会遇到困难1.出示签字本，让学生观察：从签字本上，你们知道了什么？2.生观察，汇报。

《做学习的主人》（第1课时）“学习不怕难”教学设计一、教学目标1．学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的意识；在活动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2．学生在讨论、交流活动中培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3．学生要知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。

从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。

但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。

感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。

在教学中，让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼，老师指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。

对学生在教学过程中表现出来的勇气等优良品质，要加以肯定，使学生树立不怕困难、勇于克服困难的信心。

以此来突破本主题的重难点。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生要知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2.教学难点：学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的意识；在活动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学准备1.教师准备：教学课件。

2.学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。

做学习的主人
----心理辅导教案
【辅导对象】七年级学生
【主题辨析】
（一）该年段学生在本主题领域的心理发展一般规律与突出特点
时间管理是学生自主学习的重要方面，是学生自我管理的基础。

小学刚生入初中学习尚处于比较随意状态，学习仅凭兴致，无计划、无策略，将直接影响到健康学习心理的形成，因此，学会管理和利用自己的时间对初中新生是非常必要的。

帮助学生清楚地认识到时间的重要性，使他们能够在生活和学习中自觉规范自己的行为，将有利于学生良好学习习惯的形成，也有利于积极健康的学习生活态度的培养。

（二）辅导对象当前呈现的积极倾向，进一步发展面临的主要问题或当前的困扰及其具体表现
七年级是小学的一个转折阶段，该阶段的学生能够制定短期目标，有一定的自主能力，但自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，不利于良好学习习惯的形成。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间、认真学习。

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部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一．教学目标1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。

2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。

3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。

二．教学重难点1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。

2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。

三．教学过程1．引入（5分钟）引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。

2．新课讲解（15分钟）教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。

3．案例分析（10分钟）老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。

4．学生演讲（20分钟）让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。

5．巩固练习（10分钟）老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。

6．教学总结（5分钟）对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。

四、教学方式讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。

五、教学评价1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。

2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。

3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解什么是学习方法，有哪些好的学习方法；
2.掌握如何制定合理的学习计划，以提高学习效率；
3.培养学生自主学习和学习管理的意识。

二、教学重点和难点
1.教学重点：通过多种方式启发学生了解什么是学习方法，建立好的学习方法的意识。

2.教学难点：培养学生自主学习和学习管理的意识
三、教学过程
1. 导入环节
1.用一个故事、一个问题或一张图片引导学生思考，让学生明确本节课的重点。

2.让学生了解什么是学习方法，为什么要有学习方法，有哪些好的学习方法。

2. 讲授环节
1.讲解学习方法的概念。

2.分析、解读和归纳各种好的学习方法，例如：制定合理的学习计划，讲解学习笔记，学习的目的、方法和精神状态等。

3.引导学生通过各种学习方法，提高学习效率，有效地管理自己的学习。

3. 处理环节
1.针对学生的各类问题，对学生进行个性化的学习指导。

2.让学生讲述自己的学习方法，并分享学习心得
4. 巩固环节
1.确认学习效果，让学生认识到学习方法对学习效果的重要性。

2.鼓励学生将好的学习方法逐渐纳入自己的生活中，并培养学生自主学习和学习管理的意识。

四、教学反思
本节课通过讲解学习方法，使学生成为做学习的主人，培养了他们制定学习计划和管理学习行为的能力，提高了学习效率。

在教学实践中，教师应重视学生的探究精神和发掘能力，因材施教，在讲解的基础上，引导学生在需要的时候自己发现和总结不同学习方法，让学生在交流和分享中提高学习效率。

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第二课时教学设计（2）在短短的一分钟时间里，我们可以做很多事情！一分钟过得很快，所以我们要在日常的学习和生活中珍惜好每一分钟！8.素材：珍惜时间9.表格+文本学习：学习情况调查表教学环节二：合理地安排时间1.文本学习：合理地安排时间，不仅能够让我们学得好，学得快乐，还可以保证有充足的时间让我们尽情玩耍，充分休息。

