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对艺术设计应用软件教学的思考以“对艺术设计应用软件教学的思考”为标题，写一篇3000字的中文文章随着信息技术的发展，艺术设计应用软件被广泛应用于各个领域，从传播媒介、教育和娱乐领域到工业和建筑行业，艺术设计应用软件的使用更加广泛。
艺术设计应用软件教学是现代教育软件开发的新潮流，产生了巨大的影响。
艺术设计应用软件教学与传统的艺术设计教学方式有很大的不同，它可以帮助学生更好地理解原理，更好地掌握基本技能，更好地利用软件辅助创作，以及更加活跃和互动的教学模式。
首先，艺术设计应用软件教学可以帮助学生更好地理解原理。
传统的教学方式只能利用有限的图形和文字来解释原理，而使用艺术设计应用软件教学的方式则可以使用多媒体教学手段，如视频、图像、音频等，来帮助学生更好地理解原理。
同时，学生还可以使用软件对原理做出模拟实验，从而更加直观地理解原理。
其次，使用艺术设计应用软件教学可以帮助学生更好地掌握基本技能。
正确地掌握艺术设计相关技能，对于学生在今后的艺术设计实践中有着重要的意义。
使用艺术设计应用软件教学可以更直观地帮助学生掌握基本技能，如设计色彩、文字样式等，这对学生日后的实践创作有着重要的意义。
第三，使用艺术设计应用软件教学可以帮助学生更好地利用软件辅助创作。
传统的教学方式往往侧重于技术技能的学习，往往忽略了思考和创作的要求。
但使用艺术设计应用软件教学，学生可以利用软件工具来实现对所学知识的深入理解，同时也能够更加方便地进行思考和创作，从而发挥出自己的潜能。
最后，使用艺术设计应用软件教学可以改变传统的教学模式，使教学更加活跃和互动。
艺术设计应用软件的使用可以使教室变得更加有趣，从而提高学生的学习兴趣，促使学生更加热情地参与教学活动。
另外，使用艺术设计应用软件可以实现教师和学生之间更加互动的教学，实现课堂上的真正互动交流，也能够为教师更多的发挥作用，更好地辅导学生，更好地掌握教学过程。
总之，艺术设计应用软件教学是一种新兴的教学方式，对于提高学生对原理的理解、掌握艺术设计相关技能、有效的利用软件辅助创作、以及改变传统的教学模式，都有着重要的意义，而这一切都需要艺术设计应用软件的技术支持。
艺术设计软件教学探究摘要：在信息化网络时代的背景下，以不同形式融入了现代教学.教学与艺术设计软件教学的结合,一方面能优化教学资源,强化设计教学目的，突显设计教育本质,另一方面有利于软件教学知识结构的更替创新,并把以教为主的课堂教学模式转变为以学为主的网络学习模式,使设计教学向多元化的方向，有效地提高设计教学水平。
关键词:;设计教育；软件教学ﻭﻭ教学已成为现代教学的重要组成部分，并以不同的方式融入传统教学中。
不同类型的慕课、网络学堂、网络教学平台在各高校的教学中得到了普遍的应用与认可。
目前，我国教学已相对成熟，有较完善的教学平台,如百度传课、腾讯课堂、火星时代、我要自学、虎课网、直线网、淘宝教学等不同的网络教学平台.在诸多的网络教学平台中,虽然其教学内容涵盖甚广,几乎所有的学科都能找到相关的网络教学资源，但相对而言，与艺术设计软件应用教学相关的网络教学及资源最丰富，几乎比较知名的网络教学平台都有艺术设计软件的辅助教学.无论是平面设计软件还是三维设计软件、影视后期与虚拟现实等诸多软件,在网络教学平台上都能找到相应的教程。
究其原因,与艺术设计软件知识的不断更新,及其相应的学习需求有关.一方面艺术设计软件以极快的速度不断地更新，传统的教学方式很难及时获取相关知识；另一方面,艺术设计软件知识的获取与应用已经成为现代设计者创意表现的前提基础,以现代科技手段为创新设计背景的现代设计，一定程度上“设技"等同于“设计"。
因此，设计者及时获取设计软件知识至关重要，有了学习需求,就有相应的教学供应,因此相关艺术设计软件教学的教学平台应运而生.艺术设计软件网络教学相关平台的盛行,必然对传统的设计软件教学课堂产生影响。
