广州市普通高中新课程

2024年实施高中物理新课程总结随着教育改革的深入推进，高中物理课程也在不断进行着改革与创新。

新课程的实施旨在提高学生的科学素养和创新能力，培养学生的科学思维和实验能力，以及拓宽学生的职业发展。

一、新课程的目标和特点1. 提高学生科学素养。

新课程强调培养学生的科学素养，使学生具备科学家的思维方式和科学精神，能够主动、批判地思考和解决问题。

2. 培养学生的实验能力。

新课程注重培养学生的实验能力，通过实践活动，让学生亲身参与科学实验和研究，培养学生的观察、记录、分析和推理能力。

3. 强化科学思维的培养。

新课程注重培养学生的科学思维，通过引导学生进行问题分析、实验设计、数据处理等活动，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维能力。

4. 多元化的教学内容和方法。

新课程采用了多种教学方法，如案例教学、探究式学习、项目学习等，使学生能够在不同的学习环境中获得知识和经验，培养学生的学习兴趣和主动学习能力。

二、新课程的实施策略和经验1. 注重课程的整合和开放性。

新课程要求将物理知识与科学、技术、工程、数学等学科进行整合，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中，培养学生的跨学科综合能力。

2. 引入实验教学和实践活动。

新课程强调实践的重要性，要求学生通过实验和实践活动来学习物理知识，培养学生的实验能力和实际操作能力。

3. 运用信息技术手段辅助教学。

新课程提倡运用信息技术手段辅助教学，如利用多媒体教学软件、网络资源等，使学生能够更直观、生动地理解和掌握物理知识。

4. 鼓励学生参与课外科研活动。

新课程鼓励学生参与课外科研活动，如科学实验、科技竞赛等，培养学生的科学研究能力和创新意识。

5. 加强师资建设和教师培训。

新课程对物理教师的素质提出了更高要求，要求教师具备扎实的物理理论知识和丰富的实践经验，并不断更新教育理念和教学方法。

三、新课程的效果评价1. 学生学业水平的提高。

新课程注重培养学生的科学素养和实践能力，使学生能够熟练掌握和运用物理知识，提高学业水平。

广州高一数学教学大纲(最新完整版)广州高一数学教学大纲广州市教育局编写的《广州市2023年初中学业水平考试数学科考试大纲》是高中数学教学的指导性文件，用于检测普通高中学生达到国家规定学业质量的水平。

该大纲将课程内容划分为必修、选择性必修和必修四大模块。

什么是高考数学教学大纲高考数学教学大纲是教育部考试中心依据高考数学科目的考试大纲所编写的考试指导，其中规定了高考数学科目的考试范围、内容、题型、难度等内容。

陕西高考数学教学大纲陕西省高考数学考试大纲的内容如下：1.注重数学基础知识与核心技能的考查：在试题设计上，既关注通性通法，又注重通性通法在高考中的可操作性。

2.重视数学思想方法的考查：重点考查了函数与方程的思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。

3.重视运算求解能力的考查：运算要准确，速度要快。

4.重视空间想象能力的考查：主要考查识图。

5.重视思维能力的考查：高考属选拔性考试，一定要有比较好的区分度，因此试题设计的难度是比较大的。

此外，陕西省高考数学考试大纲还规定了考试的形式和内容，包括考试的要求、分值和考试的时间等。

考生需要认真阅读并理解这份大纲，以便更好地准备高考数学考试。

普高数学教学大纲普高数学教学大纲是中国大陆地区高中数学的教学大纲，由人民教育出版社和教育部课程教材研究所编写。

大纲于2018年修订，共分为15章，包括集合与函数、数列、三角函数、向量、不等式、解析几何、立体几何、排列组合、概率、统计、极限、导数及其应用、复数、数学归纳法等内容。

河南高考数学教学大纲很抱歉，我无法找到有关河南高考数学的大纲。

不过，我可以分享一下全国高考数学的大纲。

一、考试性质普通高等学校招生全国统一考试，是由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行省级教育考试中心的省所辖高校自行组织命题的高考。

二、考试内容《2023年普通高等学校招生全国统一考试大纲(数学)》的主要内容分为数学科目，其数学基础：集合与集合运算，代数几何运算，函数的定义域与值域，反函数，初等函数，函数与方程，函数的单调性与最值，函数的奇偶性与周期性，数列，等差数列，等比数列，数学归纳法，数学归纳法证明大题，数学归纳法与数学归纳法的综合应用，数列的综合应用，等差数列与等比数列的综合应用，不等式，不等式的性质，不等式的证明方法，不等式的解法，不等式选讲，三角函数，任意角与弧度制，正弦函数、余弦函数和正切函数，诱导公式，二倍角的正弦、余弦和正切函数公式，化简求值，三角函数的图象和性质，解三角形，解三角形的应用，向量的概念，向量的几何表示，向量的加法与减法，数乘向量，向量的数量积、向量积、混合积，平面向量的基本定理及其坐标表示，数量积、向量积、混合积的坐标运算，空间直角坐标系，空间向量及其表示，空间向量数量积、向量积、混合积的运算律，空间向量的垂直与平行，空间向量基本定理及其应用，平面方程与直线方程，点与平面的关系，直线与平面及直线间的关系，二面角及其度量，球的表面积与体积等。

