非谓语动词教案

(完整版)非谓语动词讲解教案非谓语动词讲解教案简介本教案将对非谓语动词进行讲解，包括不定式、动名词和动词-ing形式。

非谓语动词是英语中重要的语法结构，掌握非谓语动词的用法和特点对于提高英语写作和阅读能力十分重要。

目标- 了解非谓语动词的类型和用法；- 能够正确使用不定式、动名词和动词-ing形式。

非谓语动词的分类和用法不定式- 不定式由动词原形前加to构成，如to play、to study；- 不定式常用作动词的宾语、主语、宾语补语等；- 不定式还可与情态动词连用，如can/could/may/might/will/would + 不定式。

动名词- 动名词是动词的-ing形式，如playing、studying；- 动名词常用作名词的主语、宾语、表语等；- 动名词还可与介词连用，如interested in、good at 等。

动词-ing形式- 动词-ing形式是动词的现在分词形式，如playing、studying；- 动词-ing形式可用作现在分词、形容词和副词；- 动词-ing形式还可与一些动词连用，如enjoy/dislike/continue 等。

练请根据下列句子，选择相应的非谓语动词并填空：1. I enjoy ___________ (play/playing) basketball in my free time.2. He didn't remember ___________ (lock/locking) the door when he left.3. She is good at ___________ (dance/dancing).4. They decided ___________ (go/going) to the beach tomorrow.参考答案1. playing2. locking3. dancing4. to go总结通过本教案的学习，我们了解了非谓语动词的不同类型和用法。

目录•非谓语动词概述•不定式的用法与功能•动名词的用法与功能•分词的用法与功能•独立主格结构的用法与功能•非谓语动词的注意事项与误区非谓语动词概述定义与作用定义非谓语动词是指在句子中不充当谓语的动词形式。

它们不受主语的人称和数的限制，具有其他词类的特征，可以充当句子的其他成分。

作用非谓语动词能够丰富句子的表达，使句子结构更加紧凑、简洁。

它们可以表示动作、状态、目的、原因等多种语义关系，增加句子的层次感和表达的准确性。

0102 03形式区别非谓语动词有不定式、动名词和分词三种形式，而谓语动词则根据时态、语态、语气等有不同的形式变化。

功能区别非谓语动词在句子中不能单独作谓语，但可以充当主语、宾语、表语、定语、状语等。

而谓语动词是句子的核心，表示主语的动作或状态。

语义区别非谓语动词可以表示动作的过程、结果、目的等，而谓语动词则主要表示动作或状态本身。

非谓语动词与谓语动词的区别非谓语动词的形式与分类不定式由“to + 动词原形”构成，表示动作的过程或目的。

如：to go, to study 等。

动名词由动词+ing构成，表示动作的过程或状态。

如：walking, studying等。

动名词具有名词的性质，可以充当句子的主语、宾语等。

分词包括现在分词和过去分词两种形式。

现在分词由动词+ing构成，表示主动的动作或状态；过去分词由动词+ed构成（不规则动词有特殊的过去分词形式），表示被动的动作或状态。

分词可以充当句子的定语、状语等。

不定式的用法与功能to + 动词原形，如“to do”。

not to + 动词原形，如“not to do”。

to be + 现在分词，表示正在进行的动作，如“to be doing”。

to have + 过去分词，表示动作已经完成，如“to have done”。

基本形式否定形式进行时形式完成时形式不定式的构成与形式表语不定式短语可以作表语，说明主语的性质、特征或状态，如“My job is to teach English.”。

非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。

二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。

三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。

2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。

4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。

5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。

6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。

8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。

七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。

非谓语动词（ 6~8 分）第一讲：非谓语动词（一）教学目的：唤起学生对非谓语概念的理解，使学生掌握判断非谓语动词的方法和有关词汇的双重用法，掌握非谓语的三种形式。

教学重点：本节教学重点是判断非谓语动词的方法，有关词汇的双重用法；动名词的考点。

教学难点：掌握什么时候用非谓语教学过程：一、考情分析非谓语动词在专升本中是一个重要考点，属于每年必考容，主要考查分词做状语、定语和独立主格结构，和一些动词的固定搭配。

