五年级数学分数加减法练习题教学文案

五年级数学《分数的加法和减法》教案教学目标(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。

(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。

(三)培养学生对比、观察的能力。

教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。

教学用具教具：小黑板，投影片。

教学过程设计(一)复习准备1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?2.计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?(二)学习新课尝试计算例1。

通过订正找出简便的计算方法。

教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)③怎样计算比较简便?板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。

说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。

教师：计算结果要注意什么问题?教师：①先算什么，再算什么?②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。

教师：①怎样计算简便?②为什么分步通分简便一些?说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。

教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.做一做。

2.判断正误并说明理由。

3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。

4.思考题：华和王英比，谁高一些?高多少米?(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。

为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。

如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。

教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数。

(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。

课堂教学设计说明这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。

五年级数学分数加减法教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级数学分数加减法教案8篇分数加减法数学教案篇一分数加减法数学教案教学目标：使学生进一步掌握带分数加减法的计算方法并能比较熟练地计算；进一步掌握分数连加、连减、加减混合运算的计算方法并能比较熟练地计算。

教材分析：本练习共安排了6道习题和1道思考题，分两课时教学。

教学第8~~一三题和思考题，主要练习三个分数、四个分数相加减，包括简便计算。

教学过程：一、口算练习P145、8二、怎样算简便就怎样算P145、91．指名说一说简便计算的方法有哪几种？2．指名板演3．集体讲评三、应用题P145、10--一三，除了常用的做法外，还有没有别的。

方法可以做？四、思考题1．八个数的和是多少？2．每组的和又是多少？3．把八个数分成两组，使每组的和相等。

4．你还能用不同的方法来填吗？五、小结分数加减法教案篇二教学目标：1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。

2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。

3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。

教学重点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学方法：自主探究、合作交流教具图片教学过程：活动一：复习旧知（出示flash课件）一、5/6的分数单位是（）3/8是（）个1/86/7是6个（）/（）6个1/11是（）二、口答1/4+3/4=5/18+7/18=9/20+11/20=4/5-4/5=一三/壹五-4/壹五=28/45-一三/45=师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的（任选两题说出计算方法）（通过复习旧知，引导学生回顾分数加减法的意义，产生知识迁移，为后续学习本课新知作铺垫）生：5个十八分之一加7个十八分之一，是12个十八分之一，得数是12/18.一三个十五分之一减去4个十五分之一，是9个十五分之一，得数是9/壹五.活动二：情境导入新知师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。

五年级数学分数加减法教案【优秀5篇】计算带分数加减法，要把整数部分与分数部分分别相加减。

以下是人见人爱的小编分享的5篇五年级数学分数加减法教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

知识在练习中刷新篇一1、口算：2、挑卡片组成加法算式。

（分组比赛，看哪组挑得多。

每组选一名代表把算式写在黑板上，其他学生写在卡片上3、下面的计算对不对？对的在括号里打，错的打，并改正。

4、据统计，我班在校民乐队中演奏各类乐器的人数在民乐队总人数的情况如图。

你能写出哪些不同的分数加法或者减法算式，并说出它们表示的意思，并计算出结果。

5、考考你：下面的题有几种填法？分数加减法教案篇二教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2、在具体情景中理解分数加减法的意义。

3、培养学生归纳、概括等思维能力。

4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。

教学重点：解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。

教具准备：课件、长（正）方形纸、彩笔。

教学过程：一、孕伏铺垫1、说说什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空：（1）7/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

（2）5/9里有（）个1/9；（）个1/8是7/8。

（3）3个1/4是（）；4/11是4个（）。

二、探究新知1、刚才大家表现非常出色，现在老师想考考大家的听力，请听题：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了3/8张饼，妈妈吃了1/8张饼。

（1）你获得哪些数学信息？（指名说）（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。

（根据学生提出的问题，教师随机板书。

）①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？③还剩多少张饼？2、解决问题（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？（指名说）3/8+1/8=（2）你能计算出结果吗？试试看。

先独立算，再小组合作。

《分数加减法练习一》（教案）北师大版五年级下册数学今天，我为大家准备了一堂关于分数加减法的练习课——《分数加减法练习一》。

这是一节北师大版五年级下册的数学课。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节“分数加减法”的相关知识。

具体内容有：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，能够将实际问题转化为分数加减法问题，并能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是同分母和异分母分数加减法的计算方法，难点是如何将实际问题转化为分数加减法问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、分数加减法的练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的1/4，问小明和小红还剩下多少苹果？2. 例题讲解：同分母分数加减法的计算方法是将分数的分子相加（或相减），分母保持不变。

