教学设计和课件初稿要求

案例2教材分析人教版小学数学三年级上册《倍的认识》（第1课时）来源：人民教育出版社网站一、《倍的认识》课标要求安徽省黄山市屯溪现代实验学校洪志秋（初稿）安徽省黄山市教科院高娟娟（修改）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题与解决问题的一些基本方法”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中把“几何直观”作为核心概念提出，并明确其内涵“主要是指利用图形描述和分析问题。

借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。

几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥重要作用”；并且还提出“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释”。

二、《倍的认识》教材分析安徽省黄山市屯溪现代实验学校唐浩瑛（初稿）安徽省黄山市教科院高娟娟（修改）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）本单元的教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题、“求一个数的几倍是多少”的问题。

“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。

也是学生后续学习小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。

但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。

与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。

然而，它是建立乘法模型的情景之一。

为了更好建立倍的概念，教材中把这部分内容是在从表内乘除法中移出，安排在学生掌握了表内乘法之后教学。

一是使得学生学习的难度降低；二是教学用倍的知识解决问题（即一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的问题），不再受到所学乘、除法知识的限制，教学内容的呈现更具有逻辑性；三是集中教学用乘、除法解决含有“倍”数量关系的实际问题（例2和例3），有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

《搭配中的学问》教学设计 (初稿)教学内容：北师大版小学数学三年级上册实践活动课《搭配中的学问》教学目标：1、在具体的搭配活动中，初步掌握搭配的规律，培养学生有序思考的能力。

2、通过观察，实践操作，合作交流等活动方式，掌握搭配的方法。

3、培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：结合具体情境，能够进行有序思考，掌握搭配的方法。

教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。

教学准备：课件、学具等。

教学过程：一、创设情境、引入搭配。

1、谈话导入：同学们，2008年北京奥运会已经进入最后一年的倒计时。

奥运会的筹备工作也在紧锣密鼓的进行中。

你们看——（课件出示奥运筹备图片）今天，老师就带领大家一起去参与一些奥运会的筹备事宜，也为奥运出一份力，你们想去吗？（想）2、感受搭配：师：奥运会期间，世界各地的美食都将在北京汇聚，中外大厨共同烹制精美的菜肴。

你们想不想做一回大厨，为运动员搭配出美味营养的菜谱呢？师：运动员的用餐标准啊，是两荤一素，外带一种水果。

（课件出示荤素各色菜品）什么是荤？什么是素呢？生：回答后认清荤素的不同。

师：现在我们按照标准把这些食物进行合理的搭配，有多少不同的搭配方法呢？生：以同桌为单位，讨论后在记录卡上做好记录。

汇报。

师：根据学生的汇报结果操作课件，找出全部搭配方法，3、总结课题：师：你们这样的搭配，做到了按一定的顺序，不重复又没遗漏。

这就是本节课要研究的内容：搭配中的学问。

（板书课题）师：你还想设计什么样的菜谱？为什么要这样搭配？生：搭配并说理由师：对，我们吃饭做到荤素搭配，这样不但可口更富有营养。

二、动手操作、探索搭配。

1、服装搭配：师：奥运会的筹备工作还涉及到盛况空前的开幕式，我们来做服装设计师为小演员们搭配出好看的服装吧。

生：看卡片搭配服装。

2、发现方法：生：介绍不同的搭配方法。

（可能出现连线、文字记录、符号等不同的表示方法）师：根据学生的搭配演示课件。

教案设计是教师进行教学活动前的重要准备工作，它关系到课堂教学的质量。

初中教案设计要求教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行精心策划。

以下是初中教案设计的一些基本要求：一、明确教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教师在设计教案时首先要明确本节课的教学目标。

教学目标应包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个维度。

教师在制定教学目标时，要根据课程标准、学科特点和学生的实际情况，合理确定教学目标的难易程度和深度。

二、合理安排教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，教师在设计教案时要合理安排教学内容。

首先，要合理安排教材内容，根据学生的认知规律和接受能力，合理分配课时，科学安排教学进度。

其次，要注重拓展学生的知识视野，结合教材内容，适当引入相关学科的知识，提高学生的综合素质。

此外，还要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。

三、创新教学方法教学方法是实现教学目标的有效途径，教师在设计教案时要创新教学方法。

首先，要根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

其次，要注重多种教学方法的有机结合，发挥各种教学方法的优势，提高课堂教学的效果。

此外，还要注重运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，为教学提供丰富的资源和支持。

四、注重教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，教师在设计教案时要注重教学评价。

首先，要制定科学合理的评价标准，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的能力发展和情感态度。

其次，要采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、考试测验等，全面了解学生的学习情况。

此外，还要注重评价的及时性和反馈性，对学生的学习成果给予及时的认可和指导。

五、注重教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径，教师在设计教案时要注重教学反思。

首先，要在教学过程中不断观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。

《习作：二十年后的家乡》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标引导学生大胆想象二十年后家乡的变化，学习从不同方面描述变化的方法。