2.图片+文本学习：试着合理安排“我的一天”（1）①睡一会儿②做作业③和小伙伴出去玩④看看书⑤看电视⑥上床睡觉（2）早上七点，我起床了。

吃完早饭后，看见外面天气晴朗，我决定____。

九点钟回到家，我拿出书包，开始____。

中午吃完午饭，是____时候了。

下午两点，我准备在书房____。

吃过晚饭，我和爸爸妈妈一起____。

晚上九点，我要____了。

3.素材：时间歌4.图片+文本学习：奥秘在哪里小丽四年级了，做作业时，总是一会儿吃零食，一会儿看电视，一会儿玩玩具，每次完成作业都需要两个多小时。

星期天，妈妈给小丽讲了合理利用时间，和时间交朋友的故事。

小丽那天只用了四十分钟就完成了作业，妈妈夸奖小丽做得又快又正确，小丽特别开心。

5.文本学习：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？发现奥秘：合理利用时间，专心致志做一件事。

6.图片+文本学习：时间的奥秘交流汇报指名汇报深刻体会观看视频观看表格学习文本了解文本独立填写交流汇报指名汇报学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本独立填写交流汇报指名汇报观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本交流文本学习文本了解文本感悟文本观看图片懂得我们要在日常的学习和生活中珍惜好每一分钟！检查自己在平时是否能够珍惜时间。

文本直接向学生点明合理地安排时间，不仅能够让我们学得好，学得快乐，还可以保证有充足的时间让我们尽情玩耍，充分休息。

教学“奧秘在哪里”引导学生总结出提高学习效率的方法。

学生读故事“奥秘在哪里”,思考：为什么小丽做作业要用两个多小时，而后来只用了四十分钟就完成了？在日常生活中，在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能提高效率。

统编版部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》第二课时教学设计第三课做研究的主人第二课时教学目标：1.知识与技能:研究上应做到多观察、多思考、多提问、主动研究。

2.情感态度价值观:知道每个人都蕴含着巨大的研究潜力，能认识到自己的研究潜力，树立研究的自信心。

3.行为与惯:学会合理安排和利用时间。

4.过程与方法:研究并掌握适合自己的提高研究效率的方法。

教学重点：学会合理安排和利用时间，掌握适合自己的提高研究效率的方法。

教学难点：如何珍惜时间和合理安排时间，从而提高研究效率。

教学准备：1.教师准备：教学资料与课件。

2.学生准备：讲述自己是如何安排时间的。

教学过程：一、讲授导入：今天我们继续研究第三课《合作研究的主人》，板书课题。

（课件1）二、新课探究（一）我和时间交朋友1.激趣导入：今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？（课件2）出示小钟表板贴图片。

时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。

（板书：我和时间交朋友）2.我是小法官（1）（课件3）依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们的做法有什么问题？（2）师生交流。

在交流过程当中，教师根据图例情况适时对学生进行合理放置工夫的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。

比如：（课件4、5、6）小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟；小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。

《未成年人网络保护条例》明确提出限制未成年人连续使用游戏的工夫和单日累计使用游戏的工夫。

3.走进生活，讨论交流（1）（课件7）反思自己是否也有上述图中类似的问题，说说这些问题对自己有什么影响?(学生交流自己的经历和感受）（2）针对这些现象，大家有什么好的建议吗？学生给图中和班上有类似问题的同学提出合理的建议。

结语：（课件8）看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）4.情景表演，对比感悟（课件9）（1）让我们看看XXX和XXX大相径庭的两种表现，有请小演员为我们再现一下场景，同学们认真窥察，他们的表现有哪些不同？（2）教师改编教材20页右上图和21页奥秘在哪里中的故事为两个小情景剧，同学们演一演。

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。

2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。

3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。

二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。

2.培养个人的时间管理能力。

3.强化品德教育与法制教育的重要性。

三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。

2.帮助学生成为时间管理的主人。

3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。

四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。

2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。

分享各组讨论的过程和成果。

3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。

4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。

2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。

3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。

4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。

2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。

3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。

五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。

在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。

5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。

鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。

教学目标： 1. 知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2. 愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3. 知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重点：通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得 成功的愉悦。

课前准备：1. 教学课件2. 问卷调查，了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢 地进行教学。

