【K12学习】《斜坡的科学》教案

《斜坡的科学》教学设计一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学五年级科学下册第一单元第四课的内容。

此课是在学习《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上继续探究斜面这一生活中最常见的简单机械。

本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，斜面省力的规律。

认识斜面类的简单机械。

知道斜面在实际中的应用。

本课设计两课时，此为第一课时，主要研究斜面的作用及将一重物提升到一个高度时，斜面越长越省力。

二、设计意图1.体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生实验能力、观察能力的培养。

让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2.本课是按照“创设情境，引入问题――对比实验――拓展应用”的思路教学的。

三、教学目标1.通过小组合作实验学生能自主探究出斜坡的作用。

能从对斜面的作用所作的多种假设中确定一种进行研究。

能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。

3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。

四、教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来探究斜面的作用。

五、教学难点斜面长度（角度大小）与省力的关系。

六、教学准备搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小木块小车七、教学过程（一）创设情境，感知问题1.出示课件谈话导入：同学们，老师知道你们最乐于助人了，是不是？这儿就有位叔叔遇到了困难，你们想不想帮他？（出示课件）工人叔叔要把几大桶油搬到汽车上，你有什么好办法吗？（学生回答）2.同学们真是聪明，一下子想出了这么多办法，那哪个最好呢？为什么？（学生回答）3.师：借助斜搭的木板把油桶运到汽车上，这个办法真的很不错。

此时斜搭的木板就成了一种简单的机械——斜面，那借助斜面有何作用呢，今天我们就来研究一下这个简单机械。

《斜坡的科学》教案【教材理解】本从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。

斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中场用到的简单机械。

本教材出示了斜面和螺旋的内容。

教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。

【设计理念】科学程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。

因此我在进行本的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。

赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。

为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。

【学情简介】通过前几的学习，学生已经掌握了一些简单机械的基本学习方法，另外对于斜面，学生比较熟悉，所以这节学起来应该比较容易。

【教学目标】通过本教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。

3愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

【教学重点】指导学生研究斜面的作用。

【教学难点】了解斜面在生活中的应用【教学准备】简单机械实验盒、多媒体等【时安排】1时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标后反馈一、激趣导入同学们，工人叔叔要把重约1000斤左右油桶搬到到大卡车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法，帮帮工人叔叔，好不好？2学生讨论想办法。

3汇报：（预设：A在车的旁边放一个台阶；B把油桶用吊车吊到车上；在车沿上放一个坚实的厚铁板，把油桶沿着这个斜面走上推到卡车上。

）4第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。

《斜坡的科学》教案【教材理解】本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。

斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中场用到的简单机械。

本课教材出示了斜面和螺旋的内容。

教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。

【设计理念】科学课程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。

因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。

赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。

为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。

【学情简介】通过前几课的学习，学生已经掌握了一些简单机械的基本学习方法，另外对于斜面，学生比较熟悉，所以这节课学起来应该比较容易。

【教学目标】.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2.培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。

3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

【教学重点】指导学生研究斜面的作用。

【教学难点】了解斜面在生活中的应用【教学准备】简单机械实验盒、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、激趣导入.同学们，工人叔叔要把重约1000斤左右油桶搬到到大卡车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法，帮帮工人叔叔，好不好？2.学生讨论想办法。

3.汇报：（预设：A.在车的旁边放一个台阶；B.把油桶用吊车吊到车上；c.在车沿上放一个坚实的厚铁板，把油桶沿着这个斜面走上推到卡车上。

）4.第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。

小班科学斜坡的科学教案一、教学目标通过本节课的学习，小班学生将能够：1. 理解斜坡的概念和基本原理；2. 观察并描述物体在斜坡上滑动的现象；3. 探究物体在不同斜度的斜坡上滑动的情况；4. 培养学生的观察力和实验探究能力。

二、教学准备1. 展示板：绘制斜坡示意图；2. 物体：小球、玩具车等；3. 斜坡：可以使用木板、纸板等，根据班级需求选择合适的材料；4. 记录表格：用于记录实验数据；5. 教学课件或图片素材：用于讲解和巩固学生对斜坡的理解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示板上的斜坡示意图，向学生介绍斜坡的概念，并引入讨论：你们在生活中见过斜坡吗？斜坡有什么特点？2. 实验观察（10分钟）将斜坡放在教室桌子上，放置一个小球或玩具车在斜坡的起点，让学生观察并描述物体滑动的现象。

鼓励学生细致观察，记录他们看到的一切。

3. 实验探究（15分钟）a) 利用不同角度的斜坡进行实验：将斜坡倾斜角度调整为不同度数（例如10度、20度、30度），让学生观察并描述物体在不同斜度的斜坡上滑动的情况。