所谓非谓语动词是指不能作谓语的动词 (针对谓语而言 )，也不受主语人称和数的限制，但具有动词的某些特征。

它可以做主语、表语、宾语、宾补、定语、状语和同位语。

二、讲课过程基础知识补充动词的形式：五种基本形式（为了区别谓语与非谓语外加另外一种不定式形式）原形单三过去式eat eats ate(谓语动词形式：即可以单独作谓语)现在分词过去分词不定式eating eaten to eat（非谓语动词形式：不能作谓语）He eats an orange.( 主 +谓 + 宾)I eat an orange.( 主+ 谓+ 宾)I ate an orange.( 主+ 谓+ 宾)I am eating an orange.( 主 + 谓+ 宾)He has eaten an orange.( 主 + 谓+ 宾)An orange was eaten by him.( 主+ 谓+ 宾 )I am to eat an orange.( 主+ 谓 + 宾)含义：不能做谓语的动词1、什么时候用非谓语？一句话，有谓语，多动作，无连词Seen from the top of the mountain, our school looks so beautiful.2、形式：动名词（构成：动词原形+ing ）分词（现在分词、过去分词）现在分词构成：动词原形+ing过去分词构成：动词原形+ed 或 done ；动词不定式基本形式：“to+ 动词原形”，有时可省去 to非谓语动词的形式如下 :一般式完成时进行时不定式主动to do to have done to be doing.被动to be done to have doneIng 形式主动doing having done被动being done havingbeendone过去分词被动完成done非谓语动词的否定形式：not + 不定式， not +动名词，not +分词非谓语动词的语法功能一、动名词主语： Reading is my hobby.宾语： I enjoy reading.表语： My hobby is reading.定语： He is in the reading room.二、现在分词表语： The book is interesting.定语： It's an interesting book.状语： He sat there, reading a newspaper.宾补： I saw him standing there.三、过去分词表语： They were excited at the news.定语： There are a few minutes left.状语： Seen from the hill, our school looks beautiful.宾补： I saw him beaten by Tom.四、不定式主语： To catch the train is impossible.宾语： They need to look at a map.表语： My work is to clean the classroom.定语： I have lots of work to do.状语： I am sorry to trouble you.宾补： He told me to close the door.考点动名词考点一：动名词作宾语的动词1.admit doing sth.承认做某事2.advise/suggest doing sth.建议做某事3.allow/permit doing sth.允许做某事4.appreciate doing sth.感激做某事5.avoid doing sth.避免做某事6.consider doing sth.考虑做某事7.delay/put off doing sth.推迟做某事8.deny doing sth.否认做某事9.like(enjoy)/dislike doing sth. 喜欢 / 不喜欢做某事10.escape doing sth. 逃脱做某事11.fancy doing sth.喜欢做某事12.finish doing sth.完成做某事13.forbid /prohibit doing sth.禁止做某事14.forgive doing sth.原谅做某事15.give up doing sth.放弃做某事16.imagine doing sth.想象做某事17.keep doing sth.保持做某事18.mention doing sth.提及做某事19.mind doing sth.介意做某事20.miss doing sth. 错过做某事21.practice doing sth.练习做某事22.prevent doing sth.阻止做某事23.report doing sth.报告做某事24.risk doing sth. 冒险做某事25.stop doing sth.停止做某事词组： devote to,get down to,be accustomed to confess to have trouble/difficulty (in)doing sth.例题： He enjoys ___ pop music while I prefer classical music.A. listen toB. to listenC. listeningD. listening to补充知识：及物动词：后面必须跟宾语的动词，像buy,reach,give 等。

非谓语教案范文范文教案一：非谓语用法初探教学目标：1.了解非谓语的定义和分类；2. 掌握非谓语(动词-ing形式、动词不定式和动词过去分词)的基本用法；3.能够使用非谓语短语来丰富句子结构。

教学重点：1. 掌握非谓语动词-ing形式、动词不定式和动词过去分词的基本用法；2.能够准确地使用非谓语短语进行句子的转换和扩展。

教学难点：1. 理解非谓语动词-ing形式、动词不定式和动词过去分词的区别和用法；2.能够准确地运用非谓语短语进行句子的转换和扩展。

教学准备：1. PowerPoint课件；2.录音机或者多媒体设备。

教学过程：Step 1: 导入1.教师以小组活动的形式向学生展示一张图片，并提问：“请你们看一看这张图片，它是在描述动作还是状态呢？”2.学生讨论后，教师引导他们注意到图片中所展示的是一个动作。

