最新部编本人教版三年级语文上册15.《搭船的鸟》第二课时优秀教案

部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟优秀教案第【1】篇〗设计说明本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

教学设计中，引导学生抓住关键词句体会作者是抓住翠鸟的哪些方面来写的，依据关键词句想象画面，再通过有感情的朗读来表达自己对翠鸟的喜爱之情。

在展开想象、朗读体验中培养学生亲近自然、热爱自然的美好感情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡、观察记录单。

2．准备翠鸟的。

学生准备：结合预学案预习课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：同学们，动物是我们人类的朋友。

人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面哪！快来看。

(课件出示)引导学生看图说出“人与动物和谐相处，互相亲近”的感受。

2．看了这些，你有什么感受呢？3．揭题：一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们赶快去看看吧！(出示课件并板书：搭船的鸟) 设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激发学生对小动物的喜爱之情，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，检查预习效果1．引导学生自由读课文，并标出自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学，把课文读得正确、流利。

2．教师范读，学生注意听准字音。

3．指名分段朗读课文，师生共同评价。

4．引导学生互助学习生字、新词。

(1)大屏幕出示带有生字的词语，学生自由练读。

fù lā yīnɡ wǔ qiāo qiāo外祖父沙啦沙啦鹦鹉静悄悄(2)学生小组内交流识字方法。

(3)每组指派一名学生汇报学习结果。

利用形声字的特点识记生字，“鹦”“鹉”“悄”借助声旁“婴”“武”“肖”读正确，借助形旁“鸟字旁”“竖心旁”理解字义。

多音字：“啦”在拟声词“沙啦沙啦”里读一声，用在句尾作语气词时读轻声。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生主动观察、发现大自然的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。

2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。

3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。

五、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。

3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。

六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。

2. 教学方法是否有效：采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。

3. 教学过程是否顺畅：教学过程衔接自然，学生积极参与，课堂氛围良好。

4. 课后作业是否合理：课后作业设计符合学生的实际水平，有助于巩固所学内容。

综上所述，本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中继续努力，提高教学效果。

教学过程回顾课文，导入新课。

（1）本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只停在船上，“我”观察到它的样子十分，它捕鱼十分的故事。

明确：翠鸟美丽敏捷（2）上节课我们了解了翠鸟，这节课让我们一起走进课文，去进一步认识这只搭船的鸟吧！学习任务四：研读重点段落，体会细致观察1.这是一只怎样的翠鸟？作者是怎样描写它的呢？2.先独立思考，然后在小组讨论交流。

3.课堂交流。

交流预设：（1）后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

作者先总写看到翠鸟的感受。

这次平平常常的旅行，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，一定很惊喜。

接下来作者抓住了翠鸟羽毛的特征，突出了它的色彩美。

具体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。

同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。

（2）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

接下来作者由运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。

“冲、飞、衔、占、吞”这些动词，突出了翠鸟捕鱼时的敏捷。

“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。

“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。

突出了翠鸟捕鱼时的动作美。

4.总结：没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留心观察，积累习作素材。

学习任务五：回归整体，体会留心观察的好处1.课文的第一自然，“坐在船舱里”“天下着大雨”说明这是一次平常的旅行，作者通过细心观察，听到了雨点“沙啦沙啦地响”，观察到渔夫“披着蓑衣”“用力地摇着橹”。

作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。

2.课文第三自然段是“我”的心理活动的描写，三个疑问是“我”通过观察后引发的思考，体现了翠鸟的突然出现让“我”感受到的好奇和惊喜。

三年级上册语文教案（含反思）15 搭船的鸟教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中生字词的含义。

2. 学生能够理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。

3. 学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。

过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享，提高学生的阅读理解和交流能力。

2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和对生命的尊重。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容第一课时1. 朗读课文，理解文中生字词的含义。

2. 理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。

第二课时1. 观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。

2. 讨论和分享，提高学生的阅读理解和交流能力。

教学重点与难点教学重点1. 正确地朗读课文，理解文中生字词的含义。

2. 理解课文的主要内容，感悟作者对自然的热爱和对生命的尊重。

教学难点1. 提高学生的观察力和表达能力。

2. 提高学生的阅读理解和交流能力。

教具与学具准备1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 观察对象（如小鸟、树叶等）。

4. 画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程第一课时一、导入1. 引导学生观察教室外的自然景物，激发学生对自然的热爱。