教学管理者及教师都应适应新的网络教学方式,发挥教学平台的优势，和创新相应的艺术设计软件课程。
ﻭﻭ1艺术设计软件教学现状分析ﻭﻭ目前，笔者结合了艺术设计专业相关软件课程的教学现状、自身教学与相关教学调研,认为高校艺术设计软件教学存在以下情况.艺术设计软件教学在艺术设计院校受到了足够重视，作为设计教育的重要组成部分,并取得一定的教学效果,但教学观念、教学方式、教学内容都存在一定的不足,主要表现为几个方面.(1）学生网络学习观念薄弱.学生对相关设计软件的学习，较多依赖老师和课堂,学习积极性不够,只有极少数学生会在课外进行相关的网络自主学习。
“网页艺术设计”课程实践教学研究初探[摘要]网页艺术设计是一门新兴课程，是网站建设从技术形态的延伸，以视觉艺术为主要表现形式，以网页技术和艺术为基础，对网页的构成元素进行艺术规划的创造思维活动，并随着网络技术的发展而发展。
网页艺术设计是一门实践性很强的课程，对于其实践教学的安排尚有许多值得研究的地方，本文从教学任务的设定、教学团队的组建和考核内容的设置等方面进行了讨论，结合自己的经验给出了一些意见和方法。
[关键词]网页艺术设计实践教学“网页艺术设计”是伴随着计算机互联网络的产生而形成的新课程，随着互联网技术的不断发展，各类网站不断增多，如何才能制作出吸引浏览者的网页就成了网页制作者们研究的重点问题。
一个美观漂亮的页面不管内容多么空洞，也会有人欣赏；反之一个内容充实但简陋的页面却往往不会有人去浏览，从这便可看出网页艺术设计是多么的重要。
因此，各大高校争相给艺术设计类专业学生开设网页艺术设计课程。
与其他的网页设计类课程着重于功能实现和程序设计不同，网页艺术设计是网站建设从技术形态的延伸，以视觉艺术为主要表现形式，以网页技术和艺术为基础，对网页的构成元素进行艺术规划的创造思维活动，并随着网络技术的发展而发展，成为设计艺术领域的重要组成部分之一。
网页艺术设计是一门实践性很强的课程，教学重点在于让学生理解并掌握网页设计中基础知识和艺术设计的结合方法与技巧，合理应用界面编排设计以及视听元素。
网页艺术设计实践教学是理论教学的延伸与发展，科学拟定实践教学任务、合理建立实践团队、设定合适的考核内容、认真做好实践总结是提高教学质量和促进实践教学发展的关键。
一、科学拟定实践教学任务网页艺术设计是一门实践性、操作性很强的课程，理论教学是实践教学的前提，而实践教学是验证理论教学的手段。
在实际的教学过程中，我们经常会发现，很多学生上课的时候能听懂、能理解，但是在实践过程中又要重新对照着书本一步一步的才会做，这就是网页艺术设计课程的特点：易学易忘。
“互联网+”背景下美术课堂教学的宁夏石嘴山市大武口教学研究室 753000摘要随着“互联网+”行动的深入推进，美术教育领域迎来了转型升级的新机遇。
本文着重探讨了“互联网+”背景下美术课堂教学的实践与研究，深入分析了互联网技术与美术教育的融合对学生艺术素养和创造力全面提升的重要影响。
通过案例分析法，本研究深度剖析了创新教学模式，并揭示了其在提升教学质量、丰富教学手段和拓展学生艺术视野方面的积极作用。
研究结果强调，“互联网+”教学不仅大幅度丰富了美术教学内容和形式，而且显著提升了学生的学习积极性和创作能力，对推动美术教育事业的健康、持续发展具有里程碑意义。
关键词：互联网+；美术课堂教学；教学实践与研究1. 引言“互联网+”时代为教育方式和方法带来了翻天覆地的变革。
"互联网+"技术的应用,信息化美术教学开始出现在人们的视野中,并得到越来越多老师的认可,因此,如何在美术教学中加大对"互联网+"技术的实际应用,是当前美术老师必须重视的课题美术教育，作为培养学生创造力、审美能力和艺术素养的关键领域，亟需与时俱进，创新教学模式和内容。
教师在教学中借助“互联网+”，能引导学生直观感知课程内容，拓宽美术视野，激发无尽的想象力，从而真正实现美术教学的提质增效，构建真正美的课堂。