指导学生记录观察结果，并与同学分享归纳。

b) 通过实验让学生发现某些斜度下物体滑动更快，某些斜度下滑动更慢，从而引导他们理解斜坡的原理。

4. 实验总结（10分钟）通过讨论和观察实验，引导学生总结斜坡的科学原理：斜坡的倾斜角度会影响物体在斜坡上滑动的速度。

倾斜角度越大，物体滑动的速度越快；倾斜角度越小，物体滑动的速度越慢。

5. 温故知新（15分钟）通过教学课件或图片素材，巩固学生对斜坡的理解。

展示不同物体在不同斜度斜坡上滑动的示例，引导学生思考一下问题：为什么有些物体在斜坡上会滑动得更远？让学生通过观察和思考找出答案，引导他们理解重力和斜坡的关系。

6. 拓展延伸（15分钟）鼓励学生思考并探究下面的问题：a) 斜坡的材质是否会影响物体滑动的速度？b) 物体滑动的速度除了斜坡的倾斜角度，还和什么因素有关？四、课堂互动1. 提问：你们在生活中见过斜坡吗？请举例说明。

斜坡的科学-冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解斜坡的定义，知晓斜坡在生活中的应用;2.理解斜角的概念，知道如何测量斜角;3.能够根据斜坡的高度、长度和斜角计算斜坡的倾斜度和坡度;4.学会合理安排行走步伐，避免在斜坡上摔倒。

二、教学内容1.斜坡及其应用；2.斜角及测量方法；3.斜坡的倾斜度和坡度的计算；4.安全行走斜坡的方法。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过教师讲解来让学生了解斜坡及其应用、斜角测量方法、斜坡的倾斜度和坡度的计算，以及安全行走的方法。

2.实验演示法：通过实物、图片或模型演示斜坡的应用和测量方法，让学生更直观地了解斜坡的实际应用和相关知识。

3.团队探究法：以小组为单位进行团队探究，让学生一起探讨斜坡的倾斜度和坡度的计算方法，并且提供案例让学生解决。

四、教学过程1. 斜坡及其应用1.教师通过图片或模型向学生展示不同的斜坡应用，如小车下坡、滑梯、悬崖等，让学生了解斜坡在生活中的应用。

2.教师引导学生思考，在日常生活中，哪些活动需要用到斜坡来完成。

如当我们需要装运一些货物或者家具时，斜坡就可以起到桥梁的作用。

3.教师总结斜坡的应用。

2. 斜角及测量方法1.教师给学生讲解斜角的概念，即斜坡相对水平面的夹角。

2.教师通过图片或实物向学生展示斜角测量的方法及工具，如量角器等测量斜角的工具。

3.教师让学生进行实践操作，让学生手动测量某斜坡的斜角。

4.教师还可以在课前让学生通过学习链接来提前掌握相关知识和方法。

3. 斜坡的倾斜度和坡度的计算1.教师先给学生进行简单的倾斜度计算方法的讲解。

倾斜度是指一个线段与水平面之间的夹角，可以由任意斜率线段的相反数弧度或度数值表示。

教师可通过引导学生练习着重勾画线段的角度，从而能够快速算出倾斜度。

2.教师介绍斜坡的坡度、三角函数的概念及其计算公式。

3.教师举例讲解斜坡的坡度计算方法，通过实例让学生掌握坡度计算的方法。

4. 安全行走斜坡的方法1.教师向学生介绍在斜坡上行走时，如何保证安全。

《斜坡的科学》教学目标：1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2．他培养学生的实验水平——会做说明斜面有省力作用的实验。

3、愿意与同学交流使用斜面的好处和缺乏。

教学重点：指导学生研究斜面的作用。

教学难点：理解斜面在生活中的应用。

教学准备：每组长度不同的木板2块，滚轮1个，测力计1个，垫块1个等。

教学过程：一、导入万果园超市的员工要把50件桶装水装车，有哪些办法？怎样做比较省力？板书：斜坡的科学二、研究斜面的作用。

结论：利用斜面省力。

观察上面的记录，你有什么发现？斜面能够省力，为什么利用斜面的省力有大有小呢？找一找原因。

教师说明：斜面有的陡在科学上叫坡度大，斜面平缓在科学上叫坡度小。

结论：坡度越大，越费力；坡度越小，越省力。

3、假设：把一个物体提升到一定的高度，体验利用斜面和不用斜面有什么不同？从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜测。

（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体协助拖住了该物体？4、设计实验方案，分小组展开实验。

实验方案：（1）将木块立在桌子上，将木板的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。

（2）每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？（3）把滚轮放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？调整斜面的长度，重复前面的实验。

（4）即时记录好相关数据。

5、分析整理。

分析以上实验数据，有什么发现？6、汇报交流试验结果。

三、课堂总结。

通过这节课的学习，你认为斜坡中有哪些科学知识？板书设计：斜坡的科学斜面能省力斜面不省距离斜面越长越省力教后反思：。

《斜坡的科学》教案（第一课时）作者：珠晖区建湘小学刘姣云教材版本：河北版五年级下学期第四课教材分析：《斜坡的科学》是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上要认识的另一种简单机械。

