3和4的乘法口诀 电子备课稿

3和4的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握3和4的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 3和4的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3和4的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道3和4的乘法口诀吗？今天我们就来学习这个内容。

”2. 讲解新课（1）讲解3的乘法口诀a. 出示3的乘法口诀表，引导学生观察。

b. 讲解3的乘法口诀的规律，如“一一得三”，“二一得六”等。

c. 让学生齐读3的乘法口诀，并引导学生用手指表示。

d. 学生互相问答3的乘法口诀。

（2）讲解4的乘法口诀a. 出示4的乘法口诀表，引导学生观察。

b. 讲解4的乘法口诀的规律，如“一一得四”，“二一得八”等。

c. 让学生齐读4的乘法口诀，并引导学生用手指表示。

d. 学生互相问答4的乘法口诀。

3. 实践环节（1）让学生两人一组，互相问答3和4的乘法口诀。

（2）教师出示一些实际问题，让学生运用3和4的乘法口诀解决。

4. 总结环节教师引导学生总结本节课所学内容，强调3和4的乘法口诀的重要性。

五、课后作业1. 抄写3和4的乘法口诀表。

2. 完成3和4的乘法口诀练习题。

六、教学反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了3和4的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要加强课后作业的检查，确保学生对乘法口诀的掌握。

重点关注的细节：讲解新课中的“讲解3的乘法口诀”和“讲解4的乘法口诀”部分。

详细补充和说明：在讲解3的乘法口诀和4的乘法口诀时，教师需要采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和记忆。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 讲解3的乘法口诀：（1）出示3的乘法口诀表，引导学生观察。

3的乘法口诀教学设计【教学目标】：1、使学生学会3的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

2、经历探索、归纳3的乘法口诀的过程，让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.、培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

【教学重难点】：重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

难点：学生自己尝试探究并得出3的乘法口诀。

【学情分析】：本单元是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，也是乘法口诀的起始学习阶段，为进一步学习乘法计算打下基础。

本单元的主要教学内容是1-5的乘法口诀，口诀的应用。

其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，口诀的意义和编制是本单元的教学难点。

如何使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，经历口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力。

在编制口诀的过程中形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

【教学活动及时间安排】：一课时【教学准备】：《3的乘法口诀》多媒体课件【教学过程】：一、前置自学1．出示情境图，引导学生提出3个小丑耍几个球？4个小丑、5个小丑呢？2．让学生利用手中的学具摆一摆。

3．借助儿歌编口诀。

二、交流互学1．同位交流3个小丑耍几个球，4个小丑、5个小丑分别耍几个球。

2．小组内交流根据儿歌编的口诀。

3．出示交流提示：（1）小组合作时，保持正确的坐姿声音要小。

（2）小组长做好分工，保证人人参与。

（3）小组长推荐一人（也可以是小组长）准备展示本小组出错较多的题目。

三、点拨助学1.向学生说明乘法口诀的意义和作用以及口诀的结构及由来。

2.在尊重学生已有经验的基础上，指导学生尝试编制口诀。

四、反思悟学1．独立完成课本绿点内容：表演晃板的有多少人？让学生用不同的方法解决问题a、用加法解决b、用乘法解决算式一：3×4=8(个) 算式二： 4×3=8（个）2.师点拨：两个算式可以用一句口诀来计算。

3和4的乘法口诀（教案）教学目标：1. 能够口算出3和4的乘法口诀。

2.能够运用3和4的乘法口诀进行简单的计算。

教学重点：1.学生能够掌握3和4的乘法口诀。

2.学生能够熟练运用口诀进行简单的计算。

教学难点：学生能够掌握3和4的乘法口诀并灵活运用。

教学准备：教师需要准备黑板、彩色粉笔、课件或PPT等教具。

教学步骤：1.导入（5分钟）教师用一个小游戏来引导学生进入学习状态，比如一个填空游戏，让学生根据前面的数字写出答案，例如：3 x __ = 9，4 x __= 16。

