纸浮雕说课稿

高中美术《纸浮雕》优秀教案范例一、教学内容本节课选自高中美术教材《美术鉴赏》第四章《雕塑艺术》第三节《纸浮雕》。

教学内容主要包括纸浮雕的基本概念、制作方法以及其在现代艺术中的应用。

具体章节内容涉及纸浮雕的定义、分类、制作工具与材料、制作步骤及创作要点。

二、教学目标1. 让学生了解纸浮雕的基本概念、分类和特点，提高他们的审美鉴赏能力。

2. 培养学生的动手能力，使他们掌握纸浮雕的制作方法，并能够独立创作简单的纸浮雕作品。

3. 激发学生对现代艺术的兴趣，提高他们的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作方法及创作要点。

教学重点：纸浮雕的基本概念、分类和特点。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、展示作品、制作工具与材料。

学具：剪刀、美工刀、尺子、铅笔、橡皮、彩色卡纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示纸浮雕作品，引发学生对本节课的兴趣，提出问题，让学生思考纸浮雕的特点及其在现代艺术中的应用。

2. 知识讲解（10分钟）：讲解纸浮雕的基本概念、分类、制作工具与材料，分析纸浮雕的特点。

3. 实践操作（15分钟）：a. 演示纸浮雕的制作方法，强调创作要点。

b. 学生跟随教师步骤，进行纸浮雕制作练习。

4. 例题讲解（10分钟）：讲解一个简单的纸浮雕作品制作过程，让学生理解并掌握制作方法。

5. 随堂练习（15分钟）：学生独立完成一个纸浮雕作品，教师巡回指导。

六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、分类、特点。

2. 纸浮雕制作方法及创作要点。

3. 课后作业要求。

七、作业设计1. 作业题目：以“自然风光”为主题，创作一幅纸浮雕作品。

2. 答案要点：作品需表现出主题，运用纸浮雕制作方法，具有立体感。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，收集更多关于纸浮雕的资料，了解其在现代艺术领域的应用，提高自己的审美鉴赏能力。

同时，关注生活中的立体造型艺术，将所学知识运用到实际创作中。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

高中美术《纸浮雕》优秀教案范例一、教学内容本节课选自高中美术教材《美术鉴赏》第四章《从平面到立体》，第三节《纸浮雕》。

教学内容主要包括纸浮雕的基本概念、制作技巧、艺术特点及其在生活中的应用。

具体章节内容为：4.3.1 纸浮雕的定义与特点；4.3.2 纸浮雕的制作方法；4.3.3 纸浮雕的应用实例。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的定义、特点、制作方法及应用。

2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。

3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的艺术素养。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作方法与技巧。

教学重点：纸浮雕的定义、特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、纸浮雕作品范例、剪刀、胶水、美工刀等。

学生准备：美术教材、剪刀、胶水、美工刀、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：展示纸浮雕作品，引导学生观察并思考其特点。

2. 新课内容讲解：（1）讲解纸浮雕的定义、特点。

（2）演示纸浮雕的制作方法与技巧。

（3）分析纸浮雕在生活中的应用。

3. 实践操作：（1）学生分组讨论，设计纸浮雕作品草图。

（2）学生根据草图，动手制作纸浮雕作品。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂展示：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）师生共同评价作品，提出改进建议。

六、板书设计1. 纸浮雕的定义与特点2. 纸浮雕的制作方法3. 纸浮雕的应用实例七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅纸浮雕作品。

2. 答案要求：作品需体现纸浮雕的特点，构图合理，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在纸浮雕制作技巧方面还有待提高，今后教学中需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的浮雕艺术，如木浮雕、石浮雕等，拓宽学生的艺术视野。

同时，鼓励学生在生活中发现和应用纸浮雕，提高学生的美术素养。

重点和难点解析1. 教学难点：纸浮雕的制作方法与技巧。

高中美术《纸浮雕》优秀教案范例一、教学内容本节课选自高中美术教材《美术鉴赏》第四章“空间与材质”第三节“纸的立体表现——纸浮雕”。

教学内容主要包括：纸浮雕的基本概念、制作方法、创作步骤和表现形式。

通过学习，使学生了解纸浮雕的艺术特点，掌握基本的制作技巧，培养空间想象力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本概念、制作方法和表现形式。

2. 培养学生的空间想象力和创新能力，提高审美素养。

3. 培养学生的团队合作精神，提高动手实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧和立体表现。

教学重点：纸浮雕的基本概念、制作方法和创作步骤。

四、教具与学具准备学具：剪刀、胶水、美工刀、彩色卡纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何表现出立体感的？激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和表现形式。

（2）讲解纸浮雕的制作技巧和创作步骤。

3. 实践操作（20分钟）（1）分组进行讨论，每组设计一个纸浮雕作品。

（2）学生按照设计稿，动手制作纸浮雕作品。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（15分钟）（1）每组展示作品，分享创作心得。

（2）师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念2. 纸浮雕的制作方法3. 纸浮雕的创作步骤4. 纸浮雕的表现形式七、作业设计1. 作业题目：以“人与自然”为主题，设计并制作一个纸浮雕作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作品的完成情况等。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试其他材质的立体表现，如木头、塑料等。

