人教版英语八年级下册 Unit6 Section A 阅读学法指导课 导学案设计
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2020年春人教新目标英语八年级下册Unit-6-Section-A-1-(1a-2d)导学案设计(
2.Discuss the questions withyourpartner.
Step 6 Listening
Work on2a:
1. Look at the pictures in2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.
e.g. I’m a little bit tired. Let’s take a short rest.
辨析：a bit of +不可数名词“一点……”
e.g. She poured a bit of salt water in her mouth.
silly adj.愚蠢的通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中可用作定语或表语。
remind sb. to do sth.提醒某人去做某事
e.g. Please remind me to come back early.
【运用】根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。
1这个故事让我想起了我的童年。
This story _______ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ _____ ______ my childhood.
Step 2 Presentation
1.Look at the screen and learn the new words.
2. Try to remember the new words.
Step 3 Writing
1. Look at the pictures in1a, thenread the names of the story in the box.
Step 6 Listening
Work on2a:
1. Look at the pictures in2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.
e.g. I’m a little bit tired. Let’s take a short rest.
辨析：a bit of +不可数名词“一点……”
e.g. She poured a bit of salt water in her mouth.
silly adj.愚蠢的通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中可用作定语或表语。
remind sb. to do sth.提醒某人去做某事
e.g. Please remind me to come back early.
【运用】根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。
1这个故事让我想起了我的童年。
This story _______ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ _____ ______ my childhood.
Step 2 Presentation
1.Look at the screen and learn the new words.
2. Try to remember the new words.
Step 3 Writing
1. Look at the pictures in1a, thenread the names of the story in the box.
最新人教版八年级下册英语第6单元导学案电子教案
Unit6 I’m going to study computer science.第一课时Section A (1a—2d)一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist,scientist, grow up, be sure about, make sure句型：What do you want to be? How are you going to do that?能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。
情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。
教学重点：单词、短语及be going to 结构。
教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。
二、预习展示小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________三、合作探究知识探究1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。
）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。
)对点训练（1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it.（2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking四、当堂反馈单项选择。
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit6SectionA(3a4c)说课稿
3.学生学会运用所学知识描述过去发生的事情，提高叙述能力。
情感态度与价值观：
1.学生对旅行和冒险产生兴趣，培养探索精神；
2.学生在合作学习中，培养团队意识和互助精神；
3.学生通过学习英语，增强自信心和跨文化交际能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
2.培养学生的合作精神，提高团队协作能力；
3.增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示旅行图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到旅行的魅力；
2.提问：“Do you like traveling? Have you ever had any interesting experiences while traveling?”引发学生对旅行话题的思考，激发他们的表达欲望；
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit6SectionA(3a4c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版河北专版八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-4c)。在这个课程体系中，本单元主要围绕旅行和冒险展开，旨在让学生掌握相关的词汇、语法以及听说读写技能。本节课在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的动词时态，还引入了新的语法点——过去进行时。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中学习英语。