教材由四个方面的内容组成：认识斜面、研究斜面的作用，研究螺旋的作用和斜面类机械的简单应用。

本课计划分两个课时完成，本课时为第一课时，将完成前两个内容的教学任务，也是本课的教学重点。

教学目标：1、知识目标：从生活实际岀发，知道什么是斜面，了解斜面省力的作用和斜面在生产生活中的实践应用。

2、探究目标：学生能设计对比实验验证斜面的作用。

3、情感态度价值观目标：培养学生小组合作意识、能意识到科学实验对科学研究的重要性。

教学重点：探究斜面的作用。

教学难点：斜面角度大小与省力的关系。

准备材料（分组实验材料）：测力i ^一个、木块一块（高15cm）、木板三块（长20cm、30cm、50cm各一块）、重物一个。

教学过程：一、设计问题导入：（课件演示情境）情境：同学们，刚到货场的工作的张叔叔今天遇到一个问题，耍把--推车的货物从库房外搬到库房内，可是货物到库房必经一个较高的台阶。

他听说咱们班的同学都善于动脑，科学学得好，他想请大家给他想个轻松一点的办法。

同学们，联系自己的生活实际想一想，你有什么好方法？生畅所欲言，发表口己的观点。

（如：一个一个地搬；用吊车吊; 在台阶上搭一块坚实的厚木板，从这个斜面推到库房内……）师：这些办法，大家更喜欢哪个？看看张叔叔怎么做的？（课件继续演示）师导入课题：是啊，张叔叔的这个办法借助一块木板搭在台阶上就轻松完成了任务。

这就是平时所说的斜坡，我们称之为斜面！今天我们就來研究一下这个简单机械的科学奥秘。

（板书：斜坡的科学）二、研究斜面的作用。

（一）提出自己的猜想引导：为什么大家和张叔叔不约而同的想到了使用斜面这种方法了呢？这种简单机械有什么作用？1、学生根据已有的知识经验回答。

2、分析斜面的工作图：（课件继续演示）（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？3、分组讨论，提出自己的猜想：我们小组的猜想是 _______________________________________ o （二）学生设计实验验证假设引导：我们的猜想是否正确呢？科学家们通常的做法就是通过实验来验证。

斜坡的科学教学设计与反思篇一：斜坡的科学教学设计与反思教学目标：探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用。

情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。

知识目标：知道斜面有省力作用以及斜面在生产生活中的实践应用。

教学重点：指导学生研究斜面的作用。

教学难点：斜面角度大小与省力的关系。

教学课时：第一课时教学准备：平板测力计、实验盒盖一块（10cm 20cm 25cm）滚动球一个、铅笔一支、纸两张；教学课件教学过程：一、情景导入：出示课件：工人叔叔要把一个很重的油桶搬上大卡车，可油桶太重了，怎么也抬不动。

提出问题：你们能帮他想想办法吗？生：用吊车吊到车上；找一根长木棍，用杠杆的办法…… ；找一块木板斜搭在车上，再把油桶滚上去。

师：同学们真聪明，想了这么多的办法，那么你们更喜欢哪种方法呢？生：第三个，比较方便省力；师：是啊，第三个是一个不错的办法，这个办法是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。

那么这块斜板我们称为斜面。

什么是斜面呢？像搭在汽车车厢上的木板那样,把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械,叫做斜面。

今天我们就来研究一下斜坡的科学。

（板书课题：斜坡的科学）二、研究斜面的作用1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。

这说明斜面有什么作用？2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同。

3、从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？因此我们认为，斜面有省力的作用。

师：怎样知道我们的猜想是否正确呢？生：通过实验师：更准确说是对比实验。

现在我们每个小组都有一个平板测力计、实验盒盖一块（ 20cm 25cm10cm）、滚动球一个、尺子一把。

大家实验前要认真讨论，小组内要明确分工，作好记录。

五年级下册科学教案《斜坡的科学》
4、《斜坡的科学》教案
 目的要求：
1．使学生知道斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。

2．培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的对比实验。

 3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

 课前准备：
 1．分组实验材料——简单机械实验盒、测力计。

螺丝钉模型（剪一块三角形的纸，沿斜边画一条宽2毫米的红线，将三角形的纸红边向外缠在一支铅笔上，用胶带固定。

）
2．演示材料——斧头、凿子
 3．课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。

 学生准备：直尺
 教学过程：
 一、导入新课
1．提问：前面，我们都学习了哪些简单机械？
 2．谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，你能想一个巧妙的办法来解决这个问题吗？
 二、学习新课
 1．指导学生认识简单机械——斜面
 大家想的方法都很不错，把一大桶油从地面运到汽车上，可以有很多不同的方法，而从地面到车厢斜着搭一块木板形成一个斜坡，把油桶沿着...。