异分母分数加减法的计算方法是先将分数通分，然后按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。

（1）1/3 + 1/4（2）2/5 1/5（3）3/8 + 2/8（4）4/9 1/94. 讲解练习题：根据同学们的计算结果，我对练习题进行了讲解。

六、板书设计分数加减法计算方法：同分母分数加减法：分子相加（或相减），分母保持不变异分母分数加减法：先通分，然后按照同分母分数加减法的计算方法进行计算七、作业设计1. 完成教材第5章第2节的练习题15。

2. 选取一个实际问题，将其转化为分数加减法问题，并求解。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对分数加减法的计算方法掌握得比较好，但在将实际问题转化为分数加减法问题方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续强调实际问题的转化方法，并加强练习，以提高学生们解决实际问题的能力。

五年级下册数学教案分数加减法练习一北师大版一、教学内容我们使用的教材是北师大版，今天的学习内容主要集中在第五章“分数加减法”的第一节“分数加减法的基本概念”。

这部分内容主要介绍了同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是异分母分数加减法的计算方法，重点是让学生理解和掌握这个计算方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数加减法的概念，我准备了一些实际的物品，如苹果、糖果等，以及一些分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们先观察一些实际的物品，比如两个苹果，然后提问：“如果我们想把这两个苹果分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”这个问题可以引导学生们思考分数的概念。

2. 例题讲解：然后我会通过一些例题来讲解同分母和异分母分数加减法的计算方法。

我会让学生们先试着解答，然后我会给出解答过程和答案。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手计算，这样可以加深他们对分数加减法的理解。

4. 板书设计：在讲解的过程中，我会把重要的计算方法和步骤写在黑板上，方便学生们复习和记忆。

5. 作业设计：今天的作业我会设计一些分数加减法的计算题，包括同分母和异分母的，以及一些实际问题，让学生们能够把所学的知识运用到实际中。

六、作业题目及答案1. 同分母分数加法：1/4 + 1/4 = ?答案：1/22. 同分母分数减法：3/4 1/4 = ?答案：1/23. 异分母分数加法：1/3 + 1/6 = ?答案：1/24. 异分母分数减法：2/5 1/5 = ?答案：1/55. 实际问题：小明有2个苹果，他想把这两个苹果分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案：每个小朋友可以分到2/3个苹果。

七、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在异分母分数加减法的计算上还存在一些困难，下次我可以再通过一些具体的例子来帮助他们更好地理解这个概念。

五年级下册数学说课稿-分数加减法练习一北师大版一、教学目标1.能够掌握分数加减法的运算方法。

2.能够运用所学的知识解决日常生活中的实际问题。

3.能够培养学生的数学思维能力和数学兴趣。

二、教学内容1.复习分数的基本概念。

2.学习分数加减法的运算方法。

3.利用实例演示分数加减法的运算过程。

三、教学重点1.教授分数加减法运算方法。

2.利用实例让学生理解分数加减法的运算过程。

四、教学难点1.让学生掌握分数加减法运算方法。

2.帮助学生理解分数加减法的运算过程。

五、教学方法1.归纳法。

2.演示法。

3.实践法。

六、教学过程第一步：导入老师出示一些简单的分数加减法题目，引导学生回忆分数的基本概念，复习分数的加减法运算。

第二步：复习分数的基本概念老师可以通过举例的方式，让学生复习分数的基本概念，如分母表示整体被分成的份数，分子表示被选中的份数。

第三步：学习分数加减法的运算方法老师讲解分数加减法的运算方法，例如： - 分母相同时：分子相加或相减，分母不变。

- 分母不同时：通分后分子相加或相减，分母保持不变。

第四步：演示分数加减法的运算过程老师利用实例演示分数加减法的运算过程，引导学生理解分数加减法的运算规律。

第五步：练习老师让学生自主完成一些分数加减法的题目，再进行集体讨论，帮助学生熟练掌握分数加减法的运算方法。

第六步：拓展老师布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，培养数学思维能力。

七、教学反思本次教学过程中，我通过利用归纳法、演示法和实践法等多种教学方法，在复习分数基本概念的基础上，详细讲解了分数加减法的运算方法，引导学生进行自主练习和集体讨论。

通过本次教学，学生们基本掌握了分数加减法的运算方法，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题，达到了预期教学效果。