新课标视角下新旧版高中数学教材对比分析——以空间向量与立体几何为例广州市南武中学510220摘要：人民教育出版社根据普通高中数学课程标准（2017年版）出版了2020年版普通高中教科书.对空间向量与立体几何进行了相应调整，本文通过对知识内容、课时安排、知识结构、以及例题与习题的变化四方面进行对比分析.关键词：空间向量与立体几何教材比较研究吴文俊先生曾指出“与以欧几里得为代表的希腊传统相异，我国的传统数学在研究空间几何形式时着重于可以通过数量来表达的那种属性，几何问题往往归结为代数问题来处理解决”，同时吴文俊先生也认为用代数方法研究几何问题，将是未来的发展方向.[1]而用代数方法研究立体几何的重要方法则是空间向量.同时，随着持续进行的基础教育改革，各出版社依据2017版普通高中数学课程标准，相继出版了不同版本的数学教材.不同版本的数学教材在空间向量与立体几何的编写上就会呈现出不同的特色和教学要求.本文选取2020年人教版（A版）选择性必修第一册（下称新教材）第一章和2007年人教版（A版）普通高中课程标准实验教科书选修2-1（下称旧教材）第三章作为研究对象.主要从知识内容、课时安排、知识结构以及例题与习题的变化四方面展开.通过回顾和梳理新旧人教版高中数学空间向量与立体几何的差异，归纳其变化的特点和经验，期望在新课标实施的过程中能够起到一定的推广作用.1 新旧教材具体内容对比分析课程标准是教材编写的重要依据，教材的编写在遵循课程标准要求的基础上，可以进行有逻辑性、创造性的内容选择与结构安排.《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确指出空间向量的内容包括：空间直角坐标系、空间向量及其运算、向量基本定理及坐标表示、空间向量的应用.1.1新旧教材知识内容编排对比（1）新教材凸显知识的连续性.新教材将空间直角坐标系这一内容放置在空间向量及其运算的坐标表示中，旧教材将空间向量安排在必修二的圆与方程中.空间直角坐标系在高中的应用，主要是利用空间向量解决立体几何问题，将空间直角坐标系放置在空间向量与立体几何中更符合学生学习知识的连续性特点.（2）新教材凸显知识的完备性.①新教材根据课程标准的要求“能用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线、相互平行的平面的距离问题和简单夹角问题，并能描述解决这一类问题的程序，体会向量方法在研究几何问题中的作用[2]”.新教材在旧教材内容安排的基础之上，增加了向量法求点到直线的距离公式.点是直线外一点，点是直线上的定点，直线的单位方向向量是，，则点到直线的距离.②在分配率的基础上增加.③新增零向量与任意向量平行.④模糊四点共面的充要条件.新教材对于四点共面以的形式呈现.旧教材则是以且呈现，并且是通过类比平面向量的三点共线在思考中得到.（3）新教材凸显知识的自然生成,使知识更易接受.如图，新教材从直线上找到非零向量，然后将与向量平行的非零向量都称为直线的方向向量.相比于旧教材的处理而言，更容易让学生理解和接受.同时，从直线的方向向量出发，获得空间直线的向量表示更加自然、顺畅.（）（4）新教材凸显知识的延续性.在通过类比平面向量的投影和投影向量，新教材给出任意向量到平面内的投影、到直线的投影以及到向量的投影.投影的学习，能够帮助学生体会投影是构建高维空间与低维空间之间联系的桥梁，从而帮助学生形成直观想象.并且空间向量的投影是平面向量投影的延续，也体现了从特殊到一般，从低维到高维的学习规律.（5）新教材凸显知识的来源和本质.李邦和院士认为，“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧.技巧不足道也！”以解题教学代替概念教学的做法严重偏离了数学的正轨，必需纠正[3].从中不难看出概念教学、概念的重要性,而原理又是由概念构成的.新教材在空间向量的应用章节中，明确的指出了空间中点、直线和平面的向量表示.在向量表示空间中点、线、面的位置关系后，详细介绍了如何用向量表示空间中的平行和垂直关系,并且在让学生理解的基础上得到了用空间向量研究距离、夹角问题的具体公式，而这在旧教材中是没有的.（6）新教材更加注重空间向量知识的整体性.新教材在介绍空间向量以后，突出了向量的作用.即以例题的形式运用向量的基底来解决空间中的垂直、平行和夹角问题.而旧教材更加突出空间向量的应用，更像是用坐标法解决立几问题.