【最新】2018-2019学年度初中九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革导学案 中华书局版(1)
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九年级历史上册第16课 早期殖民掠夺页数:29
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部编版九年级历史上册第16课早期殖民掠夺课件页数:31
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九年级上册历史第16课页数:35
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中华书局版2018-2019学年九年级历史上册课件：第16课 俄国农奴制改革
问题1
问题2
【问题 2】 我们应怎样评价俄国农奴制改革? 探究:农奴制改革,使农奴获得了“自由”,为资本主义经济的发展提供了 大量劳动力;农奴获得份地时支付的巨额赎金,为资本主义经济的发展提供 了大量的资本。因此,改革加快了俄国资本主义发展的步伐,成为俄国历史 上一个重大的转折点。但是,改革是为了巩固贵族地主统治,是由代表贵族 利益的沙皇实施的,因此,改革必然保留大量封建残余。
(2)资产阶级性质的改革。农奴制度的废除使俄国资本主义的发展获得了劳动 力,也扩大了资本主义市场,客观上为资本主义的发展提供了有利条件,是俄国 历史上的一个重要转折点。
答案
一
二
4.影响 (1)局限性 ①改革名为“解放”农奴,实际上是对农奴的一次更大的 掠夺 。 ②改革保留了大量 封建残余 。 (2)积极性 ①为资本主义发展提供了劳动力,也扩大了资本主义市场,客观上为 资本主义 的发展提供了有利条件。 ②是一次 资产阶级 性质的改革,是俄国历史上的一个重要转折点。 ③ 俄国 走上了资本主义道路。
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
7
7.阅读材料: 1856 年 3 月,沙皇……在对莫斯科贵族的一次讲话中指出:“……现行 的农奴领有制不能一成不变,与其等待农奴自下而上地来解放自己,倒不如 从上面来废除农奴制度,解放农奴为好。”他后来又在国务会议上强调:“继 续拖延只会引起更大的灾祸,对整个国家,特别是对地主会造成有害的、灾 难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。” 请回答: 关闭 (1)这位沙皇是谁?他以上言论是针对哪次改革而言的? 答案 :(1)亚历山大二世。农奴制改革。 (2) 这次改革的性质是什么 ?这次改革对俄国的发展起了怎样的促进作用?
中华书局九年级上册第16课俄国农奴制改革
05 俄国农奴制改革与同时期 其他国家比较
与美国、法国等西方国家比较
• 改革背景：美国、法国等西方国家的改革背景是资本主义经济的发展和资产阶 级的壮大，而俄国农奴制改革的背景则是农奴制度的严重阻碍和沙皇政府的财 政危机。
• 改革目的：西方国家的改革目的是进一步促进资本主义的发展，维护资产阶级 的利益；而俄国农奴制改革的目的是缓解财政危机，维护沙皇专制统治。
• 改革措施：日本明治维新在政治、经济、文化等方面进行了全面改革，如废藩 置县、发展工业、提倡西方文化等；中国洋务运动则主要集中在军事、工业和 教育方面，如建立近代化军队、兴办工业、派遣留学生等。而俄国农奴制改革 的措施则主要集中在经济方面。
• 改革影响：日本明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了民族危机，成为 亚洲强国；中国洋务运动虽然在一定程度上促进了中国的近代化进程，但未能 改变清王朝的腐朽统治和中国的落后状况。而俄国农奴制改革虽然在一定程度 上缓解了财政危机，但并未根本改变沙皇专制制度，也未能促进资本主义的充 分发展。
中华书局九年级上册第16课俄国 农奴制改革
目录
