15搭船的鸟(第2课时)
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搭船的鸟教学目标:1.联系生活,运用加一加、换一换、字理识字等多种方法,认识“父”、“啦”等5个生字。
2.根据以往经验。
端正地书写“亲”、“啦”等6个生字。
3.细读文本,通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽。
教学重点:细读文本,通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽教学难点:课文文本与作家菁莽的《翠鸟》中的片段对比,比较异同点教学用具:教师用具:多媒体课件、大张的生字卡片学生用具:练习本教学过程:一、导入:揭题设疑1.揭题识字。
师板书课题。
提示课题中有一个要学的生字——“搭”。
指名读,组词。
指导书写美观,引导发现字形左窄右宽,右边的撇穿插到了左边,书写时要注意结构紧凑。
请学生在书上认真书写一个。
2.积累词串。
学生用“搭”组词,积累词串。
教师根据学生回答,课件出示:顺便乘坐船叫做“搭船”,顺便乘坐车就叫做“搭车”,顺便-起做事叫做“搭伙”……到陌生人不能随便“搭话”。
3.激趣质疑。
学生读课题,质疑。
预设问题如下:搭船的鸟是什么鸟?长什么样子?这只鸟为什么要搭船?教师将问题板书在课题旁边。
设计意图:“搭”是本课要求书写的字。
在教学中,既要引导学生联系生活实际认识一组词,也要理解题目的意思,引导学生质疑,激发他们进一步学习课文的兴趣。
二、新授探究一:整体感知1.初读感知。
课件出示自读要求。
(1)自由读课文,边读边标出自然段,遇到不认识的生字圈出来,借助拼音多读几遍,争取把课文读得正确、流利。
(2)“主动思考。
围绕课题提出的疑问,找找答案。
2.生字正音。
指名一组同学开火车读课文,每人读一段。
其他同学认真听,互相提醒。
(1)鹦鹉。
“鹦”是后鼻音。
让学生根据偏旁,猜猜“鹦鹉”是什么意思。
看图片,了解鹦鹉。
(2)沙啦。
“啦”在字典里有两种读音。
它在表示声音的时候读第一声,在表示句末语气词的时候读轻声。
3.梳理内容。
学生自读后解开板书中的若干疑问,引导发现:围绕课题提出的疑问,串联起来就变成了这篇课文的主要内容一一“我”和妈妈坐船去外祖父家,雨后看到一只美丽的小鸟,它搭上我们的船捕鱼。
三年级语文上册教案:第15课《搭船的鸟》第二课时(部编版)教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等课堂活动,提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,培养学生热爱自然、珍爱生命的情感,以及积极向上、团结互助的精神。
教学内容1. 课文朗读:学生集体朗读课文,感受课文的韵律和节奏。
2. 词汇学习:学习和掌握与船相关的词汇,理解词汇在课文中的意义和用法。
3. 内容理解:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,体会作者的感情。
4. 情感体验:通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生深入体验课文中的情感,培养热爱自然、珍爱生命的情感。
教学重点与难点1. 重点:正确、流利、有感情地朗读课文,学习和掌握与船相关的词汇,理解课文内容,体会作者的感情。
2. 难点:理解课文中的情感,培养学生的合作能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具:PPT课件,课文朗读录音,词汇卡片。
2. 学具:课本,笔记本,彩色笔。
教学过程1. 导入:通过展示一幅船的图片,引导学生谈论他们对船的了解,激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读:学生集体朗读课文,感受课文的韵律和节奏。
3. 词汇学习:教师通过PPT展示与船相关的词汇,学生跟读并记忆。
4. 内容理解:教师提问,学生讨论,帮助学生理解课文内容,体会作者的感情。
5. 情感体验:学生分组进行角色扮演,深入体验课文中的情感。
6. 总结与反思:学生分享他们的学习心得,教师进行点评和总结。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词:船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容:课文内容的简要概括。
作业设计1. 朗读作业:学生回家后,向家长朗读课文,家长签字确认。
2. 词汇作业:用与船相关的词汇造句,写在作业本上。
《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,提高学生的阅读理解能力,培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感,激发学生对大自然的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容:学习《搭船的鸟》一文,理解课文大意,感受作者对鸟的喜爱之情。
2. 阅读策略:通过自主学习、合作交流等方式,提高学生的阅读理解能力。
3. 观察能力:培养学生观察事物的能力,学会从不同角度观察和描述事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点:培养学生观察事物的能力,学会从不同角度观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课:引导学生回顾上一课时学到的内容,激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文大意,画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流:学生分组讨论,分享自己喜欢的句子,讨论作者对鸟的喜爱之情。
4. 课堂讲解:教师针对学生的疑问进行讲解,引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读感悟:学生有感情地朗读课文,感受作者对鸟的喜爱之情。
6. 观察描述:学生观察身边的动物或植物,从不同角度进行描述,培养学生的观察能力。
7. 总结提升:教师对本节课的学习内容进行总结,强调观察事物的重要性。
六、板书设计1. 课题:《搭船的鸟》第二课时2. 内容:课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业:根据本节课的学习内容,观察身边的动物或植物,从不同角度进行描述,写一篇观察日记。
2. 课后阅读:推荐学生阅读其他描写自然事物的文章,拓展学生的阅读视野。
八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的教学,学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对鸟的喜爱之情。
课文15.搭船的鸟(第二课时)(教案)部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能:通过学习,使学生能够正确理解课文内容,把握文章的主旨;培养学生运用阅读技巧,如预测、推论、总结等,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过小组讨论、问题解答等互动方式,激发学生的学习兴趣,培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观:通过课文学习,引导学生体会人与自然和谐共处的理念,培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释:对课文中的生词进行解释,确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析:引导学生分析文章的结构,理解文章的主旨。
3. 阅读理解:通过提问、小组讨论等方式,检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨:引导学生深入探讨人与自然的关系,培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点:理解课文内容,把握文章的主旨。
2. 难点:对文章深层含义的理解,如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具:课文PPT,教学视频。
2. 学具:笔记本,课文教材。
教学过程1. 导入:通过图片或视频引入课文主题,激发学生兴趣。
2. 生词解释:对课文中的生词进行解释,确保学生理解。
3. 文章结构分析:引导学生分析文章结构,理解文章主旨。
4. 阅读理解:通过提问、小组讨论等方式,检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨:引导学生深入探讨人与自然的关系,培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构:引入-发展-高潮-结局3. 关键词:人与自然,和谐共处作业设计1. 阅读理解题:对文章内容进行提问,检验学生的理解。
2. 写作题:让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法:反思教学方法的适用性,是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈:收集学生对课程内容的反馈,了解学生的理解程度。
3. 改进措施:根据学生反馈,调整教学方法,提高教学效果。
总结通过本课的学习,学生不仅能够理解课文内容,把握文章的主旨,还能深入理解人与自然的关系,培养环保意识。