本研究立足于此，通过实证分析，深入探讨“互联网+”与美术教学的深度融合过程，旨在创新教学方式，全面提升学生的艺术修养和创造力。
2. “互联网+”背景下美术教学的转型2.1 教学方法的创新“互联网+”教学模式突破了传统教育的时空界限，为师生构建了全新的学习交流平台。
在美术教学实践中，教师可借助数字媒体资源，例如在线博物馆、艺术画廊和互动式学习应用，丰富教学内容，扩大学生的艺术视野。
此外，基于互联网的协作工具也大大促进了师生、生生之间的互动合作，有效激发学生的学习热情和创作欲望。
2.2 学生学习体验的提升多媒体互动教学系统的引入，不仅丰富了学生的学习体验，还使他们的知识体系更加完整，优化了整个课堂教学过程。
摘要：当前信息技术发展迅速，计算机软件的功能变得愈加强大。
在高校艺术类专业中，图形处理软件能够为艺术设计提供很大的帮助，各大高校艺术设计类专业纷纷开设了计算机软件课程。
文章从各个方面对高校艺术设计类专业计算机软件教学进行探讨。
关键词：艺术设计；计算机软件；教学计算机软件技术的发展和其在教育领域的推广与应用，为高校艺术设计类专业教学带来了巨大的变化，其强大的功能中图形处理软件为艺术设计提供了很多便利，能够有效促进艺术设计专业学生对相关技巧的掌握。
在实际的教学过程中，高校应当将传统课程与计算机软件课程有机地结合起来，采取科学的教学措施，提高教学的有效性。
1 发挥计算机软件在高校艺术设计类专业教学中的作用应用计算机软件的智能化在高校艺术设计类专业教学。
在传统的艺术设计类专业的教学中，一般都是以教师的口头讲解以及绘画演示作为教学的主要方式，学生需要在上课时备好铅笔、马克笔、曲线板等各种各样的绘画工具，而应用计算机软件，一方面，可以对传统的设计手法进行优化；另一方面，可以替代相当一部分绘画工具，让艺术设计变得更加方便。
例如，使用计算机软件进行艺术设计，可以根据自身需求非常快速且方便的改动相关参数，从而达到想要的艺术效果。
同时，教师在教学中应用计算机软件，能够让学生更清晰地看到具体的内容，给学生留下更深刻的印象。
例如，在视觉传达设计专业的包装课程中，传统的教学方法是通过手绘来对整体形状进行描述，虽然具有直观的视觉效果，但是如果绘画功底不够，或者绘画过程中在某处的长度没有把握到位，就会导致整体比例失去平衡，并且学生需要花费大量的时间学习绘画，而应用计算机软件，学生只需要在软件中输入相关的数据，再设计一定的形状，就能够将物体模型设计出来，而且计算机软件还能够对所绘制的模型进行渲染，让模型的整体效果更加接近现实。
应用计算机软件培养学生的学习能力和创新能力。
计算机软件最明显的特征就是数据的精确性，所以在应用计算机软件进行教学和艺术设计时，学生必须首先对相关事物进行全面的了解，然后才能绘出符合要求的图形。
基于网络时代背景下的艺术设计课程教学改革摘要：随着网络的发展，艺术设计课程也需要进行改革。
在新形势下，对于艺术设计课程教学改革，提出了新的要求，在实际的教学活动中，要注重借助网络资源的教学平台，让学生在全面把握设计方法以及设计知识运用能力的基础上，充分发挥创新思维能力，从而逐步形成基于网络时代背景下艺术设计课程教学模式和教学方法体系。
关键词：网络；艺术设计；教学改革随着计算机技术的迅猛发展，在网络时代背景下，对于艺术设计课程的教学也提出了新的要求。
二十一世纪，以信息技术为代表的科学技术发展迅速，对人类的生产方式、生活方式、思维方式都产生了深刻的影响，与此同时在教育方面，教育信息化、网络化的进程不断深入，利用计算机网络技术作为辅助手段已成为现代艺术设计教育的一个重要方向。
由于网络的发展人们在视、听、接受各种信息的渠道上发生了翻天覆地的变化，使得艺术设计课程的教学方式也发生了改变。
所以，在网络时代背景下对艺术设计课程教学提出了新的要求。
一、网络时代背景对艺术设计课程教学的影响网络时代背景下，网络与数字化产品延展了艺术设计的应用领域。