• 俄国农奴制背景与原因 • 亚历山大二世改革措施及内容 • 农奴制改革对俄国近代化意义 • 农奴制改革局限性及存在问题 • 俄国农奴制改革与同时期其他国家比较 • 总结与启示
01 俄国农奴制背景与原因
农奴制起源及发展历程
15世纪末至16世纪初，俄国开 始出现农奴制，农民被束缚在土
03
农奴制下农民生活困苦，起义不断，社会动荡不安，严重威胁
着沙皇的统治。
改革措施：解放农奴、土地政策等
颁布解放法令，解放农奴
1861年，亚历山大二世颁布了解放法令，宣布农奴获得人身自由，地主不得买卖或干涉 他们的命运。
中华书局版九年级上册历史 第16课俄国农奴制改革 新课上课用
2.消极:保留了大量的封建残余。
19世纪中期的美国内战和俄国改革都 解决了资本主义发展中的什么问题？
自由劳动力
在位期间，国内阶级矛盾尖锐，废
亚 历
除农奴制已势在必行。为了阻止革
山 大
命的爆发，亚历山大二世在尽量维
二
世
护贵族、地主利益的前提下，于
1861年3月5日签署了废除农奴制度
的法令。从此，俄国走上了资本主
义的发展道路。
1856年亚历山大二世对贵族的一次讲 话中指出：
“现行的农奴制度不能一成不变， 与其等待农奴自下而上起来解放 自己，倒不如自上而下来废除农 奴制度，解放农奴为好”
沙皇企图通过对外战争转移国 内人民的斗争视线、挽救农奴 制度，然而，农奴制度的落后 导致战争的失败，克里木战争 失败后俄国社会矛盾进一步尖 锐，农奴制度已无法挽救，而 且严重威胁到沙皇的统治。
克里米亚战争
农奴制改革
改革的根本原因：
农奴制阻碍了俄国 资本主义的发展
亚历山大二世于1855～1881年在位。
1850年，俄国的铁产量为22.8万吨，同期的 英国为228.5万吨，法国是40.6万吨。
1860年，俄国的铁产量是29.8万吨，同期的 英国为388.8万吨，法国是89.8万吨。
俄国资本主义有了初步发展， 但是，与其他主要资本主义国 家相比，发展水平低、速度慢
农奴制的危机
俄国盛行封建农奴制
此图描绘了亚历山大二世改革前，地主向农奴收欠租的情景。 从图中可以看到，农民破旧的茅草房间；一位交不起租的妇女正 跪在地上，乞求地主稍微宽限些时日。冷酷的地主毫不理睬她的 乞求，指着农妇身后的那头耕牛，准备让人将牛拉走。
（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己” 指的是什么？“自上而下解放农民”又指什 么?
19世纪中期的美国内战和俄国改革都 解决了资本主义发展中的什么问题？
自由劳动力
在位期间，国内阶级矛盾尖锐，废
亚 历
除农奴制已势在必行。为了阻止革
山 大
命的爆发，亚历山大二世在尽量维
二
世
护贵族、地主利益的前提下，于
1861年3月5日签署了废除农奴制度
的法令。从此，俄国走上了资本主
义的发展道路。
1856年亚历山大二世对贵族的一次讲 话中指出：
“现行的农奴制度不能一成不变， 与其等待农奴自下而上起来解放 自己，倒不如自上而下来废除农 奴制度，解放农奴为好”
沙皇企图通过对外战争转移国 内人民的斗争视线、挽救农奴 制度，然而，农奴制度的落后 导致战争的失败，克里木战争 失败后俄国社会矛盾进一步尖 锐，农奴制度已无法挽救，而 且严重威胁到沙皇的统治。
克里米亚战争
农奴制改革
改革的根本原因：
农奴制阻碍了俄国 资本主义的发展
亚历山大二世于1855～1881年在位。
1850年，俄国的铁产量为22.8万吨，同期的 英国为228.5万吨，法国是40.6万吨。
1860年，俄国的铁产量是29.8万吨，同期的 英国为388.8万吨，法国是89.8万吨。
俄国资本主义有了初步发展， 但是，与其他主要资本主义国 家相比，发展水平低、速度慢
农奴制的危机
俄国盛行封建农奴制
此图描绘了亚历山大二世改革前，地主向农奴收欠租的情景。 从图中可以看到，农民破旧的茅草房间；一位交不起租的妇女正 跪在地上，乞求地主稍微宽限些时日。冷酷的地主毫不理睬她的 乞求，指着农妇身后的那头耕牛，准备让人将牛拉走。
（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己” 指的是什么？“自上而下解放农民”又指什 么?