2. 引入课题《搭船的鸟》，激发学生的阅读兴趣。

二、朗读课文1. 学生自读课文，理解文中生字词的含义。

2. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生理解课文的主要内容。

2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。

四、课后作业1. 抄写生字词。

2. 回家后观察一种自然景物，写下自己的观察和感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 引入本节课的学习内容。

二、观察与描述1. 学生分组观察自然景物，用语言描述自己的观察。

2. 教师指导学生如何观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。

15.《搭船的鸟》第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教具准备课件教学过程一、教师谈话导入，激趣促学。

1.谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。

哪位同学能说一说“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？2.指名同学说一说。

3.教师评议并小结：那谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来认识一位这样的朋友——一只会搭船的鸟。

二、初学课文，把握课文整体内容。

1.谈话过渡：请同学们边听课文录音，边思考下面的问题（投影出示问题）：（1）搭船的鸟是什么鸟？（2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？2.学生听录音，然后分组讨论、交流问题。

3.指名回答，教师小结。

三、精读课文，深入认识翠鸟。

1.认识小鸟的美丽。

（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。

（2）学生自己找段落、读课文。

（2）指名学生读一读自己找出的段落。

（3）教师小结，并投影出示问题：“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？（4）学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果。

（5）小组长汇报讨论结果，并读一读这句话。

（6）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。

指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

）教师相机板书：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。

（7）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。

）（8）教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的图片。

（学生说说图片中鹦鹉的样子。

）（9）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？（10）教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。

部编版三年级上册语文教学课例15.搭船的鸟【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学过程】一、检查朗读，复习引入1.指名分自然段合作读课文。

2.师生评价，导入新课。

二、再读课文，深入品味。

1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。

2.小组同学互相交流，探究学习。

3.全班交流，教师小结。

（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）（课件出示13）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

用“”画出表示颜色的词语。

（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）抓住翠鸟的什么来写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

（课件出示14）翠鸟图片（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。

学生自由交流，教师小结。

（课件出示15）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。

它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？过渡：啊，这么多问题，需要我们解决呢。

你知道翠鸟到底要干什么吗？（3）根据学生回答出示：（课件出示16）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

部编版小学三年级上册语文第15课搭船的鸟课文原文及教案（优秀7篇）部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一教学要求：1、有感情地朗读课文。

2、通过描写翠鸟的语句了解我对翠鸟的外貌、动作的观察；初步体会留心观察的好处。

3、认识翠鸟，感受人与动物的和谐共处。

教学重点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重点：初步体会留心观察的好处。

课型：新授课时：2课时课前准备：课件教学过程：一、复习巩固。

1、指名分段读课文。

2、开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1、小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2、班级内汇报。

三、重点句段指导。

1、你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)得出：外形美丽，引导学生背诵第二自然段)2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

3、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。

4、“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？得出：动作迅速、敏捷。

5、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

”教师指导朗读。

6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们的老师。

指导朗读第5自然段。

7、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？8、指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

作业布置：板书设计：搭船的鸟翠鸟美丽嘴——红色羽毛——翠绿本领高翅膀——蓝色《搭船的鸟》教学设计篇二一、教材简析《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元观察中的一篇精读课文。

《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察事物的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生对大自然的探索欲望。

二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文大意，感受作者对鸟的喜爱之情。

2. 阅读策略：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 观察能力：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

2. 教学难点：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论作者对鸟的喜爱之情。

4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。

6. 观察描述：学生观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，培养学生的观察能力。

7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察事物的重要性。

六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》第二课时2. 内容：课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，写一篇观察日记。

2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然事物的文章，拓展学生的阅读视野。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。

三年级语文上册教案：第15课《搭船的鸟》第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，以及积极向上、团结互助的精神。

教学内容1. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

2. 词汇学习：学习和掌握与船相关的词汇，理解词汇在课文中的意义和用法。

3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。

4. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入体验课文中的情感，培养热爱自然、珍爱生命的情感。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习和掌握与船相关的词汇，理解课文内容，体会作者的感情。

2. 难点：理解课文中的情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，词汇卡片。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示一幅船的图片，引导学生谈论他们对船的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3. 词汇学习：教师通过PPT展示与船相关的词汇，学生跟读并记忆。

