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语不惊人死不休——选词炼句(精华)PPT课件

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《语不惊人死不休──选词和炼句》教学课件

《语不惊人死不休──选词和炼句》教学课件
顷刻，我脸颊通红，迅速地走上讲台，拿过纸条，看见纸上画着：一个苹果，一个鸡蛋，一头 猪，还有一沓厚厚的人民币。刹那间，我的泪水不停地在我的眼眶里打转。我怎么也没想到，大字 不识一个的母亲，居然会想出这样一种方式来告诉我：家里有钱，在学校不要苦着身体，多吃些水 果和鸡蛋，到食堂多买些荤菜。我的眼泪“吧嗒吧嗒”地滴在纸上。随后，我站到讲台前，高高地 举起这张画纸，并大声地将母亲的“叮嘱”读了出来。
生命•生命
夜晚，我写稿子，一只飞蛾在我头上飞来飞去，骚扰 着我。趁它停在眼前小歇时，一伸手抓住了它，我想 弄死它，但它鼓动双翅挣扎，我感到一股力量在跃动， 强烈而鲜明。一只飞蛾，只要我的手指一用力，它就 不能再动了，可是那翅膀，挣扎得生命之欲望，令我 震惊，我就放了它！。
绿
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下 都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮 在天宇中一般。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小 的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异 的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似 的，这才这般的鲜润呀。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛 都从润湿中透出几分油油的绿意。
我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击
中微微
。 （闪动、颤抖）
“闪动”只是客观描写，“颤抖”则是一种 主观感受，与作者‚担心灯会灭的心情相吻 合。
雨还是
下着，吴荪甫用了压倒雨声的洪
亮嗓音继续叫道：……
(腾腾地、哗啦哗啦地)
“腾腾”一词表现了雨点下落时的水气与雾 气相结合的样子。
用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的 胖绅士早在我的空处 胖开了 他的右半身了。
最切情感 新颖别致 使用修辞 活用词性
小试身手

语不惊人死不休_——选词和炼句_课件

语不惊人死不休_——选词和炼句_课件
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
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广告修辞大擂台
辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。 （香皂） 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品） 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。 （白酒） 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器） 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的 一刻。（手表） 8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） 9、只融在口，不融在手。（巧克力）
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借代
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
①红眼睛原知道他家里只有一个老娘 ——借特征来代替所要说的人和事物。 ②我买了一台“康佳” ——借事物的名称代替该事物。 ③樯橹灰飞烟灭 ——借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万 ——借专名代一般人或事物。 ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的 ——借材料、工具代该事物。 ⑥读点鲁讯 ——借作者代著作。
（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？
两者指诗人自己和敬亭山。
（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想 情感？
拟人手法。表达了诗人因怀才不遇 而产生的孤独、寂寞的感情。
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自剑门之外的西蜀沿江东下 ，来到了楚国境内作一次旅 游。崇山随着荒野出现渐渐 逝尽，长江进入了莽原也缓 缓而流。月影倒映江中象是 飞来天镜，云层缔构城郭幻 出海市蜃楼。我依然怜爱这 来自故乡之水，行程万里继 续漂送我的行舟。
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C
对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题） A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦 泽，波撼岳阳城。” ——“波撼岳阳城”是夸 张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 “合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这 里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者 B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人 羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ， 春 风 不 度 玉 门 关 。 ” —— 手法写青山、绿树有人的感情。 “羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