2.讲授（10分钟）引导学生回忆乘法口诀“一三得三，二三得六，三三得九，四三十二，五三十五，六三十八，七三十一，八三十四，九二十七。

”接着，将3和4的课时简单地讲解一下，并在黑板上写下3x2=6，3x3=9，4x2=8，4x3=12四个题目。

3.演示（10分钟）让学生上来做一下这几个题目，并将答案写在黑板上。

然后，再写下另外几道题目，比如3x4、4x4等等，让学生通过课件或PPT跟着乘法口诀回忆答案。

4.巩固（20分钟）将学生分成小组，每一组由2-3名学生组成，让学生互相记忆口诀，然后进行小组内PK，看看谁能比较快速地完成乘法口诀。

同时，还可以展示一些简单的乘除计算题目，让学生灵活地应用口诀进行计算。

5.贴近生活（15分钟）在生活中，很多事情都需要你进行计算，比如买东西要计算价格，做饭要计算食材的比例等等。

现在，老师已经教大家掌握了3和4的乘法口诀，让同学们用它来解决以下问题：1）园中心要用348块瓷砖，如果每箱有12块瓷砖，那么中心要买多少个瓷砖箱？2）一周有7天，假设你每天花费2元钱买饮料，那么你一周需要花费多少钱？教学反思：通过本次教学，让学生能够掌握3和4的乘法口诀，并能够灵活地应用它进行简单的计算。

在巩固环节中，让学生能够互相记忆和PK，有效活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。

在贴近生活的环节中，将数学知识与实际生活相结合，让学生更加深入地理解到数学知识的实用性和重要性。

人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿1一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的第二节内容。

本节课主要让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

教材通过生动的插图和直观的算式，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察、思考能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。

但是，对于乘法口诀的记忆和运用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的观察能力、思考能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会背诵3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，发现乘法口诀的规律，培养观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会背诵3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够运用规律进行乘法计算。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和情境教学法。

通过直观的插图和算式，引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。

同时，利用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1、2的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，引导学生说出3、4的乘法口诀。

3.口诀学习：学生跟读、背诵3、4的乘法口诀，教师进行个别辅导，确保学生掌握口诀。

4.实践运用：学生进行乘法计算，运用口诀进行计算，教师巡回指导，纠正错误。

5.总结提升：学生总结3、4的乘法口诀的特点，发现规律，提高观察和思考能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。

3、4的乘法口诀说课稿说课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第54~55页的内容。

学生情况分析：1、相关知识，经验基础：学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容，从认识相同数相加开始，逐步体会了乘法运算的意义；学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，学生对琅琅上口“5的乘法口诀”，产生浓厚的学习兴趣，对“乘法”产生了亲切感，为学习“3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。

2、学习困难与帮助：由于学生思维水平的不同层次，学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异，而且低年级学生自控能力较差，面对新知识的挑战，教师要关注学生的个性差异，充分发挥自主探索、小组合作的作用，通过趣味性的游戏，调动学生的学习积极性，获得愉快的数学体验，让不同的学生都得到发展。

教材简析：本学期学生初步接触乘法，乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”，接着编排了“5的乘法口诀”，这些内容为“3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。

把3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。

教材以向日葵发芽和生长的事例设计了3·4的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。

教材内容生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生学习的情趣，理解掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。

说教学目标：1、使学生学会1~4的乘法口诀，理解3、4的乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2、使学生熟记3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算。

