人教版部编五年级语文上册第四单元《习作》1

部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》教案（共1课时）一. 教材分析《二十年后的家长》这篇习作要求学生发挥想象，写一写二十年后的父母会发生哪些变化。

教材以家庭生活为背景，引导学生关注父母，通过想象二十年后的父母，激发学生的写作兴趣。

本课的教学重点是引导学生运用学到的写作方法进行习作，教学难点是如何让学生合理地想象，并把它写具体。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的写作基础，他们善于观察，想象力丰富，但对如何把习作写得具体生动还缺乏认识。

因此，在教学本课时，我要注意激发学生的想象力，引导他们把二十年后的父母写得具体、生动。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能发挥想象，写一写二十年后的父母会发生哪些变化。

2.过程与方法目标：通过观察、想象，学会如何把二十年后的父母写得具体、生动。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关注家庭、关注亲情的良好品质。

四. 教学重难点教学重点：引导学生运用学到的写作方法进行习作。

教学难点：如何让学生合理地想象，并把它写具体。

五. 教学方法情境教学法、互动式教学法、启发式教学法六. 教学准备课件、习作纸七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的想象力，让学生思考二十年后的父母会发生哪些变化。

2.呈现（10分钟）展示二十年后的家庭生活场景，引导学生关注父母的变化。

3.操练（10分钟）学生以小组为单位，讨论如何把二十年后的父母写得具体、生动。

教师引导学生运用学到的写作方法进行习作。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的习作，让大家评析、借鉴。

教师给予鼓励性评价，指导学生修改、完善自己的习作。

5.拓展（10分钟）学生互相交换习作，以读者的身份进行欣赏、评价。

教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。

6.小结（5分钟）总结本节课的收获，强调关注家庭、关注亲情的良好品质。

7.家庭作业（5分钟）学生根据课堂所学，修改、完善自己的习作，准备进行下一节课的交流展示。

8.板书（5分钟）二十年后的家长变化具体描述以上教案根据部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》设计，共计1课时。

部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》说课稿（共1课时）一. 教材分析《习作：二十年后的家长》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇作文。

本单元的主题是“二十年后的家乡”，旨在引导学生发挥想象力，预测未来，激发他们对未来生活的向往和对家乡的热爱。

这篇作文要求学生以二十年后的家长身份，给现在的自己写一封信，描述二十年后的家乡变化和自己的生活状态，以此培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的想象力，但对未来的预测能力和创新思维还需培养。

他们在写作方面，已经掌握了基本的写作技巧，但作文中的想象力和创新意识相对较弱。

因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，预测未来，并将这种想象力融入作文中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能明确作文要求，掌握写信的基本格式，学会在作文中发挥想象力，预测未来。

2.过程与方法目标：通过讨论、分享，培养学生与他人合作、交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对未来的向往，培养他们对家乡的热爱，增强责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象力，预测未来，并将这种想象力融入作文中。

2.教学难点：如何在作文中合理安排内容，使作文具有创新性和吸引力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、分享法、启发式教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组关于未来世界的图片，引导学生谈论自己对未来的想象，激发学生的兴趣。

2.讨论（10分钟）：让学生分组讨论，预测二十年后的家乡会发生哪些变化，自己的家长会有怎样的生活状态。

3.分享（5分钟）：每组选取一名代表，分享本组讨论的成果。

4.写作指导（10分钟）：引导学生明确作文要求，讲解写信的基本格式，提醒学生在作文中注重想象力和创新。

5.写作（15分钟）：学生根据讨论和分享的内容，动手写信。

6.展示与评价（5分钟）：选取部分学生的作文进行展示，全班同学共同评价，给予鼓励和建议。

部编版五年级语文上册第三单元《二十年后的家乡》习作例文（5篇）1.二十年后的家乡转眼间就过去二十年了，我已三十五岁了，我读完大学之后在澳大利亚一家公司当董事长，一直因为工作忙而没有回家，总是乡思萦绕，今年暑假，我赶紧踏上了回家的行程。

我坐飞机到南昌，然后，我开着奔驰往家乡建宁赶。

车子很快就进入我的故乡建宁了，展现在我眼前的是一片新面貌：只见原来晴天走在上面一身灰尘、雨天走着一身污泥的黄泥路不见了，代之而行的全封闭的高速公路，一路上是景色如画，原来光溜溜的山现在变成了花果山，原来的荒田现在全种上了庄稼，和莲子，现在梨园里硕果累累，稻田里一片金黄，荷塘里荷花映日红，过去农民住的茅草屋变成了一幢幢小洋楼，过去低矮的小店，变成了农家超市……前面就是影视城了，许多明星在拍戏，我便往里面走，许多乡亲见了我热情地打招呼。

导演也向向打飞吻，那些明星小姐见到我也很崇敬。

不一会儿，我就到家了，我一下车，展现在眼前的是绿草、公园、新街，新楼，啊，城关真是长高了，长大了，变美了，有二十层楼的大商场，商场里各种商品琳琅满目，应有尽有，街上停着一辆辆小车……啊，我的老爸老妈也住上了“别墅”。

