湘艺版音乐一年级上册第2课《声音的长短》教案2

一年级音乐上册第4单元《声音的长短》教案新人教版第一篇：一年级音乐上册第4单元《声音的长短》教案新人教版声音的长短教学设想：声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。

我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。

在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。

最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

教学目标：1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

教学重难点：1．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

2．培养学生模仿和创造节奏的能力。

教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。

首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3．整理学生在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩…… 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。

声音的长短-湘文艺版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解声音的长短对音乐的重要性。

2.能够用正确的方法发出长音和短音。

3.能够分辨不同长度的音符，并正确演奏乐曲。

二、教学重点
1.学生能够听辨和发出长音和短音。

2.学生能够分辨不同长度的音符并正确演奏乐曲。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
–分享音乐欣赏体验，讲解声音的长短对音乐的重要性。

2.学习长音和短音（15分钟）
–分别让学生模仿老师发出长音和短音。

–引导学生感受和体验长音和短音的不同。

–给学生一些相关课程资料阅读，深入了解长音和短音。

3.分辨不同长度的音符（20分钟）
–老师通过白板展现不同长度的音符，让学生分辨每个音符的长度和名称。

–引导学生加深对不同音符长度的理解、感受和掌握。

4.演奏学习曲目（30分钟）
–老师通过演示，让学生掌握演奏方法和节奏。

–让每个学生分别单独演奏，发现问题并及时纠正。

5.总结（10分钟）
–回顾今天所学知识，考察学生掌握情况。

–鼓励学生在后续学习和生活中，多听、多体验、多实践。

四、教学评估
1.学生能够听辨和发出长音和短音。

2.学生能够分辨不同长度的音符并正确演奏乐曲。

五、教学反思
1.学生的学习态度积极，参与度高。

2.观察到部分学生在分辨音符长度时存在较大难度，此时可以适当降低难度，并增加老师的引导程度。

3.在教学演奏乐曲时，需要多次指导和演示，使学生能够更加深入理解和掌握。

《声音的长短》微课教案
自定义小学
教学目标：
1、知道要用耳朵来倾听音乐，对音乐产生兴趣。

2、感受音的长短。

教学过程：
1、导入：考考你的小耳朵。

吸引孩子听课的兴趣。

2、听声音：火车、闹钟、水滴的声音片段，猜是什么声音，用双手表示出声音的长和短。

让学生猜一猜生活中常见的声音，引发学生学习的兴趣，用手表示出声音，学生自己会发现声音是有长有短的。

3、画声音：听打击乐锣的声音（一长一短），用自己喜欢的方式画出来。

用自己喜欢的方式画出声音，对声音的长短有更深入的感受。

4、仿长短：用“di”的声音学一学、唱一唱声音图谱。

对于声音长短的组合有灵敏的反应，为下一步学生学习节奏打下基础。

5、唱图谱：听碰铃、沙锤、三角铁、木鱼的声音，用“呤、沙、叮、哒”分别唱图谱。

学会运用打击乐器声音的长短，会画会唱长音短音。

6、听乐曲《大钟和小钟》，根据大钟“当——”，小钟“嘀嗒嘀嗒”的歌声做律动。

学生边听乐曲边做动作，感受乐曲中音的长短。

7、结束。

在音乐的渐弱中小结结束。

声音的长短【课时1】3.揭示新课《声音的长短》趣。

迎合学生年龄特点，用漂亮的动画来吸引他们。

（二）小朋友们，你们知道什么样的声音长？什么样的声音短了吗？学习二分音符、四分音符、八分音符设计意图清晰的展示二分音符、四分音符、二分音符的图表，将学习与实践相结合。

跟老师一起，手口相结合共同练习，更加直观并且趣味盎然。

（三）1.比一比学一学师：现在，让我们来到农民伯伯的家门口，听听几个动物的叫声，比比它们声音的长与短。

2.学以致用2/4 X X ︳X X ︳X —︳X —‖设计意图此处充分考验了学生们的知识面，树立孩子们的自信心，促使其积极参加课堂活动。

课堂板书《声音的长短》设计理念在本课的教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从培养学生音乐兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生充分探究音乐的美；积极引导学生大胆地说、唱、练、演等音乐实践活动，使其敢于回答问题，探究音乐的乐趣；让学生选择自己认为合适的手段表现音乐情境，重视学生个性的张扬及相互间的合作，并将思想道德教育与本课知识有机结合，让学生体会生活中的细小的美好，养成热爱生活，真诚、善良、美好的性格，热爱世界艺术文化。

教学反思本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。

反思这节课，做到了以下几方面：1．师生关系平等和谐。

教师以与学生平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和学生共同探索知识，和他们亲切交流。

在这种平等和谐的师生关系中，学生敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。

比如：让学生收集自己所听到的声音，并模拟，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了学生的学习爱好，培养了创新能力。

2．让学生通过亲身实践，主动学习音乐。

奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。

让学生收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让学生了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。

《声音的长短》教案（知识课）一、教材分析本课通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符。

低年级的音乐教学应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合。

这有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学过程中，先播放动物嬉戏的录像，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。

