记叙文阅读之主旨概括

概括，是指在对具体内容理解的基础上，用“另一种”语言简明扼要地将它再现出来的过程。

这是一个由具体到抽象、由详尽到简洁的过程。

可以说，概括是一种能力，也是一种智慧。

这类题型一直是中考记叙文阅读中的重点、难点。

同学们把握不好要领则极易失分。

经过多年研究和反复考证笔者将概括类概念分了8类：主要内容、中心思想、主旨、主题、主要意思、主旨句、中心句、片段。

其关系和主要题型如下：（一）概括全文的主要内容【特别是限制字数概括】。

（二）概括片段内容【实质是概括整体中的部分】。

（三）概括文章的中心思想（主旨、主题）。

（四）概括作者在文中所要表达的主要意思。

（五）找出文中主旨句和中心句一、概括全文的主要内容1．名词解释：概括全文的主要内容是指对文章整体内容的梳理，抓住要点用简明扼要的语言将其表述出来，是一个提炼与综合的过程。

2．所需能力：【分析、归纳】概括文章内容离不开对文章的分析，分析与归纳是一个问题的两个方面：分析是把概括的内容条分缕析，看看文章的写作思路、写作顺序、主要人物、情节等等，而概括是对具体现象的抽象、提炼，要求全面、准确、简明、不离题、不走样。

3.分析的主要内容：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式的文体。

主要是通过记叙描写人物和事件来反映社会生活。

记叙文为了把所记叙的人或事物说清楚，使记叙的内容具体、完整、清晰，就要求我们在阅读的过程中能够回答以下一些问题。

什么人？发生的是什么事情？是在什么时间和地点发生的？事情的起因、经过、结果怎么样？将六要素进行全面、简洁地概括便成了文章的主要内容。

但是，有两个方面值得同学们注意：（1）六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，某些方面可以不写或者省略。

例如，《枣核》是以枣核为线索，记叙了一位美籍华人对故土的思恋之情。

文中时间、地点都未作具体交代，但是不影响表达。

（2）在有些省市的概括文章主要内容的试题中，是要求限字数作答的。

综上，经过多年研究和分析考试满分答案。

同学个性化教学设计年级：教师: 科目：班主任：日期: 时段:课题记叙文主旨归纳教学目标重难点透视考点知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1 60分2 30分3 30分教学内容记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。

小学阶段将其称作中心思想。

文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。

2作者在文中抒发的情感;3文中人物的思想品质;4作者对某种社会现实的看法;等等。

阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。

故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。

一：分析文章标题标题是文章的"眼睛"，能使读者获得总的印象。

文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。

如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。

故通过对标题的分析能初步确定文章主题。

二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。

A文章的开头/结尾句或者段。

很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。

而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。

B文章中的议论性或抒情性的句子。

一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。

我们要善于抓住这些句子。

【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)词语);等等。

议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。

一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。

这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。

记叙文阅读——概括与主旨（一）概括要点：1.看标题，标题表明内容。

如《回忆我的母亲》、《最后一课》。

2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。

3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。

4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

对策：首先抓住主要人物，主要事件。

5.根据文章线索。

（1）线索的特点：①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。

（2）线索的分类：①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线，17年中考以单车为线索。

②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”，16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。

③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。

④以时间为线索：如《老山界》。

⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。

⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》《老山界》。

⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。

（二）概括主题中心思想1.分析写作背景，体会中心。

了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。

如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。

2.分析标题，概括中心。

标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。

如《秋天的怀念》、《夏衍的魅力》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等题目形象含蓄地揭示文章主题。

