人音版二年级下册《童趣》教学设计

《童趣》第二课时教学设计人音版教科书音乐二年级下册哈尔滨市道里区新发中心校周静《童趣》第二课时教学设计新发中心校周静教学目标：一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过表演、节奏练习，培养学生发散性思维和探究团结的精神。

初步学会评价。

教学重点：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。

教学难点：学会o x o x|o x x‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

教学准备：多媒体、打击乐器、电子琴等。

教学方法：听唱法、视唱法、情境法等。

教学过程：一、组织教学，感受音乐师生问好歌。

二、教学内容(一)聆听《出发》1.完整地聆听。

(引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

)师:同学们，你们喜欢郊游吗这个时候正是郊游的好时节，而今天就有一群孩子们正兴高采烈、欢快活泼的准备出发去郊游，我们一起来感受一下。

（初听乐曲）2.复听乐曲。

师：这首乐曲名叫《出发》，描述了孩子们出发时的情景，在这首乐曲中出现了一些特殊的声音，比如弦乐模仿火车奔驰中车轮滚动的声音；小号模仿汽笛声等等，现在老师有一个要求，请同学们找出乐曲中模仿汽笛声的地方。

(二)表演《蜗牛与黄鹂鸟》1、谜语激趣导入,猜一猜师：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁“像牛不是牛，躲在螺旋屋里头。

”（学生顿时产生好奇心,播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律。

老师这样说的目标是让学生注意倾听。

)师：原来这位朋友是蜗牛，谁能模仿一下蜗牛爬的样子。

（生模仿）我们一起来模仿小蜗牛吧！（让学生来学学蜗牛走路，提高学生的积极性。

）(1)课件出示两条节奏型,老师示范拍节奏①o x o x|o x x‖②xxxxx|xxxx x‖(2)师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢（第一个）(3)教师带领学生拍击节奏。

童趣第三课时教学内容：一、歌曲表演《蜗牛与黄鹂鸟》二、编创与活动教学目标：一、情感目标：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，教育学生要像两只小动物学习，学习它们那种不畏艰难对目标执著追求的顽强精神。

二、技能目标：培养学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的表演能力。

三、知识目标：为歌曲添加上伴奏音型用打击乐器进行伴奏。

教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并为歌曲添加上伴奏音型用打击乐器进行伴奏。

教学方法：欣赏法、听唱法、演示法、讲解法、讨论法、故事法、游戏法等教学方法。

学习方法：听一听、唱一唱、演一演、敲一敲、说一说、议一议等学习方法。

教学过程教师活动学生活动常规教学 1. 聆听音乐，进行课前律动练习。

学生可以随意设计动作进行音乐律动练习。

2. 节奏练习：3. 复习歌曲：《打花巴掌》新课教学一、歌曲表演《蜗牛与黄鹂鸟》导入新课 1. 教师讲述故事导入新课教学：在树林中有两只小动物叫蜗牛和黄鹂鸟，这两位朋友非常勤劳、可爱。

蜗牛身背着重重的壳，为了到达目的地，不畏艰难一步一步的往前爬行。

小黄鹂鸟很早就起来唧唧喳喳的叫着，催促人们早早起床，瞧它们多么有感可爱呀？2. 今天我们就来学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请学生看图画，聆听歌曲。

音乐体验 1. 先请学生完整聆听歌曲，建立歌曲的第一印象，要求学生听出歌曲的情绪及其内容。

2. 请学生随着音乐进行节拍、律动听赏练习，进一步熟悉歌曲旋律。

学习歌曲 1. 教师讲解歌曲结构和内容。

（参照教材分析）2. 教师范唱，让学生进一步熟悉歌曲旋律，要求学生听出应该用什么样的歌声演唱歌曲？3. 请学生跟随教师一起有节奏的朗读歌词。

（歌曲中的节奏在模仿节奏环节里已经练习熟悉，在这里不再作为练习的重点。

）4. 歌曲采用听唱法进行教学，学生可随教师有节拍的进行拍唱练习。

5. 在填唱歌曲时要求学生注意歌曲的第一拍要唱得重一些，第二拍唱弱一些，并且将歌曲处理教给学生一部分，让学生相互讨论看看整首歌曲应该怎样演唱才能最有情趣？使学生在互动中受到感悟，注意歌曲要演唱得轻松，并且富有弹性。

《童趣》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活的乐趣。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队合作和分享交流的能力。

（3）通过情景模拟，培养学生将课文知识应用到实际生活中的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情。

（2）培养学生积极乐观的人生态度，懂得珍惜眼前的幸福。

（3）培养学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解课文中所描述的童年生活的乐趣。

2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象描述和修辞手法。

（2）将课文知识应用到实际生活中。

三、教学准备1. 教材：《童趣》。

2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。

3. 教学道具：与课文内容相关的图片、实物等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过出示与课文相关的图片或实物，引导学生思考并回忆起自己的童年生活。

（2）教师简要介绍课文《童趣》的背景和作者。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。

（2）教师引导学生跟读，纠正发音错误。

3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。

（2）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文中所描述的童年生活的乐趣。

4. 应用实践：（1）教师组织学生进行小组合作，讨论如何将课文中的乐趣应用到实际生活中。

（2）教师选取几个小组的代表进行分享交流。

5. 课堂小结：五、课后作业1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《童趣》。

2. 学生写一篇关于自己童年生活乐趣的短文，不少于100字。

3. 学生预习下节课的内容。

六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方式，评价学生在知识与技能方面的掌握情况。

《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。

（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。

欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝。

河边嬉戏。

摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。

拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。

师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。

《童趣》优秀教案(精选5篇《童趣》优秀教案（精选5篇）一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《童趣》章节进行设计，详细内容包括：1. 章节内容：通过描绘儿童生活中的趣事，让学生感受童年的快乐，学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 课文分析：课文以生动的笔触，描绘了孩子们在不同场景下的趣味生活，包括家庭、学校、户外等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，体会童趣的美好。

