数学建模--微分方程第一讲(暑期培训)
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数学建模暑期培训策划书3篇篇一数学建模暑期培训策划书一、培训主题数学建模培训二、培训目的1. 提高学生的数学建模能力和实践能力,培养学生的创新精神和团队合作精神。
2. 为学生参加数学建模竞赛和科研项目提供支持和帮助。
三、培训对象对数学建模感兴趣的在校大学生四、培训内容1. 数学建模基础:包括数学建模的基本概念、方法和步骤,数学软件的使用等。
2. 数学建模案例分析:通过实际案例分析,让学生了解数学建模在各个领域的应用。
3. 数学建模实践:组织学生进行数学建模实践,让学生在实践中提高数学建模能力和解决问题的能力。
4. 数学建模竞赛指导:针对数学建模竞赛的特点和要求,对学生进行竞赛指导,提高学生的竞赛水平。
五、培训时间和地点1. 时间:[培训开始时间]-[培训结束时间],共[X]天,每天[X]小时。
2. 地点:[培训具体地点]六、培训师资1. 主讲教师:[主讲教师姓名],[主讲教师简介]。
2. 助教团队:[助教团队成员姓名],[助教团队成员简介]。
七、培训费用1. 培训费用为每人[X]元,包括培训教材、证书等费用。
3. 费用请于[具体日期]前缴纳,可通过银行转账或转账的方式支付,缴费时请注明“数学建模暑期培训+学员姓名”。
4. 银行转账信息:户名:[银行账户所有人姓名]账号:[银行账户号码]开户行:[具体开户行名称]5. 转账信息:账号:[账户号码]账户名:[账户所有人姓名]八、培训证书1. 培训结束后,对考核合格的学员颁发培训结业证书。
2. 对于在培训期间表现优秀的学员,将颁发优秀学员证书。
九、报名方式1. 报名时间:[报名开始时间]-[报名结束时间]。
2. 报名方式:填写报名信息表([报名信息表]),并将报名信息表发送至[号码]。
3. 咨询方式:[咨询电话]或[咨询 QQ 号码]。
十、注意事项1. 学员须遵守培训纪律,按时参加培训,不得迟到、早退。
2. 学员须自带电脑,并提前安装好数学建模所需的软件。
一、前言随着我国科技水平的不断提高,数学建模在各个领域中的应用越来越广泛。
为了提高大学生的数学建模能力,培养创新精神和团队协作能力,我校特组织了为期两周的暑期社会实践数模培训。
本次培训旨在让同学们深入了解数学建模的基本原理和方法,掌握数学建模的基本技能,为今后在学术研究和实际问题解决中提供有力支持。
二、培训内容1. 数学建模的基本概念与意义培训首先介绍了数学建模的基本概念,包括数学建模的定义、特点、应用领域等。
通过讲解数学建模在科学研究、工程技术、经济管理等方面的意义,使同学们认识到数学建模的重要性。
2. 数学建模的基本方法与技巧培训重点讲解了数学建模的基本方法与技巧,包括建模思路、建模步骤、常用算法等。
通过实例分析,使同学们掌握了数学建模的基本方法,如建立模型、求解模型、分析模型等。
3. 常用数学软件与工具培训介绍了MATLAB、Mathematica、SPSS等常用数学软件与工具,使同学们能够熟练运用这些工具进行数学建模。
同时,讲解了数学软件在实际建模过程中的应用技巧,提高了同学们的建模效率。
4. 数模竞赛与实际案例分析培训介绍了国内外数模竞赛的基本情况,使同学们了解数模竞赛的意义和规则。
此外,通过实际案例分析,使同学们掌握如何将数学建模应用于实际问题解决。
三、培训过程1. 理论学习培训初期,同学们通过课堂讲解、阅读教材等方式,系统地学习了数学建模的基本知识。
教师针对同学们在学习过程中遇到的问题进行解答,确保同学们对数学建模有全面、深入的了解。
2. 实践操作在理论学习的基础上,同学们开始进行实践操作。
教师提供了一些实际问题,要求同学们运用所学知识进行建模。
在实践过程中,同学们相互交流、讨论,共同解决建模过程中遇到的问题。
3. 作品展示与评审在培训中期,同学们将各自完成的建模作品进行展示。
教师和同学们共同评审作品,对优秀作品进行表彰。
通过作品展示与评审,同学们提高了自己的建模水平,同时也学会了如何欣赏他人的作品。
烟台大学数学建模暑期培训陈传军2010.7.12第一部分MATLAB 入门1.MATLAB作为线性系统的一种分析和仿真工具,是理工科大学生应该掌握的技术工具,它作为一种编程语言和可视化工具,可解决工程、科学计算和数学学科中许多问题. 2.MATLAB建立在向量、数组和矩阵的基础上,使用方便,人机界面直观,输出结果可视化。
