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10 哈姆莱特(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恭维( ) 吮舐( )( ) 虐待( )砧石( ) 衣衾( )哀恸( )憎恶( ) 觊觎( )( )颠沛( )缔结( ) 傀儡( )( ) 酣睡( )【答案】 wéi shǔn shì nüè zhēn qīn tòng zēng jì yú pèi dì kuǐ lěi hān二、多音字角 禁{（ ）角色（ ）角度){（ ）监禁（ ）禁受)塞蒙{（ ）堵塞（ ）塞车（ ）要塞){（ ）蒙头转向（ ）蒙蔽（ ）蒙古族)【答案】 jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēnɡ ménɡ Měnɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字{树sh āo （ ）红xi āo （ ）讥qiào （ ）){fù （ ）手fú （ ）射fú （ ）员)【答案】 梢 绡 诮 副 辐 幅第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义身无长物：______________________________________【答案】 指除自身外再没有多余的东西，形容生活穷困。
2．理解分析(1)变换·变幻变换：事物的一种形式或内容换成另一种。
变幻：不规则地改变。
(2)背道而驰·南辕北辙两者都是形容性成语。
背道而驰指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
南辕北辙指心里想往南去，却驾车往北走。
比喻行动和目的相反。
3．对点小测判断下列加点的成语使用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。
( )【答案】 ×[常识·速览]识作者西方戏剧之父——莎士比亚莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
第10课哈姆莱特(节选)诗海拾贝春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③萦纡：旋绕曲折。
【赏析】这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多地放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。
看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草尽、古碑、苍山、残阳、绿树昏、黄沙等凄凉败落的景物(象)，表达了自己的怀古伤今之情。
在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
语林撷英莎剧经典台词1．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
——《特洛伊罗斯与克瑞西达》2．失去生命中不死的一部分，留下来的也就跟畜生没有分别了。
——《奥赛罗》3．上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德行倘不能推及他人，那就等于没有一样。
——《一报还一报》4．宁愿做一朵篱下的野花，不愿做一朵受恩惠的蔷薇。
与其逢迎献媚，偷取别人的欢心，毋宁被众人所鄙弃。
——《无事生非》5．穷巷陋室，有德之士居之，可以使蓬荜增辉；世禄之家，不务修善，虽有盛名，亦将隳败。
——《终成眷属》6．垃圾里是淘不出金子来的。
——《李尔王》7．夜里辉煌的灯光，本是把自己的油耗干了，才把人间照亮。
——《维纳斯与阿都尼》8．时间的威力在于：结束帝王们的争战；把真理带到阳光下，把虚假的谎言揭穿。
——《鲁克丽丝受辱记》9．一个浪子所走的路是跟太阳一般的，可是他并不像太阳一样周而复始。
哈姆莱特（节选）-粤教版必修5教案教学内容本节课程将讲解莎士比亚的著名戏剧作品《哈姆莱特》的部分节选内容。
通过本节课程的学习，学生将能够了解到这部剧作的基本情节和主题，培养他们的阅读与理解能力，帮助他们更好地认识人性和生活。
教学目标1.了解《哈姆莱特》的基本情节和主题；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
教学重点1.介绍《哈姆莱特》的背景和基本情节；2.分析《哈姆莱特》中所涉及到的主题。
教学难点1.如何帮助学生更好地理解莎士比亚的文学语言；2.如何引导学生深入分析文本，把握主题。
教学准备1.准备PPT课件；2.准备相关教具和文献资料。
教学过程一、导入（10分钟）1.引入课程主题；2.提问：你们知道《哈姆莱特》这部戏剧吗？它的主题是什么？二、讲授（30分钟）1.介绍《哈姆莱特》的背景和基本情节；2.分析《哈姆莱特》中所涉及到的主题。
三、练习（40分钟）1.学生自主阅读并理解剧本中的部分内容；2.学生进行小组讨论，分析剧本中所涉及到的主题。
四、总结（10分钟）1.提问：你们对这部剧作所表达的主题有什么思考和感受？2.结合所学内容，总结今天的学习目标和收获。
教学反思本节课程设计注重启发学生的思维和启迪他们的文学审美能力，通过学习莎士比亚的经典作品，激发学生对人性和生活的思考和探索，进一步推动学生的全面发展。
但是，需要注意的是，英语水平较低的学生可能会面临阅读和理解莎士比亚文学语言的困难，因此教师需要根据学生的实际情况进行具体调整和指导，以达到最佳的教学效果。
哈姆莱特（节选）从容说课《哈姆莱特》是莎士比亚悲剧中的悲剧，被称为莎士比亚“灿烂王冠上面的一颗最光辉的金刚钻”，通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画了一位具有人文主义精神的“忧郁王子”，课文节选了第三幕的第二场，教授本课时如局限于课文，不足以窥见戏剧全貌，也不能让学生真正体会到《哈姆莱特》的魅力，因此，本课教学应充分利用影视资料，让学生观看电影《哈姆莱特》，从直观上把握全貌，然后再结合课文节选部分进行文本分析。
本文将采取鉴赏式，探讨式，评点式相结合的教学方法。
拟定二课时。
第一课时：简介作者、背景，整体把握《哈姆莱特》全剧，概括基本情节，分析哈姆莱特的性格特点。
