部编人教版小学道德与法治三年级上册《做学习的主人》名师教案

《做学习的主人》教学设计以下是部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》7分钟真人出镜讲解的教学设计方案，包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评估等方面。

一、教学目标：1、能读好句读，理解意思2、能结合插图，疏通文意。

3、能根据课文内容想象画面，复述故事。

4、能懂得中心思想，明白学习的方法。

二、教学策略1. 教学内容：结合注释、插图、想象理解文章内容。

2. 教学重点：理解学习找对学习方法的重要性。

3. 教学难点：能够体会理解不是所有学习天赋都在课堂上，学习天赋的多样性。

4. 教学手段：采用举出故事、图文展示、互动环节等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握教育内容。

5.教学准备：多媒体课件三、教学过程活动一：“人人都能学得好”让我们来看看同学们都能学好哪些知识吧。

小明说他喜欢动手做东西，小丽说她喜欢听音乐，新歌听两遍，她就会唱了；小红说她她画画学得好；小李说他特别喜欢看天文；小美说别人要是，她总能想办法让心情不好的同学开心！同学们，这些同学说的喜欢都是他们的长处；每个人都有每个人的长处，可能是在课堂上特别厉害，也有可能是跟这些同学一样在别的领域有自己擅长和喜欢的事情，而这些都是学习的潜力；那么请同学们说说，你在哪些方面做得比较好呢？那么让我们来分分小组交流交流，说说各自在学习上还有哪些不足，或者你们发现其他同学还有哪些学习潜力吧？学习潜力是什么呢？同学们可以用词语形容自己和其他同学的学习潜力，比如老师知道有些同学的思路特别清晰，那么她看待一件事情一定十分清楚，有的同学每次都能想到一些新奇的想法，创新思路一定十分优秀，还有的同学十分的努力刻苦，那么这样不怕苦不怕累的同学不论学什么都是很厉害的，还有的同学对生活观察的十分仔细，那么他一定能注意到许多许多别人注意不到的细节，不耻下问，这也是学习的优点哦，当你学习到不懂的地方时，有的同学会大胆的询问他人，有的同学不敢请教自己一个劲琢磨，反而会耽误很多时间；回顾反思也是学习的一大潜力优点，俗话说的好好记性不如烂笔头，记笔记要复习，对于新学的知识要不断的回顾学到的知识才会更熟悉。

部编版小学道德与法治三年级上册《３做学习的主人》教案一、学习目标1. 知识目标：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的自我管理能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的学习观念，培养他们对学习的兴趣和热情。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解做学习的主人，学会更好地管理自己的学习。

通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。

三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。

但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

四、重难点1. 重点：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学过程（一）、导入新课1. 同学们，我们每天都要学习，你们觉得学习有趣吗？2. 有的同学觉得学习很有趣，因为我们可以学到很多知识，了解世界。

但是，也有同学觉得学习很枯燥，因为有些知识很难理解，或者是因为其他原因。

那么，我们应该如何做学习的主人呢？3. 今天，我们就来学习《做学习的主人》。

（二）、新课学习了解学习的意义1. 同学们，你们知道为什么要学习吗？2. 学习可以帮助我们增长知识，提高我们的能力和素质，为未来的生活和工作打下基础。

3. 除了这些，学习还有什么意义呢？4. 学习还可以让我们更好地了解自己和他人，更好地适应社会。

掌握学习的方法1. 同学们，你们平时是怎么学习的呢？2. 有的同学通过听课、做笔记、阅读等方式学习，有的同学通过实践、交流等方式学习。

3. 这些方法都有其优点和适用范围，我们需要根据自己的实际情况选择合适的方法。

4. 同时，我们也要注意保持良好的学习态度和学习习惯。

部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计_百一、教学目标知识与理解：学生能够理解学习的重要性，明白掌握学习方法对学习带来的益处。

