第一节语不惊人死不休——选词和炼句人们常常溢美文学大家选择使用词语和句子有所谓“随手拈来”或“神来之笔”。
但其实在看似“神来”“随手”的背后，更多的恐怕还是“吟安一个字，捻断数茎须”(卢延让)，还是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”(杜甫)，还是“两句三年得，一吟双泪流”(贾岛)，还是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”(曹雪芹)。
1.爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。
——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“我爱别人，可是别人不亲近我，那就要反问自己的仁德够不够啊；我管理别人，但是没管好，那就要反问自己的智慧和知识够不够啊；我有礼貌地对待别人，可是得不到相应的回答，那就要反问自己的恭敬够不够啊。
”2.天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“天下的基础是国，一个国的基础是家，家的基础是每一个人。
”3.顺天者存，逆天者亡。
——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“服从天道的生存，逆反天道的灭亡。
”权力·权利“权力”是国家、公众或上级赋予的职权、强制力；“权利”是法律赋予的权力和利益，与“义务”相对。
例句1：为谋求一己之私，粗暴践踏国际法和国际关系基本准则，将会把世界推入混乱无序甚至对抗冲突的危险境地。
权力如果横行霸道，正义就会消磨殆尽。
例句2：中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，近14亿人民摆脱了物质短缺，总体达到小康水平，享有前所未有的尊严和权利。
前车可鉴·前车之鉴前车可鉴：鉴，镜子，引申为教训，指用前人的失败作为教训。
前车之鉴：前面车子翻倒的教训，比喻先前的失败，作为以后的教训。
都出自《汉书》“前车覆，后车戒”，但意义不同。
“前车可鉴”比喻前人的失败，后人可以当作教训，做动词用。
“前车之鉴”比喻从前人的失败中得来的教训，做名词用。
例句1：改革创新没有前车可鉴，如何破解党员干部因惧怕工作失误而导致工作推进难、改革难的问题？例句2：“隆东腔”认为，现阶段虽然坚冰没有完全打破，前车之鉴也不少，但是，不必因此忐忑不安，正相反，我们可以为中美经贸关系向前发展投上一票。
知识卡片选择和运用词语的主要方法1.精心挑选关键词语。
这是炼字的基本功。
法国作家福楼拜曾说过：“要描写一个事物，唯有一个名词；要表现一个动作，唯有一个动词；要得到一种性质，唯有一个形容词。
我们必须不断地苦心思索，非发现这个唯一的词语不可，不能用类似的词语敷衍了事。
”古人作诗行文常常讲究“诗眼”，就是指要用一个最关键最恰当的词来表达该句甚至全文的主旨和意趣。
“春风又绿江南岸”，一个“绿”字顿时使人感到春风拂面、春意盎然。
陈毅《江南抗战之春》中提到抗日战争期间共产党鼓动五台山和尚参加抗日的口号是“你们虽然出了家，但你们却没有出国”。
其中“出国”这个动词不但与“出家”字面相对应，而且恰恰从出家人仍是中国人、五台山并非世外桃源的角度，深刻地揭示了“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
2.恰当使用修饰词语。
句子中的某些词语，经过恰当的修饰点染，不但能增加信息量，而且会更富于感情色彩。
《人民日报》有一篇文章的题目是“赴南极访问圆满完成，吴弘、杨海蓝笑眯眯回来了”，之所以远比其他报纸的题目“两名少先队员从南极回到北京”“中国少年南极归来”更有文采，就是因为“笑眯眯”这个修饰语非常传神地表现出中国少年儿童为能参加南极科考这样的活动而自豪和兴奋的心情。
有很多词语加上巧妙的修饰语还可以获得特殊的讽刺、戏谑的戏剧效果，例如“马列主义老太太”“奶油小生”“皮包公司”“超生游击队”“豆腐渣工程”等等，使用之后都不胫而走，广为流传，不能不说就是因为其中的修饰语具有“一语中的”“一针见血”的作用。
3.要注意词语的巧妙配合。
如果在写作中能把有些词语巧妙地配合使用，也能大大提高表达的效果。
比如叶圣陶写《苏州园林》：“廊子大多是两边无所依靠的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
”其中“隔而不隔，界而未界”配合连接，显得简练而整齐。
钱钢写《唐山大地震》：“这是震后送往外地的第三批，也是最后一批孤儿……这些不幸而又万幸的孩子啊！”其中“不幸而又万幸”是反义词语配合，既反映了孩子遭受的灾难，又反映出他们得到的关爱。
事实上，词语搭配得当，往往会给人留下深刻的印象。
比如报纸上的某些新闻标题：“石景山区添石景”“舍小家保大家”“开字当头，只开不封，开封扩大对外开放”“中‘凤’洋‘凰’”等等。
这些词语配合得新鲜巧妙，当然对读者就很有吸引力。
预习作业1.举一两个古代或现代人们选词炼句的故事，说明选词炼句在语言表达中的重要性。