Step 2: 引入1. 教师向学生解释非谓语的定义：“非谓语是指在句子中展示动作、状态和可能性的词组，它可以是动词-ing形式、动词不定式或者动词过去分词。

”2.教师给出非谓语的分类表格，并讲解其中的几个例子，让学生对非谓语形式产生基本的认识。

Step 3: 学习1. 教师使用PowerPoint课件，给学生呈现非谓语的基本用法和例句。

2.学生跟随教师朗读例句，并尝试回答相应的问题。

Step 4: 操练1.学生以小组为单位进行询问和回答练习，使用非谓语短语来扩展和转换句子。

2.学生根据教师给出的提示，编写一段关于自己周末计划的短文，并在短文中使用非谓语短语。

Step 5：总结1.教师和学生共同总结非谓语的用法和特点；2.学生自主完成一道填空练习，巩固非谓语的用法。

Step 6: 达标检测1.教师对学生进行个别测验，检查他们对非谓语的理解和应用能力；2.学生根据老师给出的句子，完成相应的句子改写。

Step 7: 作业布置1.学生完成课堂上没有完成的练习题；2.学生根据教师的要求，编写一篇关于自己的旅行计划的短文，并在短文中使用非谓语短语。

非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。

2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。

3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。

五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。

3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。

4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。

5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。

六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。

2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。

3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。

七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。

2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。

3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。

八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。

2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。

3. 提高学生英语写作和口语表达能力。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词、分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和区别。

2. 非谓语动词的固定搭配和用法。

3. 非谓语动词在复杂句子中的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。

2. 案例分析法：分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词的用法。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。

五、教学安排1. 第1-2 课时：讲解非谓语动词的基本概念和分类。

2. 第3-4 课时：讲解非谓语动词的用法和句型结构。

3. 第5-6 课时：分析非谓语动词的固定搭配和用法。

4. 第7-8 课时：讲解非谓语动词在复杂句子中的运用。

5. 第9-10 课时：进行课堂练习和答疑。

6. 第11-12 课时：组织学生进行口语表达和实践。

7. 第13-14 课时：总结非谓语动词的重要知识点。

8. 第15 课时：进行课程复习和测试。

六、教学资源1. 教材：英语非谓语动词相关章节。

2. 课件：制作精美课件，辅助讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。

3. 练习题：设计各种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。

4. 视频资源：寻找相关英语非谓语动词的教学视频，供学生课后自主学习。

七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构，结合典型例句进行分析。

3. 互动：鼓励学生积极参与讨论，提问解答学生在学习过程中遇到的问题。

4. 练习：让学生完成练习题，检测对非谓语动词知识的掌握程度。

非谓语动词教案非谓语动词教案引言：非谓语动词是英语语法中的重要概念，它包括不定式、动名词和分词。

非谓语动词在句子中可以充当名词、形容词或副词，使用灵活多样，对于提高英语表达能力有着重要的作用。

本教案将重点介绍非谓语动词的基本概念、用法以及常见的错误使用情况，并提供相关练习，帮助学生掌握非谓语动词的用法。

一、非谓语动词的基本概念非谓语动词是指在句子中不作谓语动词使用的动词形式。

它可以独立地在句子中充当名词、形容词或副词，具有一定的语义作用。

非谓语动词包括不定式、动名词和分词三种形式。

二、非谓语动词的用法1. 不定式不定式是非谓语动词中最常见的形式之一。

不定式的基本结构是“to + 动词原形”，如：to go, to eat, to study等。

不定式可以用作主语、宾语、表语、定语或状语等。

- 作主语：To learn English well is my goal.学好英语是我的目标。

- 作宾语：I want to go shopping with you.我想和你一起去购物。

- 作表语：His dream is to become a doctor.他的梦想是成为一名医生。

- 作定语：The best way to learn a language is to practice speaking.学习一门语言最好的方式是多练习口语。

- 作状语：She came to help us.她来帮助我们。

2. 动名词动名词是以-ing结尾的动词形式，可以作主语、宾语、表语、定语或状语等。

- 作主语：Swimming is good for health.游泳对健康有益。

- 作宾语：I enjoy reading books in my free time.我喜欢在空闲时间读书。

- 作表语：His favorite hobby is playing basketball.他最喜欢的爱好是打篮球。

- 作定语：The running water is clear.流动的水很清澈。

一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、分词、动词-ing。

2. 非谓语动词的用法和功能：作为主语、宾语、定语、状语等。

3. 非谓语动词在句子中的时态和语态表现。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的时态和语态表现，以及与谓语动词的协调。

