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新苏教版科学一年级下册第二单元教案、单元概要、知识点归纳第2单元《水》目录第2单元《水》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析水是地球上最为常见也十分重要的物质，构成了地球的一个圈层。
引导学生认识水，也是认识地球环境的重要组成部分。
一年级学生在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也有一定认识，但是大多比较零散，还不太能用科学语言来描述。
本单元的设计，继续定位在“观察与描述”，通过比较等方法，促进细微观察，用实验看到的现象说明自己的观点，用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，用气泡图帮助归纳整理，最终形成对水的特征较为完整的认识。
本单元是一个整合性的主题，立足于有趣的游戏，通过观察、实验，引导学生认识水的特征及溶解现象。
同时又涉及技术与工程领域，即在观察生活中现象的基础上，引导学生制作小水轮，尝试探究和解决问题。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：在教师指导下：能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的低年段要求。
2.1 水在自然状态下有三种存在状态。
观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
2.2 有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。
知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。
《水是什么样的》教学设计辽宁省葫芦岛连山区化工第一小学李建伟教材分析：《观察水》是小学科学苏教版一年级下册第二单元的第一课，学生在日常生活中，已经了解了水的许多性质和用途。
本课的教学目标就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯和节约水资源的环保意识。
学情分析：小学一年级学生刚刚接触到《科学》课，不知道什么其课程是什么样的课程，一定会有很多的好奇，所以本学期学生的课堂纪律和课堂秩序是最大的问题，但学生的学习兴趣大，学习情绪高，师生关系和谐这是必不可少的，本学期要培养学生质疑探究，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下基础。
教学目标：一、科学探究目标：1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。
2、能用语言、文字等方式描述水的性质。
二、科学知识目标：能具体说出水有哪些基本性质。
三、情感态度价值观：1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
2、在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
教学准备：教学设备：多媒体课件，实物展台。
实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水、U型管教学实录：一、课前导入：师：很高兴能和同学们共同上课。
今天老师也带来了一位新朋友，你们想认识它吗？下面，我们就用掌声欢迎它出场。
（播放视频）是的，它就是水精灵。
刚才水精灵偷偷地和老师说，它想知道我们班的同学对它有多了解，哪位同学知道？生：（此处学生可能答案较多，如：水可以喝，人不喝水会死，水是白白的，是液体，会流动，江河湖海里都有水，水可以做法洗衣，我们的生活离不开水，学生可能更多是从水的作用方面来说的，老师要趁机鼓励学生，肯定学生，并相机引导学生从水的特点去解释说明什么是水）水是没有味道的，没有颜色的，透明的等等。
（等学生说出水的某一特点如透明等，可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝，鼻子闻，用眼睛看等等】，老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物，观察事物的方法。
《4 水是什么样的》◆教课目的1.娴熟运用各样感官辨识哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无滋味、透明的等特色。
2.经过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水能够流动的特色。
3.学会用气泡图显现对水的特色的认识。
◆教课重难点【教课要点】娴熟运用多种感官进行察看鉴别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特色及水没有固定的形状，会流动。
【教课难点】用科学的词汇对水的特色进行描绘，用气泡图的方式显现对这一问题的认识。
◆课前准备教师资料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单。
学生资料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯。
◆教课过程一、导入新课【教师发问】今日我们第一来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、大海、雨水、小溪等。
）1 / 4【教师发问】请你列举在生活中哪些地方需要用到水？（启迪学生想到生活中的方方面面，充足表达生活中的经验。
）【教师显现】显现生活顶用水（教师最后总结增补。
）【教师小结】水在我们生活中很重要，那你认识水吗？水究竟是什么样子的呢？今日我们就一同来学习“水是什么样的”。
二、解说新课 [根源:Z*xx*]学生活动 1 用感官察看，认识水的基本特色【教师发问】老师带来了四杯液体，你能找出哪一杯是水吗？为何呢？【教师解说】我们先看看，你感觉哪一杯不是水。
（经过颜色来清除牛奶。
）那么剩下哪一杯是水呢？【教师发问】除了用眼睛看以外，还有其余方法把不是水的清除去吗？（学生能够用鼻子闻气味，用舌头尝滋味。
教师需要重申尝和闻的正确方法。
）播放视频“察看不同的饮料”。
[根源: .Com]【学生活动】分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
学生疏组报告。
（从颜色、气味、滋味等方面描绘几种液体，注意追问排除的依照。
）（注意：透明、无色和白色是学生简单混杂的观点，需要经过多种举例帮助学生差别。
）【教师解说】老师教大家一个方法，把一根筷子放到水中能看都即是透明的。