3.看开头结尾的中心句文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。

如《背影》、《顶碗少年》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。

篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。

中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)概括内容时应该尽量准确表达文章的主旨和重点。

二是“简洁”，概括内容要简明扼要，避免冗长和繁琐。

三是“全面”，概括内容要尽可能全面，不要遗漏重要信息。

在解题时，可以结合以上方法，根据文章的具体情况选择合适的方法进行概括。

同时，还要注意文章的结构和篇章逻辑，理清文章的思路，确保概括的内容完整、准确、简洁、全面。

谢谢你，曾经允许我不爱周一早晨，我紧张又兴奋，因为我的竞赛课即将开始。

这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。

我希望获得掌声和奖杯。

教研组长特地嘱咐我，一定要安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。

我感激地点点头，正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。

他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。

看到安锐的画，我也很吃惊。

画上的妈妈没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。

我还没来得及说什么，铃声响起来。

我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。

面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。

我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。

课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。

教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。

只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。

忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头看着这个奇怪的学生。

安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。

教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。

初中语文现代文阅读中的主旨概括与提炼技巧在初中语文学习中，现代文阅读是重要的组成部分。

对于学生来说，准确概括和提炼现代文的主旨是一项关键能力，不仅有助于提升阅读理解水平，还对语文综合素养的提高有着积极影响。

一、理解文章体裁，明确主旨方向不同体裁的现代文，其主旨的表现方式和侧重点往往有所不同。

记叙文通常通过叙述事件和刻画人物来表达主旨。

在阅读记叙文时，我们要关注事件的起因、经过和结果，以及人物的言行、心理等方面，从中探寻作者想要传达的思想感情，比如亲情、友情、成长、励志等。

说明文的主旨往往在于向读者介绍事物的特征、性质、原理或阐明事理。

阅读说明文时，要抓住说明对象的本质特点，明确作者的写作目的，是为了普及知识、指导实践还是引起关注。

议论文则以论证观点为核心，通过摆事实、讲道理来表明作者的立场和主张。

阅读议论文时，要找出论点、论据和论证方法，理解作者对某个问题的看法和见解。

二、关注文章标题，捕捉关键信息标题是文章的“眼睛”，很多时候能直接或间接地揭示主旨。

有些标题直接点明了文章的主题，比如《伟大的友谊》《我爱这土地》等，从标题就能大致了解文章的主旨。

还有些标题虽然没有直接点明主旨，但能提供重要的线索。

例如，《从百草园到三味书屋》这个标题，暗示了文章将讲述两个不同的场景以及与之相关的经历和感受，通过对这两个场景的分析，就能更好地把握作者的情感倾向和主旨。

三、抓住关键语句，梳理文章脉络在现代文中，有一些关键语句对于概括主旨起着重要作用。

开头和结尾的语句常常具有总领全文或总结全文的作用。

开头可能会提出观点或引出话题，为下文的展开奠定基础；结尾则可能会总结全文，点明主旨，升华主题。

文中反复出现的语句也值得关注，它们往往是作者想要强调的重点，与主旨密切相关。

此外，抒情、议论性的语句往往直接表达了作者的情感和观点，也是概括主旨的重要依据。

在阅读过程中，我们可以通过圈画这些关键语句，梳理文章的脉络，从而更好地理解文章的主旨。

小说阅读之概括主旨一、学会一些理解和把握文章主旨的方法。

1。

记叙类文章（这里指广义的记叙文，包括散文、小说）主旨的理解。

（1）从文章标题入手。

有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

如《白杨礼赞》，借白杨树的不平凡的形象，赞美北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情.（2）从分析文章的开头或结尾入手.有的文章开篇点题,起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明中心或深化中心。

如《枣核》一文的最后一句:“改了国籍，不等于改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土.”卒章显志，表现海外华人对故乡的依恋之情和热爱自己民族的情感。

（3）从分析文中的议论、抒情句入手。

记叙文的议论、抒情句具有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看作者的中心意图。

同时,从议论、抒情句中,我们还可以直接看到作者情感的变化。

如从《一面》一文最后五小节的议论和抒情句中，即可概括出文章主旨。

（4）从概括文章段意和分析人物、事件入手.有些文章的中心思想隐含在作者对人物、事件的叙述、描写中，我们要做综合归纳，才能突出中心思想。

如《鲁提辖拳打镇关西》一文，小说写了三个场景:一是听控诉；二是救父女；三是拳打镇关西。

三个场景把鲁提辖这个人物形象刻画得活灵活现，表现出鲁提辖嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋的性格特征。