通过本课的学习，使学生明白自主学习的重要性，认识到自己是学习的主人。

技能目标：培养学生制定学习计划的能力，掌握一些基本的学习策略和方法，如预习、复习等。

通过实际操作，让学生感受到学习方法的重要性，提高学习效率。

情感态度价值观：激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的责任感和自律意识。

引导学生积极面对学习挑战，享受学习的乐趣，树立积极向上的学习观。

1. 让学生了解学习的意义和价值，增强学习动力导入：同学们，我们每天忙碌的生活中都离不开学习。

你是否思考过为什么我们要学习？今天我们就一起来探讨这个话题，了解学习的意义和价值，激发我们的学习动力。

我们知道知识可以改变命运，学习可以帮助我们实现自己的梦想。

想象一下当你掌握了新的知识或技能时，是不是会有一种成就感？这种成就感就是学习的价值所在，通过学习我们可以不断地提升自己，为未来的生活打下坚实的基础。

同时学习也是建设国家、服务社会的重要基石。

国家的发展需要我们具备高素质的技能和知识，只有不断学习，我们才能适应社会的发展变化。

所以学习不仅仅是为了自己，也是为了国家和社会的进步。

学习是成长的阶梯，每一本书都是一个新的世界，每一堂课都是我们探索未知的旅程。

通过学习我们可以了解更多的知识，开拓更广阔的视野。

当我们掌握了新的知识或技能时，我们会更加自信地面对生活中的挑战和困难。

同时学习也是一种乐趣，当我们沉浸在知识的海洋中，我们会感受到无穷的快乐和满足。

所以我们要珍惜学习的机会，用心去感受学习的美好。

当我们真正理解了学习的意义和价值后，就会自然而然地产生学习的动力。

这种动力就像是一股强大的能量，推动我们不断前进。

为了自己的未来、为了国家的进步、为了社会的服务，我们要努力学习，不断充实自己。

让我们一起努力，成为学习的主人！结语：同学们，让我们一起用心去感受学习的美好和价值吧！相信只要我们努力学习，一定能够成为学习的主人！2. 帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率《部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计》之“帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率”段落接下来我们将深入探讨如何帮助学生掌握有效的学习方法，进而提高学习效率。

部编版三年级上册道德与法治第3课做学习的主人教案教学设计教材分析：本节课是部编版三年级上册道德与法治第3课“做学习的主人”教学内容，主要围绕学习方式、学习方法以及学习态度和习惯等方面展开，着重培养学生的自主学习和积极学习的能力。

学情分析：三年级学生正处于学习的起步阶段，需要依靠老师的引导和帮助，从而慢慢建立自主学习的意识和习惯。

因此，本节课需要从学生的实际情况出发，给予相应的学习指导，引导学生形成正确的学习态度和习惯。

教学目标：1. 理解“做学习的主人”的概念，认识到学习是自主的、积极的行为，学生要积极主动地掌握自己的学习。

2. 引导学生了解学习的策略和方法，培养学生的学习技能和能力，学生能够更有效地学习和记忆。

3. 培养学生的好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。

教学重难点：1. 重点：引导学生理解“做学习的主人”的概念，践行自主学习，掌握自己的学习。

2. 难点：培养好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。

教学方法：1. 组织学生线上学习，参与互动讨论，形成小组合作。

2. 利用视频案例和图片等多媒体手段加强学生的感知和理解。

3. 通过小组分工合作等方式增强学生参与感和自主性。

教学过程：1. 教师用PPT或视频引导学生认知“做学习的主人”的概念，引导学生积极参与其中，并展示此学习方式对自己产生的积极影响。

2. 利用实际的案例，让学生了解什么是自主学习，如何发挥自己的主动性。

例如，给学生讲述某位高材生的学习经验，他如何在学习上寻找有效策略的过程，如何掌握自己的时间，从而成为“做学习的主人”。

3. 对学生进行分组，让每个小组通过互动展示自己的独特的学习策略和方法，并互相分享这些方法如何帮助大家提高学习效果。

教师在此过程中可以引导学生思考和总结，以及在模式上进行调整，让学生理解并掌握“做学习的主人”的方法和技巧。

4. 针对学习习惯和学习态度的培养，教师通过学习档案的分享或视频日记等方式启发学生思考自己的学习习惯和学习态度。

新部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计教案一、教学目标1.知识目标1.了解什么是学习的主人；2.了解学习的好处，养成积极的学习态度；3.了解如何成为一个好的学习主人，掌握一些学习方法。