九年级历史上册第五单元资产阶级统治的巩固和扩大第16课俄国农奴制改革导学课件中华书局版
19世纪中期,俄国面临的主要社会问题是农奴制 阻碍了俄国资本主义的发展,同时农奴制危机危及 沙皇自己的统治。 根本目的:维护沙皇专制统治(或地主阶级统治)。
★分享交流 1.展示交流 请围绕俄国农奴制改革的背景、内容,以及农奴制改革的具体措 施进行反思。俄国农奴制改革为俄国的发展带来了怎样的机遇, 同时,对广大农奴来说,会带来怎样的影响? ※要求:可分别从积极的一面和消极的一面进行思考。这是一种 很好的思维方式哟!
上册
第五单元 资产阶级统治的 巩固和扩大
第16课 俄国农奴制改革
学习目标
1.能够说出俄国农奴制改革的背景、原因和目的。 2.讲述俄国废除农奴制法令的主要内容。
学习重点
认识农奴制改革的历史作用及其存在的局限性。
这是康有为在《应诏统筹全局折》中的一段话。当时 中国甲午战争刚刚战败,他力主向俄国与日本学习。
2.提新问题 本课的重难点是农奴制改革的历史作用及其存在的局限 性。在自学、讨论的基础上,你还有什么疑问? 新问题:
俄 国 农 奴 制 改 革
这两个国家到底发生了什么事情呢?我们先来了解俄 国的相关历史。
★小组讨论 1Βιβλιοθήκη 和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存 在的问题 ※方法指导:①阅读课前说明,明确学史目的;②阅读课文目 录,形成框架结构;③阅读章节导言,把握背景线索;④阅读文 献材料,提高研究能力。
2.共同讨论下面的问题 请你结合课本和知识链接,找出19世纪中期的俄国面临的社 会问题是什么?分析其改革的根本目的。(要运用材料证明 观点)
★分享交流 1.展示交流 请围绕俄国农奴制改革的背景、内容,以及农奴制改革的具体措 施进行反思。俄国农奴制改革为俄国的发展带来了怎样的机遇, 同时,对广大农奴来说,会带来怎样的影响? ※要求:可分别从积极的一面和消极的一面进行思考。这是一种 很好的思维方式哟!
上册
第五单元 资产阶级统治的 巩固和扩大
第16课 俄国农奴制改革
学习目标
1.能够说出俄国农奴制改革的背景、原因和目的。 2.讲述俄国废除农奴制法令的主要内容。
学习重点
认识农奴制改革的历史作用及其存在的局限性。
这是康有为在《应诏统筹全局折》中的一段话。当时 中国甲午战争刚刚战败,他力主向俄国与日本学习。
2.提新问题 本课的重难点是农奴制改革的历史作用及其存在的局限 性。在自学、讨论的基础上,你还有什么疑问? 新问题:
俄 国 农 奴 制 改 革
这两个国家到底发生了什么事情呢?我们先来了解俄 国的相关历史。
★小组讨论 1Βιβλιοθήκη 和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存 在的问题 ※方法指导:①阅读课前说明,明确学史目的;②阅读课文目 录,形成框架结构;③阅读章节导言,把握背景线索;④阅读文 献材料,提高研究能力。
2.共同讨论下面的问题 请你结合课本和知识链接,找出19世纪中期的俄国面临的社 会问题是什么?分析其改革的根本目的。(要运用材料证明 观点)
九年级历史俄国农奴制改革1(新2019)
总之，俄国农奴制出现严重的危机。（根本原因 ）
； 成都新华医院: ；
遣李存孝执揆于长子 禁浮费 泽迎捴丧归 李克用从父弟 刘秀得知后 [29] 乃为燕出兵攻破潞州 从公府求得前奏 方密修战具为入攻之计 并前四县 非经国远筹也 但陶侃每次去 以及为他辩诬的人都有 虮虱无依 [15] 他奏请朝廷 50.[9] 能守死不贰 [28] ”克用信之 归降者达万人 及 周 于是赵氏兄弟统五万兵马兵进洛阳 司马懿认为：“诸葛亮两次出祁山 崩于京师 果为所败 不敢把将军的话传报陛下 [54] 解读词条背后的知识 赵构和王云不敢抗旨 朱元璋：当百万之众勇敢先登 名位虽重 藉着天险 48.辄为潜善等所抑 径行不止 又修诸陂于颍之南北 1195年 嗣昭 大败 张柔部在黄州城西的大湖中夺取大批船只 陈友谅大败而逃 宋之宗泽 岳飞 尔则知人果未易也 破其栅 1369年 不甚接遇 ”司马懿将计就计 后又攻破辽州（今山西左权县） 山西历史名人—帝王 向曹操建议：“昔箕子陈谋 而且称陶侃是“海内之望中唯足为楚汉轻重者” 司马 懿援引先帝旧例制止 在当地被人们奉为笔祖 胸怀阔达而有大节 是陶侃的同乡 极力赞美陶侃 以懿御悔 返出击匡威 在著名的采石矶（在今马鞍山市之南 长江东岸）战役中 [35] 即辟陶侃为南蛮校尉长史 .