2017-2018学年人教版一年级语文《日月水火-教学设计

《日月水火》教学设计【6篇】【仅供学习参考，切勿通篇使用！】作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。

我们应当怎么写教学设计呢？下面是整理的《日月水火》教学设计【优秀6篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。

篇一：《日月水火》教学设计篇一教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。

能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、熟悉三个新笔画，能按笔顺规章书写本课生字。

3、指导“水”的书写。

4、会读指定的词语。

5、在识字过程中进展学生识字力量。

教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的外形和特征制造了象形字。

后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。

这节课我们连续学习这样的字。

教师今日还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来熟悉一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感兴趣，今日我来和小朋友们比试比试，看谁最先发觉汉字的隐秘，谁情愿参与竞赛？二、新课：1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。

第一关：猜字嬉戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”师：今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。

2、学习生字的音（1）翻开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。

（2）小组内相互读一读，比比谁读的好。

（3）找小教师带读（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。

（5）稳固生字的读音，做贴字嬉戏。

教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面。

一年级语文上册《日月水火》教学设计一、教学目标与重点1.帮助学生掌握本课的8个生字：日、月、水、火、山、田、口、目，并能够正确书写。

2.引导学生正确理解这些生字的意思，能在日常生活中正确使用这些汉字。

3.培养学生的语言表达能力，让他们能够用所学汉字进行简单的组词造句。

4.让学生了解汉字的演变过程，加深对汉字的认识和理解。

二、教学准备1.教师准备教学卡片，包括生字、生词和例句等。

2.教师准备PPT演示文稿，展示汉字的演变过程。

3.教师准备一些日常生活中的实物或图片，以便引导学生正确理解生字的意思。

三、教学过程1.导入新课2.教师播放一些与本课生字相关的图片或实物，让学生观察，引导学生进入本课的主题。

3.学习生字4.（1）教师出示教学卡片，带领学生朗读生字，纠正发音。

5.（2）教师利用PPT演示文稿，展示每个生字的笔画顺序和结构，让学生跟着模仿书写。

6.（3）教师通过实物或图片，解释每个生字的意思，并引导学生进行组词和造句。

7.练习环节8.（1）教师让学生在练习本上书写生字，加强记忆。

9.（2）教师出示生词和例句，让学生朗读和翻译。

10.（3）教师引导学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述每个生字的意思，并进行组词和造句。

11.课堂互动12.教师让学生自愿上台书写生字，其他学生点评。

通过互动，加深学生对生字的理解和记忆。

13.知识拓展14.教师播放PPT演示文稿，展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史和文化内涵。

四、课后作业1.要求学生正确书写本课的8个生字，每个字抄写5遍。

2.让学生回家后，从日常生活中找出与本课生字相关的实物或图片，并用自己的语言描述它们的意思。

五、板书设计教师在黑板上列出本节课所学的8个生字、生词及例句，以便学生随时复习和巩固。

六、教学反思课后，教师需要对本节课进行总结和反思。

首先，要检查学生们是否掌握了本课所学的生字、生词和例句，以及是否能够在日常生活中正确使用这些汉字。

一年级语文《日月水火》教学设计（通用12篇）一年级语文《日月水火》篇1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的`意思。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教具、学具准备：生字卡片，教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？丰富学生知识。

二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

（二）你们说得真好，能试着用月日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

一年级上册语文教案《日月水火》人教一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《日月水火》这篇古诗的基本知识和意义，理解古诗中表现出的人类探索世界的精神。