通过叙述这一事件，作者表达了封建社会被压迫的人民对伸张正义的渴望.（5）从分析文章的背景入手。

分析文章的中心,有时还需了解、分析有关时代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生和活动的以及写作的意图是什么。

如《紫藤萝瀑布》,作者宗璞写此文时正值小弟去世，她有感于“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”，而悟出“生死谜,手足情"。

有了这个背景，你就能理解，实际上作者是以紫藤萝花的荣枯来喻人生，来表达自己对生死的态度的.【真题解析】一、阅读下文，回答问题。

记叙文阅读技巧专题一:——提取信息，找准线索概括事件传说有几个盲人摸象,摸到身子的说大象似一堵墙，摸到象腿的说大象像一根柱子，而摸到尾巴的说大象如一条蛇,大家争论不休。

同学们,大象像什么呢？在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体,一叶障目而不见泰山。

整体感知文章能避免我们成为这样的盲人，掌握了整体感知的方法,我们就可以比较快速地提取文章的信息，把握全文的主旨了。

一、阅读全文,知其大意1、阅读方法:速读全文，并作适当的勾画圈点。

应该特别注意开头、结尾,看文中是否具有概括性的段落，每段的开头或结尾是否有概括或总结性的语句，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来,加以整合。

二、基本题型:考点之1：这篇文章主要写了一件什么事？用简洁的语言概况文章的主要事件２、补充有关情节３、梳理文章的感情变化(或心理变化)过程4、概括情节答题方法：做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。

当然,有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

①文章标题法。

②叠加法（把文章主要段落大意连贯起来,加以综合概括)③六要素法(必要的时间、地点）人物+起因+经过+结果；基本格式:（时间／地点)+谁+干什么+结果也就是表述思路:谁在什么情况下干什么，结果怎样要求:“谁”即主人公。

“干什么”应是主要事件或各个事件的整合。

“在什么情况下”“结果怎样”以能突出人物精神及中心来取舍。

5、补情节，填变化答题方法:1、尽量在原文中找词语。

2、注意变化，所选词语不要重复。

练习:爱的权利马德（1)这座城市有一档叫“社会生活”的电视节目，这几天,不断播送着这样一个消息:一个农村小女孩得了一种非常罕见的病,来这座城市治疗已经有一段时间了,她的父母花尽了所有的钱。

可女孩非但没有好起来的迹象，反而情况越来越糟糕，绝望的父母没有办法，只好求助电视台,希望能够有好心人帮他们一把。

初中语文微课题——记叙文阅读之：如何概括文章的中心思想麻城市思源实验学校：肖超辉教学目标：掌握概括记叙文文章中心思想的方法，领会作者的写作意图教学重点：①引导学生从文章的重点语段中归纳文章中心思想②学会通过归纳主要段落来归纳文章中心思想教学难点：引导学生把归纳方法运用于具体的阅读实践中去一、知识要点文章中心思想是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度）。

记叙文的中心思想，就是作者通过所记叙的人、事、景、物等所表达出来的某种情感（观点、态度）。

一般包括以下几个层面：①作者在文中抒发的情感②文中人物的思想品质③作者的观点及态度④文章想要说明的道理。

阅读一篇记叙文必须把握其中心思想，才算真正读懂文章。

二、考点链接1、要求直接概括文章中心思想，如：读完全文，请用自己的话概括文章主题。

2、考查对关键句的理解，间接概括文章中心思想。

如：最后一段说“xxx”，这句话有什么含义？在文章中有什么作用？3、考察对题目内涵的理解，来考察对中心思想的理解，如：文章以“xxx”为标题有什么作用？4、根据阅读感受谈启示（体会、看法）。

