三年级李银芳

2018春第3期武山县咀头乡新泉小学编 2018年3月8日“新时代、新作为、新春、新气象”——新泉小学2018年春季学期开学典礼暨家长会播学讲道无四季，应信深山春早到。

3月8日，武山县咀头乡新泉小学在初春暖阳的照耀下格外热闹。

在学校校委会的精心策划和安排下，学校如期举行了一场盛大的“新时代、新作为、新春、新气象”主题开学典礼及新学期家长会。

下午2:30，全体参会人员在学校会议场地集合并按照学校的安排全体参会人员就坐，共208人参会，会议在热烈的掌声中拉开序幕，大会由康佳丽老师主持。

大会第一项，由新泉小学教导主任康东林同志作教学工作报告，他对新泉小学在上一学期以来在教育教学方面取得成绩进行了详细的讲解，随后，重点就学校在办学方面存在的问题及应对策略谈了自己的看法。

大会第二项，由新泉小学教导主任康东林同志宣读获奖学生名单，对学校在2017年秋季学期以来涌现出来的一批优秀学生予以表彰奖励。

学校授予焦子涵等20位同学“三好学生”称号，授予李李伟等6位同学“优秀少先队干部”称号，授予马冰洁等7位同学“优秀班干部”称号，授予马小艳等8位同学“最佳进步生”称号，随后在庄严的颁奖进行曲中对以上同学颁发了奖品，他希望本次受到表彰的同学能够珍惜学校给予的崇高荣誉，再接再厉，加倍努力，增长学问，争取更好的成绩。

会议第三项是优秀学生代表发言，在发言中，优秀学生代表马成博同学联系生活实际就如何做一名有作为、有担当、有理想的新时期青少年的演讲。

会议第四项在，有新泉小学安全教育负责人石文娥老师就学校安全工作作了报告，并对在会的各位家长提出了安全倡议，最后，为各位学生及家长学习了新泉小学安全协议书。

会议第五项，由新泉小学校长张小峰同志作了会议开幕致辞及校工作报告，对各位领导和家长朋友们能在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会表达了由衷地感谢！并就进一步加强家校联系，增强全体师生与家长面向未来的信心，共同探讨如何教育孩子这样一个重大课题，寻找教育孩子的方法与策略谈了自己的想法。

登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
军赛中心完小：四(1)班2015年1月 日
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
镇康县义务教育阶段2014—2015学年上学期学业水平抽测统一阅卷年级成绩
登记表
登记表
登记表。

《品德与生活》二下美丽的大自然一、教学目标1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

3、学会简单的调查和统计方法。

教学准备：品生二下第三单元《家在自然中》第1课《美丽的大自然》（行知小学李银芳、王永青提供）一、学生分析：学生喜欢户外活动，对大自然中的一些事物，能用自己的感官，进行观察，但这种观察大部分还停留在表层，需要教师给予一定的指导。

由于学生的生活面各不相同，因此，教师有必要在学习中，对学生的活动情况进行安全教育。

二、教材分析本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。

以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

第一课时走进大自然一、教学目标1．动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

2．知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

3、学会简单的调查和统计方法。

二、课前准备1、课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

2、准备一些游戏的用具。

三、教学设计课型：活动课一、游戏导入，初步感受大自然的美好1、猜一猜出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声）2、摸一摸用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花）3、说一说：你们在哪些地方看到过它们？4、课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？二、指导学生观察事物的方法1、大自然是什么颜色的?2、大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?3、到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。

4、我们应该怎样去调查呢？5、讨论、交流（引出分类、统计）6、除了颜色，你还想调查一些什么？7、怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。

南庄小学语文教学设计《她是我的朋友》教学反思：执教：李银拴2016.4.21 我本次磨课的意图是想让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。

一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。

在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。

然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。

比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。

学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。

比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。

另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。

多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。

然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。

学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。

我还安排了一个写对话的小练笔。

把医生和阮恒的对话写成一段话。

这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。

在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。

只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。

虽然经过了精心的备课，但是学生在朗读时那种越来越怕、越来越疼又极力掩饰、克制、到最后都克制不住了的情感表现得还不够。

可能三年级的孩子对啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣这些词语理解的不是很深刻、如果我能让学生在换位感悟阮恒在献血过程中的想法时、请几个感悟深刻的孩子来演一演这四种哭泣，可能在朗读的效果更强烈、更深刻。

以发展言语能力为价值指向，回归语文教学“初心”作者：李银芳来源：《师道（教研）》 2021年第2期文/广州市从化区城郊街北星小学李银芳语文是一门实践性很强的学科，又是最重要的交际工具。