3.矩阵是MA TLAB的核心4.MATLAB的进入与运行方式(两种)一、变量与函数1、变量MATLAB中变量的命名规则是:(1)变量名必须是不含空格的单个词;(2)变量名区分大小写;(3)变量名最多不超过19个字符;(4)变量名必须以字母打头,之后可以是任意字母、数字或下划线,变量名中不允许使用标点符号.特殊变量表2、数学运算符号及标点符号(1)MATLAB的每条命令后,若为逗号或无标点符号,则显示命令的结果;若命令后为分号,则禁止显示结果. (2)“%” 后面所有文字为注释.(3)“...”表示续行.3、数学函数二、数组与矩阵1. 数组1、创建简单的数组x=[a b c d e f ]创建包含指定元素的行向量x=first:last创建从first开始,加1计数,到last结束的行向量x=first:increment:last创建从first开始,加increment计数,last结束的行向量x=linspace(first,last,n)创建从first开始,到last结束,有n个元素的行向量x=logspace(first,last,n)创建从first开始,到last结束,有n个元素的对数分隔行向量.2、数组元素的访问(1)访问一个元素:x(i)表示访问数组x的第i个元素.(2)访问一块元素:x(a :b :c)表示访问数组x的从第a个元素开始,以步长为b到第c个元素(但不超过c),b可以为负数,b缺损时为1.(3)直接使用元素编址序号. x([a b c d]) 表示提取数组x的第a、b、c、d个元素构成一个新的数组[x(a) x(b) x(c) x(d)].3、数组的方向前面例子中的数组都是一行数列,是行方向分布的. 称之为行向量. 数组也可以是列向量,它的数组操作和运算与行向量是一样的,唯一的区别是结果以列形式显示.产生列向量有两种方法:直接产生例c=[1;2;3;4]转置产生例b=[1 2 3 4]; c=b’说明:以空格或逗号分隔的元素指定的是不同列的元素,而以分号分隔的元素指定了不同行的元素.4、数组的运算(1)标量-数组运算数组对标量的加、减、乘、除、乘方是数组的每个元素对该标量施加相应的加、减、乘、除、乘方运算.设:a=[a1,a2,…,an], c=标量则:a+c=[a1+c,a2+c,…,an+c]a.*c=[a1*c,a2*c,…,an*c]a./c= [a1/c,a2/c,…,an/c](右除)a.\c= [c/a1,c/a2,…,c/an] (左除)a.^c= [a1^c,a2^c,…,an^c]c.^a= [c^a1,c^a2,…,c^an]当两个数组有相同维数时,加、减、乘、除、幂运算可按元素对元素方式进行的,不同大小或维数的数组是不能进行运算的.设:a=[a1,a2,…,an], b=[b1,b2,…,bn]则:a+b= [a1+b1,a2+b2,…,an+bn]a.*b= [a1*b1,a2*b2,…,an*bn]a./b= [a1/b1,a2/b2,…,an/bn]a.\b=[b1/a1,b2/a2,…,bn/an]a.^b=[a1^b1,a2^b2,…,an^bn]2. 矩阵1、矩阵的建立逗号或空格用于分隔某一行的元素,分号用于区分不同的行. 除了分号,在输入矩阵时,按Enter键也表示开始一新行. 输入矩阵时,严格要求所有行有相同的列.例m=[1 2 3 4 ;5 6 7 8;9 10 11 12]p=[1 1 1 12 2 2 23 3 3 3]特殊矩阵的建立:a=[ ] 产生一个空矩阵,当对一项操作无结果时,返回空矩阵,空矩阵的大小为零.b=zeros(m,n) 产生一个m行、n列的零矩阵c=ones(m,n) 产生一个m行、n列的元素全为1的矩阵d=eye(m,n) 产生一个m行、n列的单位矩阵2、矩阵中元素的操作(1)矩阵A的第r行:A(r,:)(2)矩阵A的第r列:A(:,r)(3)依次提取矩阵A的每一列,将A拉伸为一个列向量:A(:)(4)取矩阵A的第i1~i2行、第j1~j2列构成新矩阵:A(i1:i2, j1:j2)(5)以逆序提取矩阵A的第i1~i2行,构成新矩阵:A(i2:-1:i1,:)(6)以逆序提取矩阵A的第j1~j2列,构成新矩阵:A(:, j2:-1:j1)(7)删除A的第i1~i2行,构成新矩阵:A(i1:i2,:)=[ ](8)删除A的第j1~j2列,构成新矩阵:A(:,j1:j2)=[ ](9)将矩阵A和B拼接成新矩阵:[A B];[A;B]3、矩阵的运算同标量-数组运算。