如，xxx的事迹给了你什么启示？选择一点，结合文章内容或联系生活实际谈谈你的看法。

三、方法归纳（一）分析文章标题标题是文章的“眼睛”，文章的题目总能直接或间接的表达出文章的中心思想。

如《白杨礼赞》这篇文章的题目就很明显地揭示了文章的内容及中心思想：赞美白杨。

（二）分析文中关键语段1、文章的开头或结尾很多文章的开头或者结尾的段落都起到提示文章中心思想的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的话语，对我们深入理解文章中心有启示性作用。

而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心。

在阅读中，重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。

2、文章中议论或抒情的语段议论性句子的标志：对某事或某人直接作出评价抒情性句子的标志：强烈的感叹或反问语气；直接抒发某种情感（悲伤、喜悦等）记叙文中议论、抒情的语句在文中有画龙点睛的效果，作者往往会在这些语句中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感，我们要善于抓住这些句子。

在战争中，它被用来相互残杀；在和平时，它使生活促迫而不安定。

它不是把我们从耗费精力的劳动中大大地解放出来，却使人成为机器的奴隶；绝大部分情况下总是在厌倦地完成他们冗长单调的工作，还必须经常为那一点可怜的口粮而担心。

你们会认为，我这老头子是在唱不吉利的调子，但我却只是想做点善意的忠告。

为了使你们的工作增进人类的幸福，你们只懂得应用科学是不够的。

关心人本身及其命运，应当始终成为一切技术上奋斗的目标；关心组织劳动和产品分配这个重大的尚未解决的问题，才能保证我们智慧的产物会促进人类幸福，而不致成为祸害。

在你们埋头于图表和方程式中时，千万不要忘记了这一点!△这篇演讲稿的中心论点是什么?△第3段中那位青年的话的含义是什么?作者引用这个青年的话的目的是什么?【实践训练】(一)找死的年轻人周涛从前有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。

他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。

他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。

第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的!”他又跟一个商人学习做生意。

他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。

到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的!”第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年。

他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。

他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。

于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。

他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。

后来，他到了昆仑山下的一个林子里。

“很好。

”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动也避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清静地远离尘世喧嚣。

他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

概括主旨的方法一、基本知识概述1、文章主旨在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。

提炼文章的主旨，是整体阅读能力的一种体现，需要我们在语文学习的长期实践中有意识地培养和提高.归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。

要能对所给材料作宏观上的把握。

做到对整篇文章了然于胸.这样才能把握文意，领会作者的目的和意图.2、考查方式概括记叙类文章的主旨，常常有以下几种考查方式：⒈要求直接概括主旨⒉考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。

⒊通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。

3、表现方式:情、理、志“通过…… 故事，歌颂（赞美或批判）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

其他格式：写景状物：采用……手法，借助……描写,赞扬……游记:描写了……表达了……感情二、归纳文章主旨的方法⒈从文章的题目入手。

题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图.有的题目以比喻或象征手法,阅读时结合文章内容用心揣摩，分析文章的比喻义或象征义，中心就把握了。

⒉从文章的开头和结尾入手。

有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题,卒章显志:而这“点题”或“显志"的内容恰恰跟文章的主旨有关.⒊从写作背景入手。

因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。

⒋从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手.文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感。

概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。

⒌从刻画的人物形象、分析人物事件入手。

一般好的记叙文总是避开直接表述中心思想，言在此而意在彼,或是通过相关人物的描写或是通过相关事件的叙述，隐晦地含蓄地表达作者的主旨。

【知识梳理】归纳文章主旨的方法有四种：1．中心句提炼法中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。