4. 内容理解：教师提问，学生讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。

5. 情感体验：学生分组进行角色扮演，深入体验课文中的情感。

6. 总结与反思：学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。

板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词：船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容：课文内容的简要概括。

作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，家长签字确认。

2. 词汇作业：用与船相关的词汇造句，写在作业本上。

第15课搭船的鸟（第2课时）教学目标1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察。

2．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学重点1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察．2．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学难点感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学过程复习旧知教师：同学们，上节课我们了解了《搭船的鸟》一课的主要内容。

下面我们一起回忆下。

学生：本文主要写了“我”和母亲搭船去外祖父家，在路上碰见了一只翠鸟，“我”观察到它的样子十分美丽，它捕鱼的动作十分敏捷的故事。

（若学生有遗漏，要注意引导说完整。

）教师：今天我们继续学习本课，走近这只美丽、可爱的翠鸟。

（板书课题：搭船的鸟）探究新知合作探究（一）探究一：重点研读，体会作者观察的细致。

1．关注翠鸟的外貌。

教师：同学们，请读一读第2自然段，这只翠鸟给你留下了怎样的印象？学生：美丽。

教师：你从哪里感受到了它的美丽？学生一边回答，教师一边出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

教师点拨：在读的过程中，我们发现这三句话之间是有关联的。

第一句话总写翠鸟全身是彩色的，是美丽的，是对翠鸟的整体描写。

第二、三句话则分别描写了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色，这是对翠鸟的局部描写。

可知作者对翠鸟进行了从整体到局部的仔细观察。

这种写法叫作“从整体到局部”。

2．仿写外貌。

（出示小鸭子图片。

）教师：看看这幅图片，请你模仿课文中对翠鸟外貌的描写，写一写这只小鸭子。

学生：这只小鸭子可真可爱呀！它的绒毛是黑褐的，眼睛周围的绒毛颜色更深一些，是黑色的。

它还有一张可爱、发亮的扁嘴。

3．关注翠鸟捕鱼。

教师：读一读第4自然段，想一想，翠鸟捕鱼的情景给你留下了怎样的印象。

学生：动作敏捷。

教师：你从哪些词语能够感受到翠鸟捕鱼时动作的敏捷？请你将这些词语画出来。

15 搭船的鸟第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹦鹉、装、翠”等生字词，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；通过小组讨论，学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

二、教学内容1. 课文第二课时，学习课文第2-3自然段。

2. 学习本课生字词，并能结合上下文理解词语的意思。

3. 朗读课文，感受作者对自然的热爱和对生活的细致观察。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。

2. 教学难点：如何引导学生体会作者观察的细致，感受大自然的美好；如何指导学生运用观察的方法进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示搭船的鸟，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。

3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导并评价。

4. 精讲课文：教师引导学生品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；指导学生学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然景物，学习作者的写作方法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察的重要性。

六、板书设计1. 课题：15 搭船的鸟2. 教学重点：观察细致，大自然美好3. 教学难点：观察方法，写作方法七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察身边的自然景物，运用本节课学到的写作方法，写一篇观察日记。

