八年级地理上册 4-1 因地制宜发展农业教案 商务星球版

因地制宜发展农业—农业的分布（第1课时）【课型】新授课【课标及解读】运用资料说出我国农业分布特点。

联系生活经验体会农业、分类及在国民经济中的重要地位。

指相应地图说出我国各类农业的分布，体会其影响因素。

【教学目标】1、联系生活理解农业概念、分类，体会农业与生活的密切关系及其在国民经济中的重要地位。

2、联系生活经验指相应地图说出我国小麦、水稻及棉花分布区，比较主要种植区种植结构的差异，简要分析与自然条件的关系。

（重点）3、联系生活经验指相应地图说出我国畜牧业、林业、渔业的分布，找出四大牧区及优良畜种，简要分析自然条件对三类产业的影响。

4、联系生活经验结合所学地形、气候、水土资源利用等知识，体会自然条件对农业分布的影响，树立因地制宜的发展思想。

（难点）【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】读图分析法、自主探究法、点拨法【教学媒体】课件、种植业分布图、中国主要种植业区及农作物分布示意简要板图。

息相关，是国民经济的基础。

衔接过渡：提问：①在四个农业生产部门中，你认为哪一部门最重要？②为什么种植业最重要？③我们国家有960万平方公里的领土，需要养活13.4亿人口，能否在全国各地都发展种植业来满足粮食需求？通过这三个问题，自然过渡到下一知识点：“种植业发展所需要的条件”及“农业的分布”上来。

4、中国主要农作物的分布？要求学生读图课本P76图4—1—1；同时课件展示：（1）明确400mm等降水量线。

（2）明确秦岭淮河一线的地理含义。

（3）明确图左下角的图例。

（4）以400mm等降水量线和秦岭淮河一线为参照物说出中国主要农作物的分布。

5、畜牧业的分布？要求学生读图课本P77读图4—1—2：（1）以400mm等降水量线和秦岭淮河一线为参照物说出中国两类畜牧业的分布。

（2）四大牧区及优良畜种。

6、林业、渔业的分布？（1)展示中国地形图。

（2)明确大小兴安岭、长白山；横断山区、江南丘陵。

（3）明确渤海、黄海、东海、南海；长江中下游平原。

4.1 因地制宜发展农业（第1课时）【学习目标】1.结合实例，说明农业与生活的联系。

2.运用中国主要农作物分布图，说出我国农业的分布特点并比较种植区的差异。

3.运用中国畜牧业分布图，找出四大牧区并分析两种畜牧业的不同。

4.运用地图，说出渔业、林业的主要分布区。

【教学重难点】重点：我国农业的分布特点。

难点：通过分析地图，比较出种植区的差异。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、比较归纳法。

【教学过程】新课导入：展示教材第74页歌曲《在希望的田野上》。

提问：你能说说歌词中提到了哪几种农业生产类型吗？新课讲授：一、农业与我们自主学习，通过阅读教材文字内容，找出什么是农业？农业如何划分？以及有哪些农业生产部门？展示不同农业生产部门的景观图片，强化认知。

我国是一个人口众多的国家，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？展示农业与生活的联系，指导学生联系实际从衣食住行等方面引导学生回答问题。

你还能想到哪些与农业有关的联系吗？引导学生归纳：农业是提供支撑国民经济建设与发展的基础产业。

承转：在我国，由于各地的自然条件差异很大，因此造成农业的地区分布存在很大的差异，下面我们从不同的生产部门进行了解。

二、农业的分布教师引导指出种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门，如：小麦、玉米、水稻、大豆等。

展示中国主要农作物的分布图，引导学生找出农作物的分布特点。

主要分布在东部季风区，如：东北平原、华北平原、长江中下游平原和四川盆地。

结合教材地图和文字资料，完成活动一。

1.分析种植业主要分布在东部季风区的原因？活动：地形平坦、土壤肥沃、水热条件好、种植历史悠久。

2.找出东北平原、华北平原、长江中下游平原和四川盆地种植的主要农作物。

活动：东北平原：小麦、玉米、甜菜华北平原：小麦、玉米、花生、棉花长江中下游平原：水稻、油菜四川盆地：水稻、油菜、甘蔗3.分别找出400毫米等降水量线和秦岭一淮河一线，说出其两侧种植业分布的差异。