抓住中心句就抓住了文章的筋。

中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。

我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。

2．归纳综合法大多数文章，并不一定有明显的中心句。

这就需要归纳综合了。

一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。

不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。

3．背景分析法文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。

因此，分析组织文章主旨，还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。

4．形象分析法以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。

我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。

当然，以上几种分析归纳文章主旨的方法，并不是单独运用的。

我们具体操作时要综合各方面因素加以考虑，才能更为准确地把握文章的主旨。

另外，在具体的操作中，还有一些小技巧可以作为补充：（l）紧扣文题。

有许多文章，文题就是文章的主旨。

（2）注意文中议论、抒情的表达方式。

文中的议论有的是揭示人物品质，有的揭示事件意义，有的直接揭示文章的主旨。

文中抒情句其实已包含了作者的情感态度，显示了作者的倾向性，这些都有助于对主旨的理解。

归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。

但不应拘泥于此格式。

文学作品文本主旨归纳格式如下:写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……；记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……；写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……【例题精讲】给我的孩子们(节选)[来源:Z|xx|]丰子恺[来源:Z§xx§]①我的孩子们!我憧憬于你们的生活，每天不止一次!可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了!②瞻瞻!你尤其可佩服。

记叙文阅读理解主旨分类
答：记叙文阅读理解主旨分类如下：
1.亲情类。

主要写亲人对我无微不至的爱与关心以及我对亲人的思念与爱。

2.劳动人民类。

主要写作者对劳动人民真、善、美精神的赞美。

3.陌生人类。

主要写赞颂人间真情、博爱精神以及歌颂人与人相互理解、互
帮互助的美好品德。

4.自然哲理感悟类。

主要写感受人间至美、追求美好人生、体味世间之美以
及体悟生命价值。

5.时代特征类。

主要写中国几千年的农耕文化让我们祖祖辈辈都与土地产生
了密不可分的联系，以及改革开放40多年，城市和农村都发生着巨大的变化。

课题记叙文阅读（五）主旨归纳教学目标 1.学会把握记叙文主旨的方法与解题技巧 2.读懂文章的内容，能概括文章主旨授课内容概要※知识精讲（一）概念中心思想，即主旨，也称文章的主题。

它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。

主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理。

（二）常考题型1.要求直接概括（选择）文章主旨。

2013年中考语文：25．对本文主旨理解最恰当的一项是＿＿＿（4分）2018年中考语文：23.文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。

（6分）2.通过对标题内涵的理解，来考查对主旨的理解。

2015年中考语文22. 本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由（6分）22、用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。

3.通过对关键（词）句的理解，间接概括主旨。

（20、19、17、16、14年中考）2020年中语文：22.联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。

（5分）⑦他困惑，然而跑过去了。

片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能，每一朵花，都只能开放一次，为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。

说花瓣儿越多的花，骨朵越大，也越硬实，所以越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人特别紧张的印象。

说若将人与花比，人太幸运了。

花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次。

前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。

一联系到人，他听出，教诲开始了，却没太反感，因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。

⑧刘老师话题一转，说星期一要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问：能不能为老师再上一天学？明天你可以不到学校去。

中考记叙文阅读主旨及情感理解分析
主题：记叙文是一种通过叙述事件和经历来传达信息和情感的文学体裁。

记叙文旨在引起读者的共鸣和情感共鸣，通过生动的描写和具体的细节，让读者能够更好地理解和感受文中的情节和情感。

例子：
题目：回忆那个夏天
那是一个炎热的夏天，阳光透过树梢照射在大地上，煞是好看。

我清
楚地记得那天我和朋友们决定去最近的湖边游泳，准备躲避酷暑，享受清凉。

我们到达湖边，看到湖水宛如一面镜子一般，蓝得像天一样。

所有人
都赶紧脱下衣物，纷纷跳入湖中。

我朝着湖的中央游去，感受着清凉的湖
水包围着我的身体。

湖水中游泳的人们都如小鱼一般自由自在，尽情地畅泳。

我和朋友们在湖水中嬉戏玩耍，快乐洋溢。

突然，一阵强风吹过，天空转眼间阴云密布，仿佛即将下起暴雨来。

霎那间，雷声大作，电闪雷鸣。

我们顿时被吓坏了，匆忙游回岸边，躲进
一棵大树下，希望能避过这次暴风雨。

雷雨过后，我们淋着湿漉漉的衣服返回家中。

即使湖边的事故让我们
有些忧虑，但夏日的欢声笑语也让我们感到存有了美好的回忆。

夏天，不
仅有炎热，还有湖水中的凉意和友情的滋养。

总结：记叙文的主题可以多种多样，通过描写事件和情感，可以引起
读者的共鸣和情感共鸣。

记叙文可以涵盖各种情感，如喜悦、忧愁、惊喜、
失望、温馨等。

通过阅读记叙文，读者可以深入体验文中人物的情感变化和内心感受，进而引发对人生的思考和感悟。

记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖（上海专用）（2024上海中考真题）流年里的草莺草爬到了我的脚上，围绕着我的身体。