综上，新教材更加注重知识结构的体系化，注重知识之间的相互联系，尤其是强调数学的基础性，这也符合新课程的“高中数学课程具有基础性”的基本理念.2 新旧教材知识内容课时对比新教材在处理空间向量和立体几何上共安排了14个课时.其中，空间向量及其运算2课时，空间向量基本定理2课时，空间向量及其坐标运算的坐标表示2课时，空间向量的应用6课时，小结2课时.旧教材在空间向量和立体几何共安排了14个课时.其中，空间直角坐标系2课时，空间向量及其运算5课时，立体几何中的向量方法5课时，小结2课时.从课时对比发现，新旧教材在处理空间向量和立体几何的总课时均为14课时.而新教材课时的安排更加突出新教材编写的“先分散，后集中”的原则，即在平时的教学中分散学习空间向量基本知识，再利用空间向量集中处理立几问题.3 新旧教材知识结构对比3.1章节内容对比新教材在空间向量和立体几何的设置包含了四节内容：1.1空间向量及其运算；1.2空间向量基本定理；1.3空间向量及其运算的坐标表示；1.4空间向量的应用.旧教材则是安排了两节内容：3.1空间向量及其运算；3.2立体几何中的向量方法.从内容设置来看，新教材的章节设置更合理：（1）与平面向量的章节设置相对应，方便一线教师更好的展开类比教学；（2）章节安排的详细化，使得章节内容重点突出，从而方便学生自主学习.新课标“提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展”[4]在平常的教学中我们经常要求学生预习，提倡学生自主学习，事实上这个要求只是少部分学生能够完成.新教材在章节设置上的系统化和详细化处理，一定程度上降低了教材的整体难度，能够帮助学生实现自主学习.3.2知识结构对比新教材中的空间向量与立体几何这一内容安排，使得知识结构起到了承上启下的作用.（1）在学习完必修第二册后，立即学习空间向量与立体几何，起到了承上的作用.有立体几何知识的铺垫，学生能够快速的接受直线的方向向量以及平面的法向量等概念.同时，不同于综合法找线线、线面的位置关系，向量法只要合理建系，求出相应坐标就能比较完美的解决立几中的问题，从而会极大地提升学生学习空间向量的兴趣.（2）空间向量与立体几何起到了启下的作用.有空间向量与立体几何的知识储备，那么在学习解析几何的时候，无论是公式推导还是应用都可以借助空间向量完成，从而较大幅度的降低解析几何的难度，帮助学生更好的学习解析几何的相关问题.4 新旧教材例题、习题对比4.1新教材例题示范性更严谨.新旧教材均保留了证明四点共面的例题.新教材证明到后得到共面，再交代三个向量共点后，从而得到四点共面.而旧教材直接由得到四点共面.4.2新教材例题更注重知识的完备性.新教材在学习完空间向量的基底后，安排了利用基底证明空间位置关系以及求角的问题.而旧教材没有安排利用基底解决问题的例题，只是在课后习题中体现.故新教材的处理更能全面的体现空间向量的作用.4.3新教材注重在已学知识的基础上渗透高等数学内容.新教材在处理完立几的问题后，安排了空间直线的对称式方程和平面的点法式方程的证明.对于学有余力的学生而言，适当接触高等数学的知识，更有利于学习数学知识.5 结语通过对新旧教材空间向量与立体几何的知识内容、课时安排、知识结构以及例题与习题的变化的对比分析，新教材的知识体系更加完善、知识结构更加合理、例题习题更加有针对性；新教材更加关注在学生已有认知结构的基础上，培养学生的逻辑推理、数学抽象、数学运算的核心素养.在旧版教材的基础上有了很大的进步，落实了“学生发展为本，立德树人、提升素养的”新课标理念[1].[1]吴文俊，关于研究数学在中国的历史与现状，东方数学典籍《九章算术》[j].自然辩证法通讯，1990.4[2]普通高中数学课程标准（2017年版）中华人民共和国教育部制定，北京：人民教育出版社，2018.1[3]章建跃，数学教育随想录，上卷，杭州：浙江教育出版社，2017.6（2019.3重印）371[4]中华人民共和国教育部，《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，北京：人民教育出版社，2020.53[5]人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心，普通高中教科书数学，选择性必修第一册，北京：人民教育出版社，2020[6]人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心，普通高中课程标准实验教科书数学选修2-1，北京：人民教育出版社，2007。