情感态度与价值观：
1.学生对旅行和冒险产生兴趣，培养探索精神；
2.学生在合作学习中，培养团队意识和互助精神；
3.学生通过学习英语，增强自信心和跨文化交际能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
2.培养学生的合作精神，提高团队协作能力；
3.增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示旅行图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到旅行的魅力；
2.提问：“Do you like traveling? Have you ever had any interesting experiences while traveling?”引发学生对旅行话题的思考，激发他们的表达欲望；
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit6SectionA(3a4c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版河北专版八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-4c)。在这个课程体系中，本单元主要围绕旅行和冒险展开，旨在让学生掌握相关的词汇、语法以及听说读写技能。本节课在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的动词时态，还引入了新的语法点——过去进行时。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中学习英语。
Unit6SectionA教案人教版英语八年级下册
目录人教版八年级下册Unit 6 A 部分1a到2b教案 (1)Unit 6 2d 教案 (3)Unit 6 3a教案 (5)Unit 6 Grammar Focus 教案 (7)人教版八年级下册Unit 6 A 部分1a到2b教案一、教学目标1.语言知识目标：o能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead ofo能掌握以下句型：▪How does the story begin?▪What happened next?▪What do you think of the story of Yu Gong?▪What could Yu Gong do instead of moving the mountains?o能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
o能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：o学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
o在生活中遇到困难时，应该采取怎样的态度对待它？o通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；o还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。
二、教学重难点1.教学重点：o掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, instead ofo学会询问故事发展的基本句型：▪How does the story begin?▪What happened next?o学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
2.教学难点：o学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程1.Leadin：o播放动画片《愚公移山》的视频，导入本单元主题。
o询问学生是否知道其他中国传统故事，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：o引导学生学习生词，如：once upon a time, shoot, stone 等。
o鼓励学生尝试用英语讲述故事。
3.Writing：o让学生看1a中的图片，然后阅读故事名称。
人教新目标八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-3c)教案
新目标八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a(P43) 阅读课教学设计（40分钟）一、教材分析新目标这套教材根据学生的心理特点、认知水平和兴趣爱好来编写的。
从教材编排上说新版的八年级下册中的第六单元是一个全新的单元，主要是学习如何讲故事。
本单元通过中国传统的故事引入，学生首先学会几个中国传统故事的名字以及故事的英文表达方式，对于这些家喻户晓的故事学生们容易产生学习兴趣。
二、教学目标介绍结合八年级下册中的第六单元Section A中2b和2d《愚公移山》的故事，使学生了解如何用英文叙述故事。
本节阅读课主要涉及到《西游记》的部分内容，《西游记》是学生们比较熟悉的，而用英文的方式阅读相关知识我想学生们还是首次，对此我先将生的单词拿出来讲解，在讲单词的过程中穿插阅读部分的相关内容，使学生们对本篇文章有大概的印象，为学生之后的阅读以及答题扫清障碍。
1. Knowledge Objects⑴. Key vocabulary: tail, hide, magic stick, object⑵. Key expressions: be new to, make changes, turn...into, unless, so ...that, be able to, as soon as, come out, become interested in, give up2. Ability ObjectsTo train students’ ability of speaking and reading.3. Moral ObjectStudents should love traditional Chinese stories.4. Important Point:Read the passage and answer the questions by themselves.5. Difficult Point:Learn to tell a story.三、教学任务分析1．采用口头的方式复习《愚公移山》内容，使用的句子有What do you think about the story of Yu Gong?/ How does the story begin?/What could Yu Gong do instead of moving the mountains? 使用学生口头表达的方法，通过对《愚公移山》的回顾，使学生能够更好的了解中国传统的故事。
人教版八年级英语下册Unit6SectionAReadingPartII教学设计
最后，我会强调学习方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中，积极尝试和调整学习方法，提高学习效率。同时，我会布置课后作业，巩固所学知识，并提供在线辅导和答疑，以满足学生的个性化需求。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据本节课所学的生词和短语，每个学生需要编写一段关于自己学习方法的英文短文，要求使用一般现在时和一般过去时描述，不少于80词。