回想以前，家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。

因为狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近而贴切。

以前，我和二姐在一起玩。

二姐教我咪咪猫折兔子。

她先把咪咪猫的穗给弄掉，之后把它扎起来，弄成免子，二姐还教我把咪咪猫放飞，我们放飞咪咪猫，放飞烦恼，也放飞了我们对未来的期盼。

长大后，我再次回到了故乡，又碰到了二姐，又看到了咪咪猫。

二姐又把咪咪猫给放飞。

然后，我顿感怅然若失。

我怀念童年，也许童年天真无邪，无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。

也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。

（原文回忆版）17.作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。

请对此加以分析。

（8分）【答案】17.咪咪猫是文章线索，象征了人物的命运，贯穿了我从小到大的生活。

小时候二姐教我编咪咪猫和放飞咪咪猫的魔法，体现了二姐的心灵手巧，姐妹之间深厚的情感，童年生活的无忧无虑。

长大后，二姐辍学务农，父母去世，我与二姐再次放飞咪咪猫，表达我对过去纯真生活的回忆和怀念，对人物命运变化无常的感慨。

探究文章主题①捕捉关键句，精读重点段抓住结尾的抒情句或议论句；关注反复出现的句子或词语；重点研读首、末段，领悟作者意图。

②巧抓标题，综合分析归纳分析标题，把握作者情感和倾向；理清脉络，看表现了什么共同主题；分析结构，划分层次，归纳主旨。

(说明:有的文章往往以个别事件以小见大，映衬时代的发展,在归纳主旨时需要对主题进行升华。

因此探究文章主题,要结合时代背景,尤其是小说作品。

往往折射出特定时期特定的社会内容。

)3、提取要点，精准表达。

本句的意思是……,本文通过①记叙xx(人物)的……事情,表现(赞美)了……精神;②描写……(景或物)……特点(特征),抒发了……感情(志向、愿望、情操);③叙述……事情，揭示(闹发、批判)了………道理(人生哲理、社会现象)。

记叙文阅读考点全攻略一：吹尽狂沙始到金——如何概括文章主旨有言在先：记叙文是以记叙、描写、抒情为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。

多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，因而，近年来倍受中考命题专家的青睐。

在全国各省市中考语文试题中，记叙文阅读是一个常考常新的项目考点，但是“万变不离其宗”，它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合、以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。

本文拟就记叙阅读题的命题类型及其解法略作探讨，以期能给同学们一些帮助。

“概括文章主旨”在《考试大纲》中，是C级能力点。

这个考点既考查考生理解分析文章内涵的能力，也考查其概括、提炼与表达的能力。

由于此考点涉及的内容十分丰富，思维量较大。

因此难度较大，往往得分不高。

不过，只要考生能够掌握其解题规律和方法，还是能够达到“吹尽狂沙始到金”的效果。

一、了解设题的方式①要求直接概括文章主旨，如：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。

②考查对关键句的理解，间接概括主旨。

如：最后一段说“××××××”，这句话有什么含义？在文章中有何作用？③考查对题目内涵的理解，来考查对主旨的理解。

如：小说以“×××”为标题有什么作用？④根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题。

如：×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。

二、掌握有效的方法1.巧妙抓住文题题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，进而得到到文章的主旨。

例1.阅读刘克升《弱种子也要发芽》，回答案问题。

弱种子也要发芽刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。

他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

记叙文的六要素和内容概括（一）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

记叙文六要素是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

阅读记叙文，可以从记叙文的六要素着手，使读者对故事发生的时间、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。

