语文园地八

人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

3、培养学习兴趣。

重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。

能看图说反义词。

2、能在详细语境中区分意思相近的词语。

3、培养学生朗读、说话、写话的才能。

教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。

教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。

教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。

2、让学生展开想象认记这些字。

如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。

指名说。

如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。

“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。

“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。

“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。

教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。

创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

2、自己想方法记住这些词语。

〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。

〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。

五年级语文下册《语文园地八》知识点五年级语文下册《语文园地八》知识点一、词句段运用1、出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。

(1)他身体，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

(比喻手法写出中指在五指中的地位)(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)2、从下面情景中选一个说一说。

注意用上恰当的修辞手法和描写方法。

(1)游子回到家乡。

(2)雨点落在窗户玻璃上。

(3)远处传来一声巨响。

教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。

②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。

③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。

二、日积月累。

◎君子喻于义，小人喻于利。

——《论语》(意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。

)◎君子坦荡荡，小人长戚戚。

——《论语》(意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。

) ◎恻隐之心，仁之端也。

——《孟子》(意思：同情心是仁的开端。

)◎多行不义，必自毙。

——《左传》(意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。

)◎人有耻，则能有所不为。

——《朱子语类》(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。

五年级语文下册《语文园地八》知识点梳理一、交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。

我拓展，我积累(体会语言的魅力)1、希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。

他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。

有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。

语文园地八教学目标：1、在生活情境中积累 11 个词语，认识 8 个生字。

2、发现反犬旁、鸟字旁、虫子旁所代表的含义，复习巩固形声字形旁表意的规律。

3、结合生活情境，体会四种心情，并进行说话、写话的训练。

4、朗读、背诵古诗《画鸡》。

5、和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。

教学重点：积累字词，联系实际说话、写话。

教学难点：学习古诗《画鸡》，和大人一起读《小熊住山洞》。

教学策略：1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。

如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。

“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。

2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。

然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。

教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。

由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。

教学准备：课件资源教学课时：2课时第一课时一、导入新课教师口述：今天，老师带来了你们的老朋友（出示喜羊羊动态图。

），你们打打招呼吧。

（教师扮演喜羊羊）今天我要去动物王国里游玩，你们想和我一起去吗？去之前，我们可要好好地洗漱打扮一番。

二、学用结合过渡语：让我们一起先来到卫生间（教师领读这个词语，全班跟读）。

“卫生间”里的小东西们排着整齐的队伍来欢迎我们了，你们认识它们吗？和同桌说一说。

二年级上册语文语文园地八
二年级上册语文园地八：
日积月累：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。

胆小如鼠：胆子小得像老鼠。

形容非常胆小。

龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。

漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。

如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。

比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马：比喻危害集体的人。

如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。

《语文园地八》教案15篇《语文园地八》教案1学习目标：★培养学生的交流意识。

★启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。

★提高口语交际能力。

教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：【第一课时】一、谈话引题。

教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

二、讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

三、分组交流。

可按教室自然组分成四组。

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。

注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

④全班交流。

四、填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。

同学间交换填后两项。

【第二课时】学习目标：★能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

★读背《三字经》节选，大致了解意思。

★培养学生的积累能力。

教学过程：一、我的发现①出示“我的发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

②指名读词语，纠正读音。

③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。

这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

⑤拓展积累。

二、读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

②指名试读。

③教师根据学生读的情况进行范读和指导。

④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

三、课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

【第三课时】学习目标：★培养学生良好的学习习惯。

★能积累成语。

猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

★培养学生的学习能力。

教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。

教学过程：一、读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

②同座互相检查是否能读正确。

年级上册语文园地八
《语文园地八》是小学语文三年级上册中的一个单元，主要包含了以下内容：
1. 识字加油站：这个部分主要是通过展示一些常见事物，例如体育运动、学习用具等，让学生通过观察和比较，认识更多的汉字。

2. 字词句运用：这个部分主要是通过一些实践活动，例如写留言条、请假条等，让学生在实际运用中巩固和拓展字词句的知识。

3. 我的发现：这个部分主要是通过引导学生发现一些汉字的构字规律，例如形声字、同音字等，提高他们的汉字认读和书写能力。

4. 日积月累：这个部分主要是通过让学生背诵一些经典的古诗或现代诗，培养他们的语感和文化素养。

5. 和大人一起读：这个部分主要是通过亲子共读的方式，引导学生阅读一些有趣的文章或故事，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

在《语文园地八》的教学中，教师应该注重引导学生主动参与、探究发现，鼓励他们积极交流、合作分享，通过多种形式的实践活动，提高学生的语文素养和综合能力。

二年级下册语文部编版《语文园地八》教案二年级下册语文部编版《语文园地八》教案「篇一」【教学目标】１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

【教学重点】发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

【教学难点】口语交际。

第一课时〖教学流程一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

二、“逛迷宫”１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。

让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

２、寻找其它事物的相似之处：⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

⑵ 指名说出对应的事物。

教师用电脑把对应的事物连起来。

⑶ 同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？４、同学展示自身的学习所得。

５、分男女生读一读。

６、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。

完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。