8.个性化辅导：关注学生个体差异，针对学生的具体问题进行个性化辅导，提高教学效果。
9.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。
10.课后巩固：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并提供在线辅导和答疑，满足学生的个性化需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
接着，我会分享一些有趣的学习方法故事，如“孙悟空的学习方法”等，以引起学生的兴趣。同时，我会展示一些与学习方法相关的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的预测和推理能力。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我会正式进入本节课的新知识讲授。首先，我会带领学生学习本节课的生词和短语，如"effective", "achieve", "goal", "practice", "persist"等，通过例句和图片，帮助学生理解和记忆。
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的问题，并给予建议。同时，我会鼓励学生用英语进行讨论，提高他们的口头表达能力。
（四）课堂练习
小组讨论后，我会设计一些课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。练习形式包括填空、选择、回答问题等，内容围绕文章中的重点词汇、短语、句型和语法知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据本节课所学的生词和短语，每个学生需要编写一段关于自己学习方法的英文短文，要求使用一般现在时和一般过去时描述，不少于80词。
8.个性化辅导：关注学生个体差异，针对学生的具体问题进行个性化辅导，提高教学效果。
9.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。
10.课后巩固：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并提供在线辅导和答疑，满足学生的个性化需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
接着，我会分享一些有趣的学习方法故事，如“孙悟空的学习方法”等，以引起学生的兴趣。同时，我会展示一些与学习方法相关的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的预测和推理能力。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我会正式进入本节课的新知识讲授。首先，我会带领学生学习本节课的生词和短语，如"effective", "achieve", "goal", "practice", "persist"等，通过例句和图片，帮助学生理解和记忆。
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的问题，并给予建议。同时，我会鼓励学生用英语进行讨论，提高他们的口头表达能力。
（四）课堂练习
小组讨论后，我会设计一些课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。练习形式包括填空、选择、回答问题等，内容围绕文章中的重点词汇、短语、句型和语法知识。
人教版八年级英语下册Unit6SectionA(1a2c)教学设计
2.通过听力训练，引导学生掌握听力策略，如预测、关注关键词等，提高学生的听力理解能力。
3.通过阅读训练，引Байду номын сангаас学生运用阅读策略，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.引导学生通过自我评价、同伴评价等方式，对自己的学习过程和结果进行反思，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
人教版八年级英语下册Unit6SectionA（1a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课所学的单词和短语，如"public", " Abilities", "complete", "proud"等，并能运用这些词汇进行简单的描述和表达。
2.学生能够掌握并运用一般现在时态来描述自己的能力、特长和日常行为，并能运用相关的语法知识进行句子的构建。
2.通过学习英语，培养学生跨文化交际的意识，尊重不同的文化和价值观，提高学生的国际视野。
3.引导学生树立团队合作意识，学会互相帮助，培养良好的团队精神和人际交往能力。
4.培养学生关心社会、关爱他人的情感，使学生懂得分享、乐于助人，形成正确的人生观和价值观。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经熟悉并掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流和表达。在此基础上，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情，但同时也存在着一定程度的差异。部分学生可能在口语表达、听力理解、阅读技巧等方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
3.小组合作，设计一份关于组内成员特长和兴趣的海报，用英文进行展示。要求海报内容丰富，设计美观，能体现出每个成员的特点。
3.通过阅读训练，引Байду номын сангаас学生运用阅读策略，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.引导学生通过自我评价、同伴评价等方式，对自己的学习过程和结果进行反思，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
人教版八年级英语下册Unit6SectionA（1a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课所学的单词和短语，如"public", " Abilities", "complete", "proud"等，并能运用这些词汇进行简单的描述和表达。
2.学生能够掌握并运用一般现在时态来描述自己的能力、特长和日常行为，并能运用相关的语法知识进行句子的构建。
2.通过学习英语，培养学生跨文化交际的意识，尊重不同的文化和价值观，提高学生的国际视野。
3.引导学生树立团队合作意识，学会互相帮助，培养良好的团队精神和人际交往能力。
4.培养学生关心社会、关爱他人的情感，使学生懂得分享、乐于助人，形成正确的人生观和价值观。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经熟悉并掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流和表达。在此基础上，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情，但同时也存在着一定程度的差异。部分学生可能在口语表达、听力理解、阅读技巧等方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