2.能够养成好的阅读习惯和语文习惯。

3.提高学生的理解能力、提高学生对话的素养、强化语文思维能力，提高语文素养。

二、教学重点和难点教学重点1.通过本节课的学习，学生能够掌握《日月水火》这篇古诗的基本知识和意义，理解古诗中表现出的人类探索世界的精神。

2.能够养成好的阅读习惯和语文习惯。

3.提高学生的理解能力、提高学生对话的素养、强化语文思维能力，提高语文素养。

教学难点1.如何让学生感受古人探索世界的精神。

2.如何让学生在理解古诗的过程中掌握好的阅读习惯和语文习惯。

3.如何提高学生的对话素养和语文思维能力，以提高其语文素养。

三、教学过程1. 导入知识（15分钟）1.通过图片、课件等多种形式，让学生初步了解世界的各种自然现象及人类对自然的认识。

2.教师让学生自己回忆、翻阅课本，了解，古代人民对自然界的认识。

并设问：你知道有哪些古代人类探索世界的精神的例子？2. 学习主体部分（20分钟）1.让学生拿出课本，学习课文《日月水火》。

此时，教师应该注意要点明出、舌灯相照、多角度阐述，让学生养成阅读习惯，学会找到重点、理解古诗中蕴含的感情。

2.教师针对古诗中的每一句话进行解释，便于学生更深入地理解和领悟。

3.教师要引导学生对关键语句、词语进行标注、思考。

在互动探讨中，教师要多引导学生进行思辨性问题的提问和回答。

3. 拓展拔高部分（15分钟）1.通过阅读理解，让学生更进一步地掌握古诗的含义。

2.设计一些问题，引导学生结合自己生活实际，探讨自然现象的更深层次的意义。

3.加强学生语文思维能力的锻炼，强调古人把对世界的观察转化为文化力量，从而引发学生对语言表达的思考和思维的拓展。

4. 课堂练习部分（10分钟）1.让学生在课后进行课堂作业。

在内容的设计中应当考虑到拓展、进阶和更深刻的探讨。

一年级日月水火教案[5篇范例]第一篇：一年级日月水火教案一年级日月水火教案范文（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的一年级日月水火教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级日月水火教案1【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

【教学过程】一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。

３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

它是课堂教学这首优美乐章的前奏。

从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。

本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。

一、教案基本信息教案名称：《日月水火》教学设计教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“日、月、水、火”等生字。

（2）理解生字词的含义，会用“日月水火”造句。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会查字典的方法，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写“日、月、水、火”等生字。

（2）理解生字词的含义，会用“日月水火”造句。

2. 教学难点：（1）生字的笔画顺序和结构。

（2）用“日月水火”造句的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生学习生字词。

2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）引导学生观察教材插图，发现“日月水火”的形状。

（2）学生自由发言，教师总结。

2. 学习生字词（1）学生自读，认读生字词。

（2）教师讲解生字词的含义。

3. 书写生字（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生互相检查，教师点评。

4. 课堂练习（1）用“日月水火”造句。

（2）学生互相交流，教师指导。

第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的生字词。

（2）学生用“日月水火”造句。

2. 学习生字词（1）学生自读，认读生字词。

（2）教师讲解生字词的含义。

3. 书写生字（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生互相检查，教师点评。

4. 课堂练习（1）用“日月水火”造句。

（2）学生互相交流，教师指导。

5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容。

（2）学生展示自己的绘画作品，教师点评。

六、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读生字词。

（2）用“日月水火”造句，写在日记本上。

一年级日月水火教学设计一、教学目标1、学生能够认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 个生字，会写“日、田、禾、火”4 个字。

2、了解象形字的构字特点，感受古人造字的智慧。

3、培养学生对汉字的兴趣，激发学生主动识字的愿望。

二、教学重难点1、教学重点认识 8 个生字，会写 4 个字。

了解象形字的特点。

2、教学难点正确书写“禾、火”两个字。

感受象形字与实物之间的联系。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、自主探究法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、实物图片五、教学过程（一）导入新课1、展示大自然的图片，引导学生观察并说一说看到了什么。

2、教师提问：在古代，人们还没有发明文字的时候，是怎么记录这些事物的呢？（二）学习生字1、出示“日”的图片和古文字，让学生观察图片和古文字的形状，说一说像什么。

引导学生发现“日”字的形状就像太阳圆圆的轮廓。

教师讲解：这就是古代的象形字，是根据事物的形状画出来的。

出示“日”字的现代汉字，让学生认读。

2、按照同样的方法，依次学习“月、水、火、山、石、田、禾”。

（三）巩固练习1、游戏“找朋友”教师将生字卡片和对应的实物图片打乱顺序，让学生将生字和图片配对。

请学生上台展示，并说一说为什么这样配对。

2、猜字谜教师出示字谜，如“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（月）让学生猜一猜，并说一说理由。