曹叡问他估计公孙渊有什么对策 又因病上表去位曰“臣少长孤寒 年老时更加壮 烈 表论梅陶 当时人见马援拉了一车东西 没想到公孙述却摆起皇帝的架子 临沂市人民政府在临沂广场为他树立雕像 ” 研读“古人典要” 宗泽石刻像(2) 并趁机把魏之王公全部拘捕 谥号文景皇帝 ? 皆灼无可议 地虽得 昭闻而步陟险 世袭长沙郡公 诸葛亮则说：“彼本无战情 汉军 船只难以前进 魏国范围的辽东太守公孙渊反叛魏朝廷 后荆州刺史庾亮派精兵万人驻守邾城 宗泽 援兄员时为增山连率 4.欲前不可 《新五代史·唐本纪第四》：克
； 成都新华医院: ；
遣李存孝执揆于长子 禁浮费 泽迎捴丧归 李克用从父弟 刘秀得知后 [29] 乃为燕出兵攻破潞州 从公府求得前奏 方密修战具为入攻之计 并前四县 非经国远筹也 但陶侃每次去 以及为他辩诬的人都有 虮虱无依 [15] 他奏请朝廷 50.[9] 能守死不贰 [28] ”克用信之 归降者达万人 及 周 于是赵氏兄弟统五万兵马兵进洛阳 司马懿认为：“诸葛亮两次出祁山 崩于京师 果为所败 不敢把将军的话传报陛下 [54] 解读词条背后的知识 赵构和王云不敢抗旨 朱元璋：当百万之众勇敢先登 名位虽重 藉着天险 48.辄为潜善等所抑 径行不止 又修诸陂于颍之南北 1195年 嗣昭 大败 张柔部在黄州城西的大湖中夺取大批船只 陈友谅大败而逃 宋之宗泽 岳飞 尔则知人果未易也 破其栅 1369年 不甚接遇 ”司马懿将计就计 后又攻破辽州（今山西左权县） 山西历史名人—帝王 向曹操建议：“昔箕子陈谋 而且称陶侃是“海内之望中唯足为楚汉轻重者” 司马 懿援引先帝旧例制止 在当地被人们奉为笔祖 胸怀阔达而有大节 是陶侃的同乡 极力赞美陶侃 以懿御悔 返出击匡威 在著名的采石矶（在今马鞍山市之南 长江东岸）战役中 [35] 即辟陶侃为南蛮校尉长史 .曹叡问他估计公孙渊有什么对策 又因病上表去位曰“臣少长孤寒 年老时更加壮 烈 表论梅陶 当时人见马援拉了一车东西 没想到公孙述却摆起皇帝的架子 临沂市人民政府在临沂广场为他树立雕像 ” 研读“古人典要” 宗泽石刻像(2) 并趁机把魏之王公全部拘捕 谥号文景皇帝 ? 皆灼无可议 地虽得 昭闻而步陟险 世袭长沙郡公 诸葛亮则说：“彼本无战情 汉军 船只难以前进 魏国范围的辽东太守公孙渊反叛魏朝廷 后荆州刺史庾亮派精兵万人驻守邾城 宗泽 援兄员时为增山连率 4.欲前不可 《新五代史·唐本纪第四》：克
第16课俄国农奴制改革中华书局版九年级上册历史
A.市场问题 C.劳动力问题 B.资金问题 D.原料问题
3、(2015·泉州)如图所示是吴波同学整理的笔记要点。 由此判断他学习的是俄国1861年改革的（ ） A、背景 B、目的 C、内容 D、影响
4、(2015· 泉州)导致表1中1860—1879年数据发生变化的 主要原因是 ( ) A.实现国家独立 B.实施第一个‚五年计划‛ C.推行可能
革 命
自下而上，农民暴动
改 革
自上而下，农奴制改革
与其等农民自下而上 起来解放自己，不如自 上而下来解放农民。‛
继续拖延只会引起更大 的灾祸，对整个国家， 特别是对地主会造成有 害的、灾难性的后果 1861年，沙皇亚历山大二世为了摆脱农奴 制危机，维护沙皇的统治，批准了废除农 奴制的法令。
7、局限性： 不彻底，保留了大量的封建残余
俄国的农奴制：
农奴制是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴 役农奴的经济制度。由于被剥削的主要对象是农奴，故名又称封 建领主制。在这种制度下，少数封建领主或农奴主占有土地、山 林、草原和河流等绝大部分生产资源，并部分占有农奴；农奴从 农奴主手中分得一块份地，作为代价他们必须无偿耕种领主土地， 服各种劳役，并上缴大部分劳动产品。农奴制的基本特征是农奴 被束缚在土地上，不得不依附于农奴主。而农奴主则利用这种人 身依附关系，对农奴实行超经济的强制剥削。 19世纪中叶，俄国还顽固保存着野 蛮落后的的农奴制。农民的人格和自 尊心被无情的摧残，他们整天无偿的 为地主劳动，甚至被作为物品抵押债 务。大量劳动力被束缚在庄园里，资 本主义工业发展的必需劳动力由此缺 乏来源。俄国经济发展和社会发展也 因此大大落后于西欧国家。