3.小组合作，设计一份关于组内成员特长和兴趣的海报，用英文进行展示。要求海报内容丰富，设计美观，能体现出每个成员的特点。
人教版英语八年级下册教案：Unit6 SectionA(1a-2d)-word
Unit6 SectionA（1a-2d）教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching Objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: shoot, stone, weak, god, remind, bit, a little bit, silly,silly, instead of,1.1.1.1.2 For comprehending: story, mountain1.1.1.3 Sentence Structures1)---Why was Yu Gong trying to move the mountains?---Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.2)A s soon as the man finished talking , Yu Gong said that his family couldcontinue to move the mountains after he died. P423)F inally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to takethe mountains away. P424)S o what do you think about the story of Yu Gong? P425)T his story reminds us that you can never know what’s possible unlessyou try to make it happen.P426)B ut what could Yu Gong do instead of moving the mountains? P427)I t doesn’t seem very possible to move a mountain. P428)I think it’s a little bit silly.P429)T hat’s better and faster than moving a mountain! P4210)You have different opinions about the story, and neither of you are.P421.1.1.4 Grammar Focus1) As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family couldcontinue to move the mountains after he died.（as soon as引导时间状语从句）2) Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to takethe mountains away.（so…that如此…以至于,引导结果状语从句）3）This story reminds us that you can never know what’s possible unlessyou try to make it happen.(unless连词，引导条件状语从句)4) How does the story begin? (用how询问方式、方法)5) What happened next? (what询问物体或事件等)6) Where would they put all the earth and stone from the mountains?（where对地点提问）7) A very old man tried to move the mountains.( 一般表示过去某一时候或某一段时间所发生了的事情或存在的状态)8) A man told Yu Gong that he could never do it.（told是过去式的不规则形式）9) A man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains.1.1.2Ability goals 能力目标1.1.2.1 教会学生正确掌握并运用连词unless, as soon as, so…that引导状语从句的用法。
初中英语人教版八年级下册Unit6SectionA(1a2d)教学设计
2.写作任务：结合本节课的旅行主题，编写一篇关于自己或家人、朋友旅行经历的英文短文。
要求：使用过去时态，不少于80词，内容丰富，语句通顺。
3.口语练习：与同学合作，进行角色扮演，模拟旅行中的场景，如预订机票、酒店入住、问路等。
要求：充分运用所学词汇和句型，注意口语表达的流畅性和准确性。
4.阅读拓展：阅读一篇关于旅行的英文文章，了解不同国家的风土人情。
5.布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，编写一篇关于自己或小组旅行经历的英文短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，包括填空、翻译等，以巩固旅行相关词汇的掌握。
要求：认真完成，注意词汇的用法和拼写。
2.教师给出讨论提示，如：“What did you do? What did you see? How did you feel?”
3.学生在小组内用过去时态进行交流，分享各自的旅行经历，教师巡回指导，关注学生的语言运用情况。
4.每组选一名代表进行汇报，展示小组的讨论成果。
（四）课堂练习（500字）
4.关注学生的情感需求，尊重个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，体验学习英语的乐趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：旅行相关词汇的掌握和运用，如destination, flight, reservation等，以及描述过去经历的形容词，如excited, fantastic等。
重难点突破设想：通过图片展示、语境创设、例句演示等方式，帮助学生形象记忆和理解词汇；设计词汇填空、翻译等练习，巩固词汇运用。
2.语法：学生能够理解并运用过去时态描述过去的事件，如I visited, We flew等。
要求：使用过去时态，不少于80词，内容丰富，语句通顺。
3.口语练习：与同学合作，进行角色扮演，模拟旅行中的场景，如预订机票、酒店入住、问路等。
要求：充分运用所学词汇和句型，注意口语表达的流畅性和准确性。
4.阅读拓展：阅读一篇关于旅行的英文文章，了解不同国家的风土人情。
5.布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，编写一篇关于自己或小组旅行经历的英文短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，包括填空、翻译等，以巩固旅行相关词汇的掌握。
要求：认真完成，注意词汇的用法和拼写。
2.教师给出讨论提示，如：“What did you do? What did you see? How did you feel?”
