班主任经验交流-七年级二班

班主任工作经验交流 (七年级)时光飞逝，一年很快就过去了。

今年我继续担任二班的班主任，回顾一年来的工作真可谓是一言难尽，不说是道不尽的酸甜苦辣吧，起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心，我真真切切地体会到了我身份的多重性：不仅是老师更是保姆、妈妈、朋友、调解员（学生吵架需要老师调解）、便衣警察（个别学生偷拿别人的东西，需要老师调查），我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心，更要负责他们的安全。

一年来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。

下面我就介绍一下班级的一些具体情况和我所做的主要工作。

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。

所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习《小学生日常行为规范》，提醒孩子怎样才能做一名合格的小学生。

在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。

比如：每天晚上给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。

此外，我还让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的座位，而且每天都有领读委员和值日班长管理。

2、创造一个团结协作、积极向上的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我带领学生积极参加学校的各项活动，我结合本班实际，利用班会或思品课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，让他们把安全放在第一位。

为了增强班级凝聚力，在班级文化布置上，我在黑板上贴了一棵大树，在树干上写上“二年级二班”，又把孩子的照片贴在上面，并对孩子们说：“这棵大树就是我们的家，我们一起生活在这个家里要团结、互助。

大家好！我是七年级某班的班主任，非常荣幸能够在这里与大家分享我在班级管理方面的经验。

自从担任班主任以来，我始终秉持着“以学生为本，以爱为纽带，以责任为担当”的理念，努力营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。

下面，我将从以下几个方面与大家交流我的班级管理经验。

一、建立良好的师生关系1. 尊重学生，关爱学生作为一名班主任，首先要做到尊重学生，关爱学生。

我们要关心学生的生活、学习、思想，了解他们的需求，关注他们的成长。

在班级管理中，我们要充分尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养学生的自信心。

2. 沟通无障碍沟通是班级管理的关键。

我们要与学生保持良好的沟通，倾听他们的心声，了解他们的困惑。

同时，我们也要向学生传递正能量，让他们感受到老师的关爱和支持。

3. 营造和谐氛围班级氛围对学生的成长至关重要。

我们要努力营造一个和谐、积极、向上的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习、生活。

二、加强班级制度建设1. 完善班级规章制度为了维护班级秩序，我们要建立健全班级规章制度，明确奖惩措施。

在制定规章制度时，要充分考虑学生的意见，让学生参与到制度建设中来。

2. 强化执行力度规章制度制定后，关键在于执行。

我们要加强对规章制度的执行力度，确保班级秩序井然。

同时，要引导学生自觉遵守规章制度，培养他们的自律意识。

三、注重学生个体发展1. 关注学生特长我们要关注学生的特长，为他们提供展示才华的平台。

在班级活动中，要充分发挥学生的特长，让他们在活动中得到锻炼和提升。

2. 关注学生心理健康心理健康是学生成长的重要保障。

我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题。

在班级管理中，要注重心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

四、加强家校合作1. 建立家校联系渠道家校合作是班级管理的重要组成部分。

我们要建立家校联系渠道，及时向家长传达学生的学习和生活情况，争取家长的支持和配合。

2. 定期开展家长会家长会是家校合作的重要形式。

各位同仁大家好：我刚走上工作岗位，很多工作需要向大家学习，下面我就说说我的体会和见闻，希望能得到各位前辈的认同。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

二、宽容心是给后进生的一剂良药。

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。

因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。

对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到全班同学的爱。

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"—“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。