在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。

最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、× 、××”。

二、教学目标1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2．用拍节拍读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

4．培养学生模仿和创作的能力。

三、教学重、难点1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。

2．在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。

四、教学过程（一）导入教师出示动物图片并提问：1．图片中有哪些可爱的小动物？2．请模仿出这些动物的叫声。

教师：同学们学得真像！这些小动物的叫声有什么分别呢？学生回答：有的长有的短……教师总结：今天我们就来认识声音的长短。

（二）认识音符欣赏谁的声音最长谁的声音最短动画。

请学生模仿出动画中动物的声音，并说出谁的叫声最长，谁的叫声最短？（学生模仿并回答。

）出示三种节奏：1. X —︱X —二分音符2. X X ︱X X 四分音符3. X X X X ︱X X X X 八分音符音符介绍：二分音符时值为两拍，四分音符时值为一拍，八分音符时值为半拍。

2拍子的拍节拍方式为第一拍强第二拍弱，强拍全手掌拍手，弱拍右手点左手的掌心。

湘艺版音乐一年级上册第2课音乐知识《声音的长短》教学设计一. 教材分析湘艺版音乐一年级上册第2课《声音的长短》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生初步感知音乐的长短，培养学生的音乐节奏感。

通过本节课的学习，学生能够了解音乐的长短概念，感知不同的音符时值，并能够用身体动作表现出音乐的长短。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在前期学习中已经初步建立了音乐的基本概念。

但他们对音乐的长短概念还不够清晰，需要在教学过程中通过生动有趣的方式让学生感知和体验音乐的长短。

三. 教学目标1.让学生了解音乐的长短概念，知道不同音符的时值。

2.培养学生用身体动作表现出音乐的长短。

3.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.音乐的长短概念。

2.不同音符时值的辨别。

3.用身体动作表现出音乐的长短。

五. 教学方法1.游戏法：通过生动有趣的音乐游戏，让学生在游戏中感知和体验音乐的长短。

2.身体动作法：引导学生用身体动作表现出音乐的长短，增强学生的动作协调性。

3.示范法：教师以身示范，让学生跟随模仿，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含音乐长短概念的课件，以便在课堂上进行展示。

2.音乐道具：准备一些音乐道具，如小木棒、拍手垫等，用于辅助学生感知音乐的长短。

3.教学音频：准备一些具有不同长短特点的音乐片段，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

游戏内容可以是让学生按照指定的节奏拍手，或者用小木棒敲击桌面，感受音乐的节奏。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音乐的长短概念，并通过课件展示不同音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。

同时，教师用示范动作表现出这些音符的时值，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音乐长短操练，让学生用身体动作表现出不同音符的时值。

可以让学生分组进行，每组选出一个组长，带领组员一起完成任务。

声音的长短教学目的：l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。

2、引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。

3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。

重点：体会和感受声音的长短。

难点：通过学生的聆听和模仿感受声音的长短教具：头饰、图片、录音机、打击乐器。

教学内容：教师的引导一、组织教学师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？二、新课学习1、师：森林里的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？2、师：你们还想模仿谁的声音？3、师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？4、师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。

5、师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？6、师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。

好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）7、师：合唱加打击乐器合奏。

学生活动生：模仿扮演的小动物，律动进教室。

生：聆听小动物的声音并模仿。

生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。

生：分组坐好。

生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。

生：讨论汇报长音用表示，短音用表示。

生：小组合作合唱练习打击乐合奏。

生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。

三、小结：这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。

湘艺版音乐一年级上册第2课音乐知识《声音的长短》教案一. 教材分析《声音的长短》是湘艺版音乐一年级上册第2课的内容。

本节课主要让学生初步认识和理解音符的时值，即声音的长短。

教材通过简单的歌曲和练习，帮助学生感受和区分音符的长短，为进一步学习音乐打下基础。

二. 学情分析一年级的学生大多具有新鲜感和学习热情，但对音乐知识的掌握还处于起步阶段。

在学习《声音的长短》这一课时，学生需要通过直观的演示和亲身体验来理解和掌握音符的时值。

因此，教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解和认识音符的时值，理解声音的长短。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握音符的时值，能正确区分长短音。

2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和把握能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过形象生动的演示，让学生直观地感受音符的长短。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.实践操作法：让学生亲身体验，动手实践，加深对音符时值的理解。

4.小组合作法：鼓励学生互相合作，培养团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示音符的长短。

2.教学道具：准备长短不一的小棒或线条，用于直观演示。

3.音乐器材：准备钢琴、音响等，为学生提供丰富的音乐体验。

4.作业素材：挑选适合学生年龄特点的歌曲，让学生课后练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐小故事，引出本节课的主题《声音的长短》。

2.呈现（5分钟）教师展示长短不一的线条或小棒，让学生直观地感受音符的长短。

同时，教师用钢琴弹奏相应的音符，让学生听辨并说出长短。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用手势表示音符的长短。

分组比赛，看哪一组表现最好。

4.巩固（10分钟）教师选取一首简单的歌曲，让学生边唱边用手势表示音符的长短。