答：解析本题的主要目的是通过列举人们选词炼句的故事，使学生进一步了解选词炼句在语言表达中的重要作用。
答案文学史上有许多这样的故事，成语“一字之师”就出自下面的典故。
《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐己携诗诣之。
有《早梅》诗云：‘前村深雪里，昨夜数枝开。
’谷曰：‘数枝，未早也。
不若一枝。
’齐己不觉下拜。
自是士林以谷为一字师。
”郑谷把诗中的“数”改为“一”，正是为了确切地突出“早”字。
另例，相传曾国藩早年打仗之时，罕有胜绩，以至于给皇上上交“年终总结”时，不得不比较客观地写下了“屡战屡败”一词，并准备好了接受皇上的圣颜大怒。
然而他的幕僚在二审施政汇报时，很巧妙地把“战”与“败”二字作了个顺序上的调换。
这样一来，屡战屡败的曾国藩就因为“屡败屡战”的大无畏精神受到了皇上的褒扬。
而这位调换二字顺序的绍兴师爷，也因此被曾国藩尊奉为“一字之师”。
2.高尔基说：“作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞的准确、明晰和动听。
”“动听”是指词语声音产生的效果。
声音配合得当，铿锵悦耳，和谐优美，能给人以美感，对表达思想、抒发感情，有很大的作用。
所以语言的声音效果也是词语选用的一个重要方面。
词语声音的配合，主要涉及声、韵、调、音节构造等方面的问题。
读下面这首诗，看看词语的声音美表现在什么地方。
诗人元帅外交家，迎来战友遍天涯。
英雄本色原无畏，志士忠诚岂有他。
答：解析本题的主要目的是通过对诗句的分析，进一步培养学生的选词能力。
答案这首诗的声音美表现在音节匀称、韵脚和谐、平仄协调。
3.请根据下列所给出的文字，将句子补充完整。
(不超过35个字)近些年来，各个地方“送图书下乡”活动数不胜数，但有些实际效果并不理想。
由于观念意识、设施设备等诸多因素，普遍存在乡村居民参与度不高的问题，有的乡村图书馆甚至难以为继，改作他用。
“送图书下乡”不能“一送了之”，____________。
答：解析这是一道根据语境补写语句的题目，注意前面是“不能……”，后面应该提出具体的措施，即“应该……”答案要根据实际情况，引导阅读，才能让农村的文化建设走上高效优质的轨道4.试比较分析下面几组句子，说明不同句式的表达作用。
①A.他知道非让他去不可。
B.他知道让他去。
②A.我赞成你的意见。
B.我不反对你的意见。
③A.她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。
B.她会唱，只是怕羞，不愿唱。
④A.手工业在改造之后，品种只许加多，不许减少；货色只许更好，不许变坏；技术只许提高，不许降低。
B.手工业在改造之后，品种只许加多，货色只许更好，技术只许提高。
答：解析本题的主要目的是通过对比不同句式的表达作用，培养学生在语言表达中正确运用不同句式的能力。
答案①中A句“非让他去不可”是双重否定，比B句“让他去”语气要强烈、坚定。
②中A句“赞成”是肯定的说法。
B句“不反对”是否定的说法，后者语意较弱，语气缓和。
③中A句“不是不会唱”是双重否定，但比B句“会唱”语气显得委婉。
④中A句中包含了三组先肯定后否定的分句，构成正反对照，语意鲜明，语气强烈；而B句，语意则较弱，语气也较缓和。
一、问题讨论1.在写作中，对选词有何要求？提示选词要做到准确、生动。
准确，就是用词要精当，选择最能表达意思的词。
生动，就是不要堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意。
2.在写作中，对炼句有何要求？提示锤炼句子的基本要求就是简洁和连贯。
简洁就是要用简单的句子形式表达最丰富的思想，力求言简意赅。
连贯就是前后句子在内容和形式上要恰当地衔接，做到行云流水。
二、知识结构语不惊人死不休⎩⎨⎧选词⎩⎨⎧准确：唯一的一个词生动：最妙的一个词炼句⎩⎨⎧简洁：“多少”和“加减”连贯：“衔接”和“照应”三、相关知识1.修饰语与中心语修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如“勤奋的学生”“灵活施教”中，“勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及“施教”这类被修饰的成分就是中心语。
如果整个结构是名词性的，那么“修饰语＋中心语”就是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语，例如“胜利的歌声”整体是名词性的，“胜利”就是定语。
如果整个结构是动词性的，那么“修饰语＋中心语”就是状中偏正词组，其中的修饰语叫作状语，例如“静静地听”整体是动词性的，“静静”就是状语。
书面上定语和中心语之间常用“的”字连接，状语和中心语之间常用“地”字连接。
2.句子与动词动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优劣直接影响语言表达的优劣。
课文中的几个句子都是动词妙用的经典段落，这些动词别致生动，能让读者产生丰富的联想，如“微微的云在我们的顶上流着”，一个“流”字，就能让人不由自主地联想到“水”，让浮云流动起来，充满灵气。