3.学生在小组内用过去时态进行交流，分享各自的旅行经历，教师巡回指导，关注学生的语言运用情况。
4.每组选一名代表进行汇报，展示小组的讨论成果。
（四）课堂练习（500字）
4.关注学生的情感需求，尊重个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，体验学习英语的乐趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：旅行相关词汇的掌握和运用，如destination, flight, reservation等，以及描述过去经历的形容词，如excited, fantastic等。
重难点突破设想：通过图片展示、语境创设、例句演示等方式，帮助学生形象记忆和理解词汇；设计词汇填空、翻译等练习，巩固词汇运用。
2.语法：学生能够理解并运用过去时态描述过去的事件，如I visited, We flew等。
英语人教版八年级下册unit 6 section A reading
Unit 6 An old man tried to move the mountainsSection A 2 (3a-3c)一、Teaching aims：1. knowledge aims：1) Master the key words：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite,western2) Master the key expressions：be able to, for the first time, infact ,turn …..into, at other times, come out, become interested in2.ability aims:1) Improve students’ reading skills.2)Be able to talk about Monkey King in English.3 .emotional aims：Lead students to learn about traditional Chinese stories in English .二、Teaching important and difficult points:1. important points：1) mater the key words in the lesson。
2)improve students’ reading ability .2. difficult points：1)be able to talk about Monkey King in English 。
2) retell the passage 。
三、Teaching procedureStep 1 RevisionLet some two students to tell the story of Yu Gong moves a mountain .S1: Once upon a time, there was a very old man. There were two mountainsnear his house. They were so big and high that it took a long way to walk to the other side. The old man told his family that they should all helped him to move the mountains. Yu Gong said they could put them into the sea because it’s big enough to hold everything.S2: Yu Gong and his family began to move some of the soil and stone into the sea.. One day a man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains. He told Yu Gong that he could never do it because he was old and weak. As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died. His family would live and grow, but the mountains could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on digging day after day and year after year. Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away.Step 2 Warming-up1. Look at the pictures and answer the questions.1) Who are they? 2) In which book are they the main characters?3) Which character do you like best?Keys: 1) They’re Zhu Bajie, Su Wukong, Sha Heshang and Tang Seng.2) Journey to the West.3) I like Monkey King best.2. Watch a video about the Monkey King.Step 3 New words1. Look at the pictures and learn about the new words.object n.物体 tail n.尾巴 stick n. 棍；条excite v. 使激动；使兴奋 western adj.西方的Step 4 Fast ReadingWork on 3a.1 Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to the questions:① Which book is talked about?② Who is the main character?③ What is he like?Ss read the article quickly and try to answer the questions:Keys: 1. Journey to the West.2. The Monkey King.3. He is not just any normal monkey. In fact, he sometimes does not evenlook like a monkey!2 Identify the main ideas of each paragraph.Step 5 Careful Reading1 Work on 3b.What he can do: make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objectsmake his magic stick so small that he can keep it in his ear, ormake his magic stick big and long.What he can’t do: turn himself into a man (unless he can hide his tail)2 Read the passage again and judge the sentences below True or False.1) Most pupils in England watch the TV program called Monkey in 1979 for thefirst time.2) Journey to the West is a new Chinese book. It’s new to Chinese children3) Monkey King is just a normal monkey.4) Monkey King can make 72 changes to his shape and size.5) If the Monkey King can hide his tail, he can turn himself into a man.6) The Monkey King uses a magic stick to fight the bad people.7) The Monkey King’s magic stick is so long that he can’t hide it in his ear.8) Western children like to read this book because the Monkey King keepsfighting to help the weak and never give up.Keys: 1: T 2: F 3: F 4: T 5: T 6: T 7: F 8: TStep 6 post-reading .(Work on 3c).1) Journey to the West is a __________ Chinese book. It tells one of the mostpopular stories in China.2) When the English TV program Monkey ________ in 1979, Western children_________________ this wonderful story.3) The Monkey King can ______________ to his body. He is able to___________ ____ different animals and objects.4) The Monkey King ________ make his magic stick small or large.Check the answers。
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新目标八下Unit 6Section A 阅读学法导学案学习目标：1. 掌握traditional, magic, come out, turn… into…, excite, as soon as等重点词汇；2. 通过运用寻读、评价阅读内容的技能，深入理解文章；3. 感受经典的魅力，树立“多读书”“读好书”“读经典”的意识。
课前自学利用句子的语境，猜测划横线的单词或短语的中文意思，并把答案写下来。