网络时代的新需求对艺术设计提出了更高的要求，在网络时代人们获取的资讯日益增多，网上购物、数字化游戏、网络交流社区，在线视频等新兴的网络产品开发受到了人们的热捧，这些新兴领域刷新了艺术设计的应用范畴。
互联网的出现，极大地缩短了知识和信息传播的时间和周期，同时形式更加生动，方法更加高效，范围更加广泛，效率更加高。
网络已经成为人们获取信息和对外交流的一个重要方式。
因此，艺术设计课程教学可以充分利用网络，获得最新的艺术设计教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。
二、网络时代背景下艺术设计课程教学改革的措施网络时代背景下艺术设计课程要基于网络时代市场对人才的多元化要求，要求我们大力推进课程体系改革，就要对一些不能适应市场需求的比较陈旧落后的课程要大胆调整。
在教学过程中，合理科学地组织教学内容，充分发挥学生的主观能动性和创造性，有针对的结合个案分析。
“互联网+”时代艺术设计教育教学改革探究随着信息技术的发展和互联网的兴起，人们对于艺术设计教育教学的需求和要求也在不断地提高。
在“互联网+”时代，艺术设计教育教学同样需要进行改革，以适应信息技术和互联网的发展趋势，为学生提供更好的教育和培养更具创造性能力的人才。
一、信息技术与艺术设计教育教学的融合信息技术的广泛应用为艺术设计教育教学提供了更多的可能性。
在教学中利用网络、多媒体、虚拟现实等技术，可以让学生通过更加直观、丰富的方式进行学习，提高学生的学习兴趣、参与度和创造力。
同时，信息技术也为艺术设计教育教学提供了数字化制作和创作的新方法，以及更加灵活的交流平台和展示方式，为学生提供更多的实践和交流机会。
二、理论与实践相结合的教学方式艺术设计教育教学过程中，理论学习和实践创作是相互支撑、相互促进的关系，需要进行有机融合。
通过引导学生进行实践创作，培养他们的创造性、实践能力和团队协作精神；同时，也要加强理论知识的学习，帮助学生掌握设计思维和方法论，提高他们的分析、把握和解决问题的能力。
在理论与实践相结合的教学方式下，学生将更加深入地了解和掌握艺术设计的本质，同时也可以更加自主地进行实践创作，并且培养出更具创新性、实践性和市场适应性的作品。
三、专业辅导和个性化教育为了更好地满足学生的需求和关注个性化发展，艺术设计教育教学要加强个性化辅导和指导。
针对不同的学生特点和兴趣爱好，提供个性化教育计划和辅导方案，开展个性化创作和实习项目，促进学生更好地发掘自己的潜能和实现自身目标。
通过个性化辅导和指导，可以帮助学生更好地适应市场竞争的要求，培养出具有市场竞争力和创新型的人才。
四、跨学科创新和跨文化视野艺术设计教育教学面临的挑战和机遇不仅在于技术和理论上的创新，还在于跨学科创新和跨文化视野的拓展。
在跨学科创新方面，可以引入多方面的知识和技能，如人文学科、生物技术、工程技术等，促进不同领域的交流和合作，培养出具有多学科背景的复合型人才。
对艺术设计应用软件教学的思考随着社会的不断发展，艺术设计应用软件的重要性也日益凸显。
它的教学受到社会的广泛关注，发挥着重要的作用。
如何建设良好的教学环境，更好地确保艺术设计应用软件的学习效果，是重要的研究课题。
首先，有效的教学模式是艺术设计应用软件教学的重要组成部分。
在传统的教室教学模式中，教师主要通过讲解、讨论等方式来指导学生对艺术设计应用软件的学习。
但是，这种模式通常在艺术设计应用软件的实践教学中是不足够的，需要更多的实践活动来提高学生的实践能力。
因此，应该采取多种教学模式，比如演示、指导、分组学习、实践任务和小组竞赛等，更好地激发学生的学习兴趣，更有效地推进艺术设计应用软件的教学。
其次，改善教师的专业知识是艺术设计应用软件教学的重要途径。
拥有专业的知识背景，教师才能够更好地把握艺术设计应用软件的学习内容，教授学生更多的实用技能，创造更加先进的教学环境。
此外，教师应该定期参加相关培训，更新自己的专业知识，增强自身专业水平，更好地应对艺术设计应用软件的教学要求。