因地制宜发展农业
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．了解农业的地位和分类。

2．知道种植业的分布和主要的农作物。

3．了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。

4．知道我国渔业的主要分布地区。

【教学重难点】
我国种植业的分布和主要的农作物。

【教学准备】
各种教学挂图和投影片。

【教学过程】
【作业布置】
列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物。

【第二课时】
【教学目标】
1．了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。

2．知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。

3．了解我国农业的发展方向。

【教学重难点】
我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地。

【教学准备】
中国主要商品粮、棉基地图。

【教学过程】
【作业布置】
填注我国商品粮、棉基地图。

第1节因地制宜进展农业学习目标：1.了解我国的农业进展状况，了解农业是我国国民经济的基础。

2.把握农业的要紧部门，明白得我国农业在地域散布上的不同。

3.明白得因地制宜进展农业的必要性。

学习重点：1.我国农业的地域不同。

2.因地制宜进展农业。

学习难点：我国农业的地域不同；如何因地制宜进展农业。

课前预习预习自测1、读讲义98页图，说明什么是农业，农业包括哪些种类？二、农业是支撑国民经济建设和进展的产业3、联系我国的大体国情，说说农业在我国国民经济中的地位是怎么样的。

4、读讲义100页图4.13说明我国东部与西部农业的种类有什么区别？并联系所学的地理知识说明什么缘故会形成如此的散布规律？我的疑问课内探讨合作探讨一、读讲义101页图4.14说明南北方的耕地类型，熟制，要紧农作物有什么不同？二、读中国农业的地域散布图，分析我国农业的散布特点情形的缘故是？3、请你来计划以下地域适合开展哪一种类型的农业生产活动？并说明理由。

太行山区华北平原内蒙古草原洞庭湖沿岸4.对照讲义内容完成下表当堂检测二、关于农业的表达正确的选项是（）A.农业就是生产粮食的部门，它分布在淡水资源丰富的地区B.农业生产主要受地形、气候和土壤影响，与社会条件无关C.我国是世界上的农业大国，历史悠久，经验丰富，生产水平高D.农业生产为生活和生产提供物质资料，是我国国民经济的基础3、我国决定在黄淮海平原进展优质专用小麦产业带，如此做的益处是（）A.这里是冲积平原，农业历史悠久，劳动力资源丰富，便于灌溉B.这里地势平坦，土层深厚，农业生产能很快实现现代化C.黄淮海平原是季风气候区，雨热同期，能保证农业生产高产稳产D.能够更加充分合理的利用黄淮海地区的各种自然资源优势4、我国政府为了加倍充分合理的利用新疆的自然资源条件，应该在新疆地域进展的农业产业带是（）A.棉花产业带B.奶业产业带C.苹果产业带D.牛羊产业带五、致使我国南方、北方耕耘制度不同的要紧因素是（）A.气候B.土壤C.地形D.水源六、.关于我国商品粮基地的表达，正确的选项是（）A.商品粮基地应建在地少、人口多、产量低，没有余粮地区B.气候干旱少雨的西北内陆地区建商品粮基地C.黄淮海平原、长江中下游平原。

因地制宜发展农业（第1课时）一、教学目标1、知道我国农业概念及农业类型。

2、理解我国农业的地区分布及其地区间的差异。

（重难点）3、运用中国畜牧业的分布图，找出我国的四大牧区及其优良畜种；简要分析两种畜牧业的不同。

4、说出渔业、林业的主要分布地区，了解渔业、林业与自然条件的关系5、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。

二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。

农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。

重点：农业在我国地理分布上的差异。

难点：理解农业分布差异的原因。

三、教学模式这节课教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。

四、教法设计本节课利用络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。

五、教学过程设计（板书课题）（一）农业与我们阅读课本74-75页回答问题什么是农业？农业的主要部门有哪些？拓展交流（海洋养殖）：A_________B_________C_________D_________长江中下游平原（淡水养殖）读图交流：BCDE 黄渤海渔场舟山渔场南部沿海渔场北部湾渔场（产量最大）A 【思维拓展】渔业是指在水域进行天然捕捞，或人工养殖有价值的水生生物的生产部门。