很多时候，文章没有对六要素逐一交代，这主要根据文章的需要而有所侧重，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文内容的主要因素，也是读者最感兴趣的，应该写详细，写生动。

（二）概括文章的主要内容是现代文阅读题中最常见的考查点之一，也是阅读现代文必备的技能。

解答此类试题要善于总结规律，在通读全文整体把握文意、初步理清作者思路、弄清作者写作意图的前提下，还要掌握一定的阅读方法。

对于七年级的学生来说，怎样才能快速拨开层层迷雾把握文章的主要内容呢？我们可以从以下几方面入手：1、从标题入手标题，是文章的眼睛。

它是读者理解文章的一把关键性的钥匙。

文章标题隐含的信息可能是中心内容，可能是写作脉络、作者观点，也可能蕴涵某个特殊意义。

因此，在很大程度上，标题能成为归纳文章主要内容直接或间接的依据。

如果我们对它稍加扩展充实，往往就能提炼文章的主要内容。

2、从关键词、句入手有些词、句或提示文章的中心内容，或蕴涵了作者的感情，我们从关键词、句入手，能快速准确地提炼文章的主要内容。

3、从概括段意入手有些文章的内容要点或中心意思一般都隐含在字里行间，这就需要我们从每个段落入手，而概括出来的段意就是文章的主要内容。

■■1.用简洁的语言概括文章的主要内容。

答题提示：记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

在阅读时理清这些要素，再把它们连缀起来，就可以概括出文章的主要内容。

2.梳理情节，在横线上填写恰当内容。

答题提示：遵循由繁到简、先概括后压缩的原则，力争做到既简练又准确。

3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

概括文章主旨之概括记叙文的中心【新课程标准解读】《语文课程标准》在阅读部分要求学生“在通读课文的基础上，理解主要内容”。

一般情况下，把握文章的整体信息，主要从文章的内容、结构、语言三个方面下手，而文章内容尤其重要，正确理解文章内容，把握文章中心，对阅读理解文段后问题准确解答的作用不言而喻，因为任何材料都是为文章的中心服务的。

从现行中考中，我们不难发现，记叙文阅读文段后的问题50％以上的问题与文章中心有关，而且我们会发现有许多题目的答案中有相似的内容，你仔细分析后会明白，原来这些都是在联系文章的中心。

虽然考试中很少直接考查文章的中心是什么。

因此，我们在中考复习中，一定要重视这一项目的练习，做到有的放矢，万无一失。

【相关内容与解题旨要】1、如何总结记叙文的中心阅读记叙文，在很多教学参考书和教学辅导书上都讲了要把握文章的中心，却没有提到如何总结文章的中心，因此如何总结文章的中心？就成为我们学习记叙文首要解决的问题，这个问题解决好了，阅读记叙文过程中的许多疑难问题就迎刃而解了。

现在我们就讲一讲如何总结文章的中心这个问题，首先我们得了解故事情节，故事情节一般都是一些很具体的内容，总结中心就是要用一些概括性的语言把这些具体内容所体现出来的深刻含义揭示出来。

在总结文章中心的过程中，有两个词语非常重要，一个是“具体内容”，一个是“概括性语言”。

“具体内容”指的是什么呢？比如在《从百草园到三味书屋》中就是指“童年的鲁迅在百草园和三味书屋中的生活”。

在总结中心的过程中，同学们往往把具体内容写得很是具体，把故事的细微情节都不落下，这种错误在我们以后的学习中要改掉。

“概括性语言”又是指什么呢？其实总结中心的时候，要注意的是具体内容所揭示出来的深刻含义，可是要表达深刻含义就必须明白“概括性语言”是怎么回事，“概括性语言”就是指用极个别的词语就能把文章内容所说的事情概括完全的那几个词语。

比如在《从百草园到三味书屋》中就是指“儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活，对束缚其身心发展的封建教育不满”中的“热爱、喜欢、不满”。