2. 能力目标：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高写作水平。

3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 教学重点：课文生字词的学习，课文内容的理解和感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童歌曲，让学生感受童年的快乐，引入课题。

2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。

（3）让学生朗读课文，体会童趣的美好。

3. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

5. 小组交流：分组讨论，分享各自作文中的趣事，互相学习，互相鼓励。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 知识点：生字词、课文内容、童趣描绘方法3. 结构图：生活场景——观察——发现——描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇作文，要求运用课堂所学，描绘自己的童年趣事。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 例题讲解：分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

3. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

4. 作业设计：以“我的童年”为题，写一篇作文。

二年级音乐《童趣》教案教学设计3篇第一篇: 二年级音乐《童趣》教案教学设计一、教材简介《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。

本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。

二、教学目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。

2.品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。

3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

[设计意图：语文课应当使学生“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习语法”，这些新课标中的要求在目标1和3中得以体现。

目标3则力求通过语文课来“提高学生的审美情趣”。

整个教学目标的设计遵循“语文课程工具性和人文性统一的基本特点。

”]三、教学重难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。

2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。

(突破方法：导入时辅以歌曲，再畅谈自己的童年趣事，以激发学习兴趣。

设计多遍朗读，每一遍朗读都有一个目标，由浅入深，培养语感，感受领会“物外之趣”。

探究时步步深入，由文章到生活注重课内外的链接，引导学生积极思考领悟，培养高雅的生活情趣。

)四、教学方法1、诵读法: 这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，教师应当提示朗读节奏，指导学生进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。

2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以引导小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。

五、课时设计这是一篇精读课文，应当设计为两课时。

但为保证本篇说课的完整性和连贯性，我把它设计为一大课时，把前两个环节上成一课时，后两个环节上成一课时也是可以的"。

二年级音乐下册童趣（第二课时）教学设计人音版1、完整地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》2、在演唱歌曲时唱准切分节奏，相似小节旋律中的个别音要注意区分开。

教学过程：教学环节师生活动设计意图一、组织教学1、听音乐进教室2、唱《上课歌》组织教学稳定情绪二、聆听《玩具交响曲》1、新课导入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友。

教室里的打击乐器可闲不住了，他们也加入了他们的行列。

一起奏出了一首有趣的曲子。

2、初听乐曲，感受情绪。

你喜欢这首曲子吗？为什么？你听到了哪些我们学过的乐器的声音？（打击乐器请学生上来演奏，其他的声音教师用电子琴奏出。

）你听到了哪些声音？（学一学）3、复听乐曲，用自己喜欢的方式表现歌曲（可用动作表演乐曲，可在打击乐器处演奏相应乐器，可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声……）创设热闹、有趣的音乐氛围激励学生听辨交响乐中的各种音响，并将声音具体化，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。

三、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》1、初听歌曲，感受情绪。

这首歌曲带给你什么样的感受？（轻松、愉快、活泼）2、再次听歌曲，歌曲唱了一个什么样的故事？你喜欢故事里的蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？你明白了什么道理？（不怕困难，要坚持到底）3、预备节奏练习：故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步地往上爬，他每爬一步都给自己打气：“嘿呦呦”请同学们一起给小蜗牛打气。

生齐念节奏：嘿呦呦4、学生跟着音乐轻声念歌词。

5、学生跟音乐轻声跟唱。

6、为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。

7、学生跟琴轻唱歌曲。

师引导分析音乐旋律（1）第一小节和第三小节一样吗？（不一样）请学生画出旋律线并比较（第一小节535旋律是向上的，532旋律是向下的）。

耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。

（应唱得轻巧、有弹性）（2）指导第１１小节中的吸气记号，应吸得急、快。

8、有感情演唱歌曲分析歌曲故事，渗透思想教育。

通过切分的节奏语言练习，解决歌曲中切分节奏难题。

人音版二年级下音乐《童趣》教案（第三课时）教学目标一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。

二、通过演唱，熟悉*儿歌的风格。

提高学生吐字、咬字的能力。

三、利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。

教学重难点一、完整的演唱歌曲二、第四与第五小节之间的衔接，要注意音高的准确*教具准备电子琴、打击乐器教学过程组织教学感受歌曲学习歌曲1、随音乐律动2、师生问好1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。

2、教师用不同的速度、不同的乐器音*来演奏这首乐曲。

要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。

（表演后提问、并请学生回答）1、教师用打击乐器演奏歌曲的前四小节节奏，请学生模仿。

2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。

3、欣赏歌曲。

要求学生记住歌曲的名字。

学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。

熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。

通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力提高学生的肢体协调能力。

对每一次聆听都应该提具体明确的要求。

4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（说唱风格）以及歌曲名称的含义。

5、再次聆听歌曲。

记住前四小节说的歌词是什么。

欣赏后，教师要提问。

并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词。

6、请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）7、难点：第五小节的第一个音，学生很难唱准。

(前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2上,这样后面的3就容易找了)1、学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。

（可以改变拍手的节奏，对音乐游戏进行改编）2、部分分学生进行表演。

（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合）经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了。

这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。

让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。

和歌曲的演唱有很多相通的地方。