按水产品的获取方式，渔业可分为捕捞渔业和养殖渔业。

六、板书设计当堂达标一、选择题1.采购员要去采购甜菜和马铃薯，应该去（）A东北平原 B 黄土高原C 四川盆地D 成都平原2.我们日常生活中的粮食，蔬菜来源于（）A种植业 B林业 C 牧业 D 渔业3.下列地区中不利于种植业发展的是（）A东北平原 B 华北平原C 长江中下游平原D 塔里木盆地4我国东北平原的耕作制度是（）A一年三熟 B一年两熟C 一年一熟D 两年三熟5 下列四种农作物中，分布在华北平原的是（）A甘蔗 B 油菜 C 花生 D 甜菜6我国南方与北方的耕作制度和种植的农作物有明显差别的最主要原因是（）A 气候条件B 地形条件C土壤条件 D 水源条件二、读图题。

因地制宜发展农业（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

【教学目标】1.理解影响因地制宜发展农业的自然条件和社会经济条件。

（重点）2.举例说明因地制宜发展农业生产的必要性和我国建立优势农产品生产基地的重要性。

（难点）3.了解科技在农业生产中的作用，坚持走科技兴农之路。

【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究法、小组合作法、读图思考法【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1.图片欣赏：说出下列图片所属的农业生产部门。

2.考考你：A、B、C、D四处最适合发展的农业部门是什么？为什么？3．根据以上问题，讨论发展农业生产必须遵循什么原则？总结：通过以上问题，我们可以看出，我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，发展农业必须要根据当地的实际情况，因地制宜，充分利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，才能实现农业生产效益的最大化。

学生欣赏、交流、回答：1．种植业、畜牧业、渔业、林业2．A—发展林业，地形陡峭，发展林业可以保持水土。

B—发展畜牧业，坡度平缓，草场广布。

C—发展种植业，地形平坦，土壤肥沃，利于耕作。

D—发展渔业，河湖众多。

3．发展农业必须遵循因地制宜的原则。

学生复习回顾、学以致用，激发学生学习、探究的兴趣。

ABCD展示学习目标1.理解影响因地制宜发展农业的自然条件和社会经济条件。

（重点）2.举例说明因地制宜发展农业生产的必要性和我国建立优势农产品生产基地的重要性。

（难点）3.了解科技在农业生产中的作用，坚持走科技兴农之路。

学生识读、明确学习目标及学习重点出示学习目标，使学生的学习更具目的性。

师生研讨与学习1.指导学生开展自主学习，然后多媒体展示“北方某丘陵地形图”。

运用地图进行补充，引导学生进一步明确影响因地制宜发展农业的自然条件，强调因地制宜发展农业首先要考虑自然特点。

《因地制宜发展农业》教学设计一、课程标准：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

二、教学目标：1.知识与技能了解农业的概念及我国农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。

能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。

2.过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。

学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。

3.情感态度与价值观认识农业作为基础的重要性，熟悉正确的科学发展观；培养学习地理的兴趣。

三、教学重点：运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

教学难点：理解我国农业分布地区差异的原因。

四、教学方法电子白板辅助教学读图分析小组讨论探究五、教学过程1.导入播放胡锦涛同志十八大关于农业部分的讲话问：胡锦涛同志为什么着重强调农业？农业非常重要，那么农业在国民经济中处于什么样的地位呢？这节课我们共同来学习第二节：因地制宜发展农业多媒体展示学习目标1）了解农业的概念、分类，我国的农业发展状况。