（2）引导学生关注生活中的立体艺术作品，提高审美素养。

（3）组织学生参加美术比赛，提升自信心和创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践操作环节的设计与指导3. 作业设计的针对性与拓展性4. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：纸浮雕的制作技巧和立体表现制作技巧方面，学生需要掌握如何巧妙地运用剪切、折叠、拼接等手法，使平面卡纸呈现出立体感。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿西大垸中学姜昆尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是人美版七年级下学期美术第5课——《纸的立体表现——纸浮雕》，。

：1 教材分析本课的类型是“设计·应用”课。

纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。

用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣。

我在范例、作品主题上，选取范围广泛，包括动物、花卉、景物等学生喜欢的内容，以此激发学生自由设计、表现自我的能力。

2、学情分析：利用学生的好奇心，动手能力强的特点，寻找简单可行的方法教他们制作。

从而提高他们的学习兴趣，提高他们的审美能力，丰富他们的学习生活，并提高的他们的价值观。

3、教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。

4、教学重难点：（一）重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

（二）难点：1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

5、教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

6、教学过程：欣赏纸浮雕——基本方法——制作程序——学生制作——作品展评——小结（一）、欣赏纸浮雕认识纸浮雕的特点。

我通过出示纸浮雕范例，引发学生兴趣。

再展示纸浮雕作品，让学生欣赏，了解纸浮雕的特点，并激发学生的创作欲望。

（二）、学习纸浮雕的基本方法。

我通过课件展示纸浮雕的基本方法，对于简单的方法只让学生观看，对于复杂的方法我就示范给学生看。

《纸浮雕》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是幼师手工课《纸浮雕》。

下面我通过以下几点进行说课：一、说教材教材分析本课选自中国地质大学出版社，职业院校学前教育专业《手工》课中的模块二；不同材料的手工制作知识点《纸浮雕》。

纸浮雕作品结合了绘画和雕塑之美，又融合了剪纸、美术、工艺、制作。

用材简便，制作容易，有较强的立体效果和装饰效果，容易引起学生的兴趣，提高学生的动手能力。

教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕，以及纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基础造型方法：卷曲法、切着法、围合法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作步骤。

能力目标：1、让学生学会用纸表现简单的立体造型。

2、培养学生的动手能力和立体思维能力。

情感价值目标：1、感受生活中的艺术之美。

2、培养学生的独立意识。

3、培养学生对艺术的热爱。

教学重难点：（一）重点：1、纸浮雕的基础造型方法。

2、纸浮雕的制作步骤。

（二）难点：基础造型方法的运用。

二、说学情学情分析：我授课对象是学前教育专业二年级学生，通过一年级的学习，掌握一定的美术基础知识和平面的绘画能力；学生对美术有很高的学习兴趣和好奇心。

但是她们的造型能力不足也缺乏想象力。

三、说教法从艺术幼教专业特点出发，坚持以学生为主体的教学理念来设计教学，通过教师的引导、示范、讲解、练习和辅导让学生学习掌握基础造型方法和制作步骤，提高个人专业技能。

欣赏法：展示图片，让学生阅读丰富的画面内容，激发制作欲望。

讲解法：通过观看视频，学习详细的制作方法和步骤。

练习法：在详细讲解、指导下练习制作，掌握基本方法。

辅导法：学生作业时，教师加以辅导，完善学生制作中的不足，提高学生的制作兴趣。

四、说学法本课中，学生在观察探究；乐中体验里自主学习，积极实践，练习掌握基本方式方法。

五、说教学过程（90分钟）一、组织教学（2分钟）欣赏：中国艺术家李洪波在国际舞台展出的纸雕作品视频，让学生聊聊观后感。

引出本课主题《纸浮雕》（设计意图：通过视频展示，引起学生的学习兴趣，激发创作潜能。

焦作师范高等专科学校《纸的立体表现—纸浮雕》说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是号参赛选手。

（切换）纸，是我们身边再寻常不过的材质了，它具有书写、印刷、包装、擦拭等多种用途。

如今，纸却以一种新的面貌走进了中学生的美术课堂，今天我说课的题目就是《纸的立体表现—纸浮雕》。

（切换）下面我将从（手势）教材分析、目标预设、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行解说。

（切换）首先来看：教材分析《纸的立体表现—纸浮雕》是人美版初中美术七年级第14册第五课。

属于设计-应用学习领域。

（切换）本课作为“纸的立体表现”系列课程的第一课，旨在使学生了解和感受“纸”这种材质的特性，并通过同学们的巧妙构思，运用切割、折曲、叠压等方法，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。

本课不仅能够使学生在设计、制作的过程中，体会美术的艺术价值和社会价值，更通过对纸的浮雕感知和创作，加强学生的立体思维能力和艺术表现能力，从而为下一课——纸雕塑的学习奠定基础。

（切换）目标预设初中美术教学除了教授学生专业技法之外，更重要的是要启发学生的想象力和创造力，培养和激发学生对艺术的感受和兴趣，从而提高学生的审美品味，增加生活情趣。

根据课程标准和教材要求，结合本课的实际情况，我设计了以下三维教学目标：（切换）知识与技能目标：（1）熟练掌握刻、折、卷、叠压、组合等技法。

(2) 能够独立完成一到两个有立体感、装饰性强的作品。

（切换）过程与方法目标：通过构思、画图、制作，让学生掌握纸浮雕的制作方法，锻炼学生的立体造型能力，以及对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。

（切换）情感态度与价值观目标：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

（切换）根据教材内容和教学目标的要求，我确定本课的教学重难点如下：本课的重点是对纸浮雕多种技法的介绍与应用。

把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并运用到纸浮雕创作中来。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。