语不惊人死不休——选词和炼句PPT3

语不惊人死不休——选词和炼句PPT3

趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹 及诗友黄山谷一起论诗，互 相题试。小妹说出：在“轻 风、细柳、淡月、梅花”中， 要哥哥从中各加一字，说出 诗眼。苏东坡当即道……
轻风 __ 细柳 淡月__梅花
1.“轻风摇细柳，淡月 映梅花。”不料苏小妹 却评之为“下品”。 2.“轻风舞细柳，淡月 隐梅花。”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属 上品。”
课文中给我们介绍了 “一字之师”的故事， 你了解“一字师”的 出典吗？你还了解哪 些“炼字”的佳话？
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根独暖回。 前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素色来。 明年如应律，先发望春台。
郑谷读后说：“‘数枝’非‘早’也，未 ‘‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”
改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。 参考答案：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“ 一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同
语不惊人死不休
——选词和炼句
为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休。 --唐·杜甫《江上值水如海势聊短述》
古往今来，文学史上注重选词炼句的 故事不胜枚举。
1.“苦吟派”诗人贾岛在驴背 上反复“推敲”；“鸟宿池边树， 僧（推、敲）月下门。”诗人为 “推”“敲”费尽脑汁，韩愈 提议用 “敲” 。
2.王安石的名句“春风又绿江 南
• 运用修辞或词类活用
选词方法： 1、选择准确准确贴切的词。 如巴金在《灯》中所写： “我望着这些灯，灯光带着昏 黄色，似乎还在寒气的袭击 中微微颤抖。”
思考：为什么用“颤抖”而不用“闪动”？
因为“闪动”客观描写，“颤抖”主观感受。
选词方法： 2、选择生动形象的词语。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
寻常。
一、解读文本 ——修饰语与中心语 P98-99

课件1：第一节　语不惊人死不休——选词和炼句

课件1：第一节　语不惊人死不休——选词和炼句

2.选择和运用词语的主要方法有哪些? 提示:(1)精心挑选关键词语。古人作诗行文常常讲 究“诗眼”,就是指要用一个最关键最恰当的词来表 达该句甚至全文的主旨和意趣。(2)恰当使用修饰词 语。经过恰当的修饰点染,不仅能增加信息量,而且 会使语句更富于感情色彩。(3)注意词语的巧妙搭配。 词语巧妙地配合使用,能大大增强表达效果,往往也 会给人留下深刻的印象。
(1)这首诗字面平易,却实有刻炼之功。颔联 “收”“出”两字以浅为深,用得很特别。请说说 这两个字的妙处。 解析:本题考查的是对两个动词“收”“出”的赏 析,两个动词意思相对,并且一般情况下动词的使 用往往和拟人手法的运用紧密结合在一起。组织 答案时,首先解释这两个词在诗中的具体含义,然 后结合写作手法分析其表达效果和作用。
(1)请赏析“今春还听杜鹃啼”中“还”字的表达效 果。 解析:“今春还听杜鹃啼”包含着词人年年希望又年 年失望的无限辛酸。新的一年,笼罩他心头的阴影仍 是那样沉重。一个“还”字,贯串了过去与现在,交织 着年年期望中的等待和等待中的失望,又对以后的状 况作了一定的暗示。
答案:一个“还”字,不仅体现了词人年年盼望与 妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情, 还暗示了对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不 满与控诉。
(2)本词主要采用了什么样的表达技巧?请简要分析。 解析:解答此题,要明确本词的表达技巧主要表现为 以个人之情写兴亡之恨,即以小见大,要明确个人为 “小”,国家兴亡为“大”。 答案:以小见大。词的上阕叙述了金兵攻占汴京后 词人与妻子失散、流落江南的痛苦,下阕写自己对 夫妻重逢的向往,表达了自己对妻子的思念之情。 此词明写夫妻离散的痛苦,实则描写了整个时代的 社会悲剧;既抒发了词人对亲人的怀念之情,亦抒发 了对故土的一片热爱之情。