2）了解农业是我国国民经济的基础。

3）能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

2.农业及分类问：什么是农业？你理解的农业是什么？学生说出自己的想法师：刚才同学们说到了农业的一些部门，其实农业不仅包括种植业还包括林业、渔业、畜牧业。

什么是农业呢？多媒体展示：出示农业的概念师：我们把利用动物、植物等生物的生长规律，来获得产品的各部门，统称为农业。

主要的农业部门有哪些？这个问题刚才我们已经说过了，谁来说一下？多媒体展示：下列图片属于哪个农业生产部门？多媒体分别展示四组图片，每出现一组学生说出属于哪个农业部门，师板书：种植业、林业、渔业主要包括海洋渔业和淡水渔业，我们威海靠海部分的渔业是海洋渔业，畜牧业。

因地制宜发展农业教师活动学生活动自主学习【新课引入】我们已经知道地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学。

我们已经学习、研究了中国地理环境、气候、自然资源等方面的有关知识，我们已经知道“交通运输”与我们的生活息息相关，从这节课开始我们将一起学习和研究与人类生存息息相关的有关农业的知识，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。

在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。

下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。

【提问】1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？【总结】：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。

【提问】主要的农业部门有哪些？什么是农业？举例说明。

通过学生例举熟悉的例子归纳总结出农业的部门，农业的概念。

然后又反过来用概念判断人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药、养蚕、养鱼等是不是农业。

我们首先要通过事例让学生明确农业的概念及其在国民经济中的地位。

【展示】农业的分类图片让学生看课本的“活动”，并让学生通过讨论完成，启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。

请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。

特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。

展示交流请学生观察后回答问题。

【展示】分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。

【提问】图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。

这X图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）【展示】农机作业图片【提问】图中的机械是农民自己制造的检测反馈一、选择题1.我国发展农业生产的有利条件是（）2.我国农业最主要的生产部门是（）3.既是小麦产区，又是棉花产区的是（）4.东北地区播种面积最大的糖料作物是（）5.我国农业历史悠久，早在氏族公社时期就已出现原始种植业的地区是（）A.珠江、长江流域B.黄河、淮河流域C.长江、淮河流域D.黄河、长江流域6.下列地区中，农作物可一年两熟的是（）“决不放松粮食生产”的同时，还必须“积极发展多种经营”是由于（）。

第4章第1节因地制宜发展农业【课标要求】举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

【教学目标】1．结合“因地制宜发展农业”的活动，从自然条件和社会经济条件方面，说明因地制宜发展农业的必要性，逐步形成因地制宜发展经济的观念。

2．从我国的国情和国际市场形势方面，举例说明科学技术在发展农业中的重要性。

【重点难点】因地制宜发展农业的必要性和走科技兴农之路是本课的重点，其中因地制宜发展农业的必要性又是难点。

【教学模式】学案导学【教学方法】列表比较法、合作探究法【教具准备】地图册、多媒体课件【教学过程】一、温故知新，导入新课师：我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。

请同学们观察屏幕上的四幅图片，完成学案1。

师：利用多媒体展示四幅图片,巡视学生完成情况，及时了解学情。

生：观察屏幕上的四幅图片，思考完成学案1，并展示完成情况。

（1）图片中显示的农业生产部门分别是什么？请连线。

太行山区种植业东北平原林业内蒙古高原渔业微山湖畜牧业（2）这些地区的农业生产部门能否互换？为什么？不能。

太行山区坡陡谷深，森林有利于本地区保持水土。

东北平原地形平坦，土壤肥沃，有利于农作物生长，利于发展种植业。

内蒙古高原地区降水较少，草原广阔，利于发展畜牧业。

微山湖湖区水域广阔，利于发展渔业。

（3）根据以上问题，讨论得出发展农业生产必须遵循什么原则？发展农业必须根据当地的实际情况，因地制宜，充分发挥各地的优势条件，才能实现农业的可持续发展。

师：对学生的回答进行点评，并利用多媒体展示重点讲解为什么四个地区的农业生产部门不能互换。

（教学意图）通过复习上节课的内容，引导出本节课所学的内容。

二、探求新知师：（承转）因地制宜是发展农业必须遵循的基本原则，我们在发展农业的过程中还要考虑哪些生产条件呢？请同学们完成学案2。

师：（板书）第四章第一节因地制宜发展农业（三）农业基地建设基本原则：因地制宜生：展示学案2完成情况。