广州市禺山高级中学新课程实施方案根据教育部《基础教育课程教改纲要（试行）》（教基[2001]17号），广东省将作为全国普通高中新课程首批实验省份，在2004年秋从高一年级开始全部进入新课程实验。

根据教育部2003年3月颁发的《普通高中新课程方案（试验）》（教基[2003]6号）、2004年4月广东省《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤基教[2004]47号）、2004年8月《广东省普通高中新课程教学管理意见》（粤基教[2004]83号）和2004年6月《2003学年广州市普通高中课程开设指导意见（试行）》（穗教发[2004年]24号）的文件精神，结合禺山高级中学的实际，制订广州市禺山高级中学高中新课程实施方案。

一、指导思想全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，教育部《普通高中课程方案（实验）》，落实各学科《课程标准（实验）》，以素质教育、创新教育理论为指引，以提高学生的实践能力和创新精神，促进教育教学质量不断提升，为全面提高办学质量、办学效益，造就高质素的创新人才奠定基础。

二、目标和任务1、我们的目标是，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、按新课程方案要求开设课程，课程的编排合理有序，必修课开齐开足，并能按要求开设多种门类（80%以上）选修课程供学生选择，在选修二部分中能开设出有学校特色的课程。

3、建立有效的学生选课指导制度，做好学生选课指导工作。

根据学校实际编制科学可行的课程设置说明和选课指导手册，与学生建立相对稳定而长久的联系，引导学生家长正确地配合学生选课，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。