第6课第1节语不惊人死不休—选词和炼句PPT课件人教版

第6课第1节语不惊人死不休—选词和炼句PPT课件人教版

诗行文常常讲究“诗眼”，就是指要用一个最关键最恰 当的词来表达该句甚至全文的主旨和意趣。“春风又绿 江南岸”，一个“绿”字顿时使人感到春风拂面、春意 盎然。陈毅《江南抗战之春》中提到抗日战争期间共产 党鼓动五台山和尚参加抗日的口号是“你们虽然出了 家，但你们却没有出国”。其中“出国”这个动词不但 与“出家”字面相对应，而且恰恰从出家人仍是中国 人、五台山并非世外桃源的角度，深刻地揭示了“国家 兴亡，匹夫有责”的道理。
诗人元帅外交家，迎来战友遍天涯。 英雄本色原无畏，志士忠诚岂有他。 答： ___________________________________________
解析：本题的主要目的是通过对诗句的分析，进一步培 养学生的选词能力。 答案：这首诗的声音美表现在音节匀称、韵脚和谐、平 仄协调。
4.试比较分析下面几组句子，说明不同句式的表达作 用。 ①A.他知道非让他去不可。 B.他知道让他去。 ②A.我赞成你的意见。 B.我不反对你的意见。 ③A.她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B.她会唱，只是怕羞，不愿唱。
好。中国人民银行表示，
，也有利于防止变造
人民币。
A.磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全线分别位于票面 两边 B.光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全线分别位于票面 两边 C.位于票面两边的光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全 线 D.位于票面两边的磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全 线
解析：本题考查语言连贯的能力。前文先说“光变镂空 开窗安全线”，后说“磁性全埋安全线”，从照应的角 度考虑可排除A、D两项；横线后面有“也有利于”， “也”字强调的是另一要素，强调的应是“分别位于票 面两边”，由此排除C，所以答案为B项。 答案：B
——选自《论语·公冶长》 【译文】 孔子评论子贱说：“这个人真是个君子呀，如果鲁国没 有君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？” 4.子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。” 曰：“何器也？”曰：“瑚琏也。”

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件15

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件15
第六课
语言的艺术
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第一节语不惊人死不休 ——选和 炼句目录退出
目标导航
1 .了解选词炼句在语言表达中的重要作用,理解选词炼句的基本内涵。 2 .初步掌握选词炼句的一些基本方法。 3 .能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏作品。
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问题导学
1 .你了解“一字之师” 的出典吗?你还知道哪些“炼字”的佳话? 提示: 据《唐才子传》记载 ,齐己曾以《早梅》诗求教于郑谷,诗的 第二联原为“前村深雪里 ,昨夜数枝开” 。郑谷读后说 :“‘ 数枝 ’非‘ 早’也 , 未‘一枝 ’佳。”齐己深为佩服,便将“数枝”改为“一枝” ,并称郑谷为“ 一字 师”。 古人炼字的佳话 ,如“ 推敲”“ 春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”等。 “吟安一个字,捻断数茎须”(卢延让),“为人性僻耽佳句, 语不惊人死 不休”(杜甫),“ 二句三年得, 一吟双泪流” (贾岛 ),“字字看来皆是血 ,十年辛 苦不寻常” (曹雪芹) 。这些说的就是文学写作中炼字、选择词句需要下 的功夫。
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(2)语言表达连贯。 所谓连贯 ,就是围绕一定的中心,按一定的叙述角 度和一定的顺序表达, 使句子前后照应,语气上一气贯通。 语言连贯考查 的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。保持语言连贯,需要兼 顾话题( 有共同的话题)、 句序( 合理的句序 )和语言的运用(语言的衔接与 呼应)三个方面 ,还要注意语境、句式的协调一致。
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解析: 鉴赏诗歌的艺术手法及其作用,要明确辨识和判断手法是什 么,掌握和了解各种手法的特点,分析和评价它们对于塑造形象、 表现情 感和体现主旨的作用。就本题来讲 ,应特别关注“ 瘦”“肥”两个字,并从此 入手回答。 参考答案: 运用比拟写出了山水的变化。“ 晓云散去山腰瘦”写出了 晓云散去后山峰的清秀 ,暗含着想象中的晓云弥漫时山峰的壮阔;“宿雨 来时水面肥”,既表现出夜里下雨之后水面的宽阔, 又暗含着下雨之前水 面的窄狭。