指导学生能够运用通顺、连贯的语言进行写作，恰当使用一些修辞手法来增强文章的生动性。

2. 过程与方法目标通过创设情境、小组讨论、交流分享等活动，激发学生的想象思维，培养学生的创新能力和合作学习能力。

引导学生学习列提纲，有条理地组织文章内容。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，以及对未来美好生活的向往，培养学生关注家乡发展的意识。

二、教学重难点1. 教学重点引导学生大胆、合理地想象二十年后家乡在环境、交通、生活等方面的变化。

指导学生有条理地表达自己的想象内容，写出家乡变化的具体情景。

2. 教学难点如何引导学生突破现实的局限，进行富有创意的想象，同时又保证想象具有一定的合理性。

帮助学生在描述家乡变化时，避免内容空洞，能够通过细节描写展现变化后的家乡特色。

三、教学方法情境教学法、讨论法、启发式教学法、直观演示法四、教学准备1. 多媒体课件，包括家乡现在的图片、视频资料，以及一些展现未来科技感的图片、视频。

2. 收集一些关于未来城市发展、科技进步的资料。

五、教学过程（一）导入新课1. 播放视频，引发回忆播放一段介绍家乡现在风貌的视频，视频内容可以包括家乡的著名景点、大街小巷、特色建筑、人们的日常生活场景等。

在播放视频的过程中，引导学生仔细观看，回忆家乡的样子。

视频播放结束后，提问学生：在视频中，你们看到了家乡的哪些地方？这些地方给你们留下了怎样的印象？引导学生分享自己对家乡的印象，如家乡的美景让人心旷神怡、热闹的街市充满生活气息等。

2. 创设情境，激发兴趣创设这样一个情境：“同学们，今天我们要乘坐一艘‘时空飞船’，去一个神秘的地方。

当我们走出飞船时，发现已经是二十年后了，而这里就是我们的家乡。

”（同时在大屏幕上展示一艘充满科幻感的飞船图片）提问学生：你们觉得二十年后的家乡会是什么样子呢？你们希望它有哪些变化呢？以此激发学生对二十年后家乡的想象，调动他们的学习兴趣。

初中教师教案编写要求一、教学目标明确教案编写应围绕教学目标进行，明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

在编写教案时，要将这些目标具体化、细化，使教学目标具有可操作性。

二、内容科学合理教案编写应保证教学内容的科学性和合理性，确保传授给学生的知识准确无误。

在编写教案时，教师要充分研究教材，了解教材的结构和内容，确保教案中的教学内容与教材相符合。

同时，教师还要注意拓展学生的知识视野，适量引入与教学内容相关的背景知识，提高学生的综合素质。

三、教学过程详细教案应详细记录教学过程中的各个环节，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等。

在编写教案时，教师要充分考虑学生的认知规律和学习特点，合理安排教学环节，设计符合学生实际的教学活动。

四、教学方法灵活多样教案编写应注重教学方法的选择和运用，灵活采用讲授、讨论、小组合作、实验等多种教学方法。

在编写教案时，教师要根据教学内容、学生特点和教学环境等因素，选择适当的教学方法，提高教学效果。

五、评价反馈合理教案编写应包括对教学过程和教学效果的评价反馈。

在编写教案时，教师要设计合理的学习评价方法，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行评价。

同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源整合教案编写应充分整合各种教学资源，包括教材、多媒体课件、网络资源等。

在编写教案时，教师要根据教学内容和教学目标，选择合适的教育资源，为教学活动提供支持。

七、教学反思和改进教案编写应包括对教学过程的反思和改进。

在编写教案时，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学活动提供参考。

同时，教师还要根据学生的学习情况，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

总之，初中教师在编写教案时，要充分考虑教学目标、内容、过程、方法、评价等方面，使教案具有科学性、合理性和可操作性。

通过优秀的教案，教师可以更好地指导学生学习，提高学生的综合素质。

六年级数学上册《生活中的比》教学设计（初稿）教学内容：生活中的比教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2、认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。

3、理解比与除法、分数的关系，体会事物之间的联系。

4、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感觉比在生活中的广泛存在。

教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。

教学难点：理解比的意义。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、提供丰富的实例，感受“比”的意义（一）实例1 出示课本探究活动的图1、课件出示一组可爱的图片，提出问题：请同学们仔细观察这些图片，哪几张图片与图A比较像？2、学生进行初步的交流师：为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像？老师把这些图片的长方形画在方格纸上。

3、数一数：在方格图中数出每个长方形的长和宽，并填在书上。

4、算一算：分别算出A、B、D三个长方形的长是宽的几倍?（或宽是长的几分之几？）5、议一议：你能发现图片中像与不像的秘密吗?6、学生汇报研究成果：A、B、D三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽是长的2/3，所以它们比较像。

长方形E的长是宽的6倍，12÷2=6（板书）它的长与宽的倍数和图形A、B、D的不一样，所以它们不像。

（二）实例2：出示课本第67页第2的情境图1、学生独立做题，教师巡视。

2、学生汇报结果，教师在屏幕上把表格填完。

3、小结：刚才找长方形长与宽的倍数关系用除法，现在求速度也是用除法。

二、引出“比”的概念，理解“比”的意义1、引出“比”的概念。

两个数相除，又可以叫做两个数的比。

（电脑出示概念）如：6÷4我们又可以说成是长方形A的长与宽的比是6比4，8÷3又可以说成是长方形C的长与宽的比是8比3，2、介绍比的读写法和认识各部分名称根据比的意义，任何两个数相除都可以写成比的形式。