第七届广东省普通教育教学成果奖拟奖项目1．成果名称：九年义务教育阶段中重度智障儿童人性化课程研究与建设成果主持人：梁敏仪、王志超主持人所在单位：佛山市顺德区启智学校成果主要合作者：王涛、申承林、张明霞获奖等级：特等奖2．成果名称：幼儿园节日主题教育课程的研究与探索成果主持人：丁晓钟、唐伟华主持人所在单位：广州军区政治部干部部福利处成果主要合作者：冷永凤、于静、范桂宁、于娴、庄柳媚、黄红玲、杨丽玲、徐红获奖等级：一等奖3．成果名称：普通高中新课程实施的研究与实践成果主持人：郑炽钦、李夏萍主持人所在单位：广东实验中学成果主要合作者：李子良、周映平、曹雁、戎振纲、全汉炎、罗易、蓝敏、张明明、谢家祭获奖等级：一等奖4．成果名称：基础教育新课程实验区域推进模式的研究成果主持人：黄宪主持人所在单位：广州市教育局教学研究室成果主要合作者：谭国华、李伟成、钟阳、谭健文、黄丽燕获奖等级：一等奖5．成果名称：“非线性主干循环活动型”单元教学模式的建构与实施成果主持人：林少杰、唐立坚主持人所在单位：广州市教育局教学研究室、深圳市布心中学成果主要合作者：徐莉云、陈森兰、邱勋海、郑丽嫦、刘建华获奖等级：一等奖6．成果名称：基于流利和基于准确的英语口语教学策略比较研究成果主持人：赵玉书主持人所在单位：广州市第41中学成果主要合作者：何树声、周新文获奖等级：一等奖7．成果名称：新课程高中思想政治课堂“七步教学法”成果主持人：李松华主持人所在单位：珠海市教育研究中心成果主要合作者：林峰、孙仲钦、黄秀银、杨少强、汪盛祥获奖等级：一等奖8．成果名称：地理课程资源的区域性开发与整合成果主持人：李万涛主持人所在单位：珠海市香洲区教育科研培训中心成果主要合作者：刘宏光、陈月平、蔡林梅、杨金燕、曾君获奖等级：一等奖9．成果名称：“科技与创新”校本课程的开发成果主持人：梁世安、刘志伟主持人所在单位：佛山市南海区九江镇初级中学成果主要合作者：谢景如、冼奴远、叶耀词、林萍、黄慕标获奖等级：一等奖10．成果名称：以科技教育促进学校全面发展的实践探索成果主持人：杨翠主持人所在单位：佛山市禅城区东鄱小学成果主要合作者：谭顺兴、钟远文、冯斌、陈柏光、杨月云获奖等级：一等奖11．成果名称：新课程背景下区域教研体系的构建与探索成果主持人：黄世勇、陈明宏主持人所在单位：中山市教育局教研室成果主要合作者：冯继有、何晋中、陈春艳、梁剑玲、兰岚、朱光明、阮志远、喻文喜、黄伟祥获奖等级：一等奖12．成果名称：惠州市城乡教育联动发展探索与实践成果主持人：雷国富主持人所在单位：惠州市教育局成果主要合作者：古昌平、范卫萍、易正新、刘川、刘中长获奖等级：一等奖13．成果名称：中学语文学思一体教学法成果主持人：郑如鹏主持人所在单位：雷州市第一中学成果主要合作者：唐文涛、吴文超、陈宝梁获奖等级：一等奖14．成果名称：“创意学与教”园本课程及其与教师专业成长的研究成果主持人：肖玲主持人所在单位：广州军区政治部幼儿园成果主要合作者：高菲、杨丽玲、邓娟红、张少茜、古文婷、陈穗敏获奖等级：二等奖15．成果名称：广州市小学低年段英语课程建设成果主持人：赵淑红主持人所在单位：广州市教育局教学研究室成果主要合作者：黄丽燕、鲁宗干、Arthur John获奖等级：二等奖16．成果名称：信息技术与中学化学整合的实效性研究成果主持人：费伦猛主持人所在单位：广州市海珠区教育发展中心成果主要合作者：连思烁、林强、黄素雯、周公畅、梁淑仪获奖等级：二等奖17．成果名称：在国家新课程标准下开展初中地理探究性学习的研究成果主持人：周慧主持人所在单位：广州市越秀区教育发展中心成果主要合作者：周顺彬、朱捷仪、董晓海获奖等级：二等奖18．成果名称：小学综合实践活动课程校本开发研究成果主持人：黄健华主持人所在单位：广州市越秀区教育发展中心成果主要合作者：林晓玲、张颖晖、谢少媚、凌美娟、段少玉获奖等级：二等奖19．成果名称：开发校本课程，提升学校办学实力成果主持人：刘仕森主持人所在单位：广州市执信中学成果主要合作者：何勇、张水平、陈民、王万里、刘琴获奖等级：二等奖20．成果名称：关注生命，追求课堂教学的实效性——新课程自主、合作教学模式研究成果主持人：邹燕平、唐秀清主持人所在单位：广州市协和中学成果主要合作者：蔡焯基、何庆辉、黎龙辉获奖等级：二等奖21．成果名称：农村地域小学数学课型与教学模式的研究和实践成果主持人：蓝房有主持人所在单位：增城市派潭镇中心小学成果主要合作者：梁家伟、张汝环、张素文、熊红妹、夏展榴获奖等级：二等奖22．成果名称：特殊儿童艺术课程研究与开发成果主持人：关小蕾主持人所在单位：广州市少年宫成果主要合作者：解慧超、夏婷婷、陈君君、罗倩、钟瑜获奖等级：二等奖23．成果名称：论中小学校长的办学理念成果主持人：叶文梓主持人所在单位：深圳市教育科学研究院成果主要合作者：无获奖等级：二等奖24．成果名称：以科学院为主导的中学科技教育模式探讨成果主持人：佘国治主持人所在单位：深圳市高级中学成果主要合作者：李志芳、张磊、熊娟、吴小梅、岳素玲获奖等级：二等奖25．