此外，学生的学习情况也是影响艺术设计应用软件教学效果的重要因素。
首先，学生应该在课堂上积极踊跃，多听讲，多思考，多积极参与教学活动，使自己更好地掌握艺术设计应用软件的知识。
其次，学生也应该多进行实践活动，多参与综合实践课程，多学习新技术，进一步掌握艺术设计应用软件的实际操作。
最后，学校也应该制定一套有效的考核制度，定期制定合理的考试题，对学生的学习情况进行及时的考核和评估，以检验学生对艺术设计应用软件的学习效果。
总的来说，在艺术设计应用软件教学中，教师、学生及学校都应分别做出自己的努力，建立良好的教学环境，促进更加高效的学习，更好地发挥艺术设计应用软件优势，为共同发展做出贡献。
·65·基金课题课题项目： 本论文为攀枝花学院教育教学研究和改革项目：互联网视屏教学资源在艺术设计专业计算机辅助设计课程教学中的应用研究（JJ1727）摘 要：在信息化网络时代的背景下，互联网以不同形式融入了现代教学。
互联网教学与艺术设计软件教学的结合，一方面能优化教学资源，强化设计教学目的，突显设计教育本质，另一方面有利于软件教学知识结构的更替创新，并把以教为主的课堂教学模式转变为以学为主的网络学习模式，使设计教学向多元化的方向发展，有效地提高设计教学水平。
关键词：互联网；设计教育；软件教学0 引言互联网教学已成为现代教学的重要组成部分，并以不同的方式融入传统教学中。
不同类型的慕课、网络学堂、网络教学平台在各高校的教学实践中得到了普遍的应用与认可。
目前，我国互联网教学发展已相对成熟，有较完善的教学平台，如百度传课、腾讯课堂、火星时代、我要自学网站、虎课网、直线网、淘宝教学等不同的网络教学平台。
在诸多的网络教学平台中，虽然其教学内容涵盖甚广，几乎所有的学科都能找到相关的网络教学资源，但相对而言，与艺术设计软件应用教学相关的网络教学网站及资源最丰富，几乎比较知名的网络教学平台都有艺术设计软件的辅助教学。
无论是平面设计软件还是三维设计软件、影视后期与虚拟现实等诸多软件，在网络教学平台上都能找到相应的教程。
究其原因，与艺术设计软件知识的不断更新，及其相应的学习需求有关。
一方面艺术设计软件以极快的速度不断地更新发展，传统的教学方式很难及时获取相关知识；另一方面，艺术设计软件知识的获取与应用已经成为现代设计者创意表现的前提基础，以现代科技手段为创新设计背景的现代设计，一定程度上“设技”等同于“设计”。
因此，设计者及时获取设计软件知识至关重要，有了学习需求，就有相应的教学供应，因此相关艺术设计软件教学的教学平台应运而生。
艺术设计软件网络教学相关平台的盛行，必然对传统的设计软件教学课堂产生影响。
教学管理者及教师都应适应新的网络教学方式，发挥互联网教学平台的优势，改革和创新相应的艺术设计软件课程。
1 艺术设计软件教学现状分析目前，笔者结合了艺术设计专业相关软件课程的教学现状、自身教学实践与相关教学调研，认为高校艺术设计软件教学存在以下情况。
艺术设计软件教学在艺术设计院校受到了足够重视，作为设计教育的重要组成部分，并取得一定的教学效果，但教学观念、教学方式、教学内容都存在一定的不足，主要表现为几个方面。
（1）学生网络学习观念薄弱。
学生对相关设计软件的学习，较多依赖老师和课堂，学习积极性不够，只有极少数学生会在课外进行相关的网络自主学习。
事实上，教师的很多设计软件知识，都是从网络资源中获得，学生同样具有与老师相等的互联网视频学习资源。
学生对艺术软件设计知识的学习，可以通过互联网视频教学资源自主完成，而非完全依靠课堂教学。
（2）软件学习与软件应用脱节。
教学具体过程中，过多强调艺术设计软件具体功能的应用学习，忽略了软件是设计工具的性质，把学软件当作学设计。
很多教学案例陈旧过时，并不能与现实的设计表现完美结合，学生对软件的学习只是停留在对软件使用功能的机械记忆学习，而非在设计应用中学习，使艺术设计软件课程与其他艺术设计专业课程之间存在脱节现象。
