人体的激素调节

第十五章第三节人体的激素调节一、教材分析《人体的激素调节》是苏科版八年级上册第十五章第三节的内容。

在《生物学课程标准》十个一级主题中，与本节内容密切相关的主题是“生物圈中的人”。

通过本节学习，要帮学生建立的重要概念是内分泌系统调节人体对环境变化的各种生命活动。

在七年级下册，学生已经知道人体的各项生命活动都是在神经系统和内分泌系统的调节作用下完成的。

本节课内容是对内分泌系统的进一步探究，以学生亲身经历的青春期身体的变化入手，然后分“人体主要的内分泌腺”和“激素的调节作用”两部分展开讨论。

本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物和植物的生殖发育打下了坚实的基础。

二、教学目标知识目标：1、描述人体内分泌系统的组成。

2、说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

能力目标：1、初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

2、进行资料收集，提高信息收集和分析能力。

情感目标：1、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

2、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

三、教学重难点1、教学重点：内分泌系统的组成；激素的概念和作用2、教学难点：激素的调节作用四、教学策略本节课通过视频切入到本节课的内容，很好的激发学生的探究热情。

对于内分泌系统的组成，通过观察，指认来加深对知识的理解。

而激素的调节作用，通过多个角度：胰岛素的作用、专家会诊、结合亲身体验来突破这一难点。

始终以学生为中心和主体，调动学生的主动性，构建探究型课堂。

五、学情分析1、知识基础：学生通过生物与环境的学习、人体的结构层次，已经形成了“生物能对环境变化做出反应以维持自身的生存和发展”和“人体的各项生命活动离不开神经系统的调节”的观点，为本节课学习做好了铺垫。

2、能力基础：八年级学生已经具备较强的观察能力、动手能力。

第一节：人体的激素调节（知识点）1、通过________________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。

起主要调节作用的是__________。

2、有些腺体如______________等，它们的分泌物可以通过______排出，这类腺体叫外分泌腺。

3、所有消化腺都是_____分泌腺。

4、有些腺体没有（导管），它们的分泌物直接进入腺体内的_________，并随着___ _________输送到全身各处，这类腺体叫_________。

5、内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫_______。

6、不能分泌激素的腺体是_______分泌腺。

7、内分泌腺主要有____________________________［_________］）。

内分泌腺组成了______________。

8、性腺包括______________。

它们属于______分泌腺。

9、“女大十八变，越变越好看。

”与_______分泌的_____________有关。

10、人体最大的外分泌腺是______，最大的内分泌腺是_________。

11、在饲料里添加甲状腺激素制剂的蝌蚪，在较短的时间内变成了_________。

这说明了___________________________。

12、手术摘除小狗的甲状腺，小狗一个明显的现象是身体发育________。

13、甲状腺激素的主要作用是________________________________________。

14、甲状腺激素分泌异常症：①、病名：________，病因：___________________________，症状：_______________________________________________________。

②、病名：_______，病因：___________________________，症状：_______________________________________________________。

举例说明人体的激素参与生命活动调节。

一、人体通过神经系统和激素的调节作用，使人体各项生理活动相互协调，成为一个统一的整体。

以神经系统调节为主，激素调节为辅。

二、腺体的分类：外分泌腺和内分泌腺1. 外分泌腺：一般有导管，分泌物通过导管排出去，例如肝脏、胰腺、唾液腺等。

2. 内分泌腺：无导管，分泌物直接进入腺体内的血液，随着血液循环输送到全身各处，例如甲状腺、胰岛、垂体等。

内分泌腺构成人体的内分泌系统。

内分泌腺的分泌物叫做激素，在人体内含量极少，但对于生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

3. 内分泌腺与分泌的激素的作用：特别提醒：1. 侏儒症: 幼年时生长激素分泌不足，人体生长迟缓，身材矮小但智力正常。

呆小症：幼年时甲状腺激素分泌不足，身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全。

2. 胰腺的外分泌部能分泌消化液——胰液，属于外分泌腺；内分泌部能分泌激素——胰岛素，属于内分泌腺。

所以胰腺既属于内分泌腺又属于外分泌腺。

3.糖尿病的典型症状：多饮、多尿、多食、消瘦、疲乏。

注射胰岛素治疗。

不能口服，原因是：胰岛素是蛋白质，口服易被消化，失去药效。

4.地方性甲状腺肿，又称大脖子病，山区和内陆地区，土壤、水或食物缺碘导致，国家卫生部大力推广使用加碘盐预防地方性甲状腺肿。

5. 课本78页实验资料结论：★饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙，说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育；★手术摘除成年狗、幼年狗甲状腺后狗的表现说明甲状腺激素能促进狗的新陈代谢和发育；一、选择题：1．内分泌腺不同于外分泌腺的主要特点是（）。