教学过程：、提问激趣，导入新课1. 演示课件：（“冬冬的烦恼”插图，配上一段内心独白： 认识，怎么写啊！还是等爸爸妈妈回来教我做吧！ ）2. 师：同学们，看看这个同学怎么了？他对待学习的态度怎么样？你们认为他这样 学习能好吗？3. 让学生经过思考后回答，教师小结，引出本课要讲的主题，即：学习时不应该依赖别人，而应该自己主动学习，做学习的主人。

（板书课题）二、活动一：学情小调查师过渡：在我们平时的学习生活中，都有可能遇到这样或那样难解决的问题或困 难，课前老师给了同学们一份关于学情的问卷调查，让大家写写在学习中遇到的困难。

现在我们来统计一下，大家都会遇到哪些困难呢？板书：遇到问题1.汇报2. 针对学生的回答将学生的困难分成几类，例如：有的生字不认识，文章看不懂； 有的学科自己不感兴趣，学不懂； 做学习的主人唉，这么多的字不学习做某件事，总是做不好3.请同学们先自己动脑筋想一想，然后小组讨论一下，我们应该怎样解决学习中遇到的这些困难？板书：动脑筋想办法三、活动二：我的好经验1.说说你在遇到困难的时候是怎么做的？（结合教材中的提示，让学生在小组里交流自己的学习经验和成功的方法。

）2.每组选一名代表汇报，在全班交流。

3.教师：同学们能想出用查字典、询问他人、坚持不懈的方法来解决学习中遇到的困难，同学们可真是学习的小主人！4.老师也送一首拍手歌给大家，学习拍手歌：你拍一我拍一，好好学习要牢记；你拍二我拍二，专心听讲心不二；你拍三我拍三，学习功课不怕难；你拍四我拍四，克服困难学知识；你拍五我拍五，开动脑筋不怕苦；你拍六我拍六，勤奋学习争优秀；你拍七我拍七，课后不忘多练习；你拍八我拍八，复习巩固作用大；你拍九我拍九，快做作业不要久；你拍十我拍十，认真学习是大事。

3 《做学习的主人》教学设计（第一课时）人人都能学得好多在心中画问号一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。

“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。

“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。

“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。

“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。

这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。

二、学情分析人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。

教师在课堂上要引导学生寻找自己的优势和闪光点，树立起学生学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。

三、教学目标1.了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。

2.敢于质疑，掌握解决问题的方法。

四、重点难点【教学重点】在学习中多提问，并想办法解决问题。

【教学难点】能找出不愿提问的原因，学会主动学习。

五、教学过程教学准备：教师准备：课件。

学生准备：课前思考自己的学习优势并准备展示。

（一）视频导入1.观看视频，交流感想：你认为最后的冠军应该是谁？教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，人人都能学得好。

2.小组讨论交流：我在哪方面学得好？（二）展示自我1.展示教材第14页的学习优势，学生思考：你有这些方面的优势吗？请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？例如：（1）我跑步很快，每次校运会的跑步比赛，我总能拿第一！（2）我很喜欢看《水浒传》，一百零八位好汉的故事我能给你讲上三天三夜！（3）练习书法能让我静心，现在我已经能写一手漂亮的字了。

人教版三年级道德与法治上册：第三课做学习的主人教案部编人教版三年级道德与法治上册：第三课做研究的主人教案课题教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备主备教师教学环节一、导入新课第一单元快乐研究第三课做研究的主人第三课做研究的主人第14页至第19页课时第一课时1、通过教学使学生知道只要努力人人都能学得好的道理，增强学生主动研究的自信心；2、培养学生遇到问题要多在心中画问号，鼓励学生多提问题才是爱思考的表现。

培养学生主动研究的自信心，鼓励学生多提问题。

如何调动学生大胆提问敢于提问敢于刨根问底的积极性。

教师准备学生准备XXX教学过程主案课件（教材插图）。

说一件自己在研究中碰到困难的事。

审核同学们;我们天生爱研究，在研究方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

大看教材14页，看看他们有哪方面的长处，然后说一说，你在哪些方面做的比较好。

二、探索新知一、人人都能学得好既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？仔细想一想，相交流一下原因。