四、教学方法1. 采用实例分析和练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。

2. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 采用小组讨论和互动式教学，培养学生团队合作和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行非谓语动词的填空练习，巩固所学知识。

4. 拓展：介绍非谓语动词在句子中的其他功能，如定语和状语。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用。

6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、笔试考试。

2. 评价内容：非谓语动词的分类、用法、功能以及时态和语态的表现。

3. 评价标准：学生能够正确运用非谓语动词构建句子，理解其在句子中的作用，掌握时态和语态的运用。

七、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。

2. 教学计划：第1-2课时：介绍非谓语动词的概念和分类。

第3-4课时：讲解非谓语动词的用法和功能。

第5-6课时：非谓语动词在句子中的时态和语态表现。

第7-8课时：练习和巩固所学知识。

第9-10课时：教学评价和总结。

八、教学资源1. 教材：英语语法教程、非谓语动词专项练习册。

2. 多媒体教学课件：图片、视频、例句等。

非谓语动词教案非谓语动词是指不以动词的主动、被动形式来表示动作、状态或完成的形式。

非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词。

非谓语动词用法灵活多样，能够充当主语、宾语、定语、状语等成分，增强了表达的效果和逻辑的关系。

下面是一个非谓语动词的教案，适用于初中英语教学。

教学目标：1. 了解非谓语动词的概念和分类；2. 学会非谓语动词的基本用法；3. 能够正确使用非谓语动词进行句子构建。

教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 整理好的非谓语动词的定义、分类和用法总结。

教学过程：Step 1 热身活动1. 让学生以小组形式讨论并回答以下问题：- What is a verb?（动词是什么？）- What is a predicate?（谓语是什么？）- Can you give some examples of verbs and predicates?（能够给出一些动词和谓语的例子吗？）2. 随机抽取学生回答问题并进行简要讲解。

Step 2 引入知识1. 教师向学生介绍非谓语动词的概念：“非谓语动词是指不以动词的主动、被动形式来表示动作、状态或完成的形式。

”2. 教师在黑板上写下以下几个例子：- to play（不定式）, playing（动名词）, played（过去分词） - running（现在分词）, run（过去分词）3. 教师解释不同形式的用法，并向学生展示非谓语动词可以作为动词、名词、形容词等不同成分使用。

Step 3 分类讲解1. 教师引导学生分类讨论不同的非谓语动词形式，并在黑板上标注不定式、动名词和分词的分类。

2. 教师向学生讲解每种非谓语动词的特点和常见用法，并辅以例句进行解释。

Step 4 练习训练1. 教师分发练习册或打印相关练习题，让学生完成关于非谓语动词的练习。

2. 教师检查和讲解答案，解释学生可能遇到的问题和错误。

Step 5 拓展应用1. 教师提供一些拓展应用的例句，并引导学生根据所学内容进行分析和改写。

非谓语动词教案范文一、教学目标1.理解非谓语动词的基本概念和用法；2.掌握非谓语动词的构成和使用方法；3.能够正确运用非谓语动词写作句子。

二、教学内容1.非谓语动词的定义和分类；2.不定式的构成和用法；3.动名词的构成和用法；4.分词的构成和用法。

三、教学方法1.演示法：通过示例句子解释非谓语动词的概念和用法；2.互动交流：教师和学生进行问答互动，共同讨论非谓语动词的用法；3.练习演练：进行一些练习活动，巩固学生对非谓语动词的掌握程度。

四、教学步骤1.导入：通过例句引入非谓语动词的概念和用法。

2.概念解释：解释非谓语动词的定义和分类。

3.不定式的构成：介绍不定式的构成形式，并通过例句解释其用法。

4.不定式练习：让学生进行不定式的构成和用法的练习。

5.动名词的构成：介绍动名词的构成形式，并通过例句解释其用法。

6.动名词练习：让学生进行动名词的构成和用法的练习。

7.分词的构成：介绍分词的构成形式，并通过例句解释其用法。

8.分词练习：让学生进行分词的构成和用法的练习。

9.总结归纳：对非谓语动词的构成和用法进行总结归纳。

10.拓展延伸：让学生用非谓语动词写出句子，并进行批评指正。

五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和运用能力等；2.对学生的练习作业进行评价，包括正确性、流利度和灵活运用程度等。

六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生可以了解到非谓语动词的概念和用法，并能够运用非谓语动词写作句子。

