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我们是集体的主人活动目标：1.知道自己在学校集体生活中的民主权利。
2.积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
3.知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。
活动难点：权利和责任的内涵。
活动时间：3课时第一课时活动内容：人人都有发言权活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。
活动过程：一、活动导入：我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。
我们常说，我们是集体的主人。
什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思）二、活动开始：1．师过渡：主人就是当家作主的人。
我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。
2．思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”3．教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。
4．体验活动：“主人，您请发言”。
（1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。
（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。
5．小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。
我们是集体的主人，人人都有发言权。
那么，集体的事谁说了算呢？6．实践活动：“我们来一起定《公约》”。
（1）读“我们来一起定《公约》”。
（2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。
（3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。
三、活动结束教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。
我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。
![鄂教版品德与社会六年级上册我们是集体的主人教案[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/ca528228b94ae45c3b3567ec102de2bd9605dedd.png)
鄂教版品德与社会六年级上册我们是集体的主人教案[001]
教学目标：
1.了解什么是集体
2.了解集体主人的意义
3.懂得如何互相协作，团结合作
教学重点：
1.理解什么是集体，什么是集体主人
2.提高学生们的意识，与人合作，共同完成集体任务
教学难点：
1.如何引导学生理解集体主人的意义
2.如何培养学生正确的集体观念
教学方法：
1.讲授法
2.现场实践法
教学准备：
教案、板书、多媒体、课件
教学过程：
一.导入（5分钟）
1.引导学生思考和回顾上节课的内容
2.提问：什么是集体？
3.让学生谈谈集体对他们的意义
二.讲解新知（30分钟）
1.通过图片、视频等多媒体形式，让学生理解集体的含义，以及在我们的日常生活中扮演的角色。
2.让学生了解集体主人的意义，并为他人做贡献的重要性，引导学生意识到在日常生活中，我们每一个人都是集体主人。
三.现场实践（15分钟）
1.组织学生们进行集体合作活动，例如：一个班级书店管理、课堂维持。
2.让学生体验集体力量的强大。
四.总结（5分钟）
1.用板书形式总结本节课所学到的知识和新观念
2.鼓励学生积极参与集体合作活动，发挥其个人的优点。
板书设计：
我们是集体的主人
集体主人
合作团结
作为一个班级，作为一个职业团队，我们每个人都是集体的主人。
我们需要互相协作，团结合作，共同完成集体的任务。
同时我们也需要意识到作为一个组织的一部分，我们每个人的行为和言论都具有重要的影响力，需要为他人做出贡献。
