《春潮》语文天地教案

《春潮》教案下面是小编整理提供的北师版四年级语文下册《春潮》教案，欢迎阅读与参考。

《春潮》教案(一)教学目的1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学时间3课时教学重点1.掌握本课的生字词。

2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

教学难点1.掌握“低、游”的字形结构。

2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

教学准备1.四幅彩色挂图。

2.本课生字的卡片。

3.布置同学们自己朗读课文。

教学过程第一课时一、启发谈话，板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象?二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。

因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。

三、认读一下本课的生字卡片。

因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。

四、讲读课文：(一)指名读第1段。

思考这段有几句话?第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰?说明：天气很闷，这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。

(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。

1.小白兔看见了燕子。

出示书上图一。

2.下雨前，燕子为什么飞得低?(要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。

)3.板书：燕子低飞忙着捉虫(三)小白兔相信燕子的话吗?请同学们找出这个句子，老师指导读读。

讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。

它往前走，看见了谁?说了些什么?边思考，边听同学读4、5、6段。

1.出示书上图二。

2.小鱼为什么游到水面?(这次请同学自己在书上找找。

找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。

”就是理解了。

)3.板书鱼游到水面透透气(四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明：引导学生找出“连忙往家跑。

小学语文《春潮》教案优秀5篇小学苏教版六年级语文教案篇一学习目标：1、100%的学生能通过反复地练读和师生互相评价的读，达到能正确、流利地朗读古诗。

90%的学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。

2、98%的学生能借助书上的注释和插图，结合课外搜集到的有关资料，理解诗句意思，感受小童的形象；3、95%的学生能通过熟读和想象诗中描绘的情境，感受到儿童的可爱之后，能体会出作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。

学习重点：学生能通过理解古诗的意思、想象诗中的情境，感受到诗中儿童的可爱，感悟作者在诗中表达的情感，从而达到有感情地朗读古诗，并能背诵。

学习难点：体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。

一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了吕岩的《牧童》一诗，欣赏到了一幅牧童晚归的休憩图，谁能有感情地把这首诗背给大家听？2、同学之间互相评价背诵情况，并在评价的同时，读出自己的感受。

3、创设情境，激趣揭题。

草场、笛声、月夜、牧童，就像一幅恬淡的山水画，让我们感受到古人“日出而作，日落而息”生活的安然与恬静，更让我们感受到古代儿童那无羁无绊、自然放松的趣味生活。

今天我们再来学习一首描写古代儿童趣味生活的小诗，题目是《舟过安仁》。

看到这个题目，你知道了什么？二、初读品味童趣(一)初读感知，读通读顺读出音律。

1、教师范读，学生初悟。

2、教师领读，学生跟读。

3、小组练读，熟读比赛。

要求：在组长的带领下，自由地大声地朗读古诗，同学们不仅要把古诗读熟，更要把每一个字词读准确。

预设：关注“篙(gāo)、棹(zhào)”两个字的读音。

4、指名朗读，生生评价。

5、齐读古诗，读出音律。

(二)结合注释，插图理解诗意。

1、同学们，恭喜你们在这么短的时间内不仅读通读熟了古诗，而且读出了古诗的韵律，下面请你们再读一读这首诗，并结合书中的注释和插图，看你有读懂了些什么？不懂的可以画出来，在小组内交流。

《春潮》阅读教案：深度解读文本一、教学目标1.了解《春潮》的背景、情节和人物形象，感悟文学之美。

2.提高学生的阅读理解能力，让学生掌握文本分析方法，能正确把握文本的主旨，进行文本解读。

3.引导学生正确解读作品，培养学生的批判文化素养，培养文学鉴赏能力。

二、教学重难点教学重点：把握文本的主旨，进行文本解读。

教学难点：如何分析和解读文学作品，发现作品的内涵和意义。

三、教学方法讲解法、讨论法、实践法、演练法。

四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍《春潮》的背景、故事情节和人物形象，引发学生对这部作品的兴趣和热情。

2.分析文本（30分钟）（1）第一部分：会议请学生重点关注会议的气氛和人物的语言，分析会议的目的和议题。

同时让学生思考，在会议上人物的言语、语气、行为等如何折射出他们的性格特点。

（2）第二部分：春潮请学生仔细品味这部分的文字，寻找作品的意蕴和内涵，并掌握用词技巧。

同时让学生思考，这部小说通过描写春潮的形象，传达了什么思想感情？（3）第三部分：家庭请学生仔细品味这部分的文字，深入剖析人物之间的关系以及他们的性格特点。

同时让学生思考，人物的行为、言语等如何表现出他们的性格？这些性格的特点如何影响他们的命运？3.讲解与解读（40分钟）辅导员可以在学生自主分析的基础上，对小说的情节、人物形象、意义等方面进行讲解和解读。