（3）课程教学软件知识内容过时，不能与设计软件的发展更新同步。
在具体教学中，教师所教授的相关软件知识很可能已经被淘汰或被新的软件功能取代，教师花费很多的精力教，学生花费很多的精力学，很可能做的只是无用功。
因为软件在不断地发展更新，需要不停关注与学习新的内容，一劳永逸的传统教学方式是行不通的。
2 艺术设计软件网络学习的优势（1）网络资源在艺术设计软件教学中的充分应用，能够优化教学资源，使设计教学目标更明确，凸显设计教育的本质。
软件课程教学占据设计教学课程的大部分课时，在部分设计院校，软件设计课程占据了整个专业课程教学三分之二的时间。
设计教学变成软件教学，设计教育变成软件工具的教育。
学生的专业学习，主要是在进行软件学习，大量的时间花费在软件学习上，而对真正的设计知识研究学习的精力投入不够，这是目前一些设计院校普遍存在的现象，设计教育沦为软件教育。
设计软件作为一种设计手段与设计创意的表现方式，在现代设计教育中有着不可替代的地位，甚至有人提出“设技”等同于“设计”的观念，认为现代科学技术表现手段在现代设计中具有极为重要的地位。
事实也是如此。
现代设计软件使现代设计的内容与形式都发生了质的改变，以新的艺术语言形态赋予现代设计时代感，我们不能忽略现代科技、现代设计软件对设计本身的影响和改变。
但是，软件毕竟只是工具，设计的本质和目的不仅在于对工具的应用，工具只是设计观念表现的一种手段与方式，设计的本质更在于设计者自身拥有的设计思想与设计理念，设计师只是通过设计软件来实现自己的设计理想，设计本身具有创新性与不可复制性。
因此设计教育注重的不能仅是设计软件工具的教育，不能把过多的课时用在软件教学上，而应该合理地分配软件应用教学课时与设计相关教学课时的比重。
网络资源在艺术设计软件教学中的合理应用，使很多设计软件知识都能在课外自主学习获得，能够很好地缓解软件教学课时与相关设计教学之间的课时冲突，使设计教育能更好地突出设计教学的本质，以设计为本，而非以软件学习为本。
（2）网络资源学习能让学生的软件知识结构与时代发展保持相对的同步。
艺术设计软件在不断地发展互联网+艺术设计软件的教学探究陶昌平（攀枝花学院，四川 攀枝花 617000）·基金课题创新，需要学习者以终身学习、不断学习的姿态来接受新的教育，保持知识结构的同步。
相关艺术设计的软件种类繁多，而且不断创新。
传统主流设计软件有PHOTOSHOP、CORELDRAW、3Max、AE、CAD等，无论是版本还是功能上都每年更新、不断完善，同时一些新的辅助设计软件不断出现，如一些虚拟现实软件，Vega Prime、WTK、Unity3D、Converse3D等，都是近几年随着艺术科技的创新发展出现的辅助设计软件。
学习者要适应辅助软件的创新发展，知识结构与现代科技发展保持同步，仅仅依靠传统的课堂教学是远远不够的。
学生只有通过自主网络学习，充分利用网络教学资源，才能在软件设计知识的学习上与设计软件的创新发展保持一致。
（3）网络资源在艺术设计软件教学中能够满足因材施教的需求，有针对性地提高学生的设计表现能力。
艺术设计教育，不但要遵从艺术学科的教学特点，同时也要尊重学生自身的个性差异，让学生有选择地学习，发挥自身的长处和优点，用自己喜欢的设计软件和设计方式进行设计创新。
课堂相关的软件教学并不能满足这一客观需求，课堂教学只能顾及普遍和一般情况，根据设计教学的一般现状来设置相应的软件教学。
因此，有必要把多样化的网络软件教学资源作为课堂教学的有益补充，满足学生多样化、个性化的设计表现需求。
3 艺术设计软件网络学习的途径（1）艺术设计软件教学要把网络学习与课堂学习有机地结合，两者相辅相成，相互补充。
网络学习侧重的是自主学习、个体学习，有自身的不足。
对自学能力不强的学生而言，网络学习效果必然会受到影响，而课堂教学能够有效地督促自学能力差的学生进行相关的软件学习。
课堂教学在学习时间、学习方式、学习内容等诸多方面都有不足，需要网络资源教学的有益补充。