（完成课本15页上部表格）每个人都有这样或那样的潜力，但有时候我们自己还不知道。

请同学、老师、家长帮我找找。

（完成教材15页下部圆形）二、多在心中画问号“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号：（1）为何夜空会有那么多的星星呢？（2）城市里为什么经常多车？（3）阅读16页“故事屋”、“问号之歌”…………………………三、应用实践有些同学因为各类原因不愿意提问题或者畏惧提问题。

你如何看待如许的想法？你他们有同样的想法吗？（1）我不好意思提问；（2）我的问题是否是太傻了；…………认真听讲，积极回覆问题。

能提问题的学生才是爱思考的学生。

展开一次观察举动，看看同学们能提出什么样的问题。

（1）观察秋天的植物有什么变革；（2）观察周边的情况卫生情况；……………………当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？（向别人请教、查阅资料、实地查询拜访……）举动园四、总结拓展“我问你答”游戏，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题小结：通过本课的研究，我们应该明确只要努力人人都能学得好的道理，增强主动的自自信心，遇事要大胆提问勇于提问勇于追根究底。

《做学习的主人》参考教案一、教学背景随着社会的不断发展，人们在学习和工作中都面临着很多挑战，如何有效地学习成为了一个非常重要的问题。

《做学习的主人》这篇文章告诉我们，有效的学习需要我们自觉地去做学习的主人，课堂上的学习只是一种引导和辅助，真正有效的学习要依赖于自主学习和积累。

二、教学目标1.了解做学习的主人的重要性和含义。

2.掌握自主学习的方法和技巧。

3.落实学习计划，提高学习效率。

三、教学内容1.做学习的主人的重要性和含义通过读文章，让学生了解做学习的主人的重要性和含义。

2.自主学习的方法和技巧通过讲解和讨论，向学生介绍自主学习的几种方法和技巧。

3.学习计划的制定和执行让学生分组制定学习计划并进行实施，在实践中掌握学习计划的制定和执行方法。

四、教学方法1.课堂讲解通过课堂讲解，向学生介绍做学习的主人的重要性和含义，自主学习的方法和技巧。

2.小组讨论组织学生分组讨论自主学习的方法和技巧，让学生在交流中相互学习、相互启发。

3.实践操作通过让学生分组制定学习计划并进行实施，让学生在实践中掌握学习计划的制定和执行方法。

五、教学步骤1.引入通过引导学生自己思考，了解了解自主学习的重要性和含义。

2.学习课文让学生阅读《做学习的主人》这篇文章，学习其中的知识点。

3.课堂讲解通过课堂讲解，向学生介绍做学习的主人的重要性和含义，自主学习的方法和技巧。

4.小组讨论教师组织学生分组讨论自主学习的方法和技巧，让学生在交流中相互学习、相互启发。

5.制定学习计划将学生分为若干组，让每组学生选择一个学习主题，并制定一个详细的学习计划，包括学习的时间、内容、方法等。

6.实践操作让学生按照自己制定的学习计划进行学习，并在学习过程中记录和总结自己的学习方法和经验。

7.汇报交流让每组学生汇报自己的学习计划和学习经验，让全班学生一起交流讨论。

六、教学评估1.平时表现评价每节课的讨论和实践操作表现评价。

2.期末成绩评价通过期末考试来评价学生的熟练程度和掌握程度。

附件2小学道德与法治学科教学设计师出示“红咕力的一天”流程图。

2.教师抛出问题，要求学生小组讨论：（1）红咕力做到了不懒惰，可是他好好把握时间了吗？（2）红咕力该怎么做才是真的好好把握时间呢？后应该第一时间做最重要的事情，先学习，学习完再去玩游戏，看书，看电视。