6-1语不惊人死不休——选词和炼句PPT课件

6-1语不惊人死不休——选词和炼句PPT课件

(1)遣词造句要注意选用和锤炼修饰语。 写作中的遣词造句，首先是选择和锤炼词语，因为它是 造句成文的基础。 句子中的修饰语(状语和定语)对表现文章内容和表达作 者的感情都有重要作用。写作中词句的选用，并不需要辞藻 多么华丽，句式多么繁复，只要使用恰当、准确、到位，那 么该修饰语就会贴切而富有表现力，甚至有“点睛”之妙， 绝不是可有可无的“装饰”。
成才之路·语文
人教版 ·语言文字应用
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第六课
语言的艺术
单元概述
课程内容 本课主要介绍了选词和炼句、修辞手法、语言的色彩及 语言和文化四部分内容。第一节的主要内容是学习在语言表 达中如何选择和锤炼词语、句子。第二节主要学习常见的修 辞手法(修辞格)。掌握各类修辞格的特点，学会在语言运用中 准确、灵活地运用它们。第三节的内容主要是学习语言的各 种色彩意义。它包括感情色彩、语体色彩、形象色彩等。第
学练重点 1．说话和写文章都要讲究遣词造句，注意选词和炼句。 2．能够识别常见的修辞手法，在写作中熟练并恰当地运 用常见的修辞手法。 3．了解不同语言之间的差异，更加热爱祖国的语言文化。
第六课
第一节 语不惊人死不休——选词和炼句
经典晨读
阳关引 塞草烟光阔 宋·寇准
塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁①轻歌歇。征鞍②发。 指青青柳柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节。
高考导航
(2012 年高考四川卷) 3．下列各句中，加点词语使用恰当的一句是( ) A．在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如．期．而．至．，人 员伤亡严重，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重人 员，并对轻伤者进行了处理。 B．2011 年 8 月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座， 几十位科幻创作爱好者聆听了他的报告，会后我有幸向他垂． 询．了有关科幻创作的问题。

《语不惊人死不休——选词和炼句》课件

《语不惊人死不休——选词和炼句》课件

精品课件
5
选词——选择词语的基本要求
准确朴实。“辞达而已矣”（孔子）
朱自清《背影》：“他给我（找、挑、拣）定了靠 车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座 位。他（叫、要、嘱）我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。”
一张收条引发的官司：
今收到防弹玻璃柒拾玖平方米，已付款叁万零 伍佰元整，余贰万元整。
精品课件
11
恰当使用修饰词语
句子中的某些词语，经过恰当的修饰点染，不但能增 加信息量，而且会更富于感情色彩。 中国少年南极归来 赴南极访问圆满完成 吴弘、杨海蓝笑眯眯回来了 有些词语加上巧妙的修饰语还可以获得特殊的讽刺、 戏谑的戏剧效果，例如“马克思主义老太太”、“超 生游击队”、“豆腐渣工程”等等。
精品课件
4
名家如是说
古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字 见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 ——清 沈德潜《说诗啐语》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫《江上值水如海势聊短 述》 吟安一个字，捻断数茎须。 ——唐 卢延让《苦吟》 二句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛 百炼为字，千炼成句 。 ——皮日休
语不惊人死不休
——选词和炼句
精品课件
1
一字之师之一
《屈原》中婵娟怒斥宋玉： “宋玉，我特别地 恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的 文人！” 郭沫若同演员张瑞芳商量，改为：“你是没有 骨气无耻的文人！” 演员张逸生，改为：“你这没有骨气的文人！” ——事后郭沫若专门写了一篇文章讲这件事， 尊称张逸生为“一字之师”。
精品课件 17
常式句和变式句
句式的变化包括两种：一种情况是成分位置的变化， 即有时需要适当调整句子中成分的顺序而形成各种 变体句式。 放着吧，祥林嫂！

语不惊人死不休——选词和炼句ppt实用课件4

语不惊人死不休——选词和炼句ppt实用课件4
苦难的过去。 • 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 • 表示举例。 例：这样的事情很多，像……
判断下列比喻是否恰当
• （1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。 • （2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的
眼睛。 • （3）每当看到这条红领中，我就仿佛置身于
天真灿漫的少年时节 • （4）本次考试很多同学的进步很大，像张昊、
课语言的艺术
节语不惊人死不休 ——选词和炼句
学习目标：
一、理解辨析不同语言变式的表 达作用及效果；
二、能够根据表达需要选择和锤炼句子和词语
相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一 起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花” 后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前 者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月 映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地 思索后，得意地说：“有了,‘轻风舞细柳，淡月隐梅 花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一 旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小 妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、 黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
做到行云流水。
1）、鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵
的半子——进。他身体魁伟， B
，
两颊微微陷下去。
（A 、粗黑的眉毛 B 、眉毛粗而黑）
2）我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，
A
，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一
派无边无际的蓝色湖水。
（A、草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花 B、一垄垄黄灿灿的油菜花生长在草滩上）
• 摹绘：又叫摹状、仿拟或摹拟，是摹写人或事物 的声音、色彩和情状的一种修辞方式，她分为摹 形、摹声和摹色三种情况。