2. 课堂作业：学生课堂上完成一篇关于自然景物的短文，要求运用本节课学到的写作方法。

搭船的鸟第二课时引入在上一节课中，我们一起学习了《搭船的鸟第一课时》，通过这个故事我们知道了鸟儿搭船的技巧和勇气。

今天我们要学习的是《搭船的鸟第二课时》。

我们一起来看看鸟儿在这次旅行中遇到了什么困难，又是如何解决的。

教学目标1.掌握生字词：夜晚、急切、蘑菇、千里之外、到达2.能够听懂并理解课文大意。

3.通过课文，了解为了达到目的必须付出不懈的努力和坚定的信念。

教学内容1.听读课文2.分组讨论3.情景再现教学过程听读课文首先，让同学们先听读课文，重点听出关键词以帮助理解故事。

夜晚降临了。

鸟儿们航行了数日，在空中游荡。

他们想让那些在地上的动物知道自己有多么伟大，他们还想要证明，航行并不只是白天可以做到的事情。

到底是在哪里呢？鸟儿们急切地想寻找出路，终于在大海的另一端发现了一座岛屿。

他们甚至还看到了一朵没有同类的蘑菇。

那就是他们的目的地！虽然距离十分遥远，他们还是毫不动摇地决定继续前行。

他们充满信念，勇敢地一点点飞向目的地，中途可能因为体能不支而想停下来，但想到目的地的美景，他们又重新坚定了信心。

他们渡过山峰、平原和大海，总算到达了赤道千里之外的那座岛屿，他们成功了！分组讨论接下来，将学生分成小组，根据故事中的情境进行讨论。

例如：鸟儿们在面临困难的时候，是怎么坚持向前的？在他们到达目的地的时候，感觉最深的是什么？情景再现最后，让同学展开自己的想象力，在课堂上进行情景再现。

例如：同学们可以组成一个鸟儿的航行队伍，在课堂上进行演示，寻找目的地，并在遇到困难时一起面对和克服。

总结今天我们通过学习《搭船的鸟第二课时》，了解了为了达到目的必须付出不懈的努力和坚定的信念。

同时我们还掌握了一些生字词，并且能够听懂并理解课文大意。

希望同学们通过学习这个故事，可以明白坚持努力不放弃的意义，为自己的未来铸就坚实的基础。

新部编版教材小学三年级语文上册《搭船的鸟》第二课时优秀教案教学目标1．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”的细致观察，初步体会留心观察得好处。

2．让学生自主合作，细致观察事物，体验情感。

教学重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”的细致观察，初步体会留心观察得好处。

教学过程一、复习巩固，导入新课1．检查生字词情况。

分小组读开火车读。

2．检查朗读，先指名读，再齐读。

二、再读课文，深入品味1．自由地读一读课文，边读边想，这是一只怎样的小鸟？你喜欢这样的鸟吗？2．作者认为这是一只怎样的小鸟？（出示课文第二自然段）①“多么美丽啊！”A.你会怎么读这个句子呢？体会作者对小鸟的赞美之情，指导学生带有赞美的语气读出这段话。

B.从这句话中你能体会到什么？(板书：外形美丽)你知道翠鸟长什么样子吗？“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

”C.出示翠鸟图片，介绍翠鸟的外形。

D.你们见过鹦鹉吗？觉得鹦鹉美吗？作者用鹦鹉和翠鸟作对比，说明了什么？②这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友是怎么想的？它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？……引导学生读好文章第三自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。

师范读。

指名读。

读出“我”的好奇心。

③翠鸟站在那里干什么呢？这是一只怎样的鸟？课件出示第四自然段。

A.“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？B.找一找：翠鸟捕鱼的动作的词语。

（冲、飞、衔、站、吞）C.这些动词有什么作用？D.再读读这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的动作。

E.你们想象到了吗？让我们来看一看，翠鸟捕鱼的情景是不是和你想象的一样。

课件播放翠鸟捕鱼的视频。

④齐读课文最后一自然段，你觉得这是一只怎样的鸟？(这是一只会搭船的鸟，是一只聪明、、有灵性的翠鸟。

最新人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》第2课时优质语文要素教案教学目标1．通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所做的细致观察，进一步体会留心观察的好处。

2．了解作者观察时的想法。

教学过程一、复习导入引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了作者对环境和翠鸟美丽的外貌进行了细致的观察。

一起读一读第1、2自然段。

二、学习第4自然段，了解作者对翠鸟动作的观察1.聚焦翠鸟捕鱼时的“动作”。

(1)引导思考：通过上节课的学习，我们知道作者还观察了翠鸟是怎样捕鱼的，读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样印象的词。

(2)引导全班交流，感受翠鸟的动作敏捷。

(相机板书：冲、飞、衔、站、吞)2．引导体会作者观察的细致。

(1)换词比较：作者生动地向我们展现了翠鸟捕鱼的过程，如果老师把这些动词换换，你觉得好不好？课件出示：我正想着，它一下子跳进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吃了下去。

(2)组织交流。

①引导学生感受“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快，体会作者观察的细致，初步感受作者动词运用的准确性。

②引导学生关注表示时间的词：除了动词，还有哪些词也让你感受到翠鸟动作的敏捷？(例如：没一会儿) 3．引导想象画面，感悟“动作”观察的细致。

(1)引导学生边读第4自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，再和同桌交流：你好像看到了怎样的情景？(2)全班交流。