但是，在教学中还可以加入更多的案例和互动活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

第九章非谓语动词第一、二、三课时一、学情分析非谓语动词在英语学习当中占了很大的比例，而学生时常不能很好地处理该部分知识点，经常分不清是什么是谓语，什么是非谓语，更搞不清楚什么时候该用谓语，什么时候该用非谓语；其中过去分词和现在分词的用法尤为混乱，不能很好地判断何种情况该用现分，何种情况该用过分；非谓语动词的相关练习做得不够多，综合运用能力较低。

二、教学目标1.知识与技能A．了解非谓语的种类及构成；B．学习各种非谓语动词的主要用法；C．能够在语篇中正确完成非谓语动词的相关练习。

2. 过程与方法A．举例法B．演示法C．类比法D．图解法3. 情感态度与价值观A．培养学生的规范语言表达；B．让学生体会语言的灵活多变。

三、教学重、难点1.非谓语动词的种类及其用法；2.语篇中非谓语动词的正确使用；四、渗透法制教育五、教学过程Before class:(先学任务)一、写出你所知道的非谓语动词的结构。

基本类型：1.to do 2.v-ing 4.v-ed二、用所给动词的适当的非谓语形式填空。

1.Having a trip abroad is good for the old couple, but it remains ________ (see) whether they will enjoy it.答案to be seen2.Life is a journey ________ (fill) with hardships, joys and special moments.答案filled3.Nowadays people separate their waste to make it easier for it ________ (reuse)．答案to be reused4.________ (try) out different ideas, we are now getting closer to the answer.答案Having tried5.He didn't keep on asking me the time any longer as he had had his watch ________ (repair)．答案repairedDuring class:Step1: warming up & lead in1. Check students’ ass ignment and introduce what they will learn in this class.2. Show the sentences and pictures on the PPT.1) To see is to believe.2) The teacher went into the classroom, followed by his students.3) The man sat under the moonlight, missing his hometown.4) Seeing is believing.3. 非谓语动词的种类和基本用法。

非谓语动词教案一、教学目标：1. 让学生掌握非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。

二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句型结构。

2. 难点：非谓语动词在句子中的功能和作用，以及与主句的逻辑关系。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 运用案例分析法，通过具体例句讲解非谓语动词的用法。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

五、教学过程：1. 引入：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如：“What do you calla person who doesn't do anything?（答案：Idler）2. 讲解：a. 非谓语动词的分类及定义b. 非谓语动词的用法和句型结构c. 非谓语动词在句子中的功能和作用3. 练习：a. 填空练习：使用非谓语动词完成句子b. 句子改写：将句子改为使用非谓语动词的形式c. 小组讨论：分析并纠正句子中的非谓语动词错误4. 拓展：介绍非谓语动词在特定语境中的应用，如：固定搭配、被动语态等。

6. 作业布置：a. 抄写并背诵本节课的重点句型b. 完成课后练习册的相关题目c. 搜集含有非谓语动词的例句，进行交流分享六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极提问和回答问题。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。

3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度等。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、贡献程度等。

七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否清晰易懂，是否需要调整教学进度和难度。

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的掌握和运用水平。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

3. 非谓语动词的时态和语态。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 运用案例分析法，通过典型例句讲解非谓语动词的用法。

3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。

五、教学准备1. 教学PPT课件。

2. 相关练习题和案例分析材料。

3. 教学录音机或音响设备。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如："It is something that can do everything, but can't be seen. What is it?"（它能够做任何事情，但看不到。

它是什么？）2. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 案例分析：通过典型例句讲解非谓语动词的用法，如："To see is to believe."（看见就是相信。

）4. 课堂练习：让学生分组进行练习，用非谓语动词完成句子构建。

5. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词在句子中的功能和作用。

6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习。

七、作业布置1. 请学生课后复习非谓语动词的概念和用法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的课堂展示。