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件9

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件9

生举例
“生命在于‘动’”
• 月光如流水一般，静静地泻 在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾 浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗 过一样;又像 笼着轻纱的梦。虽然是 满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照; 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小 睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处 丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨 柳的稀疏的倩影，却又像是 画在荷叶上。塘中的 月色并不均匀;但句中A句是双重否定，比B句语气更强烈、坚定。
②A我赞成你的意见。 B我不反对你的意见。
句中A句是肯定说法，B句是否定说法，后者语意轻弱，语气缓和
③A她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B她会唱，只是怕羞，不愿唱。
句中A句是双重否定，但比B句语气显得委婉。
四、整句和散句 • 整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐 的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、 反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系 的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音节和 谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。 • 散句指结构不同，长短不齐的一组句子。短句的作 用是活泼自然，富有变化。无单调、呆板之感。整 句和散句交错运用，则兼二者之长，既整齐和谐， 又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：
选词准则：准确、生动 P101 • 准确 精当 唯一 • 生动 新颖 形象
炼句
简洁
连贯
巧妙选用句式
一、短句和长句 二、肯定句和否定句 三、陈述句和疑问句 四、其他句式
巧妙选择句式
一、短句和长句 长句，信息量大、逻辑严谨、细致准确。在下定义 或者表达复杂判断推理的时候适用。 短句，简练明快、色彩多样、易于上口；像宣传口 号或广告语就适用短句。
课堂活动之一：

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件6

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件6

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是 满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小 睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处 丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨 柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的 月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵 婀玲上奏着的名曲。
清代著名诗评家王国维在《人间词话》里对其 中的名句“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”作 过如下评价:“著一‘闹’字而境界全出。” 你同 意他的说法吗？请说的情景。
闹字不仅有色，而且有声。
余光中 黛髻青，南国有您多丽人／争妍要照影／却苦了地 灵／何处去寻找够长的妆镜 于是从上海的湘烟楚霭／聪明的漓江／浅浅地笑着 在两岸的娉婷之间流来 而我们，自幸受宠的美学家／左顾也惊艳／右盼也 欢绝／趁涟漪的靥涡顺流而下 错过的远比窥到的更多／瞻前便遗后／顾近又失远 ／贪看岸上，又觉水中更诱惑 目迷，心乱，五十里的奇观／峰外还有峰／峦上更 多峦／出不尽七千个峰头的大厦 而更多的奇迹在地下深藏／钟乳垂长旌／石笋矗高 柱／地府已如此／又何必慕天堂
Liu Yuanqian
Liu Yuanqian
相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄 山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和 “淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。 苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成 为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之 为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有 了,‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住 了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： “轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵 着，玩味着，不禁托掌称妙。

语不惊死不休—选词和炼句 精品课件

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名家如是说
古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字 见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 ——清 沈德潜《说诗啐语》 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——杜甫《江上值水如海势聊短述》 吟安一个字，捻断数茎须。 ——唐 卢延让《苦吟》 二句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛 百炼为字，千炼成句 。 ——皮日休
不要繁冗拖沓，而应简约有分量
例1:（孔乙己）不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出 九文大钱。 掏 例2:华大妈在枕头底下 了半天， 掏出一包洋钱，交给老栓。
选词的基本要求：
3、形象生动
1、具体形象（绘形绘声绘色）。
例1、修改前： 夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真 叫人受不住了。 修改后： 天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳 光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里， 只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上， 地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下 整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜 里的焦点，晒得东西要了火。
同学们,你们以为如何?
• “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上 “摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶” 字才恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得 和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻 风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。 下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静 的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显 眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好 一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的 情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。
2、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、 拈连、移就等。
例2.读下面的两组句子，比较一下，你认为 哪种写法更形象，更富有感染力？ ①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。 （冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的 皮。） ②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。 （船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）