我知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。

所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走近学生的法宝。

这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。

对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。

七年级班主任经验的交流总结在过去的学年里，担任七年级班主任的工作既充满挑战也充满了收获。

面对一群刚刚从小学步入初中的孩子们，如何帮助他们顺利适应新的学习环境，培养良好的行为习惯，成为了我工作的重点。

以下是我在这段经历中的一些体会和总结，希望能为其他班主任提供一些参考。

一、初期适应与班级建设开学初，学生们面临着从熟悉的环境到陌生环境的转变，这种变化往往伴随着一定的焦虑和不安。

为了帮助学生尽快适应，我首先通过自我介绍的方式拉近了与学生的距离，让他们感受到老师的亲切和关怀。

随后，我组织了一次“梦想启航”主题班会，鼓励每位同学分享自己的梦想以及进入初中后的期望，这不仅增强了班级的凝聚力，也让学生明白了团队合作的重要性。

在班级文化建设方面，我注重营造一个积极向上的班级氛围。

通过设立“每周之星”评选活动，表彰在学习、纪律、卫生等方面表现突出的同学，以此激励全体同学向榜样看齐。

此外，我还定期召开家长会，加强家校联系，共同关注孩子的成长。

二、学习辅导与兴趣激发七年级是学生学习习惯形成的关键期，因此，在日常教学中，我特别重视对学生学习方法的指导。

例如，我会利用课余时间开设学习方法讲座，教授学生如何高效记笔记、合理安排时间等实用技巧。

对于成绩暂时落后的学生，我采取个别辅导的方式，帮助他们找到学习中的薄弱环节，制定个性化的提升计划。

为了激发学生的学习兴趣，我组织了丰富多彩的课外活动，如科学实验、英语角、文学沙龙等。

这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还促进了他们综合素质的提高。

据期末统计，班级平均成绩提高了10%，优秀率达到了65%。

三、心理疏导与情感支持青春期的孩子情绪波动较大，容易产生各种心理问题。

为此，我建立了“心灵驿站”，每周固定时间开放，邀请心理咨询师为有需要的学生提供专业的心理辅导。

同时，我也经常与学生进行一对一的谈心，了解他们的内心世界，及时给予关心和支持。

在处理学生之间的矛盾冲突时，我坚持公平公正的原则，耐心倾听双方的意见，引导他们学会换位思考，培养正确的价值观。

初一班主任工作经验交流做了初一（2）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。

对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯......那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：一、帮助树立自信心结合校本教材，首先在学生中开展“自信成功教育”。

初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。

爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。

”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。

比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，四年时间也会很快过去。

比如我班的最后一名孙越同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指（这是自感自卑的心里表现），老师讲课与他好像是没有任何一点关系，与家长联系，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有里信心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……孩子本来对学习无信心，再在父母的定势与评论中，孩子就好像进入了黑暗中，没有了光明与阳光。

这确实是很令人担忧的。

经了解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们信心与希望。

交流过程中他们觉得确实有道理。

在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否定中生活与学习了。

海伦．凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。

” “信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。

”奥格斯特•冯•史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

”作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！竞争意识，是形竞争品质的前提。

初一班主任经验交流材料4篇初一班主任经验交流材料第1篇本学期，我担当初一班的班主任工作，体会到班级管理是学校管理中的一个重要方面。

包括学校领导对班级的管理,班主任对班级的管理和学生的自主管理。

其中，主要是班主任对班级的管理。

在班级管理中,班主任的原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。

班级管理原则，应当体现和反映班级管理工作的特别性，结合班级的详细状况进行实施。

班级管理原则，必需既有科学性，它应当是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操作性。

结合我的工作实际，浅谈以下几点：一、培育学生的好习惯，做到以身作则。

一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

这充分说明白习惯的重要。

好习惯成就大将来，坏习惯错失好机会。

初一年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大部分都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比如：环保卫生，干洁净净迎接每一天；勤俭节省,不乱花零钱；爱读书的习惯；热爱劳动,做好值日生工作；专心听课的习惯；拾金不昧,捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应当做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；诚恳守信，说了就要努力做等等；我就从培育学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，留意私底下谈话，在与家长结合，督促，反馈，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，依据每个人离校的远近，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说打扫准时，但是重在保持，这些孩子，有顺手乱扔的习惯，纠正起来很不简单，光说收效甚微，于是，我也以身作则，亲力亲为，发觉纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，渐渐的也有了不弄扔的好习惯；学生习惯上，我把我自己家孩子一些好的习惯介绍给他们，比如，自己整理自己的学习物品，上课前5分钟，预备好下节课的东西，每人预备一个小本子记作业（学生有的说没有钱买，上学期我就用废纸每人给订了一个小本记作业，物品虽小，学生却很感动，后来，在班级管理上，对表现好的，进步大的同学，发一些小的物品进行嘉奖）；课间不大声喧哗，到了教室就看书；专心完成每一项作业，不要做重复性劳动等等。

初一班主任经验交流材料1. 谈谈初一班主任的工作心得和体会作为初一班主任，我深感责任重大，很荣幸能够在这个关键的阶段陪伴学生一起成长。

在工作中，我从中汲取了许多宝贵的经验和教训。

首先，我学会了与学生建立良好的师生关系。

初一学生处于青春期，他们对周围的一切充满了好奇和挑战精神。

作为班主任，我尊重学生的个性和需求，用心倾听他们的声音，关注他们的成长与困扰。

通过与学生的深入交流，建立起了互信和友好的关系，使得学生能够更加主动地与我沟通和交流。

其次，我学会了合理规划班级工作。

初一班级面临着升学压力和适应新学科的挑战，因此，班级活动和学习计划的安排尤为重要。

我会充分了解学生的特点和需求，根据他们的实际情况，科学合理地安排各项活动和学习任务。

我会鼓励学生间的合作和互助，培养他们的协作精神和责任意识。

最后，我学会了持续关注每个学生的发展。

作为班主任，我要关心每个学生的学习和生活状况。

我会主动与学生家长沟通，了解他们的家庭情况，并积极配合家校合作，共同为学生的全面发展而努力。

同时，我也注重与学科老师和其他班主任的交流，共同拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。

在这个岗位上，我收获了很多快乐和成长。

我相信初一班主任的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力和人文关怀。

我将一直努力，为每位学生创造一个温馨、和谐的学习环境，帮助他们成为有责任感和担当的优秀青年。

2. 谈谈初一班主任的挑战和应对策略初一班主任的工作面临着许多挑战，如适应新的教学模式、面对学生与家长的高期望、管理班级纪律等。

下面是我在工作中遇到的一些挑战以及应对策略：首先，学生适应新的教学模式的问题。

初一学生从小学到初中，将面临着更大的学习压力和教学方式的变化。

对于某些学生来说，很可能会导致学习焦虑和适应困难。

作为班主任，我会及时与学生家长沟通，了解他们的困惑和需求，鼓励学生勇敢面对挑战，并提供适当的帮助和指导。

其次，面对学生家长的高期望和关注。

班主任工作经验交流材料李海亮一．班级的基本情况：我班是七年二班，共23人，男生14人，女生9人；大部分学生的学习自觉性比较差，学习能力不强；部分学生不能按时完成作业，上课不能专心听讲，尤其个别学生课上太活跃，他们的行为已经影响到了各科老师的正常教学与班级学生的学习，但也有比较好的学生，他们的进取心强，并且有较强的工作能力。