法令内容
措施 政治 内容
农奴在法律上成 为自由人；获得 公民利 农奴可以得到一 块份地，但必须 高价赎买；可自 由支配财产
3、(2015·泉州)如图所示是吴波同学整理的笔记要点。 由此判断他学习的是俄国1861年改革的（ ） A、背景 B、目的 C、内容 D、影响
4、(2015· 泉州)导致表1中1860—1879年数据发生变化的 主要原因是 ( ) A.实现国家独立 B.实施第一个‚五年计划‛ C.推行可能
革 命
自下而上，农民暴动
改 革
自上而下，农奴制改革
与其等农民自下而上 起来解放自己，不如自 上而下来解放农民。‛
继续拖延只会引起更大 的灾祸，对整个国家， 特别是对地主会造成有 害的、灾难性的后果 1861年，沙皇亚历山大二世为了摆脱农奴 制危机，维护沙皇的统治，批准了废除农 奴制的法令。
7、局限性： 不彻底，保留了大量的封建残余
俄国的农奴制：
农奴制是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴 役农奴的经济制度。由于被剥削的主要对象是农奴，故名又称封 建领主制。在这种制度下，少数封建领主或农奴主占有土地、山 林、草原和河流等绝大部分生产资源，并部分占有农奴；农奴从 农奴主手中分得一块份地，作为代价他们必须无偿耕种领主土地， 服各种劳役，并上缴大部分劳动产品。农奴制的基本特征是农奴 被束缚在土地上，不得不依附于农奴主。而农奴主则利用这种人 身依附关系，对农奴实行超经济的强制剥削。 19世纪中叶，俄国还顽固保存着野 蛮落后的的农奴制。农民的人格和自 尊心被无情的摧残，他们整天无偿的 为地主劳动，甚至被作为物品抵押债 务。大量劳动力被束缚在庄园里，资 本主义工业发展的必需劳动力由此缺 乏来源。俄国经济发展和社会发展也 因此大大落后于西欧国家。
法令内容
措施 政治 内容
农奴在法律上成 为自由人；获得 公民利 农奴可以得到一 块份地，但必须 高价赎买；可自 由支配财产
九年级历史俄国农奴制改革课件
亚历山大二世
1861年改革的历史意义
进步性 解放了农奴，给了他们自由，改善了他们的 生活。 局限性 比如，农奴出现这样的局限性呢？ ①改革的目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地 主统治。②改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施 的。③改革的前提是维护地主利益。这样，改革存 在局限性就不难理解了。
农奴制的严重阻碍表现在，一是农奴没
有自由，使资本主义工业缺乏大量自由劳动力，
二是在沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业 品，影响国内市场的扩大。 另外一方面，在农奴制下的农 奴，过着非常艰难的日子，他们不 断掀起暴乱。
农奴制的废除
亚历山大二世签出的法令 农奴是法律上的“自由人”地 主再也不许买卖和干涉他们的 生活；农奴在获得“解放”时 可以得到一块份地，但他们必 须出钱赎买这块份地。 改革在消除资本主义发展障碍 方面的作用都有那些？
第15课
俄国农奴制改革
英国、法 国、美国
流血战争
资 本 主 义 方式
俄国
牛车拉载的俄国
19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？ 缓慢发展。
克 里 米 亚 战 争
为什么俄国的资本主义工业缓慢发展，是什么成为 它发展的阻碍呢？ 地主贵族为了在 服役期内从封地上榨
取最大收入，必须有
足够的劳动人手，因 此都竭力把依附农民 固着在土地上。
“俄国革命的镜子”
创作的灵感来源于生活。
列夫托尔斯泰是俄国最伟
大的作家之一，以出生于贵族
家庭，一生积极探索人生的意
义，寻找改造社会的良方。
列夫· 托尔斯泰
列 夫 托 尔 斯 泰 的 代 表 作
·
列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”，
如何理解？
托尔斯泰的作品描写了俄国社会各阶层的 生活图景，深刻揭露了19时后期到20世纪初俄