成果名称：高中生解决物理问题思维原态及其教学对策研究成果主持人：刘晓晴主持人所在单位：深圳市宝安中学成果主要合作者：吕建龙、曾国贤、魏继军、唐俊丽、杜?获奖等级：二等奖26．成果名称：课程素质化的探索与实践成果主持人：刘良斌主持人所在单位：深圳市华侨城中学成果主要合作者：蔡日建、吴永学、李文龙、王稀临、于景林获奖等级：二等奖27．成果名称：高中课程改革：实验、问题与对策──基于一所样本学校的案例研究成果主持人：叶延武主持人所在单位：深圳市南山区第二外国语学校成果主要合作者：无获奖等级：二等奖28．成果名称：发展性课堂评价的实践探索成果主持人：吴磊主持人所在单位：深圳市福田区红岭中学成果主要合作者：无获奖等级：二等奖29．成果名称：幸福教育实践研究成果主持人：吴小金主持人所在单位：深圳市龙岗区六约小学成果主要合作者：周平、刘伟芬、何国荣、刘文红、王莹莹获奖等级：二等奖30．成果名称：全国特殊教育学校资源库（智障版）成果主持人：黄建行主持人所在单位：深圳元平特殊教育学校成果主要合作者：曹艳、顾斌、王文坚、王宇航获奖等级：二等奖31．成果名称：新课程背景下中小学科研、教研与培训有机整合的研究成果主持人：刘放主持人所在单位：珠海市香洲区教育科研培训中心成果主要合作者：江风、夏周强、李雪红、余志君、陆春凤获奖等级：二等奖32．成果名称：“一校一品牌，校校有特色”特色教育模式研究成果主持人：胡海建主持人所在单位：珠海市金湾区教育局成果主要合作者：刘欣、苏锦灵、乐晓华、蔡乐花、袁根深获奖等级：二等奖33．成果名称：“教学案”的探索与实践成果主持人：唐立主持人所在单位：珠海市金湾区三灶中学成果主要合作者：魏玮、周建平、黄锦康、张晓珍获奖等级：二等奖34．成果名称：小学数学解决问题“四元（实验、思辨、构模、演绎）教学法”成果主持人：陈月香主持人所在单位：珠海市金湾区第一小学成果主要合作者：杜江波、李俊坤、卢美红、彭捷晓获奖等级：二等奖35．成果名称：构建三元整合课堂，培养学生综合素质成果主持人：徐缅姬主持人所在单位：佛山市华英学校成果主要合作者：潘运动、罗嘉莹、卢楚瑛、梁健玲、陈玉姬获奖等级：二等奖36．成果名称：新课程背景下顺德地理课程建设研究成果主持人：冯毅、尹爱良主持人所在单位：佛山市顺德区教学研究室成果主要合作者：杨涵伟、梁金、黄书刚、翁祥辉获奖等级：二等奖37．成果名称：构建大课间体育课程实验研究成果主持人：黄少珊主持人所在单位：佛山市顺德区乐从小学成果主要合作者：陈玉鸣、裴志刚、闻峰、饶志军获奖等级：二等奖38．成果名称：开展民间游戏，促进幼儿园、家庭、社区和谐发展研究成果主持人：孙映华主持人所在单位：佛山市顺德区北?镇第二幼儿园成果主要合作者：伍惠芳、沈小燕、饶?、何敏获奖等级：二等奖39．成果名称：基于网络环境的乡土教育资源开发研究成果主持人：黄浩森主持人所在单位：佛山市南海区西樵镇社会事务办公室教育组成果主要合作者：李淑娉、吴志锋、黎新准、陈美霞获奖等级：二等奖40．成果名称：品德与生活（社会）课“生活化”的实践与探究成果主持人：卢仕明主持人所在单位：佛山市南海区大沥镇黄岐中心小学成果主要合作者：杨小华、李雪梅、黄桂兴、张小燕、黄惠仪获奖等级：二等奖41．成果名称：高中生英语课自主学习能力培养方法成果主持人：林慧君主持人所在单位：佛山市三水区华侨中学成果主要合作者：邓意同、卢志强、童强、姚康林、吴玲获奖等级：二等奖42．成果名称：初中语文综合性学习实验与研究成果主持人：朱河清主持人所在单位：东莞市教育局教研室成果主要合作者：罗光信、钟海英、霍艳丽、邓泽挺、黄宏伟获奖等级：二等奖43．成果名称：“优化高中生物实验教学，提高教学质量”研究成果主持人：王更强主持人所在单位：东莞市第一中学成果主要合作者：胡超、曹峰华、付春梅、林书娴、王贵娟获奖等级：二等奖44．成果名称：“采用辅助教材，加强普通中学英语教学”实验研究成果主持人：刘笃锋主持人所在单位：东莞市东莞中学成果主要合作者：陈宇明、黄玉海、蔡东科、吴淑玲、周玮获奖等级：二等奖45．成果名称：传统文化挖掘与校本课程构建研究成果主持人：文均庆主持人所在单位：东莞市厚街中学成果主要合作者：无获奖等级：二等奖46．成果名称：小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究成果主持人：熊莺主持人所在单位：东莞市莞城中心小学成果主要合作者：陈丽华、彭才华、梁玉英、谭淑娟、梁思明获奖等级：二等奖47．成果名称：新课程背景下和谐研究型教研组建设的思考与实践成果主持人：王锡文主持人所在单位：中山市第一中学成果主要合作者：陈国祥、吴荣华、程祥利、彭巧燕、欧阳旭、乔瑞获奖等级：二等奖48．成果名称：发展教育－－中山市实验高级中学办学特色探索与实践成果主持人：张海经主持人所在单位：中山市实验高中成果主要合作者：马荣林、区新建、李升平、吴明红、熊红云获奖等级：二等奖49．成果名称：初中信息技术教学评价方法与技术研究成果主持人：梁木荣、黄国洪、麦丽华主持人所在单位：肇庆市教育局教学仪器管理站成果主要合作者：陈伟宁获奖等级：二等奖50．