第二课时：概括课文情节要点，结合课文节选部分更深入地分析哈姆来特的性格，品味莎士比亚的戏剧语言。
教学重点分析哈姆莱特的性格特征。
教学难点戏剧的悲剧根源。
教具准备多媒体课件。
课前准备组织学生观看《哈姆莱特》的剧本与电影。
课时安排二课时。
三维目标知识与能力1.了解莎士比亚的相关知识。
2.分析戏剧冲突，并从中把握人物性格特征。
3.鉴赏戏剧语言，掌握戏剧语言的特点。
过程与方法1.观赏感受，通过影视与剧本领略戏剧艺术的魅力。
2.分析揣摩，懂得分析戏剧冲突及人物形象特点。
情感态度与价值观深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。
教学过程第一课时导入新课师昨天的电影好看吗？生（齐声）好。
师哈姆莱特是“戏剧之王”莎士比亚留给世界戏剧人物长廊中最为经典也争论最多的形象，不是有句俗语叫做——生（齐声）一千个读者就有一千个哈姆莱特。
师是啊，每一个读者对哈姆莱特都有他自己的理解，这说明了这个人物形象魅力十足，宛若天上的群星，璀璨夺目，至今许多文学家哲学家还在津津乐道地评论阐释这个人物。
今天我们就随着莎士比亚的如椽巨笔去探索哈姆莱特灵魂深处的魔力，当然我们还是要了解一下作者及背景才能真正深入地理解这个人物。
A.匍匐(pufu) D,祈祷(d 角o) C .怪诞(dAn) D.迷惘(w 角ng)教学要求 一、 读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻 画典型人物的写作特点。
二、 教学重点：戏剧人物、戏剧语言的分析。
三、 教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。
-一、基础知识1. 下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是（B ）意旨(zhT) 暴虐(nu6) 轻蔑(mi6) 难堪(kan) 忏悔(qian)踌躇(ch6uchil) 延宕(dang) 虔敬(qi&n) 2, 下列各组词语中书写完全正确的一组是（B ） A, 吝惜盘据鞭挞 B,紊乱嫁奁迁延C, 熏陶殒落审慎 D,甘密艰贞懦夫3. 下列各组词语中词义解释有误的一项是 （C ）A. 迷惘（由于分辨不清而困惑，不知怎么办）虔敬（恭敬）B, 迁延（拖延）审慎（周密而谨慎）C 忏悔（认识了过去的错误或罪过而感觉痛心）陨落（死亡）D, 瞩望（期望；期待）延宕（拖延）4. 下列各句中标点符号使用有误的一项是（D ）A. 像我这样的家伙，甸甸于天地之间，有什么用处呢？B. 天上的神明啊!让他清醒过来吧！C. 且慢!美丽的奥菲利娅!女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
D. 他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什么缘故？5, 下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是（A ）A. 尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。
（排比）B, 难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问）C. 谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。
（对比）D, 现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。
（比喻） 6, 选择恰当的词填空。
（B ）啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的、学者的,军人的、国家 所瞩望的一朵,时流的、人伦的、举世注目的中心，这样无可 挽回地陨落了。
A . 辨舌 眼睛利剑 娇花 雅范 明镜 U . 眼睛 辩舌利剑 娇花 明镜 雅范C . 利剑 辨舌眼睛 明镜 娇花 雅范 D. 雅范 利剑眼睛 娇花 辩舌 明镜 7. 填空 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期—英国最伟大的戏剧家和诗人。
高中语文粤教版必修5第三单元《10哈姆莱特（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文粤教版必修5第三单元《10哈姆莱特（节选）》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
【教学目标】
1.知识与能力:把握《哈姆莱特》主要故事情节,了解莎士比亚及其著作,掌握戏剧基本的文体特征
2.过程与方法:通过朗读感受人物个性化的艺术语言,在情节冲突中体现人物的典型性格
3.情感态度价值观:体会哈姆莱特的多重性格,感受本文的戏剧风采
2重点难点
【教学重难点】
重点:欣赏跌宕起伏的故事情节
难点:品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,进而把握人物的性格。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
新课导入
1.看过悲剧吗?你认为何为悲剧?(自由讨论)
(1)定义
悲剧,主要是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局,构成基本内容的作品。
它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。
悲剧以悲惨的结局,来揭示生活中的罪恶,从而激起观众的悲愤及崇敬,达到提高思想情操的目的。
“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。
”(鲁迅)
整体感知
(一)文学常识:
1.作者简介
威廉·莎士比亚:欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家,写过154首十四行诗,二首长诗。
被马克思誉为“最伟大的戏剧天才”。
他出生于1564年4月23日,巧合的是,又卒于1616年4月23日。
于是,英国人便把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。