2.能力目标1.能够自觉地制定适合自己的学习计划；2.能够积极参加课堂和课外的学习活动；3.能够自己总结和归纳学习内容，提高学习效率。

3.情感目标1.培养学生对学习的兴趣和热爱，培养良好的学习态度；2.提高学生的自主学习能力，让学生能够自主掌控学习进程和学习成果。

二、教学内容及方法1.内容本课讲述学习的主人，旨在引导学生正确认识学习的主人，探讨学习的好处以及掌握一些学习方法，帮助学生建立自主学习的意识。

2.方法1.采用情景教学法，通过情景模拟的方式让学生亲身体验做学习的主人的感受；2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流，分享彼此的学习经验；3.采用引导型教学法，让学生自己找到自己的问题，并提供解决问题的方法；4.采用讲解和演示相结合的方式，让学生全面了解如何做好学习的主人。

三、教学过程设计1.引入情景再现：老师：哇，课本都堆在老师桌上，有没有一个学习好的同学能帮我把课本找出来呢？学生：老师，我来！（学生表现出来很自信地搜索着，找到了课本并递给了老师。

）老师：谢谢你，你真是一个学习好的同学！那么，今天我们就一起来探讨一下什么是学习的主人，好吗？2.导入老师向学生介绍本课内容：本课主要讲述学习的主人，希望大家在听完课后能够掌握一些学习方法，成为一个自主学习的学生。

3.讲解1.学生什么情况下可以做学习的主人？2.学习的主人有什么好处？3.如何做好学习的主人？4.演示让学生分享自己是如何做学习的主人的。

5.活动1.学生以小组为单位分享彼此的学习方法和经验；2.学生自己制定一份合理的学习计划，自主掌控学习进程和学习成果。

6.总结1.老师总结本课的主要内容，并强调学生要成为一个好的学习主人，能够自主学习；2.学生自己总结本课的内容。

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一．教学目标1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。

2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。

3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。

二．教学重难点1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。

2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。

三．教学过程1．引入（5分钟）引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。

2．新课讲解（15分钟）教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。

3．案例分析（10分钟）老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。

4．学生演讲（20分钟）让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。

5．巩固练习（10分钟）老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。

6．教学总结（5分钟）对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。

四、教学方式讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。

五、教学评价1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。

2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。

3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。

部编版小学三年级道德与法治上册教案3《做学习的主人》教案教学目标：1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。

（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找。

学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。

要想学的好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。

（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。

你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。

教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，让学生了解到“做学习的主人”这一道德规范的重要性，了解到学习的方法和技巧，并能运用到学习中。

2.能力目标：通过本课的学习，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习主动性和学习能力。

3.情感目标：通过本课的学习，培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解做学习的主人的内涵，培养学生的学习自觉性和学习主动性。

2.教学难点：如何引导学生运用到学习中。

三、教学准备1.教学课件或教学工具。

2.课本《道德与法治》三年级上册。

3.学生的学习笔记和练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过展示标题中的关键词，询问学生对“做学习的主人”这一道德规范的理解。

做一些启发性的提问，引导学生思考。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过教材和课件等多种形式，向学生介绍“做学习的主人”的含义和重要性。

让学生明白只有做学习的主人，才能掌握学习的主动权，提高学习效果。

3. 学习活动（30分钟）1.教师可以就学生平时学习中常出现的问题，引导学生讨论如何做学习的主人，如如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何专心听讲、如何做好笔记等。

教师可以给出一些建议，然后让学生自由讨论补充。

2.教师可以分小组，让学生自己设计一个学习计划，并互相交流和评价。

4. 启发思考（10分钟）教师通过一些小故事、图片或实例，引发学生对学习的思考和自省。

可以组织学生回答以下问题： - 你在学习中遇到过哪些问题？ - 你希望在学习中做到怎样的主人？ - 你准备如何改进自己的学习方法？5. 总结（5分钟）教师对本课的教学内容和要点进行总结，并再次强调“做学习的主人”的重要性。

鼓励学生积极地运用到学习中。

五、巩固与拓展1.课后作业：布置一篇关于“做学习的主人”的小作文，要求学生用自己的话语表达对“做学习的主人”的理解和自己的学习计划。

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。

2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。

3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。

二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。

2.培养个人的时间管理能力。

3.强化品德教育与法制教育的重要性。

三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。

2.帮助学生成为时间管理的主人。

3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。

四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。

2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。

分享各组讨论的过程和成果。

3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。

4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。

2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。

3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。

4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。

2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。

3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。

五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。

在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。

5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。

鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。

3 做学习的主人我和时间交朋友好经验共分享（第2课时）一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。