因此，自主网络学习与课堂学习相结合，才是艺术软件教学的较好的模式。
（2）网络软件学习要注重学以致用，切实提高学习效率。
艺术设计软件的学习是为了表现艺术设计。
结合相关的设计案例，能够使学生更有效地学习软件。
在现实软件教学中，部分学生以死记硬背的方式学习软件，这种学习方式不仅枯燥无味，而且获取的知识很容易被遗忘。
为学习软件而学习软件，失去了学习软件的价值和意义。
因此，本文不主张以此方式进行软件学习，更赞同在相应的设计实践案例中学习和应用设计软件知识。
学以致用能够更好地提高学习效率，凸显软件学习的价值意义。
（3）网络学习要注重教师引导学习与学生自主学习的结合。
艺术设计软件的网络学习，不是放任自流地让学生自主学习，教师在学习环节中应该起到引领作用。
教师要对专业相关设计软件的功能应用及前沿状况有深入的了解，并给学生做必要的引导，使学生少走弯路。
在教师引导的基础上，学生要结合自身的兴趣与专业设计需求，选择性地学习设计软件，有效地提高软件学习的效率与质量。
4 结语教育当随时代。
教育的本质与内涵有不变之处，但教育教学的形式却与时代发展变迁同步，互联网+艺术设计软件教学形式，是时代教育发展的必然趋势。
在网络信息时代的背景下，艺术设计软件教育应该结合学科特点及课程的性质与目的，充分发挥网络教学的优势，以多元化的教学方式与手段促进艺术设计软件教学的改革创新，提高艺术设计教学水平。
参考文献：［1］教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见［EB/OL］. http：///srcsite/A08/s7056/201504/t20150416_189454.html，2015-04-16.［2］刘志选.现代远程网络教学的问题与对策［J］.黑龙江高教研究，2012，30（5）.作者简介：陶昌平（1978—），男，美术学硕士，副教授，研究方向：数字媒体。
（上接第43页）伴随着人情味的减少，合理的椅凳设置不仅可以免除尴尬的距离，也可以增强邻近座位之间的人际交往。
2.6 具有积极行为引导力当公共家具满足基本服务功能之后，赋予其正向引导力，引导人积极正确的行为。
这些正向行为可以包括文明使用公共设施，休憩时减少玩手机可进行阅读等等。
比如说一个长凳的凳面设计使其不能一个人坐在中间，导致两端空缺，使用率降低。
增加一个流通图书角的设计，给行人片刻的心灵陶冶，增加文化气息。
同时也可以增加一些障碍设计，比如降低人流量较大地区椅凳类舒适度，防止使用者长时间停留。
2.7 智能化虽然对于公共家具，考虑智能化会提高制作、维护的费用，但是智能化家具已经是现代生活不可缺少的一部分。
可以少量地应用智能化设计，成为城市特色。
例如凳面自动调节温度的装置，雨天有自动烘干的作用；增加按摩功能，扫描二维码即可使用，使功能更加丰富强大。
3 结语作为城市里公共使用的物品，城市公共椅凳需要迎合更多人的诉求与需求，它们的使用情况体现的不仅是设计的优良，更牵扯到一个城市的精神风貌。
希望城市家具设计师重视自己的职业重要性，与公民一起打造并享受舒适健康的公共生活。
参考文献：［1］许艳青，陈红，张晓伟，詹先旭，杨勇，杨峰.当代中国家具设计地域发展现状［J］.家具，2018，39（05）：21-25+30.［2］徐颖异，顾颜婷，吴智慧.沙发面料温感舒适性测试与评价［J］.家具，2017（5）：27-31.［3］盛琦轩，张静雯，刘祎.基于绿色理念的儿童学习桌椅设计研究［J］.艺术科技，2019，32（01）：21-22.［4］周焘，周橙旻.自理型老年公寓家具功能性研究［J］.家具，2018，39（02）：39-43.［5］方晓阳，徐伟，李荣荣，黄琼涛.小径材应用研究概况［J］.林产工业，2018，45（11）：42-46.作者简介：孙雯雯（1998—），女，本科在读，主要从事家具设计与制造方面的研究。