如：12÷8可以写作12 ：8 ，读作12比8 （板书）12÷8= 12 ： 8 =12/8= 1.5，｜｜｜｜前比后比项号项值师指出：比的前项除以后项所得的商叫比值，比值常用分数表示，也可用小数表示。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 郭玲玲教学设计和课件初稿要求教学设计初稿及课件要求作业题目：教学设计初稿及课件要求作业题目：您在个人研修计划已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。

培训成果资源包初稿包括一份这堂课的聚焦教学重难点的信息化教学设计初稿聚焦教学重难点的信息化教学设计初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2. 教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。

（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击提交按钮）； 5. 请至少查看一位同伴提交的培训成果资源包初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。

您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进1 / 7一步修订。

附件：教学设计模板附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：鸡兔同笼姓名：郭玲玲工作单位：龙江县景星镇小学学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析教材分析：鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一类数学妙题。

对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度，特别是用假设法解答，学生理解起来很难。

它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，具有训练智能的教育功能和价值，是实施开放式教学的好题材。

教材呈现三种解题思路：列表尝试法、假设法。

列表尝试法能直观反映数据的变化，学生容易接受，但数据较大时比较繁琐不宜采用；假设法是一种算术方法，计算比较简便，但理解算理有一定难度；因此，本课设计的重点放在理解假设法的算理上。

教案编写是教师进行教学设计的重要环节，是教师对教学内容、教学过程、教学方法等进行系统安排的书面计划。

初中老师教案编写要求教师在遵循教育教学规律、符合学生认知特点的基础上，全面、详细、科学地规划课堂教学。

以下是对初中老师教案编写的要求：一、符合课程标准1. 教案编写应充分体现课程标准的理念，注重培养学生的综合素质，提高学生的学科素养。

2. 教案内容要全面，涵盖课程标准规定的知识点、技能点，确保教学目标的实现。

二、贴近学生实际1. 教案编写要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2. 教案中应设计适量、难度的教学活动，使学生在原有基础上得到提高。

三、明确教学目标1. 教案编写要明确课堂教学的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

2. 教学目标要具有可操作性、可测量性，以便于教学评价。

四、科学设计教学过程1. 教案编写要遵循教学逻辑，合理安排教学环节，使教学过程条理清晰、层次分明。

2. 教案中应包含引入、新课、练习、小结等环节，注重知识的发生、发展过程，培养学生的主体意识。

五、灵活运用教学方法1. 教案编写要注重教学方法的选择，根据教学内容、学生特点选择合适的教学方法。

2. 教案中应体现多种教学方法的有机结合，如讲授、讨论、小组合作、实验等，提高教学效果。

六、注重教学评价1. 教案编写要注重教学评价的设计，制定合理的评价标准，采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

2. 教学评价应注重过程性、发展性，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

七、注重教学资源的整合与利用1. 教案编写要充分整合教材、课件、网络资源等多种教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。

2. 教案中应体现教学资源的使用策略，如多媒体演示、网络查询、实物展示等。

八、符合教育法律法规和伦理道德1. 教案编写要符合我国教育法律法规和伦理道德，尊重学生的人格尊严，促进学生的全面发展。

小学语文教研组集体备课基本要求（初稿）一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计，并提前一周通知本教研组的其他老师，要求其他老师做好研讨准备。

二、主讲教师的发言一般包括以下内容：1、教材简析：认真解读教材，把握文本的核心价值和写作特点等关键，并能从教与学的角度出发确定教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。

2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。

4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。

要求精心设计教学过程，重点要设计好学生的学习活动，安排恰当的听、说、读、写等各项语文实践活动，使学生的语文能力得到提升。

5、教学过程中可能出现的问题及对策：每一个学习活动都要呈现教师详细的预设，包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的代表性的错误等，要有教师具体引导的过程和如何补救的措施。

6、相关拓展的资料：包括课前对文章、作者背景的了解，课中有关的链接，课后推荐的相关读物等。

7、板书设计及意图效果。

8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。

三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，理清思路，明确教法学法，对教学环节的安排做到心中有数，能主动搜集一些资料，并整理自己在备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，做好发言准备。

四、主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。

主备人陈述后，其他老师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法，并展开讨论，体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言。

五、每次集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。

主持人和记录人均需参与发言、讨论。

《ai ei ui》第一课时教学设计（初稿）陈莉教学目标：1.认识复韵母。

2.学会三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。

教学重点、难点：学会三个复韵母的音和它们的四声教学准备：多媒体课件标调小故事表演教学过程：一、复习导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。

他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。

（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。

瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、教学ai -ai ei ui教学设计教案1.现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？（出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。

现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音）2.师：你发现了什么?3.生1：我发现他的嘴巴在动。

4.生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

5.师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？6.生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。

师：你们真是神耳朵，亮眼睛。

发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。

）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。

请跟老师一起读一读。