“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。

“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。

“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。

“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。

这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。

二、学情分析小学生不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习效率。

有的学生做作业拖拖拉拉，不会合理安排学习时间、娱乐时间和休息时间。

学生不会总结自己的学习方法，也不会借鉴他人的学习方法。

因此在教学时，教师要注意引导学生养成合理安排和利用时间的好习惯，让学生总结自己好的学习方法，并学会借鉴他人的学习方法，使得学生在学习上越学越轻松。

三、教学目标1.学会合理地安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。

2.掌握适合自己的学习方法，并能与人分享。

四、重点难点【教学重点】养成合理安排和利用时间的好习惯。

【教学难点】总结有效的学习方法，同时能借鉴他人的学习方法。

五、教学过程教学准备：教师准备：课件。

学生准备：统计自己做作业的时间，总结自己的学习方法（一）视频导入观看关于时间管理的视频。

教师总结：要想学得好，就要学会合理地安排时间，和时间交朋友，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。

（二）情境探究1.出示情景，下面这些同学能和时间交上朋友吗？你有什么好的建议？（1）做事不专心，拖拖拉拉：专心做事，事半功倍；拖拉做事，事倍功半。

做学习的主人【教学目标】1．知识与能力学会提问，学会时间分配。

2．情感与态度了解自己的学习潜力，加强信心。

3．过程与方法通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

【教学重难点】1．重点了解自己的长处和学习潜力。

2．难点如何进行时间分配，提高学习效率。

【教学准备】关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】一、人人都能学得好师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

看看课文中的五个学生都有什么长处。

小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？学生交流、讨论，师相机引导。

师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？生1：没有找到合适自己的学习方法。

生2：把太多时间用在了玩耍和休息。

……师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！生讨论、在课文中填写作答。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。

】二、多在心中画问号师：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

大家心中有哪些小问号呢？生举手回答。

生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？生2：城市为什么经常堵车？……师：大家问得很好。

但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。

你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。

】师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？生1：向别人请教。

生2：查阅相关资料。

生3：实地调查。

……活动：“我问你答”开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。

】三、我和时间交朋友师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。

大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？学生交流、讨论。

师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？学生讨论并派代表回答。

生1：因为小丽做作业变得专心了。

部编三年级上册道德与法治《做学习的主人》备课教案一、教学目标1.理解学习的重要性，懂得如何做学习的主人；2.掌握“努力、自觉、自信、自制、自强”五个学习方法；3.能够在学习、生活中发现问题，主动解决问题；4.培养学生的自主学习能力和自我调节能力。

二、教学重难点1.教学重点：1）学习方法与态度的养成；2）解决各种问题的能力。

2.教学难点：1）如何引导学生养成良好的学习习惯；2）如何帮助学生主动发现并解决问题。

三、教学内容及教学过程1. 学习方法与态度1.引导学生认识到学习的重要性，了解“做主人”意义；2.介绍五个重要学习方法——“努力、自觉、自信、自制、自强”；3.通过分组小组讨论的方式分享大家的学习心得，整理出一份学生手册。

2. 问题解决1.引导学生认识到问题的存在是普遍的；2.分析问题产生的原因，提供几个简单易操作的方法；3.鼓励学生自己动手尝试解决问题，并在班级中分享解决经验。

四、课堂练习1. 分组分享（15分钟）•将学生分成若干组，让每组学生互相分享自己的学习方法和获得的成果。

2. 课堂讨论（15分钟）•引导学生讨论常见问题的解决方式，鼓励学生自己提出解决思路和方案。

3. 课后作业（20分钟）•让学生自己撰写一篇学习笔记，总结本节课的三个重要知识点，并提出针对性的自我改进想法。

五、教学反思本节课的设计旨在让学生养成主动学习和自我调节的良好习惯，全方位地促进学生的综合素质发展。

通过引导学生分享、讨论和总结，既能够提高课堂的互动性和实效性，也能够及时发现和解决问题。

总的来说，本节课能否准确地完成教学目标需要与学生的实际学习情况相结合，及时调整和改进教学方法。

部编道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计一、概括本节课的教学设计旨在帮助学生成为学习的主人，通过《道德与法治》培养学生的自主学习意识和能力。

教学内容围绕“做学习的主人”这一主题展开，旨在引导学生认识到学习的重要性，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。