成果名称：基于多向交流的重写式作文教学的实践与反思成果主持人：周华章主持人所在单位：江门市实验中学成果主要合作者：陈丽英、梁滨获奖等级：二等奖51．成果名称：新疆班教育管理模式的实践与探索成果主持人：何迪川主持人所在单位：江门市培英高级中学成果主要合作者：林翠、魏羲之、曾伟波、潘春丽、李艳芳获奖等级：二等奖52．成果名称：有声到无声，以读促写，全面提高读写综合能力成果主持人：曾伟坚主持人所在单位：韶关市第八中学成果主要合作者：无获奖等级：二等奖53．成果名称：语文教学中非智力因素的培养和发挥成果主持人：李泽兰主持人所在单位：始兴县风度中学成果主要合作者：曾向阳、刘初元获奖等级：二等奖54．成果名称：“课例研究”与教师专业发展的实效性实验研究成果主持人：李应荣主持人所在单位：仁化县教育局教研室成果主要合作者：张小英、黄桂涛、朱祖新、刘杰、何先招获奖等级：二等奖55．成果名称：欠发达地区普通高中实施课程改革启动新学习方式的实践研究成果主持人：徐惠、朱活强主持人所在单位：清远市华侨中学成果主要合作者：刘松、黄少坚、余耀强、陈琳、肖志丽获奖等级：二等奖56．成果名称：新课标下高中物理探究式教学实践研究成果主持人：熊宏华主持人所在单位：清远市第一中学成果主要合作者：潘新南、韦莲英、叶天才、方丽娟获奖等级：二等奖57．成果名称：普通高中研究性学习课程校本化实施与创新研究成果主持人：陈志能主持人所在单位：河源市河源中学成果主要合作者：袁桥明获奖等级：二等奖58．成果名称：“恋诗·练字·炼人陶情·学艺·笃行”－－学校特色创建探索和实践成果主持人：古芹巧主持人所在单位：蕉岭县人民小学成果主要合作者：徐娜琴、林燕翎、钟丽玲、古绮芬、徐杞凤获奖等级：二等奖59．成果名称：让识字教学法更趋“有理”与“合法”－－小学识字教学方法科学分类与运用研究成果主持人：林惠生主持人所在单位：汕尾市教育局教研室成果主要合作者：李汉儒、李翠华、姚淑华、刘应铁获奖等级：二等奖60．成果名称：美术课“画道统一，画话互动”教学的研究成果主持人：林芝主持人所在单位：汕尾市实验小学成果主要合作者：无获奖等级：二等奖61．成果名称：高中思想政治综合探究课教学的研究成果主持人：黄锐辉主持人所在单位：揭阳市教育局教研室成果主要合作者：洪胜潮、林雁、卢荣坤、吴素玲、黄旭东获奖等级：二等奖62．成果名称：中等卫生学校物理学教改教材《物理应用基础》成果主持人：李长驰主持人所在单位：汕头市卫生学校成果主要合作者：刘振义、王延康、肖光华、许加宾、张辉群获奖等级：二等奖63．成果名称：建设具有地方特色校本德育课程的研究成果主持人：杨德文主持人所在单位：汕头市龙湖区金涛小学成果主要合作者：黄松龙、林卫冰、李漫丹、谢容容、吴璇玉获奖等级：二等奖64．成果名称：小学“多维互动，阳光课堂”教学模式研究成果主持人：卢春梅主持人所在单位：潮州市城南中英文学校成果主要合作者：金醉芳、谢映华、林涟、黄惠真获奖等级：二等奖65．成果名称：利用潮汕乡土资源丰富幼儿教育活动实践研究成果主持人：郑莹主持人所在单位：潮州市绵德幼儿园成果主要合作者：杨嘉、林娟、李静敏、郭健、王湘真获奖等级：二等奖66．成果名称：中职学生实习管理系统开发与应用成果主持人：黎业飞、梁水生、刘志生主持人所在单位：罗定市中等职业技术学校成果主要合作者：沈标、张栗文、赖杰获奖等级：二等奖67．成果名称：以实验为载体――化学探究活动的有效实施成果主持人：黄显连主持人所在单位：阳春市第一中学成果主要合作者：陈乐意、李剑镔、梅利娟、李大君获奖等级：二等奖68．成果名称：讲课中的“欣赏”和“创造”成果主持人：吴耀英主持人所在单位：阳西县实验小学成果主要合作者：李百舟、何丹、江宗球、张秀梅获奖等级：二等奖69．成果名称：基础·能力·创新――中学数学教学“自主学习·提高能力”研究成果主持人：黄文毓主持人所在单位：茂名市教育局教研室成果主要合作者：杨贺、吕进智、何军健、叶蔚、杨平获奖等级：二等奖70．成果名称：小学数学分层教学研究成果主持人：黄超主持人所在单位：高州市教育局教研室成果主要合作者：韩名广、盘广煜、李进、李全获奖等级：二等奖71．成果名称：紧扣新教材，践行新作文成果主持人：胡兴桥主持人所在单位：湛江第一中学成果主要合作者：杨耀明、史云广、董建华、江海燕、康文丽获奖等级：二等奖72．成果名称：校园网环境下中学数学SDSC课堂教学模式研究成果主持人：段亚东主持人所在单位：湛江市第二中学成果主要合作者：潘进尤、郑国伟、黄杨华、旷冬云获奖等级：二等奖73．成果名称：运用以学生为主体的评价策略，提高历史教学的有效性成果主持人：刘永红主持人所在单位：湛江市第四中学成果主要合作者：丁宝琴、陆萍、揭益莲、黄亚道、陈小琼获奖等级：二等奖74．成果名称：听障儿童听力语言康复途径与方法研究成果主持人：黄岱、刘少敏主持人所在单位：湛江市特殊教育学校成果主要合作者：黄晓燕、梁巧珍、周翠娇、黄琳静、梁琼玲获奖等级：二等奖75．成果名称：探索区域性研训模式，促进教师专业化发展成果主持人：张颖主持人所在单位：湛江市霞山区教育局教研室成果主要合作者：陈韦先、杨清、梁观伍、陈爱湘、吴彩凤获奖等级：二等奖。