五年级数学分数加减法教案优秀5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

下面是整理的五年级数学分数加减法教案优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。

异分母分数加减法五年级上册数学教案篇一教材第114 一116 页练习二十二的第5 一13 题。

二教学目标1 ．通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。

2 ．培养学生的观察推理能力。

3 ．培养学生认真检验的习惯。

三重点难点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。

四教具准备投影。

五教学过程（一）导入上节课，我们研究了异分母分数的减法的计算法则，谁还记得？你能说一说吗？学生回忆并口答。

提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？强调：分数单位不同不能相加减。

（二）教学实施1 ．完成教材第114 页练习二十二的第5 题。

学生先独立完成，并验算。

集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？2 ．完成教材第114 页练习二十二的第6 题。

学生先独立完成，发现规律，然后在全班交流。

引导学生找到下面的规律。

( l ）这些分数都是分子是1 的分数。

（2 ）每道算式中的两个分数的分母是互质的。

（3 ）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。

指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。

提问：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？学生举例，如：+ = - =3 ．完成教材第114 页练习二十二的第7 题。

请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答。

4 ．完成教材第114 页练习二十二的第8 题。

以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。

要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。

5 ．完成教材第114 页练习二十二的第9 题。

让学生先读题，弄懂题意后再动手画。

小学五年级数学《分数加减法》教案小学五年级数学《分数加减法》教案「篇一」教学目标：1、通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义，以及同分母分数加减法的算理。

2、在探索异分母分数加减法的计算方法的过程中，感受转化的数学思想。

3、利用已有的认知基础，提高估算意识和分析概括的能力。

4、在探究过程中体验成功的喜悦，激发积极参与数学学习活动的兴趣。

教学重点：探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

教具学具：多媒体课件、练习题纸。

教学过程：一、课前交流二、复习引入师：老师伸出一个手指头，可以用什么数表示？两个手指头呢？如果要把这两个数合并起来，算式怎么写？（板书：1+2=3）师：接下来老师还是伸出一个手指头，除了1以外，你还可以用什么数表示？生：1/5、（师：谁明白他意思？他是怎么想的？）两个手指头呢？（板书：1/5 2/5）师：大家能比较出这两个分数的相同点和不同点吗？三、新课教学1、设疑。

师：如果把这两个分数也合并起来，结果是多少？肯定吗？可我上二年级的女儿不这样认为？她认为是3/10（板书），而且她振振有词地找到了理由，你们和我一起做一做，左手用1个手指表示1/5，右手用两个手指头表示2/5，合起来3/10。

2、解惑。

师：究竟谁的对？请说明理由。

师：谁来解释一下我女儿的问题出在哪儿？师：对，在学习分数的时候，我们一定要关注单位“1”。

实际上我们得到的不是3个1/10，而是3个1/5，所以结果等于3/5、（板书）3、明理。

师：这个例子说明在做这类题目的时候，我们应该注意什么？引导学生明白它们的分数单位没有发生变化，相加的只是分数单位的个数。

师：1+2=3与1/5+2/5=3/5有联系吗？想一想它们的算理一样吗？师：对，它们的算理是一样的，只是计数单位发生了变化而已。

4、应用。

师：有了这种认识，这两个题目一定不成问题，谁能迅速说出答案？师：说说你是怎么想的？在计算8/9―5/9时，你想到了哪个算式？你能用8―5=3解释这个算式吗？5、总结。

五年级数学《分数的加减法》教案设计
教学准备：
教学目标：
1、复习、整理本单元的知识，在练习中进一步加强分数的加减法的熟练*。

2、通过多种形式的练习，巩固分数加减法，在游戏、应用中体验数学的趣味*。

基本教学过程：
一、基本练习
1、说分数和小数的意义
0.40.80.7
2、同分母分数加减法
3、简单的异分母加减法练习
4、练习五的第1题（分数加减法的混合运算）
这里重点练习分数的通分和运算顺序
二、垃圾分类
1、看图，理解图意
2、提问：
废纸类与玻璃类共占几分之几？
看图表，根据图中的数据，你能提出哪些数学问题？
3、小组内提问，并组内进行解答，
4、全班汇报，集中交流
三、解方程。

在复习解方程的过程中，进行分数加减法的练习
四、找数字游戏
猜一猜，这些数字可能是什么？与同学进行交流
先进行分数和小数的互化练习，然后确定数字的范围。

教学反思：
五、分析统计图，回答问题
1、根据统计图中的数据，回答：
读2本和3本书的学生数占全班人数的几分之几？
你还能提出哪些数学问题？组内自己解决自己提出的问题。

六、想一想，算一算。

先自己算一算，想一想：
你发现了什么规律？
用刚才发现的方法，不用计算，你能直接得出-的结果吗？
七、小结
八、实践活动：建造“分数墙”。