1. Little Peter is very helpful. Although he is only 10 years old, he is able to do a lot of chores for his family. For example, he can cook the meal and clean the living room.be able to:2. Dumplings are traditional Chinese food. People often eat them in Spring Festival. traditional:3. We can turn ice into water by heating(加热).turn… into…:4. I am a magician. I wish people can enjoy watching my magic shows.magic:5. Peter gets good grades in the exam. The exciting news excites him a lot and he decides to study harder to improve himself.excite:6. This is a weekly magazine. It comes out every Sunday.come out:7. Tom’s parents are always busy. Tom loves his parents and he tries his best to help them. On weekdays, he starts to share the housework as soon as he comes back from school.as soon as:课中导学一、结合课文图片，阅读第一自然段的最后一句，回答问题。
1.Which book is talked about?_________________________________________________________2. Who is the main character?_________________________________________________________二、阅读课文，完成阅读任务。
1.阅读第一自然段，回答问题。
When did the When did the TV program Monkey come out in England?_________________________________________________________*阅读技能1：_____________，能准确定位所需信息。
步骤：①_______所需信息；②_______信息的词性或特点；③在文中_______、_______信息。
思考1：选择、填空(1) What characters(特点) does the Monkey King have?·He is skillful(灵巧的)/unskillful(笨拙的)·He is brave/timid(胆小的).·He is kind/bad.·He can/cannot do everything.→He is perfect/imperfect(不完美的).(2) What do you think of the Monkey King?·He is very interesting/boring.·People love/don’t love the Monkey King.(3) The Monkey King is so _________ that people __________________________.*阅读技能3：_____________，深入解读文章内容。
3.阅读第三自然段，回答问题。
Why are Western children interested in the Monkey King?_________________________________________________________思考2：评价阅读内容，选择：(1) People can/can’t learn something great from the Monkey King.思考3：评价阅读内容，选择、填空：(1) Why did Western children become interested in the book as soon as the TV program came out more than 30 years ago?( ) The Monkey King is interesting.( ) People can learn something great from the Monkey King.(2) Journey to the West is a _________ book for Chinese. The interesting Monkey King and great spirits(精神) make people around the world _________ the book and _________ reading it.三、根据课文内容和图片，补充短文。
In November 1979, pupils in England knew the story of Sun Wukong because a TV program Monkey_________ out. But this story is not new to Chinese children. Journey the West is a _________ Chinese book and the Monkey King is the main character. He _________ make 72 _________ to his body. In this way, he _________ himself into different animals and objects.However, he cannot turn himself into a man. He uses a _________ stick to fight bad people. He can make the _________ small, big and long. Sometimes he makes it _________ small that he can keep it in his ear.The Monkey King _________ so many children around the world. They learn that Sun Wukong _________ fighting to help the weak and never gives up.四、读后感悟：思考并选择More foreigners(外国人) are interested in great traditional Chinese books. As Chinese, what should we do?( ) We should read more great traditional Chinese books.( ) We should try our best to share them with people around us.课后检测参与广东博物馆的志愿者活动，写一篇短文介绍《西游记》一书。
Dear Sir,I’d like to share the traditional Chinese book, Journey to the West, with you. It ______________________________________________________________________________.The Monkey King or Sun Wukong is one of the main characters in this book. He _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________I really enjoy Journey to the West because _______________________________________ _______________________. I am looking forward to being a volunteer to introduce it to the foreign visitors.Yours,_________参考答案：课前导学：1.能够2.传统的3.把……变成……4.魔法；魔术5.使……兴奋6.出版、发行课堂导学一、1. Journey to the West.2. The Monkey King or Sun Wukong.二、1. In November 1979.*阅读技能1：Scan（寻读）步骤：①明确所需信息；②预测信息的词性或特点；③在文中寻找、提取信息。
2.思考1：(1) skillful; brave; kind; cannot; imperfect (2) interesting; love (3) interesting; people love him；评价阅读内容3.Because the clever Monkey King keeps fighting to help the weak and never gives up.思考2：(1) can思考3：(1)√;√(2) traditional; love; enjoy/keep三、come; traditional; can/is able to; changes; turns; magic; stick; so; excites; keeps四、√;√课后检测：Dear Sir,I’d like to share the traditional Chinese book, Journey to the West, with you. It has a long history and tells one of the most popular stories in China.The Monkey King or Sun Wukong is one of the main characters in this book. He is not just any normal monkey. He is able to make 72 changes to his body. He can turn himself into different animals and objects. Also, the Monkey King has a magic stick. He can make it small or large.I really enjoy Journey to the West because of its exciting stories. In fact, I learn a lot from the Monkey King. We should keep fighting to help others and never give up when facing difficulties. I am looking forward to being a volunteer to introduce it to the foreign visitors.Yours,XXX。