八、课程拓展1. 引导学生思考非谓语动词在实际生活中的应用，如：广告、电影等。

2. 介绍非谓语动词在英语考试中的重要性，如：高考、四六级等。

英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义非谓语动词是指在句子中不充当谓语成分的动词形式。

非谓语动词包括动名词、分词和不定式三种形式。

1.2 非谓语动词的作用非谓语动词在句子中可以作主语、宾语、定语、状语等成分。

非谓语动词可以用来表示动作的进行、状态、结果、原因等。

第二章：动名词2.1 动名词的构成动名词由动词的现在分词形式加上-ing构成。

一些动词在变为动名词时，需要双写词尾字母再加-ing。

2.2 动名词的用法动名词作主语、宾语、定语、状语等成分。

动名词表示一般性动作，可以表示经常性、习惯性的动作。

第三章：分词3.1 分词的构成分词有现在分词和过去分词两种形式。

现在分词由动词的过去分词形式加上-ing构成，过去分词则是由动词的过去分词形式直接构成。

3.2 分词的用法分词作状语时，可以表示时间、原因、条件、方式等。

分词作定语时，可以修饰名词，表示名词的特征或属性。

第四章：不定式4.1 不定式的构成不定式由动词的现在分词形式加上to构成，有时to可以省略。

4.2 不定式的用法不定式作主语、宾语、定语、状语等成分。

不定式表示具体的、一次性的动作，可以表示目的、结果、原因等。

第五章：非谓语动词的辨析与运用5.1 动名词、分词和不定式的区别与联系动名词表示一般性动作，分词表示持续性动作，不定式表示具体性动作。

动名词作主语时表示泛指，分词和不定式作主语时表示特指。

分词作定语时表示名词的特征或属性，不定式作定语时表示名词的具体身份或作用。

5.2 非谓语动词在句子中的运用根据句子的意义和语法结构，选择合适的非谓语动词形式。

注意非谓语动词在句子中的作用和意义，避免混淆和错误使用。

第六章：非谓语动词的时态和语态6.1 非谓语动词的时态非谓语动词的时态变化主要体现在不定式和动名词上。

不定式和动名词都可以使用进行时、完成时和完成进行时态。

6.2 非谓语动词的语态非谓语动词的语态变化主要体现在分词上。

英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义1.2 非谓语动词的分类：不定式、动名词和分词1.3 非谓语动词的作用和用法第二章：不定式2.1 不定式的构成2.2 不定式的基本用法：作主语、宾语、表语、定语和状语2.3 不定式的特殊用法：不定式的进行式、完成式和过完式第三章：动名词3.1 动名词的构成3.2 动名词的基本用法：作主语、宾语、表语和定语3.3 动名词的特殊用法：动名词的进行式和完成式第四章：分词4.1 分词的构成：现在分词和过去分词4.2 分词的基本用法：作状语、定语和补语4.3 分词的特殊用法：分词的独立主格结构和分词的完成式第五章：非谓语动词的辨析和运用5.1 不定式、动名词和分词的辨析：根据句意和语法功能进行判断5.2 非谓语动词在特定语境中的运用：例如条件句、疑问句、否定句等5.3 非谓语动词的实践练习：通过练习提高对非谓语动词的运用能力第六章：不定式的特殊句型6.1 不定式短语作主语的句型6.2 不定式短语作宾语的句型6.3 不定式短语作表语和定语的句型第七章：动名词的特殊句型7.1 动名词短语作主语的句型7.2 动名词短语作宾语的句型7.3 动名词短语作表语和定语的句型第八章：分词的特殊句型8.1 现在分词短语作状语的句型8.2 过去分词短语作定语和补语的句型8.3 现在分词和过去分词的完成式的句型第九章：非谓语动词的翻译技巧9.1 不定式、动名词和分词的翻译方法9.2 非谓语动词在长句和复杂句中的翻译技巧9.3 非谓语动词在文学作品和日常交流中的翻译实践第十章：非谓语动词的测试与评估10.1 非谓语动词的测试形式：选择题、填空题、改错题等10.2 非谓语动词的测试重点：用法、时态、语态、搭配等10.3 非谓语动词的评估方法：自我评估、同伴评估和教师评估重点和难点解析一、非谓语动词的分类：不定式、动名词和分词解析：非谓语动词的三种形式在用法和语义上有所不同，需要重点掌握每种形式的特点和适用场合。

非谓语动词初中语法教案教学目标：1. 理解非谓语动词的概念和用法；2. 掌握非谓语动词的三种形式：动词不定式、动词的-ing形式和动词的过去分词；3. 能够正确运用非谓语动词作主语、宾语和状语；4. 能够辨别和运用非谓语动词的否定式；5. 能够理解非谓语动词的逻辑主语的用法。

教学内容：1. 非谓语动词的概念和分类；2. 非谓语动词的句法功能；3. 非谓语动词的否定式；4. 非谓语动词的逻辑主语。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾谓语动词的概念和用法；2. 提问：除了谓语动词，还有其他类型的动词吗？3. 引导学生思考并回答：非谓语动词。