存在的最大问题：如何让学生能自觉、主动地学习？二、在班级的管理上，开展的活动和采取的措施：1、为了培养学生的学习主动性和自觉性，开展过朗诵比赛，在开展文明美德伴我成长读书活动后，让学生写了读后感，以“感恩、纪律”等开展过主题班会。

2、对于那些违规、捣乱的学生，采用谈话、多沟通为主，请家长为辅，但是这些学生有一个特点：沟通时，说一套，背后又做一套。

3、对于学困生，分为两种：一种为对于他们来说学习确实很费力，别人学一遍学会的东西对于他们来说可能就得两遍、三遍，甚至多遍；另一种，上课根本不听，所以对第一种，我采用的主要是鼓励，让他们对学习有信心，还要有耐心辅导，对于第二种，找他多谈话，上课随时关注，随时提问。

三、为了更好的的管理班级，使班级形成班风正，学风也正，使学生得到充分的、全面的发展，我认为应首先做到以下几个方面：1、身教重于言教，所以班主任的言传身教尤为重要。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

而这一切都基于教师的楷模形象。

教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。

这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。

因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，但崇高的品德和高尚的行为不是说出来的，而是体现在教师日常的一言一行中。

教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

七年级班主任工作经验交流会发言稿亲爱的各位同仁：大家好！能在这儿跟大家分享我当七年级班主任的经验，我感到既兴奋又紧张。

说实在的，咱们当班主任的，每天都像在打仗，跟学生斗智斗勇，那叫一个精彩！七年级的孩子，刚从小学升上来，就像一群刚出笼的小鸟，对新环境充满好奇，也特别调皮。

我刚接手这个班级的时候，那真是一个头两个大。

经过一段时间的摸索，我也总结了一些小窍门。

得跟孩子们建立良好的关系。

刚开学那会，我天天找学生聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭情况。

有个小男生特别喜欢打篮球，我就跟他聊 NBA，这一下子就拉近了我们的距离。

现在他可听我的话了，让他往东他不敢往西。

所以啊，了解学生是第一步，得走进他们的心里，让他们觉得你不仅是老师，还是朋友。

班级纪律得抓好。

没有规矩，不成方圆。

我制定了一套详细的班级规章制度，什么上课不能说话啦，作业要按时完成啦。

刚开始，有些学生不当回事，我就“杀鸡儆猴”，狠狠地批评了几个违反纪律的，这下子大家都老实了。

批评归批评，过后我还是会找他们谈心，让他们知道我是为了他们好。

还有，培养班干部也很重要。

我选班干部可不是随便选的，得挑那些有责任心、有能力的。

选好了之后，我还会给他们“开小灶”，教他们怎么管理班级。

现在，我的班干部们可给力了，班级里的很多事情都不用我操心。

再说说学习方面。

七年级的课程增多了，有些孩子会不适应。

我就经常组织学习小组，让成绩好的帮助成绩差的。

而且，我还会定期跟任课老师交流，了解学生的学习情况。

对于那些学习有困难的学生，我会单独辅导，鼓励他们不要放弃。

我想说，当班主任虽然辛苦，但也很快乐。

看着孩子们一点点进步，那种成就感是无法用言语来形容的。

有时候，孩子们会给我写小纸条，说老师您辛苦了，那一刻，我觉得所有的付出都值了。

七年级班主任不好当，但只要我们有爱心、有耐心、有方法，一定能把班级管理好，让孩子们健康快乐地成长！谢谢大家！。

初中优秀班主任经验交流4篇初中优秀班主任经验交流第1篇在科任老师的精心协助下，在全体同学的齐心努力下，七年二班获得了县优秀班集体荣誉。

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。

就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到三心二意，三心即责任心、爱心、平常心，二意指真意和敌意：一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务。

班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责。

也就是这份责任心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱英智段长带着下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次进步了很大。

二、爱心没有爱的教育就不是教育。

作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。

所有学生，无论是智商上下、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱。

我班的曾东资同学家庭经济条件很不好，他的姐姐又患有重病。

之前，各班和年段老师都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他，提供力所能及的帮助。

三、平常心我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。

不是每一个学生，我们都能够教育得好的，局部学生可能需要社会教育他。

但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。

四、真意所谓真意就是对学生要真心实意，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。

五、敌意所谓敌意就是把班级管理与兵法结合起来，把个别淘气学生当成敌人，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种敌意是建立在责任心和爱心的根底之上的。