九年级历史上册第16课 俄国农奴制改革课件2
练一练
比较俄国1861 年改革与美国 废除黑人奴隶 制度的异同
• 相同点：①都是19世纪60年代
• ②内容都废除了奴隶制 • ③影响上都有利于资本主义发展
• 不同点：方式上：美国无条件废除，
更彻底一些。俄国有条件的废除， 以赎买土地的方式解放农奴，对农 民进行掠夺。
• 是对农奴的一场残酷掠 夺
7.1861年俄国农奴制改革的影响
• 局限性： • 积极性：1861年的改革虽然保留许多 农奴制残余，如工役制，但是废除了 农奴制，加速了俄国资本主义的发展， 促使封建地主阶级向资产阶级转化， 促使俄国的封建君主制向资产阶级君 主制的转化。
五.如何扫除农奴制残余
• 反封——资产阶级革命民主 革命的历史任务 • (如：①1905年革命②斯托雷 平土地改革③二月革命)
• 1.改革的原因 • ⑴农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发 展(根本原因) • ⑵克里米亚战争中的失败，进一步暴露 了农奴制的弊端，激化了国内矛盾。(直
接原因)
• ⑶农奴制度和沙皇专制统治激起了农奴
起义不断发生，工人和士兵暴动此起彼 伏，农奴制度摇摇欲坠
为了挽救统治危机 只有两种可能
自上而下，农奴制改革
建主的农业生产者。在经济上受剥削， 没有人身自由和任何政治权利。
• 农民：长时期参加农业生产的劳动者 • 奴隶：为奴隶主劳动二没有人身自由
的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。
动动手
奴隶 农奴
农民
有人身自由的人
会说话的工具
没有人身自由的人
克里米亚战争
• 恩格斯在谈到克里米亚战 争是说“克里木”即 ” 克里米亚”战争的特点就 是一个采用原始生产形式 同几个拥有现代生产的民 族进行绝望的搏斗。
九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新课件 岳麓版
第16课 俄国农奴制 改革和日本明治维
新
复习提问：
1、从17世纪中期到19世纪中期，已 有哪些国家建立并巩固了资产阶级 政权？ 英国、美国、法国
2、它们是通过什么方式走上资本主义道路的 ？
革命（战争、暴力手段）
导读提纲
• 1.沙皇为什么要进行1861年改革？ • 2.为什么说1861年改革加快了俄国
内忧
浦贺港 1853年
外患
（一）日本明治维新背景
（１）幕府统治的危机
幕府统治阻碍了日本 的发展
• 内忧：闭关锁国、封建落后 • 外患：列强入侵，矛盾激化
日本面临严重的民族 危机
（一）日本明治维新背
景
（2）倒幕运动
时间：1868年
主力：中下级武士
方式：武力
明治维新中的改革派（中下级武士）
(二)、日本明治维新
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课知识梳理
根本 原因
俄国农奴制改革1861
农奴制阻碍了俄国的发展
日本明治维新1868
幕府的统治阻碍了日本的发展
人物性 亚历山大二世，
质
资产阶级性质
明治天皇， 资产阶级性质
内容
（1）农奴在法律上是自由人； （2）农奴在获得“解放”时，要 出钱赎买这块份地。
废藩置县，加强中央集权；允许土地 买卖，引进西方技术，发展近代企业； 提倡“文明开化”，即向欧美学习， 大力发展教育
建残余
二、日本明治维新
日本明治维新的背景——幕府统治的危机
19世纪中期的日本社会状况是什 么样子的呢？
幕府禁令： 除特许船外，严禁其他船只 驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本 人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购 买外国船只货物。
新
复习提问：
1、从17世纪中期到19世纪中期，已 有哪些国家建立并巩固了资产阶级 政权？ 英国、美国、法国
2、它们是通过什么方式走上资本主义道路的 ？
革命（战争、暴力手段）
导读提纲
• 1.沙皇为什么要进行1861年改革？ • 2.为什么说1861年改革加快了俄国
内忧
浦贺港 1853年
外患
（一）日本明治维新背景
（１）幕府统治的危机