(3)验证想象。

①播放翠鸟捕鱼的短视频。

②引导交流：你观察到了什么？哪些动作和你想象的是一样的？哪些情景是出乎你意料的？(4)指导书写词语“静悄悄、捕鱼”。

三、学习第3、5自然段，了解作者观察时的想法1．启发学生思考：浏览课文，作者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？预设：第3自然段写了作者观察时产生的疑问，第5自然段交代了翠鸟“搭船”的原因。

2．学生自由读第3自然段，说说自己的发现。

教案：《搭船的鸟》第二课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“鹦鹉、翠鸟、捕”等词语，正确流利，有感情地朗读课文，理解“搭船”的意思。

2. 过程与方法：学习作者仔细观察、抓住特点的方法，学会用自己的语言描绘熟悉的事物。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然和小生命的热爱，养成仔细观察，认真思考的习惯。

教学内容：《搭船的鸟》第二课时，部编版语文三年级上册。

教学重点与难点：1. 教学重点：学习作者仔细观察、抓住特点的方法，学会用自己的语言描绘熟悉的事物。

2. 教学难点：感受作者对自然和小生命的热爱，养成仔细观察，认真思考的习惯。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾课文的主要内容和自己的阅读感受。

2. 提问：上节课我们学习了《搭船的鸟》，大家还记得课文的主要内容吗？谁能来说一说？3. 学生回答，教师总结。

二、深入学习课文1. 提问：课文中，作者观察了哪些事物？他又是如何观察的？2. 学生回答，教师总结。

3. 提问：作者观察到的翠鸟有什么特点？他又是如何描绘这些特点的？4. 学生回答，教师总结。

三、品味语言1. 提问：课文中，有哪些句子让你印象深刻？为什么？2. 学生回答，教师总结。

3. 提问：这些句子中，作者用了哪些词语？这些词语有什么特点？4. 学生回答，教师总结。

四、实践演练1. 提问：你能用学到的方法，描绘一下你熟悉的事物吗？2. 学生回答，教师点评。

五、总结与反思1. 提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？2. 学生回答，教师总结。

3. 提问：你觉得作者在观察和描绘事物时，有哪些值得我们学习的地方？4. 学生回答，教师总结。

板书设计：《搭船的鸟》第二课时一、回顾课文二、深入学习课文三、品味语言四、实践演练五、总结与反思作业设计：1. 抄写课文中的优美句子。

2. 用自己的语言描绘一个熟悉的事物。

搭船的鸟教学目标：1.联系生活，运用加一加、换一换、字理识字等多种方法，认识“父”、“啦”等5个生字。

2.根据以往经验。

端正地书写“亲”、“啦”等6个生字。

3.细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽。

教学重点：细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽教学难点：课文文本与作家菁莽的《翠鸟》中的片段对比，比较异同点教学用具：教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：练习本教学过程：一、导入：揭题设疑1.揭题识字。

师板书课题。

提示课题中有一个要学的生字——“搭”。

指名读，组词。

指导书写美观，引导发现字形左窄右宽，右边的撇穿插到了左边，书写时要注意结构紧凑。

请学生在书上认真书写一个。

2.积累词串。

学生用“搭”组词，积累词串。

教师根据学生回答，课件出示:顺便乘坐船叫做“搭船”，顺便乘坐车就叫做“搭车”，顺便-起做事叫做“搭伙”……到陌生人不能随便“搭话”。

3.激趣质疑。

学生读课题，质疑。

预设问题如下:搭船的鸟是什么鸟?长什么样子?这只鸟为什么要搭船?教师将问题板书在课题旁边。

设计意图：“搭”是本课要求书写的字。

在教学中，既要引导学生联系生活实际认识一组词，也要理解题目的意思，引导学生质疑，激发他们进一步学习课文的兴趣。

二、新授探究一：整体感知1.初读感知。

课件出示自读要求。

（1）自由读课文，边读边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文读得正确、流利。

（2）“主动思考。

围绕课题提出的疑问，找找答案。

2.生字正音。

指名一组同学开火车读课文，每人读一段。

其他同学认真听，互相提醒。

（1）鹦鹉。

“鹦”是后鼻音。

让学生根据偏旁，猜猜“鹦鹉”是什么意思。

看图片，了解鹦鹉。

（2）沙啦。

“啦”在字典里有两种读音。

它在表示声音的时候读第一声，在表示句末语气词的时候读轻声。

3.梳理内容。

学生自读后解开板书中的若干疑问，引导发现：围绕课题提出的疑问，串联起来就变成了这篇课文的主要内容一一“我”和妈妈坐船去外祖父家，雨后看到一只美丽的小鸟，它搭上我们的船捕鱼。