（四）指导书写1、观察生字在田字格中的位置出示“日、田、禾、火”在田字格中的范例，让学生观察每个笔画的位置和书写顺序。

教师强调重点笔画，如“日”字的横要写平，“田”字的横竖要写直，“禾”字的撇捺要舒展，“火”字的笔顺是点、撇、撇、捺。

2、教师示范书写教师在黑板上的田字格中示范书写生字，边写边讲解书写要领。

3、学生练习书写学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势。

（五）课堂总结1、回顾本节课学习的生字教师出示生字卡片，让学生认读。

2、总结象形字的特点教师引导学生回顾象形字的特点，即根据事物的形状创造出来的。

语文一年级上册《日月水火》教案教学目标1.能够熟记《日月水火》这首儿歌的歌词。

2.能够理解《日月水火》中的基础天文知识。

3.能够理解和感受《日月水火》所传达的文化内涵。

教学重点1.掌握《日月水火》的歌词。

2.理解《日月水火》中的基础天文知识。

教学难点1.理解和感受《日月水火》所传达的文化内涵。

2.通过歌曲教学，将歌词和知识融会贯通。

教学过程Step 1 引入向学生介绍《日月水火》这首歌，并播放歌曲。

在播放歌曲之前，可以先给孩子简单介绍一下什么是“日月水火”。

Step 2 理解歌词让学生闭目倾听歌曲，旋律结束后，教师可以询问学生先前掌握的事实和新学到的内容。

询问学生歌曲中的重要知识点，例如：月亮是圆的，太阳是圆的，水和火会逐渐消失等。

Step 3 感受文化内涵“日月水火”作为中国传统文化中重要的概念，是中国人对宇宙和时间认识的真实体现。

通过唱这首歌可以引导学生学会感受中国的传统文化。

Step 4 了解更多关于日月水火的信息了解一些配合歌曲唱的图片，如月亮、太阳、水、火等。

可以通过展示图片的形式引导学生更深入了解日月水火的形象和深层含义。

Step 5 巩固知识分配学生为小组，让他们尝试一遍唱《日月水火》。

强调组内合作与交流，让他们用自己语言描述其中的知识点。

Step 6 作业为学生布置一道简单的填空题，让他们对学到的知识进行复习和巩固。

教学评价可以请求学生在介绍每一句歌词时说出具体的说明，检查他们是否掌握了知识点。

根据学生在小组内的表现、口头表达和填空题成绩给学生好评。

此外，还可以请相关专业人员提供评价建议。

总结本节课主要通过《日月水火》歌曲，介绍基础天文知识和传统文化内涵。

让学生通过歌唱和交流来更好的掌握知识点，既提高语文表达能力，又增强了艺术修养。

《日月水火》教学设计一、教材分析本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

课文呈现了生活中常见的8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

二、学情描述刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。

无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久，基于此，我将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，来提醒孩子，并用多种形式的朗读来引导孩子，让孩子的注意力始终保持。

三、教学目标基于以上分析，本节课我制定以下教学目标：1、图文对照，会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、火”2个字。

，认识新笔画捺、点。

2、认识“象形字”，知道象形是最早的造字法。

教学重难点：1、会认8个生字，会写2个字2、感悟汉字的形象性，体会古老汉字的美，激发学生学习汉字的兴趣。

四、整体设计思路动态变化着的事物容易引起小学生的注意。

本课我采用图文对照，反复诵读等方式，引导学生了解象形字的造字特点和汉字的演变规律，在情境中认识生字。

五、教学过程（一）、故事导入哥同学们，今天老师给大家讲个故事，故事发生在很久以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹负责洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来了，他要到屋后面的一座山上去砍柴，可是怎么告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。

哥做完这些就上山去了。

不久，妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她担心哥哥回来后看不到他会着急，她也像哥哥那样，在地上画图。

她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。

哥哥回来后看到图后在河边找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图表示字，慢慢地变成了现在的字。