同时，听取学生的见解和分析，引导学生进行合理的思考和表达。

学生可以结合辅导员的解读和自己对作品的理解，进一步掌握文学分析方法，提高自己的阅读理解能力。

4.讨论与交流（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨不同观点和分析方法，相互学习，共同进步。

同时，学生还可以通过演讲、写作等方式，对作品的理解和感悟进行表达和分享。

五、教学反思通过对《春潮》这部文学作品的深度分析，提高了学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

同时，也促进了学生之间的交流和合作，增强了学生的文化素养和批判思维能力。

四年级下册《春潮》语文教案四年级下册《春潮》语文教案1教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。

找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。

3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。

4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。

提倡学生背诵这篇文章。

教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。

找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的.学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。

相应的音乐磁带。

2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。

第一课时教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。

教学过程：一、观看录像，引出课题。

（播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。

）这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）《春潮》描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。

二、初读课文，读准字音，了解课文内容。

1、自由读课文。

读准字音，读不通的地方多读几遍。

2、指名读，出示有关词语正音。

（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。

3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。

4、说说课文描写的春潮是什么。

（师总结：北方冰冻的江河融化――开江的景象）三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。

1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。

（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必须从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。

《春潮》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量。

3、学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。

二、教学重难点1、教学重点（1）通过朗读，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

（2）理解文中重点词句，感受春天的活力和不可阻挡的力量。

2、教学难点（1）学习作者的描写手法，体会春潮的特点。

（2）领悟春潮所象征的积极向上的精神。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过潮水吗？谁能说一说潮水是什么样的？2、今天，我们要一起学习一篇关于春潮的文章，看看春天的潮水有什么独特之处。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读情况。

3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感悟春潮1、学习第一部分（1-2 自然段）（1）指名读 1-2 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）引导学生理解“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

”这句话的含义。

（3）从哪些词句中能感受到春天在进攻，冬天在撤退？（4）指导学生有感情地朗读这部分。

2、学习第二部分（3-4 自然段）（1）自由读 3-4 自然段，说说春潮的形成过程。

（2）找出描写春潮形成的句子，读一读，体会春潮的力量。

（3）理解“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。

朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

”这句话的意思。

（4）通过朗读，感受春潮的力量在逐渐增强。

3、学习第三部分（5-6 自然段）（1）齐读 5-6 自然段，想象春潮汹涌澎湃的画面。

（2）找出描写春潮气势的语句，读一读，说说自己的感受。

（3）“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）指导学生有感情地朗读，读出春潮的气势。

小学语文《春潮》教案【优秀3篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！如下是编辑为大伙儿整理的小学语文《春潮》教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。

小学语文教案篇一教学要求：1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3.培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点：懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

教学难点：让学生逐步养成收集资料的好习惯。

教学过程：一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要1．齐读“不懂就要问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在于什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？正在干什么？(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？(6)最后两幅图表现的。

是哪里？同学在干什么？老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3．我们今后应该怎么办？三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。

2023年《春潮》教学教案示例及反思一、教学内容本节课选自2023年《春潮》教材第二章“春天的旋律”第三节“春潮涌动”。

内容主要包括：春潮现象的定义、形成原因、特点及其在生活中的应用。

通过本节课的学习，让学生了解春潮现象，感受大自然的力量。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握春潮现象的定义、形成原因、特点，了解春潮在生活中的应用。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作交流意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心与探索欲望，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：春潮现象的定义、形成原因、特点。

难点：理解春潮现象在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、教学视频。

学具：笔记本、笔、尺子。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的美景，引导学生关注春天的特点，进而引出春潮现象。

2. 知识讲解：（1）讲解春潮的定义、形成原因、特点；（2）展示实物模型，让学生直观地了解春潮现象；（3）播放教学视频，加深学生对春潮现象的理解。

3. 实践情景引入：（1）讨论春潮在生活中的应用；（2）分析春潮对人类生活的影响，提出解决方案。

4. 例题讲解：讲解与春潮相关的典型例题，分析解题思路。

5. 随堂练习：布置与春潮相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 春潮现象定义：春天的涌动形成原因：气温升高、冰雪融化、潮汐作用特点：突发性、周期性、地域性2. 春潮在生活中的应用水资源利用、发电、旅游等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春潮现象的定义、形成原因、特点；（2）举例说明春潮在生活中的应用；（3）谈谈你对春潮现象的看法，如何更好地利用和保护春潮资源。

2. 答案：（1）春潮现象的定义、形成原因、特点；（2）春潮在生活中的应用，如水资源利用、发电、旅游等；（3）个人观点，合理利用春潮资源，加强环保意识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对春潮现象的兴趣较高，课堂气氛活跃。

北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。

2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。

三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。

（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。

2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。

（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。

3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。

（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。

4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。

5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。

6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。

（2）分享关于生命的名言警句。

7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。

（2）学生跟读，体会课文的美感。

8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。

四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。

2.背诵课文中的好词好句。

六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。

在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。

但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。

教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。