我们的语文教学该怎样从“理解课文内容”向“学习文本语言，充分关注表达”美丽转身是放在我们语文老师面前一项长期而又艰巨的任务。

然而，现在的阅读教学中一些教师没有重视引导学生对文本的学习，没有很好地理解和应用文本所承载的价值内涵。

如何让语文教学回归学科本质？语文课堂教学中的各种活动必须围绕“引导学生理解和运用祖国的语言文字”为核心，立足文本教语文，关注表达学语文，积累语言用语文，这既是语文课程的根本任务，也是语文学科的本质所在。

整个语文教学过程要求教师紧扣文本特点、学生学习特点来组织教学，开展有意义的语言实践活动。

一、聚焦表达形式，进行语言转换“语用”教学要引导学生在文本情境和语境学习中，感悟语言的特点和运用规律，这就是语文教学的实践性。

在课堂教学中，教什么样的“语用”内容，取决于文本的“语用”特征。

在阅读教学中，教师不仅要用文本中规范的语言引导学生正确表达，还可以聚焦文本中典型语段的表达形式组织学生进行语言转换。

如在统编版第十二册的《为人民服务》这篇课文的教学中，我作了如下的处理。

师：死的意义到底有什么不同，主席用了什么方法来证实自己的观点？生1：用了举例子、对比的办法，证明自己的观点。

生2：还有一种方法是列举名言。

师：说得好，这样的方法叫引经据典，引用名人名言。

那主席引用了谁的哪句名言？生：主席引用了司马迁的一句话，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

师：司马迁是西汉年间著名的历史学家和文学家。

大家知道毛主席本来就是伟人，为什么还要引用司马迁的话呢？生1：司马迁是在远古年代的名人，毛主席引用了他的话，就更有说服力了。

生2：司马迁早在2000多年前就提出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，说明这种思想在很久以前就已经提倡了。

《中国国际救援队，真棒！》
执教：李银拴2016.5.12 今天，学习了《中国国际救援队，真棒！》这篇课文。

这篇课文由一篇通讯改写而成。

写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。

通过交流资料，学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性。

课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，也放在教学课文前作为新闻背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解。

在四川汶川８.０级大地震之后学习这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会中国国际救援队的工作的辛苦和伟大，结合语境理解重要的词句。

创设情趣，把课文内容与现实生活紧密结合。

在课前的预习中，让孩子预习画出你通过哪些语句看出来中国国际救援队真棒的？首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。

通过课堂中的学生交流，发现大部分的孩子都能够比较准确的画出具体的语句。

而且，在课文学习的最后，引导学生阅读了《手术台就是阵地》一文，感悟了白求恩大夫对中国人民的真挚友谊，达到了情感教育的升华。

XIAOXUE SHIDAI ·2020年第02期（上接28页）（下转30页）29【摘要】语文文字运用能力和学生的学习效果紧密相关，语言文字运用能力的加强离不开写作能力、积累量以及语言综合组织能力的提升。

因此，在小学语文教学过程中，教师应注重学生在学习中的练习与积累，其中朗读、写作等是比较有效的方法，能够促进学生语文学习质量和效率的提升，并为其接下来的语文学习奠定良好基础。

【关键词】小学语文教学；语言文字运用能力；学习效果一、依托文本，夯实语言文字运用的基础如《狐狸分奶酪》这篇文章中描写到狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。

你们别急，看我的———”说着便在大的这半块上咬了一口。

其中狐狸仔细瞧了瞧，能够说明狐狸可能此时心中已经有了想法，然后才咬了一口。

在进行词语讲授的过程中，教师不是单纯运用字词解释方式，而是注重方式的运用，使学生处于相应语言环境当中，进而实现对词语比较精知行合一·学之路·广州市从化区城郊街北星小学李银芳小学语文教学中如何加强语言文字运用能力的研究生们纷纷动手进行了测量。

同时，教师要求其运用“身体尺”测量操场一侧的跑道、篮球场的长宽，以及家里客厅的长度、房门的宽度、沙发的长度等。

四、引导观察，拓展思维以“七巧板”为例，教师组织学生开展运用七巧板的拼图活动，即引导学生认真观察与研究七巧板，使其掌握七巧板的构成以及其包含的图形。

同时，教师鼓励学生将七巧板上的图形剪下来进行拼图。

学生们发挥自己的想象拼出了馋嘴的狐狸、起航的帆船、懒惰的猫咪、升空的火箭等，很好地拓展了学生的思维。

同时教师还要鼓励学生围绕拼图编制相关的故事，学生们积极参与编制出了《小猫钓鱼》《龟兔赛跑》《悯农》等故事。

在课堂上比赛讲述故事不仅活跃了课堂气氛，而且给学生带来良好的启发，如《小猫钓鱼》的故事教育学生三心二意的人是做不好事情的。

【参考文献】[1]缪馨馨.小学数学拓展性课程实施新探索[J].新课程（小学），2019（05）：47.XIAOXUE SHIDAI ·2020年第02期（上接29页）准的把握，能够系统抓住词语特点。