①没有导管②具有导管③由腺细胞构成④分泌激素⑤分泌物直接进入毛细血管⑥分泌物由导管排出A.①③④B.②④⑥C.①④⑤D.②③④2．不能分泌激素的腺体是（）。

A．皮脂腺B．垂体C．甲状腺D．睾丸3．既有内分泌功能，又有外分泌功能的是（）。

A．胰腺 B.胸腺 C.垂体 D.肝脏4.人体内由内分泌腺分泌的，对身体有特殊作用的化学物质是（）。

人体的激素调节教案人体的激素调节教案一、教学目标1. 知识目标：了解激素的概念及作用；掌握人体主要的激素和其调节的原理；了解激素失调对人体的影响。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力；培养学生运用所学知识解释相关现象和问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对激素调节的兴趣和好奇心；增强学生的科学研究意识和创新意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：激素的概念及作用；人体主要的激素和其调节的原理。

2. 教学难点：激素调节失调对人体的影响。

三、教学方法讲授与实验相结合的教学方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们是否听说过激素？激素在人体中起到什么作用？2. 概念讲解（15分钟）a. 通过讲解，向学生介绍激素的概念和作用。

并给出一个例子进行解释：甲状腺激素对人体的作用。

3. 原理讲解（20分钟）a. 通过实验，给学生展示激素的调节原理。

比如，用小白鼠做实验，观察甲状腺激素对其体形和代谢的影响。

b. 针对实验现象，进行分析和解释。

4. 延伸讲解（15分钟）a. 向学生介绍人体主要的激素和其调节的原理。

如：胰岛素的作用和调节机制。

b. 通过例题，检测学生对激素调节的理解程度。

5. 归纳总结（10分钟）通过学生思考和讨论，归纳总结激素调节的作用和机制。

6. 拓展应用（20分钟）根据学生的兴趣和水平，进行拓展应用活动。

比如，让学生选择一个激素并进行深入研究，写一份研究报告。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：通过阅读相关资料，了解激素调节失调的原因和对人体的影响，并写一篇小论文。

五、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论的方式，培养了学生的科学研究意识和创新意识。

通过实验的展示，学生能够直观地了解激素的调节原理和作用。

通过课堂讨论和拓展应用，学生对激素调节有了更深入的理解，并能应用所学知识解释和解决相关问题。

整体上，本节课达到了预期的教学目标。

高中生物人体激素调节知识点人体的激素调节在生物教学中起承上启下的作用，是生物体不可缺少的一种调节，这对于人体的生命活动有着非常重要的意义。

下面店铺给你分享高中生物人体激素调节知识点，欢迎阅读。

高中生物人体激素调节知识点1、人体内的腺体可以分为两类：外分泌腺和内分泌腺。

外分泌腺是有导管的腺体，如：汗腺、唾液腺、泪腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。

内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。

2、人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。

常见的内分泌腺有垂体(分泌生长激素)、甲状腺(分泌甲状腺激素)、胸腺(分泌胸腺激素)、肾上腺(分泌肾上腺激素等)、胰岛(分泌胰岛素)、卵巢(分泌雌性激素等)、睾丸(分泌雄性激素等)等。

3、激素是由内分泌腺分泌的对身体又特殊作用的化学物质。

激素在血液里含量很少，但对人体的生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。

4、甲状腺激素分泌过多会引起甲状腺功能亢进症(俗称“甲亢”)，婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会引起呆小症。

婴幼儿时期生长激素分泌过多会导致巨人症，生长激素分泌过少会导致侏儒症。

5、缺碘会使甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿大(俗称“大脖子病”)。

防治方法：食用加碘盐以及常吃含碘的食物，如海带、紫菜等。

6、肾上腺素能够促使人兴奋，使人心跳加快、血压升高。

高中生物人体激素调节知识相关习题1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患( )A.侏儒症B.巨人症C.白化病D.糖尿病2、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

引起图中d～e 段血糖浓度快速下降的激素是 ( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.雌性激素D.雄性激素3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：(1)破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙;(2)在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。

这两个实验可以证明( )A、甲状腺能分泌甲状腺激素B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育C、生长激素能促进蝌蚪的生长D、A和B4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是( )A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象B.神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位D.神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是( )A.醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性C.煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。