教学过程中注重培养学生的道德与法治素养，引导学生树立正确的人生观和价值观，以实现全面发展。

此教案适用于小学三年级上册的道德与法治课程。

接下来将详细介绍教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学过程等环节。

1. 简述道德与法治教育的重要性。

道德与法治教育的重要性不容忽视。

在当今社会，随着科技的飞速发展和信息时代的到来，道德与法治教育已成为培养学生综合素质和塑造未来社会公民不可或缺的重要内容。

法治教育是引导学生遵守法律规范、培育法治精神的基础，它帮助学生树立正确的法治观念，增强法律意识，学会依法行使权利和履行义务。

道德教育则关乎人的品格塑造和行为规范，它引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德责任感和社会责任感。

在三年级上册《做学习的主人》这一课程设计中，通过加强道德与法治教育，学生不仅能够养成良好的道德行为习惯，也能更好地掌握学习方法，提高自主学习能力，从而为未来成为合格的社会公民奠定坚实的基础。

在整个教育教学过程中，始终贯穿着道德与法治教育的重要性不容忽视。

2. 针对三年级学生的特点，介绍本次教学内容《做学习的主人》的意义和目标。

三年级学生正处于儿童心理发展的关键时期，他们好奇心强、求知欲旺盛，对新事物充满好奇和探索欲望。

这一阶段的学生在认知能力、思维方式和行为模式上都在快速发展变化，同时也是培养他们形成良好的学习态度和习惯的关键时期。

《做学习的主人》这一教学内容旨在引导学生认识到学习的重要性，帮助他们理解学习不仅仅是完成任务，而是个人成长和未来发展的基石。

通过本课程的学习，学生将学会如何合理规划学习时间，掌握有效的学习方法，从而在学习中掌握主动权，成为学习的主人。

《做学习的主人》精品教案教材分析：《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。

在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。

树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。

教学目标：【知识与能力目标】热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。

【过程与方法目标】通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。

【情感态度价值观目标】认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。

教学重难点：1、教学重点：学会主动学习。

2、教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。

课前准备：学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。

教学过程：导入新课课堂互动自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他你觉得学习有趣吗你喜欢学习吗……）人人都能学得好活动一：人人都有闪光点1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。

2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。

【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）二、怎样才能学得好活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）1、请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。

2、针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。

3、教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。

【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。

也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。

板书设计第一节学习伴我成长一、人人都能学得好二、怎样才能学得好1、学会思考，提出问题2、合理安排时间3、分享经验……课堂练习“学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。

部编道德与法治三年级上册《做学习的主人》教学设计一. 教材分析《做学习的主人》是部编道德与法治三年级上册的一篇课文，主要讲述了如何养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。

教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，教育学生要主动承担学习责任，做学习的主人。

二. 学情分析三年级的学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们开始从被动学习转向主动学习，对于如何安排学习时间，选择学习方法等方面还不够了解。

通过对学生的调查了解，大部分学生在学习上存在依赖性，缺乏自主学习的能力，学习效率不高。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。

2.培养学生自主学习的能力，学会合理安排学习时间。

3.引导学生掌握提高学习效率的方法，形成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，树立自主学习的意识。

2.培养学生合理安排学习时间，选择合适的学习方法。

五. 教学方法1.案例教学：通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学：学生进行小组讨论，培养学生自主思考的能力，引导学生掌握提高学习效率的方法。

3.实践教学：让学生结合自己的学习实际情况，制定学习计划，实践中提高自主学习的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学导入和呈现环节。

2.准备学习方法的相关资料，用于教学操练和巩固环节。

3.准备学习计划的模板，用于实践教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解自主学习的重要性，引导学生思考如何做到自主学习。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的学习实际情况，探讨如何合理安排学习时间，选择合适的学习方法。

4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的学习方法，引导学生掌握提高学习效率的方法。

5.拓展（5分钟）让学生分享自己在实践中尝试自主学习的心得体会，引导学生进一步巩固自主学习的意识。

三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版教案标题：做学习的主人教案目标：1. 通过情境引导学生认识到做学习的主人的重要性。