幕府统治阻碍了日本 的发展
• 内忧：闭关锁国、封建落后 • 外患：列强入侵，矛盾激化
日本面临严重的民族 危机
（一）日本明治维新背
景
（2）倒幕运动
时间：1868年
主力：中下级武士
方式：武力
明治维新中的改革派（中下级武士）
(二)、日本明治维新
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课知识梳理
根本 原因
俄国农奴制改革1861
农奴制阻碍了俄国的发展
日本明治维新1868
幕府的统治阻碍了日本的发展
人物性 亚历山大二世，
质
资产阶级性质
明治天皇， 资产阶级性质
内容
（1）农奴在法律上是自由人； （2）农奴在获得“解放”时，要 出钱赎买这块份地。
废藩置县，加强中央集权；允许土地 买卖，引进西方技术，发展近代企业； 提倡“文明开化”，即向欧美学习， 大力发展教育
建残余
二、日本明治维新
日本明治维新的背景——幕府统治的危机
19世纪中期的日本社会状况是什 么样子的呢？
幕府禁令： 除特许船外，严禁其他船只 驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本 人至国外。 禁止官吏在长崎码头直接购 买外国船只货物。
82中华书局九年级上册第16课俄国农奴制改革PPT课件
第16课 俄国农奴制改革
1
知识目标
•掌握俄国农奴制改革的原 因、内容、评价三个方面 的基础知识。
2
阅读98页-99页内容 回答：
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代俄国发展起来的基础是什么？
2.18世纪~19世纪上半期，俄国有了什 么新发展？
这组图片反映了俄国什么制度？
贫困不堪的俄国农奴
地主在毒打农奴
农奴被地主所占有，无偿为地主耕种土地和 从事徭役，地主……可以买卖农奴。……农业耕 作方式很原始，农奴使用古老的木犁。地主不 愿意添置农具，因为购买和修理机器需要花很 多钱，而农奴干活是不需要付钱的。农奴大多 目不识丁，生活十分贫困。
克里木战争（1854）
（俄国 PK 英国、法国）
俄国失败。
俄国在战争中使用的帆船
英国铁甲舰
激化了俄国的 阶级矛盾。
8
克里木战争的特点就是一个采用原始生产形 式的民族对几个拥有现代生产形式的民族进行绝 望的搏斗。
现在沙皇政府遭到了惨败……沙皇政府在全世 界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国面前给自己 丢了丑，前所未有过的觉醒时期开始了。
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
17
时间：1861
领导者： 亚历山大二世
挽救统治危机， 维护贵族地主的利益。
标志农奴获得“解放”
1. 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不 许买卖农奴和干涉其生活。
2. 农奴在获得“解放”是可得到一块份地， 但必须出钱赎买这块地。
3. 把农民组织在旧有的村社里，实行联保。
农民获得“自由”的时候，已经 被剥夺得一干二净。
臭名昭著的“解放”，事实上是 对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行 一系列的暴力和一连串的侮辱。
1
知识目标
•掌握俄国农奴制改革的原 因、内容、评价三个方面 的基础知识。
2
阅读98页-99页内容 回答：
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代俄国发展起来的基础是什么？
2.18世纪~19世纪上半期，俄国有了什 么新发展？
这组图片反映了俄国什么制度？
贫困不堪的俄国农奴
地主在毒打农奴
农奴被地主所占有，无偿为地主耕种土地和 从事徭役，地主……可以买卖农奴。……农业耕 作方式很原始，农奴使用古老的木犁。地主不 愿意添置农具，因为购买和修理机器需要花很 多钱，而农奴干活是不需要付钱的。农奴大多 目不识丁，生活十分贫困。
克里木战争（1854）
（俄国 PK 英国、法国）
俄国失败。
俄国在战争中使用的帆船
英国铁甲舰
激化了俄国的 阶级矛盾。
8