高中语文语不惊人死不休——选词和炼句课件

高中语文语不惊人死不休——选词和炼句课件

浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。
【注】 ①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公
度。②赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝
到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝
春。”
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下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是( ) A．上片的前两句写词人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅 苍茫的画卷。 B．本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天 一色的特点。 C．“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了词人 内心的凄凉。
我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。
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[知识·梳理]
课程内容
知识精要
1.准确：就是用词要精当，选择最能表达你要说的 意思的那个词语。
2.生动：不要堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致 一、选词：准 的词语，形象地表情达意。
确、生动 3.选词的其他要求：简洁有力，新鲜活泼，形象生 动。
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【答案】 观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认 自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈 地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流 逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时 准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
(2)本题考查鉴赏词句，借以理解作者的情感。“起舞闻鸡”说的是晋代祖逖 中夜闻鸡而起床舞剑的典故。这里借闻鸡起舞的典故，描绘了一幅“中夜微醺， 伴着浪潮声和清冷的江风闻鸡舞剑”的画面。“潮落秋江冷”这一景色描写，营 造了秋夜清冷萧索的氛围，“秋江冷”暗示着内心的凄凉，“潮落”暗示着国家 的衰败，表达了作者空有报国之志却无法挽回颓势的悲愤愁苦与无奈之情。

语不惊人死不休——选词和炼句PPT6

语不惊人死不休——选词和炼句PPT6

（5）、读书原为自己受用，多读不能算是荣誉， ② 少读也不能算是羞耻。 ，必能 养成深思熟虑的习惯，以至于变化气 ③ 质； ，譬如漫游 “十里洋场”， 虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而 ⑤ 归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为 贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味 低劣。 ①多读如果彻底 ③多读而不求甚解 ②少读如果彻底 ④少读而不求甚解
Liu Yuanqian
Liu Yuanqian
相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄 山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和 “淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。 苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成 为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之 为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有 了,‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住 了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： “轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵 着，玩味着，不禁托掌称妙。
（7）中国人对小说的欣赏习惯，讲究的是无巧不 成书，（ D ）也就是不喜欢一般化，而喜欢 特殊化。 A、爱看不知道的事情，而不爱看已经清楚知道了 的事情。 B、爱新鲜的事情，而不爱看已经清楚知道了的事 情。 C、不爱看已经清楚知道了的事情，而爱看不知道 的事情。 D、不爱看陈旧的事情，而爱看新鲜的事情。
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备， 以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。 D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示， 以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
按事理间的因果顺序来安排 “不传达上级指示”、“不购置污水处 理设备”是“原因”，“环保工作没人管”、 “污染问题越来越严重”是“结果”，且两 个“原因”是从思想上的不重视到行为上的 无作为，相互不能颠倒；两个“结果”是程 度上的加深，本身也暗含因果关系，不能颠 倒。