教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2020.07.07•【文号】教基厅函〔2020〕19号•【施行日期】2020.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知教基厅函〔2020〕19号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）要求，教育部组织开展了普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校（以下简称示范区和示范校）遴选工作，经各地推荐和专家审核，确定了一批示范区和示范校（名单详见附件）。

为做好示范区和示范校建设工作，现就有关事项通知如下。

一、高度重视，切实加强领导。

各地要将示范区和示范校建设工作作为深化普通高中课程改革、推动普通高中育人方式变革和全面提高育人质量的重要途径，予以高度重视，切实加强组织领导。

各省级教育行政部门要加强对本省（区、市）示范区和示范校建设工作的指导，组织省级专业机构提供专业支持。

各示范区和示范校要在申报方案基础上，进一步研究制定示范区、示范校建设工作三年规划和年度工作方案，明确建设目标和任务，并建立健全组织领导机制，强化过程管理和工作考核，确保示范建设工作和各项改革任务有序推进。

二、突出重点，形成有效经验。

各示范区和示范校要围绕《教育部办公厅关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》（教基厅函〔2020〕8号）提出的重点任务，结合本地本校实际，突出优势和特长，在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域进行积极探索，在开发选修课程、推进选课走班、加强学生发展指导、实施综合素质评价、健全学分认定管理办法和完善办学质量评价等重点环节实现突破，创新综合实践活动和劳动教育方式方法，形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果，在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化有特色发展方面发挥示范引领作用。

广东省普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作研讨活动在广州顺利举办作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第86期本報综合消息为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，推进普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作，7月8日，广东省普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设工作研讨活动在广州举行。

省教育厅副厅长李璧亮、省教育研究院院长傅湘龙、广州市教育局副局长陈敏生、深圳市教育局副局长赵立出席了研讨活动。

活动由省教育研究院副院长李海东主持。

广州市、深圳市教育局教育行政部门、教研部门有关负责人，广东实验中学、华南师范大学附属中学、广州市执信中学等示范校校长及教师代表在主会场，广州市各区教育部门、普通高中学校有关负责人在分会场参加了研讨活动。

此次研讨活动，广州市教育局、深圳市教育局、广东实验中学、华南师范大学附属中学和广州市执信中学分别介绍了普通高中新课程新教材实施工作情况。

省教育研究院研究员吴有昌对推进普通高中新课程新教材实施改革以及实验区实验校建设工作做了专业指导。

李璧亮充分肯定了各示范区示范校阶段性工作成绩，就下一阶段示范区示范校建设工作做了再动员再部署。

他强调，要提高认识，准确把握示范区示范校建设的内涵和要求;要主动作为，争当普通高中新课程新教材实施一流示范者;要凝心聚力，全面推进示范区示范校建设。

通过此次研讨活动，各示范区示范校共享交流了在构建全面育人体系、优化课程实施、创新教学组织管理、深化考试评价改革、加强师资队伍建设以及示范引领等方面的实践体会，为深入实施普通高中新课程新教材，推动普通高中育人方式变革，助力我省基础教育高质量发展提供了宝贵经验。

（省教育厅供稿）。

广州市第八十中学广东省普通高中教学水平评估反馈意见受广东省教育厅的委派，广东省普通高中教学水平评估组一行11人，于2010年4月28至30日对广州市第八十中学进行了普通高中教学水平评估。

评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，听取了袁闽湘校长所作的学校自评报告和广州市白云区教育局局长唐文贵所作的推荐介绍，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，查看了校容校貌和设备设施，分别召开了中层干部、教师和学生座谈会，进行了教师、学生问卷调查，对数学、英语学科进行学业抽测，进行了学校行政、教师、学生等的个别访谈，听课55节（其中推荐课22节），察看了学生的社团、研究性学习等活动。

对照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》，评估组全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学实施和教学效果等方面情况，进行了认真评估，形成反馈意见。

一、基本评价广州市第八十中学创建于1947年，2002年被评定为广州市一级学校，2003年被评定为广东省一级学校。

多年来，学校认真贯彻党的教育方针，不断深入进行教育教学改革，积极推进素质教育。

班子教育理念先进，教师队伍素质优良，教学管理规范，学校课程发展规划合理，课程改革实施稳步推进，教学研究气氛浓厚，教育质量不断提高，每年输送了一大批优秀的学生到高校深造。

赢得上级的高度评价和家长的广泛赞誉。

广州市第八十中学是一所进步快、质量高、声誉好的优质普通高中。

（一）教育理念先进，教风学风良好学校现任领导班子成员均为中学高级教师，本科以上学历，事业心强，业务素质高，团结合作、锐意进取，在师生中有较高威信。

校长袁闽湘教育理念先进，作风踏实，治学严谨，经验丰富，有责任感和开拓创新精神。

在袁校长的带领下，学校努力践行“以人为本，发展潜能”的办学理念。

在办学理念的引领下，学校确定了“把课堂还给学生”的教学理念，教学理念符合课程改革要求和本校实际，学校积极探索“面向全体学生，以学生发展为本，尊重学生、热爱学生，充分发挥学生的主体作用”的教学方法。