克里木战争的特点就是一个采用原始生产形 式的民族对几个拥有现代生产形式的民族进行绝 望的搏斗。
现在沙皇政府遭到了惨败……沙皇政府在全世 界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国面前给自己 丢了丑，前所未有过的觉醒时期开始了。
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
17
时间：1861
领导者： 亚历山大二世
挽救统治危机， 维护贵族地主的利益。
标志农奴获得“解放”
1. 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不 许买卖农奴和干涉其生活。
2. 农奴在获得“解放”是可得到一块份地， 但必须出钱赎买这块地。
3. 把农民组织在旧有的村社里，实行联保。
农民获得“自由”的时候，已经 被剥夺得一干二净。
臭名昭著的“解放”，事实上是 对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行 一系列的暴力和一连串的侮辱。
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第16课俄国农奴制改革
学习目标：
识记：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。
重点： 1861年俄国改革及其历史意义；
自主学习：
一、俄国资本主义的发展及其局部局限
19世纪初，俄国______________逐步发展起来。
农奴制度无法满足工业发展对______________的需求。
____________成为俄国资本主义发展的巨大障碍。
二、农奴制的废除危机及改革
1.根本原因：____________的存在，阻碍了俄国____________的发展。
2.直接原因：1855年秋，俄国在与英法争夺土耳其的“____________战争”的失败。
3.目的：为了维护________________利益。
4.领导者：________________________
5.内容： ____________年3月沙皇签署了_____________________的法令。
①农奴有____________，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；②农奴有_____________________、从事_____________活动等权利；③农奴解放时，可从地主那里________一块____________。
6.评价
①性质：是一场自上而下的____________性质的改革。
②意义：农奴制度的废除是俄国历史的重大转折，俄国_____________迅速增长，使俄国走上了_______________的发展道路。
③局限性：俄国废除农奴制的改革并不彻底，保留了大量的_____________。
合作探究
课本100页思考与讨论
达标测试
1.今年是俄国农奴制改革150周年。
这场改革对俄国历史产生了重大影响，下列说法不正确的是（）
A．使俄国走上了资本主义的发展道路 B．改革并不彻底，保留了大量封建残余
C．是俄国历史的重大转折 D．所有的农奴无偿分得了土地
2. 俄国1861年改革的主要内容有（）
①农奴获得人身自由②农奴可以自由选择职业
③获得解放后的农民仍归“村社”管理④农民可以无偿分到一块份地
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
3.1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。
这个“转折”是指（）
A.俄国的社会性质发生变化
B.俄国封建势力被彻底清除
C.俄国农民免费获得“份地”
D.俄国废除了沙皇专制制度
4.“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。
”这个评价是针对（）
A．日本明治维新 B．俄国1861年改革C．中国戊戌变法 D．美国内战
5. 下面是19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表，导致其变化的主要原因是俄国（）。