二、新课讲解（20分钟）1. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动词的-ing形式和动词的过去分词；2. 讲解非谓语动词的句法功能：作主语、宾语和状语；3. 讲解非谓语动词的否定式：在动词不定式前加not，在动词的-ing形式和动词的过去分词前加not；4. 讲解非谓语动词的逻辑主语的用法：通过介词for或of引导。

三、例句练习（15分钟）1. 让学生听老师朗读例句，并指出例句中使用的非谓语动词形式；2. 让学生尝试用非谓语动词填空，练习其用法；3. 让学生互相交换答案，并进行讨论和纠正。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，练习非谓语动词的用法；2. 让学生互相交换答案，并进行讨论和纠正。

五、总结和作业布置（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的内容；2. 布置作业：让学生运用非谓语动词写一个短文，要求使用非谓语动词作主语、宾语和状语。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估其对非谓语动词的掌握程度；2. 在下一节课开始时，让学生进行非谓语动词的测试，评估其学习效果。

教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了非谓语动词的概念和用法，是否能够正确运用非谓语动词作主语、宾语和状语，以及是否能够辨别和运用非谓语动词的否定式和逻辑主语。

英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的概念与分类1.2 非谓语动词与谓语动词的区别1.3 非谓语动词在句子中的作用第二章：不定式2.1 不定式的构成与词性2.2 不定式的基本用法2.3 不定式的特殊用法2.4 含有不定式的复合结构第三章：现在分词3.1 现在分词的构成与词性3.2 现在分词的基本用法3.3 现在分词的独立主格结构3.4 现在分词的否定式第四章：过去分词4.1 过去分词的构成与词性4.2 过去分词的基本用法4.3 过去分词的独立主格结构4.4 过去分词的否定式第五章：非谓语动词的并列结构5.1 非谓语动词并列结构的类型5.2 非谓语动词并列结构的用法5.3 非谓语动词并列结构的注意事项5.4 含有非谓语动词并列结构的经典例句第六章：不定式的特殊句型6.1 不定式短语作主语6.2 不定式短语作宾语6.3 不定式短语作表语6.4 不定式短语作定语和状语第七章：现在分词的进行时态7.1 现在分词进行时态的构成7.2 现在分词进行时态的用法7.3 现在分词进行时态的否定式7.4 现在分词进行时态的疑问句第八章：过去分词的完成时态8.1 过去分词完成时态的构成8.2 过去分词完成时态的用法8.3 过去分词完成时态的否定式8.4 过去分词完成时态的疑问句第九章：非谓语动词的时态和语态9.1 非谓语动词的时态9.2 非谓语动词的语态9.3 非谓语动词的时态和语态的用法9.4 含有非谓语动词的时态和语态的经典例句第十章：非谓语动词在特定句型中的用法10.1 在there be句型中的用法10.2 在it作形式主语句型中的用法10.3 在主语从句中的用法10.4 在宾语从句中的用法第十一章：非谓语动词的翻译技巧11.1 非谓语动词在汉译英中的应用11.2 不定式、现在分词和过去分词在翻译中的区别11.3 非谓语动词长句的翻译策略11.4 非谓语动词在文化差异中的翻译问题第十二章：非谓语动词在写作中的运用12.1 非谓语动词在文章开头的作用12.2 非谓语动词在描述动作流程中的应用12.3 非谓语动词在表达观点和态度中的用法12.4 非谓语动词在写作中的创意运用第十三章：非谓语动词在听力理解中的应用13.1 非谓语动词在口语表达中的特点13.2 如何在听力中识别非谓语动词13.3 非谓语动词在听力理解中的难点13.4 提高听力理解中非谓语动词能力的练习方法第十四章：非谓语动词在口语交流中的实践14.1 非谓语动词在日常对话中的应用14.2 如何在口语交流中正确使用非谓语动词14.3 非谓语动词在口语表达中的注意事项14.4 非谓语动词口语交流的实践练习第十五章：非谓语动词的综合练习与测试15.1 非谓语动词的综合练习题15.2 非谓语动词的测试题型及解题技巧15.3 非谓语动词的模拟测试及答案解析15.4 非谓语动词学习资源的推荐与拓展重点和难点解析本文主要围绕英语非谓语动词展开，涵盖了非谓语动词的基本概念、分类、用法、特殊结构以及在各种语言技能中的应用。