2. 培养学生主动学习的意识和习惯，提高学习效果。

教学重点：1. 让学生认识到做学习的主人的意义。

2. 培养学生主动学习的意识和习惯。

教学难点：1. 培养学生主动学习的意识和习惯。

教学准备：1. PPT2. 教材教辅资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过一些实例引导学生思考：什么是做学习的主人？为什么要做学习的主人？2. 让学生讨论并互相分享自己的想法。

Step 2：学习新课（15分钟）1. 链接教材第三单元的学习内容，让学生了解做学习的主人的意义。

2. 分析学生在学习上遇到的问题，引导他们认识到主动学习的重要性。

Step 3：情境体验（15分钟）1. 分小组，让学生互相分享学习的经验和方法，鼓励他们提出优化学习的建议。

2. 让学生自由选择一个学习任务，并用他们的方法来完成，体验主动学习的乐趣。

Step 4：讨论总结（10分钟）1. 请学生回顾今天所学，与他们的小组成员一起总结主动学习的重要性和方法。

2. 鼓励学生积极表达，并与大家分享自己在学习中的体会和收获。

Step 5：课堂作业（5分钟）1. 要求学生在明天回家后，自觉做到主动学习，争做学习的主人。

2. 提醒学生关注自己的学习目标，并尝试使用新学的学习方法。

教学反思：通过情境引导和小组合作的方式，学生能够更好地理解做学习的主人的意义，并能够积极主动地参与学习。

在教学过程中，要注意引导学生分享经验和提出建议，并及时总结讨论，加强学生对主动学习的理解和实践。

同时，要关注学生在主动学习中的表现和问题，及时指导和帮助他们解决。

部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标通过本课学习，使学生了解学习的重要性，掌握基本的学习方法和策略，能够认识到自己在学习的过程中既是权利的主体又是责任的承担者。

帮助学生了解各种学习方法之间的互补性和适合自己的个性化学习方法。

培养学生的自主学习能力、观察分析能力和创新能力。

通过本课的学习，引导学生树立正确的学习态度和价值观，激发学生对学习的热情和兴趣，培养学生的责任感和使命感。

让学生认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和发展的重要途径。

同时引导学生学会合作与分享，形成良好的学习伙伴关系。

在教学过程中，注重培养学生的参与意识和主动性，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生在实践中掌握学习方法，提高解决问题的能力。

同时鼓励学生自我反思和自我评估，形成有效的学习策略和方法。

1. 让学生了解学习的意义和价值，认识到自己是学习的主人本节课旨在引导学生认识学习的意义和价值，认识到自己是学习的主人，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，使学生形成良好的学习习惯。

通过与学生分享一些成功人士的学习经历，引导学生思考成功的背后是什么，从而引出本课的主题——学习的重要性。

引导学生理解学习不仅仅是为了考试或应付家长，而是个人成长和发展的重要途径。

通过学习我们可以获取知识，提高技能开拓视野，为未来的生活打下坚实的基础。

让学生认识到学习是与生活息息相关的。

我们生活中遇到的很多问题，都可以通过学习找到答案或解决方法。

鼓励学生分享自己在学习中找到的解决问题的方法，体验学习的乐趣。

通过一系列的问题引导学生思考：学习是为了自己，还是为了别人？学习中的困难应该怎么去面对？让学生明白，学习是自己的责任，要主动地面对学习中的挑战。

强调学生在学习中的主体地位。

学习不是被动的接受知识，而是需要主动参与、积极思考、勇于探索的过程。

鼓励学生提出问题，寻找答案培养自主学习的能力。

部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计一. 教材分析《做学习的主人》是部编人教版道德与法治三上册的一篇课文，主要讲述了如何养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。

教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，教育学生要主动承担起学习责任，做学习的主人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。

但部分学生可能还存在着学习习惯不好、自主学习能力不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。

2.教学难点：培养学生主动承担学习责任，养成良好的学习习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受学习的重要性。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会自主学习。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治三年级上册。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。

3.案例：收集一些关于学习习惯的案例，用于教学分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习的名言警句，引导学生思考学习的重要性。

2.呈现（10分钟）介绍教材中的案例，让学生了解学习习惯对学习效果的影响。

3.操练（10分钟）小组合作，讨论如何养成良好的学习习惯，学生可以分享自己的经验，互相学习。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，如何做学习的主人，养成良好的学习习惯。

5.拓展（5分钟）出示一些关于学习方法的文章，让学生阅读，进一步了解如何提高学习效率。