3、培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。

教学重点：使学生熟记3、4乘法口诀的，能够比较熟练的进行乘法计算。

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

说教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

3和4的乘法口诀一、前置知识在学习乘法口诀之前，学生需要了解加法和乘法的基本概念以及加法和乘法的运算法则。

二、教学目标•理解3和4的乘法口诀，并能够正确地背诵。

•通过练习，掌握3和4的乘法口诀的应用。

三、教学重点和难点•教学重点：3和4的乘法口诀的背诵和应用。

•教学难点：对于难度较大的3和4的乘积计算，如何运用口诀进行快速计算。

四、教学方法通过多种形式进行教学，包括教师讲解、学生合作学习、游戏等。

五、教学过程1. 导入引导学生回顾加法和乘法的定义和运算法则，为下一步学习做好铺垫。

2. 讲解口诀3乘3等于9，4乘3等于12；3乘4等于12，4乘4等于16。

让学生跟读口诀，并解释每组数字之间的关系。

3. 合作学习将学生分为若干个小组，每个小组拥有一个计算器。

让每组学生互相交流，通过计算3和4的乘积来应用口诀。

4. 游戏练习在教室中设置“乘积大比拼”的游戏，让学生参与其中。

教师将众多的3和4的乘积打乱排列，学生需要快速识别并计算它们，然后按照从小到大的顺序排列。

通过游戏，帮助学生迅速掌握口诀的应用技巧。

5. 巩固练习让学生在课后进行口诀的背诵，帮助学生更好地掌握口诀。

六、教学评估通过随堂测验以及学生的课堂表现，评估学生的口诀掌握情况以及能否将口诀应用到实际问题中。

七、教学反思口诀的教学对于小学数学学习来说具有重要的意义。

在教学中，教师应该注重培养学生的计算能力和口算能力，提高他们的数学素养。

有了口诀作为工具，学生能够在实际应用中更加便捷地解决问题。

同时，教师也可以通过口诀的教学，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自信心和耐心。

田镇义和小学电子备课模板年级：2 科目：数学主备人：张媛媛备课日期：9.1 授课时间：9.6课题3、4的乘法口诀学习目标1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

重点难点经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算教法合作探究课型新授课时 1教学设计修改一创设情境，提出问题1.观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。

2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进行分类么？3. 图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。

4. 你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？二自主探究，合作学习1、3个小丑耍几个球？2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2) 把你的想法写在旁边。

能画出图来说明么？1．你是怎样列式的？2.为什么列出乘法算式？3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。

3) 回顾问题解决过程，完成填空5个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）4）完成填空：如果有困难可以问问同学1个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（） 2个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（） 3个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（） 4个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。

辆数小丑数算式口诀1 3 学生读图，找出有关信息，提出数学问题学生自主完成儿歌内容全班交流23 94三拓展预习巩固1. 根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？2.用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。

人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》教案1一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第4章第2节的内容。

本节课主要让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察力和记忆力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1、2的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。

但部分学生可能对3、4的乘法口诀掌握不牢固，需要通过本节课的学习进一步巩固。

学生对于图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用这一点，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握3、4的乘法口诀。

2.难点：运用口诀进行乘法运算，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动观察、分析、归纳。

2.运用小组合作学习，培养学生团队合作精神。

3.利用图片和实例，激发学生学习兴趣。

4.采用口诀比赛、游戏等互动方式，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备3、4的乘法口诀表。

2.准备与乘法口诀相关的图片和实例。

3.准备口诀比赛、游戏等互动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。

例如，展示3个苹果每组有4个，共有多少个苹果？引导学生说出“3乘以4等于12”。

通过这种方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现3、4的乘法口诀表，引导学生观察、分析口诀表中的规律。

引导学生发现，当一个乘数增加1时，积也增加相应的数量。

例如，3乘以4等于12，3乘以5等于15，4乘以5等于20。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀比赛，比一比谁记得快、说得准确。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）运用口诀进行乘法运算。

例如，教师出示一道乘法题目，学生运用口诀计算答案。

人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的第二课时，本节课主要让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算表内乘法。

教材通过生动的插图和直观的例题，引导学生探索、发现、总结3、4的乘法口诀，从而培养学生的数学思维能力和计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算有一定的了解。

但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要在课堂上通过各种活动让学生充分练习，提高计算速度和准确性。

此外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，可以利用这一特点，通过直观的图形操作，帮助学生理解和记忆3、4的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会背诵3、4的乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，探索并总结3、4的乘法口诀，培养学生的数学思维能力和计算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够背诵3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算表内乘法。

2.教学难点：学生能够理解并记忆3、4的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、实物投影仪等。

2.学具准备：学生每人一本乘法口诀书，一组图形操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引出3、4的乘法口诀。

引导学生观察故事中的小动物，发现它们之间的规律，从而引出3、4的乘法口诀。

2.呈现（5分钟）呈现3、4的乘法口诀，引导学生观察、发现、总结口诀的规律。

利用实物投影仪，展示图形操作过程，让学生直观地感受口诀的来源。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形操作，运用3、4的乘法口诀进行计算。