补充：而且做作业的时候应该专心，不能拖拖拉拉，不认真更容易出错，认真专心才能做的又快又正确。

补充：而且不能不按时睡觉，第二天上学会精神不好，对学习对身体都是很不利的。

（三）为红咕力做个“星期天时间规划表”。

1.教师谈话转入：红咕力虽然从蜉蝣身上学会了不懒惰，但是他却不会健康合理地安排自己的时间。

那么大家愿意帮帮红咕1.聆听并回答回答问题。

2.小组讨论，一起合作帮红咕力做出一个健康合理地星期天时间规划表。

3.汇报展示时间规划表。

1.帮助红咕力的设定让学生有一种油然而生的助人为乐的快乐感，从而帮助学生培养喜欢帮助别人的优良品德。

2.制作星期天时间规划表也有效地锻炼了力吗？2.小组讨论：一起帮红咕力做个星期天的时间规划表。

红咕力需要做的事情是：整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍、写周记、完成作业。

3.小组代表汇报自己组的时间规划成果。

4.教师对比，博采众长，为红咕力总结一个更合适，更完美的星期天时间规划表。

预设：学生们的思维能力和动手能力。

（四）博采众长。

1.教师谈话转入：（1）通过刚才咱们共同努力帮红咕力做出的“星期天时间规划表”来看，红咕力应该能合理有效地把握时间，安排时间了，他现在应该已经跟时间交上了朋友。

这啊，都是咱们大家的功劳1.学生认真聆听，及时回答。

预设：愿意。

2.举手发言，分享学习方法。

1.让学生在帮助红咕力总结各种学习方法的过程中，体验帮助别人的快乐，也从中领悟到适合自己的学习方法。

《做学习的主人》教学设计教学目标：1.愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2.能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

知道学习、做事要抓紧时间。

教学重点：使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。

感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点：学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。

教师准备：教学课件。

学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。

课时安排：2课时。

活动一现场小调查1．学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。

（1）你在学习上遇到过什么困难？（2）你是怎样克服这些困难的？（3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？2．学生举手示意，教师统计调查情况。

活动二帮帮他[出示图片：帮帮他们]引导学生结合情境进行讨论：这些同学遇到哪些困难？你准备怎样帮助他们？你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？小结：在学习中遇到困难，不要害怕。

要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。

（板书：做学习的主人不怕困难学习主动不懂就问）活动三关于时间的思考1．[播放课件：谜语] 引导学生结合情境交流并引入课题。

2．[播放动画：帮助小丽找找原因] 引导学生从动画中小丽做作业的两种不同情况，发现学习不能拖拉，要讲效率。

做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

2.学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。

3.学习并掌握适合自己的学习方法。

二、教学重点难点教学重点：帮助学生掌握适合自己的学习方法。

教学难点：引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

三、教学过程活动一：人人都能学得好（一）情景表演，生活导入1.课堂开始，欣赏一段小情景剧。

2.师生交流，引发思考师生交流观看感想或者准备想对小刚说的话。

教师小结：学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和道德品质的学习。

在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主人。

（板书：做学习的主人）（二）优长展示，树立信心1.学习优长范例展示我们天生爱学习，人人都能学得好。

教师通过平时观察或者跟家长的沟通，了解学生学习特长，发掘其学习潜能，在课堂上以照片或者短视频的形式进行范例展示，对学生给予充分认可，给学生以鼓舞。

（此处重点偏向平时较为不自信或者不主动举手发言的同学）2.学习优长现场展示请2—4名同学们上台介绍（有条件可展示）自己在学习上某个方面的优势。

3.组内交流自己的学习优长。

教师小结：其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己的学习优长，总会有某一个方面，我们做得很棒！人人都能学到的好！（板书：人人都能学得好）（三）剖析原因，深化信心过渡：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得学得不够理想呢？师生交流，进一步分析原因，使学生懂得只要找到原因，想出正确的对策，也可以学得好，从而帮助学生摆脱学习效果不理想导致的自卑情绪，进一步树立学习的信心，同时联系课堂情境进行点拨：相信小刚听完我们的交流也能再次树立学习的信心！教师小结：每个人在学习上都有潜力，关键是我们自己要能发现并发挥出这种潜力，如果自己还没找到，也可以请老师、家长和同学们帮忙找找我们的潜力哦！活动二：多在心中画问号导语：那除了发现自己的学习潜能，树立学习的信心，我们还要怎样做才能做学习的主人呢？（一）阅读故事，发觉奥秘1.课件出示作家叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》里的故事，教师分享：2.思考探索成功的奥秘过渡：同学们有没有发现这两个人之所以取得巨大成就，有哪些共同的原因？师生交流，引导同学们发现两个人都十分爱观察、爱思考、爱提问、爱探索，。