教学设计：统编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》（第2课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对自然的细致观察和生动描绘，能够正确朗读课文，识别文中生字词，并能用文中词语造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的观察能力、表达能力及合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然和动物的热爱之情，培养学生细致观察和体验生活的态度。

教学内容1. 课文理解：学生回顾课文内容，深入理解作者与翠鸟的相遇，以及作者对翠鸟的观察和描写。

2. 生字词学习：学习和复习课文中的生字词，掌握其意义和用法。

3. 表达与交流：学生通过小组讨论，分享自己观察动物的经历和感受。

4. 写作练习：模仿课文，写一段自己观察到的动物或自然现象的描述。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方式。

2. 难点：学生能够运用课文中的描写方法，创作自己的观察日记。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字词卡片。

2. 学具：学生笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示不同的鸟类，引导学生回忆上一课时内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文回顾：学生快速浏览课文，教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并理解其在文中的含义。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者如何观察翠鸟，并分享自己观察动物的经历。

5. 写作指导：教师通过PPT展示写作技巧，指导学生如何观察并描述动物。

6. 写作练习：学生进行课堂写作，教师巡回指导。

7. 作品分享：学生自愿分享自己的写作，其他学生进行评价。

8. 总结与反思：教师总结本课学习要点，学生反思自己的学习过程。

板书设计板书将突出课文的主要内容、生字词以及写作技巧。

通过图表、关键词和简短的句子，帮助学生更好地理解和记忆课文。

作业设计1. 必做题：完成课后练习，巩固生字词。

2. 选做题：观察身边的动物或自然现象，写一篇观察日记。

搭船的鸟第二课时【详案】课前预习：1. 读：通读课文，复习第一课时已学的知识点。

2. 写：复习生字词，有选择性地写一写教学内容：学习翠鸟捕鱼相关段落，体会翠鸟的敏捷、机智。

观看视屏进行仿写练习。

体会人与自然动物和谐相处的美好。

完成相关练习与作业。

教学目标：1. 对比阅读。

通过比较，小组讨论分析异同，体会翠鸟捕鱼动作的敏捷，以及课文语言的童真、朴素。

2. 观看视频，学习课文的写法，用朴实的语言记录视频内容。

3. 关注课文插图，体会翠鸟的聪明、灵气，感受人与动物和谐相处的美好。

教学重点：观看视频，学习课文的语言风格进行仿写教学难点：关注插图，体会翠鸟的聪明、灵气，感受人与动物和谐相处的美好教学用具：教师用具：多媒体课件学生用具：练习本教学过程：一、导入1.听写词语:搭船、父亲、沙啦、羽毛、长嘴、静悄悄、翠绿。

学生听写后同桌互相校对，订正错别字。

2.温习内容。

指名学生用以上词语说说这篇课文的主要内容。

设计意图：“温故而知新”是一种学习方法。

在这一环节中，着重听写词语，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法掌握字词，为养成良好的学习习惯打下基础。

二、新授探究一：温故激趣教师引读片段。

师:这只小鸟是多么美丽啊！它的羽毛——生:它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

师:看着这只美丽的小鸟，我不禁产生了很多疑问一一生:它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。

它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？师:一连串的问题，在接下来的课文里就可以找到答案。

设计意图听写环节，既是对上节课生字掌握情况的反馈，也是引导学生复习回顾主要内容;师生合作读课文段落，为接下来的深入学习奠定基础。

探究二：研读仿写1.细读品味。

学生自由朗读第3~4自然段，看看作者的疑惑有没有解决。

找到相关的句子圈圈画画，同桌交流。

（1）汇报交流。

引导学生体会文中的遐想是一个小朋友对一只美丽小鸟的好奇，也是人与自然和谐相处的美好。

课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。

教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。

2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。

3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。

4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。

2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。

教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。

2. 学具：笔记本，课文教材。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。

2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。

3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。

4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。

5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。

板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。

2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。

课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。

2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。

3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。