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件10

【高中语文】语不惊人死不休——选词和炼句ppt精品课件10

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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分析：前一句话的话题是“有人”，说他们“把一切
外来的文化视为精品”，最后一句话的话题也是“有人”，
中间一句话的话题却变成了“把一起外来的文化都视为珍
品”。与上下文的话题连接不. 上。
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4
什么是选词 ？
选词就是从丰富的 词汇中选用恰当的词语 生动准确地反映客观事 物和表达思想感情。
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5
二、课堂活动
1.填入最能表现诗人情感的一个字
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋 水长天人过少。冷清清的落照， 剩 一树柳 弯腰。
解说：剩一树柳弯腰。“剩”字有残存、残余
的意思。一 个“剩”让人感觉眼前出现的不仅
细柳 梅花
哪个字填进去最合适？ 舞 摇扶 失 映隐
苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻
风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东
坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅
花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄
山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：
语不惊人死不休
——选词和炼句
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1
一、导语
汉语的词汇浩如烟海， 我们如何才能得心应手、妙笔生花？
细察之，巧思之，则神韵成于心 中而淌于笔尖。
.
2
法国作家福楼拜
“要描写一个事物,唯有一
个名词；要表现一个动
作，唯有一个动词；要
得到一种性质，唯有一
个形容词。我们必须不
断地苦心思索，非发现
这个唯一的词语不可，
12
选词方法：
1、选择准确贴切的词。
精当 唯一
2、选择生动形象的词语。
新颖 形象
.
13
什么是炼句 ？
炼句就是对句子进行锤炼， 要求我们不仅把句子写得准确流 畅，还应该在句子中表现出丰富 的情味。
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14
如何炼句 ？
1、注意句子的简洁。
最经济的句子形式表达最丰富的思想
2、注意句子的连贯。
前后句子在内容和形式上要恰当地衔接， 做到行云流水。
★简洁要义二：取决于内容的需要
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17
练习
1．下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是( C ) ①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做 的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比 我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单 位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金 大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。 ④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单， 没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此 节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗?
不能用类似的词语敷衍
了事。”
.
3
唐·杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 唐·卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。
唐·贾岛：两句三年得，一吟双泪流。
这几句诗表明诗人在诗歌创作中十分重视语
言的选择和锤炼。他们性好佳句。并认为要写出 佳句，就必须有足以使人吃惊的语言。他们执着 地追求这种语言，不达目的，决不罢休。诗人对 诗歌语言的刻意求工，对文学创作的严肃认真态 度，是他们成为伟大诗人的重要条件之一。
A．② B．③ C．④ D．⑤
参考答案：C. ④句是离群句。整段文字谈的是这张卡片
优点，而④谈的是“稍差、美中不足”。
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18
连贯：“衔接”和“照应”
一、前后各句的话题（主语）要一致。
例： 可是，现在有人却采取一种盲目的态度，不加分析，不
分是非，把一起外来的文化都视为珍品，其中的某些流派 和创作方法被一些人看作海外奇珍,竟五体投地地顶礼膜 拜。
• 如巴金在《灯》中所写道： “我望着这些灯，灯光带着昏
黄色，似乎还在寒气的袭击中 微微颤抖。”
• 思考：为什么用“颤抖”而不用“闪动”？
因为“闪动”客观描写，“颤抖”主观感受。
与作者“担心灯会灭”的心情相吻合。
.
11
• 选词方法： • 2、选择生动形象的词语。
• 如：“红杏枝头春意闹”。思考：为什么用 “闹”字？
“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，
不禁托掌称妙。
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9
• 如何选词？选词：寻找唯一
• 汉语词汇十分丰富，
运用时如不慎加选择，就 会犯用词不当的毛病。要 特别注意同义词在程度、 范围、感情色彩、语法特 点上的细微差别。如“接 济”和“救济”。
.
10
• 选词方法： • 1、选择准确准确贴切的词。
清代著名诗评家王国维在《人间词话》里评：
“著一‘闹’字而境界全出”。它妙就妙在运 用了“通感”。春景是可见的视觉范围的画面， 而“闹”是听觉方面的感知，这里将无声的画 面，变成了枝繁花盛之态，又写了群鸟竞唱的 情状，于是，浓郁的春意就在这喧闹的“红杏 枝头”活现出来。这是把视觉艺术转换成听觉
艺术表现的奇妙效果。 .
3、巧妙选择句式。
短句和长句、肯定句和否定句、陈述句和
疑问句、常式句和变式句
.
15
一、就单个的句子——简洁：“多少”和“加减”
句1：老渔民长得高大结实， 嘴巴下留着一把花白胡子。 (杨朔《雪浪花》原稿)
★简洁的要义一：“言去而意留”、言简意丰
改：“嘴巴下”赘余，删去
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16
句2：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣 树，还有一株也是枣树。”鲁迅《秋夜》
是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之
柳、仅存之柳。给人今非昔比、感时伤怀的无
限凄凉之感。
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6
2. 填入最能表现诗人情感的一个字
前 峰 月 照 一半 江 水，
僧 在 翠 微 开 竹 房。
任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江水，
僧在翠微开竹房。”既去，有观者，取笔改“一”为“半”
字。翻（任翻）行数十里，乃得“半”字，亟欲回易之，
了“寒窗”。只因为有了情的移入，情的照射，
情的渗透，连风、窗都变得又“暗”又“寒”了。
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8
元稹白居易情谊之深，于此可见。
4. 相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友
黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细 柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字， 说出诗眼。若你在场，你回会填什么？
轻风 淡月
则见所改字，因叹曰：“台州有人。”——李东阳《麓堂
诗话》 “前峰月照”一定会出现“峰掩月”的情况，月光不
会照遍一江流水，改为“半江水”既符合实际，又诗味含
蓄。
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7
3. 填入最能表现诗人情感的一个字
闻乐天授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢，
此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，
暗风吹雨入 寒窗。
“风”本来无所谓“阴暗”的，而今却成了 “暗风”；“窗”本来无所谓寒热的，而今也成