10 哈姆莱特(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恭维．( ) 吮舐．．( )( ) 虐．待( )砧．石( ) 衣衾．( ) 哀恸．( )憎．恶( ) 觊觎．．( )( ) 颠沛．( )缔．结( ) 傀儡．．( )( ) 酣．睡( )【答案】 wéi shǔn shì nüè zhēn qīn tòng zēng jì yúpèi dì kuǐ lěi hān二、多音字角⎩⎨⎧（ ）角色（ ）角度 禁⎩⎨⎧（ ）监禁（ ）禁受塞⎩⎨⎧（ ）堵塞（ ）塞车（ ）要塞 蒙⎩⎨⎧（ ）蒙头转向（ ）蒙蔽（ ）蒙古族【答案】 jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēnɡ mén ɡ Měnɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧树shāo （ ）红xiāo （ ）讥qiào （ ） ⎩⎨⎧fù （ ）手fú（ ）射fú （ ）员【答案】 梢 绡 诮 副 辐 幅第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义身无长物：______________________________________【答案】 指除自身外再没有多余的东西，形容生活穷困。
2．理解分析(1)变换·变幻变换：事物的一种形式或内容换成另一种。
变幻：不规则地改变。
(2)背道而驰·南辕北辙两者都是形容性成语。
背道而驰指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
南辕北辙指心里想往南去，却驾车往北走。
比喻行动和目的相反。
3．对点小测判断下列加点的成语使用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物．．．．。
()【答案】×[常识·速览]识作者西方戏剧之父——莎士比亚莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
第10课哈姆莱特(节选)1．音正形准(1)字音识记①吮舐．．( ) ②害臊．( )③缔．结( ) ④憎恶．．( )⑤觊觎．．( ) ⑥酣．睡( )⑦傀儡．．( ) ⑧砧．石( )(2)辨形组词①错误!②错误!③错误!④错误!2．词语积累(1)身无长物：________________________________________________________________(2)察择贤愚：_______________________________________________________________(3)受之泰然：____________________________________________________________(4)郁郁寡欢：_____________________________________________________________(5)共枕同衾：______________________________________________________________(6)背道而驰：_______________________________________________________________(7)举目无亲：______________________________________________________________(8)情同陌路：_______________________________________________________________ 3．辨词填空(1)坦然·泰然①其实生活赐予我的，并没有与别人的有什么不同，呈现在我视野里的生活，每个人其实都一样，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份________。
②“得之________，失之淡然，争其必然，顺其自然。
”我觉得这四句是对他最好的描述。
10 哈姆莱特(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恭维．( ) 吮舐．．( )( ) 虐．待( ) 砧．石( ) 衣衾．( ) 哀恸．( ) 憎．恶( ) 觊觎．．( )( ) 颠沛．( ) 缔．结( ) 傀儡．．( )( ) 酣．睡( ) 【答案】 wéi shǔn shì nüè zhēn qīn tòng zēng jì yú pèi dì kuǐ lěi hān二、多音字角⎩⎪⎨⎪⎧（ ）角色（ ）角度 禁⎩⎪⎨⎪⎧（ ）监禁（ ）禁受 塞⎩⎪⎨⎪⎧（ ）堵塞（ ）塞车（ ）要塞蒙⎩⎪⎨⎪⎧（ ）蒙头转向（ ）蒙蔽（ ）蒙古族 【答案】 jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēnɡ ménɡ Měnɡ 第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧树shāo（ ）红xiāo（ ）讥qiào（ ）⎩⎪⎨⎪⎧fù （ ）手fú （ ）射fú （ ）员 【答案】 梢 绡 诮 副 辐 幅第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义 身无长物：______________________________________【答案】 指除自身外再没有多余的东西，形容生活穷困。
2．理解分析(1)变换·变幻变换：事物的一种形式或内容换成另一种。
变幻：不规则地改变。
(2)背道而驰·南辕北辙两者都是形容性成语。
背道而驰指朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。
南辕北辙指心里想往南去，却驾车往北走。
比喻行动和目的相反。
3．对点小测判断下列加点的成语使用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物．．．．。
( ) 【答案】 ×[常识·速览]识作者西方戏剧之父——莎士比亚莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《麦克白》(四大悲剧)，《罗密欧与朱丽叶》(悲喜剧)，《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》(喜剧)，是人文主义文学的杰出代表。
识背景莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。
本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。
知常识话剧：话剧指以对话为主的戏剧形式，它是一门综合性艺术，剧作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。
中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。
现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。
[探究——精研文本][整体·感知]《哈姆莱特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名的剧本。
剧本展现了哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
课文节选部分的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋，以及哈姆莱特掉入克劳狄斯的比剑圈套，最后敌对双方同归于尽。
表现了哈姆莱特的敏感、机智而又草率、冒失、缺乏计划性等的性格特征，揭示了悲剧结局的必然性。
[文脉·梳理]戏前安排 戏中 戏后戏中戏⎩⎪⎨⎪⎧哈姆莱特⎩⎪⎨⎪⎧ ①⎩⎪⎨⎪⎧哑剧演出⎩⎪⎨⎪⎧窥出阴谋决心复仇交代朋友国王表现⎩⎪⎨⎪⎧问戏名 ② ⎩⎪⎨⎪⎧站起来让人点火把⎩⎪⎨⎪⎧不舒服发脾气【答案】 ①亲自导演 ②问情节[文本·深读]■自主探究……………………………………………………………………1．哈姆莱特为这场“戏中戏”做了哪些安排？导演“戏中戏”的目的是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】安排：亲自导演“戏中戏”；派霍拉旭暗中观察国王的反应；自己装疯作傻，对奸王、母亲旁敲侧击。
目的：侦察国王的隐秘，证实鬼魂所说的话的真实性，从而证实叔父杀父娶母的罪行。
2．“嗨，让那中箭的母鹿掉泪，没有伤的公鹿自去游玩；有的人失眠，有的人酣睡，世界就是这样循环轮转。
”“中箭的母鹿”“没有伤的公鹿”“有的人失眠”“有的人酣睡”各指什么人？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“中箭的母鹿”说的是母亲，“没有伤的公鹿”说的是无耻的叔父。
“有的人失眠”是说自己，“有的人酣睡”指的是没有看清局势的人，最后一句话是对这个世界的感慨。
3．国王看戏时和看戏后有什么表现？说明了什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表现：国王先问“情节”，里面没有什么要不得的地方吗，接着问戏名，因为他担心杀人阴谋被人揭穿。
然后不等戏演完就站起来，并大声吩咐人点起火把来。
回去以后“非常不舒服”、“发脾气”。
这一切反常的表现都说明了哈姆莱特的猜测是正确的，国王的杀人阴谋被人揭穿。
4．分析整个剧本，归结起来看，全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间进行的。
课文节选的这场戏，也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。
戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突，都是围绕这一主要冲突展开的。
5．大量运用比喻修辞手法，使剧本具有了像诗一样的语言。
请找出这些语言，并分析这种语言的作用。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】志愿不过是记忆的奴隶，总是有始无终，虎头蛇尾，像未熟的果子密布树梢，一朝红烂就会离去枝条。
让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的。
原来是乔武统治的雄邦，而今王位上却坐着——孔雀。
这些修辞手法的运用体现了哈姆莱特的机智、幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯时的精神状态相一致，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。
6．你认为造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】客观上讲，首先是反动势力过于强大。
其次是哈姆莱特性格中的矛盾。
哈姆莱特有美好的理想但不切实际；他受人民爱戴却又不相信群众，而是孤军奋战；他勇敢地担负起扭转乾坤的重任，却只相信自上而下的改良，而反对人民的暴动，摆脱不了宿命论的束缚。
■合作探究……………………………………………………………………7．哈姆莱特装疯卖傻，安排戏中戏，最终牺牲巨大，与仇人同归于尽，该怎样看待哈姆莱特的复仇？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例一)哈姆莱特有其善良正义的一面，立誓重整乾坤，为父报仇，杀死长期篡位之王叔父是伸张正义、惩恶扬善的行为。
站在哈姆莱特的立场上，他的确该死，因为他是罪恶之首克劳狄斯的帮凶。
但他装疯卖傻，孤军奋战，又犹豫不决，报仇的方式值得商榷。
(示例二)他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。
同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性(只想依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务)，以及他本人在个性上善于思考而不善于行动的弱点，也是导致他悲剧的重要原因。
(示例三)哈姆莱特为了目的而不择手段则暴露出恶的本性。
他对于自己挚爱的奥菲利娅绝情的伤害和误刺其父亲波洛涅斯后的冷漠表现，以及为了给自己复仇扫清道路，把罗森格兰兹和吉尔登斯吞送上死路。
对于哈姆莱特对人性的追求以及自我求证，还有他期待的树立一个堂堂正正的未来国王形象，不免显示出他的恶劣、自私和狭隘。