休息片刻，我妈带我参观新居，妈妈介绍说，我们家四季如春，用上了太阳能厨房，有高科技家庭影院，速度最快的因特网……房子后面还有美丽的私家花园，我听了，感觉真是回到了人间天堂啊。

2.二十年后的家乡二十年后，我回到家乡，这里可真美啊！鸟语花香，小溪清澈无比，小树为人乘凉……一进入家乡的土地，一条清澈的小溪奇迹般地出现在我的面前。

芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在河水里，显得更白了。

燕子飞来了，用轻捷的身影，剪下一片湛蓝的天空，衬着一垄一垄绿油油的麦田，绘出了一副美丽的水彩画。

这时，我听到了一阵说话声。

蓝天小姐高兴的对我说话：“啊，你快看啊，我以前脸上的‘黄褐斑’不见了，太好了！”花姐姐也说：“对呀，现在，人们都不乱摘我们了，让我们留在花园里，你瞧，现在花园被我们托衬的多么美丽啊！”小溪哥哥喊到：“人们都不往我这里乱扔垃圾了，我现在多么清澈无比呀，你们快到我这照照自己吧！”小草弟弟也激动喊道：“别忘了我，人们不乱踏我们，我们才能给大地带来新绿，我也算做出贡献的一个！”蝴蝶和蜻蜓一起在蓝天小姐的怀抱中舞蹈。

五上册第四单元范文
每每在公共场所看到这样幕，人们总会嗤之以鼻：一个不知来自何方YP，抄这外地口音，声音洪亮的打手机。

更让人费解的是，他手上那个高级的山寨机，也声音洪亮的开着扬声器，好像恨不得电话里电话外两个人的对话，传进每个人的耳朵。

每每在拥挤的路段，遇到这样的情况，无人不心烦气躁：交通大堵车，百车齐鸣！真是让路人、司机、乘客无不震耳欲聋，热血沸腾，越来越浮躁。

更有甚者甚至冲到大街上，破口大骂。

每每在深夜里或安静的小区里，遇到这种情况，真的是满腹愤怒，但却无可奈何：夜里的车鸣声格外的响，格外的通透，甚至有的小区本就很安静，但是总是会有不和谐的声音，打断那份安静。

社会在进步，城市在发展，然而，怎么就是有些“声音”阻碍了文明的进程。

人类之所以会运用了声音，是为了交流，是为了沟通，而不是为了打扰。

人类追求美丽的声音，追求和谐的声音。

文明啊！文明，你似乎就在眼前，眨眼却无影无踪。

你似乎就在身边，忽而又触摸不到。

我就是一只行动迟缓的蜗牛。

追你追到这头，你却又躲到了那头。

这个世界似乎很文明。

可是人们心底的阴暗和潮湿又有谁能懂？只能偶尔嗅到一丝发霉的气息。

2020新部编人教版五年级语文上册全册习作范文（下水文）我心爱的铜钱草我有一盆心爱的铜钱草，它的名字虽然俗气了些，可是样子却清秀可爱。

看起来文弱，生命力却极其顽强，让我十分震撼。

我不擅长养花，很多花都被我养死了，可是这盆铜钱草却一直展现出强大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。

那次铜钱草差点儿死掉。

暑假里，我们一家人出去旅游，我心想着赶快看到大海，临走时竟然忘了给阳台上的铜钱草浇水。

等我回来一看，呀，铜钱草都蔫了，它的叶柄像线头儿一样，软软地摊在花盆上，叶子也快没有水分了，无精打采的，像一块块破布。

我心想，这下可完了!我怀着侥幸的心理给它浇足了水，心想死马当活马医吧。

没想到奇迹竟然发生了，只一上午的工夫，铜钱草就恢复了生机。

看到在风中摇晃的一把把绿色的小伞，我别提多开心了!铜钱草的顽强远远超出了我的想象。

后来又有一次，我去了亲戚家一趟，粗心的爸爸把我的嘱咐抛到了九霄云外，可怜的铜钱草将近半个月没有喝水。

我回到家时，它们已经全都死掉了。

这次是真的死掉了，它们的叶子和叶柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全没有了生命的迹象。

我完全绝望了。

也许是因为习惯了，我还是给它浇了水。

没想到奇迹竟然再次发生!几天后，当我想换种仙人掌的时候，竟意外地发现，铜钱草裸露出来的根上长出了小小的芽苞!它们虽是那么小，却充满了生命的活力。

我天天浇水，没有几天，花盆里又绿油油的了。

这可爱的铜钱草，这顽强的铜钱草，怎能让我不喜爱？小作者抓住铜钱草生命力强的特点介绍了人和物之间发生的故事，字里行间流露出对铜钱草的喜爱。

文章层次清晰，用两个具体事例详写铜钱草生命力顽强的特点，最后点明主题，抒发情感。

全文行文流畅，重点突出，中心明确，语言生动，是一篇不错的习作。

“漫画”老师今天，带大家认识一下我们的数学老师—王老师，一个风趣幽默，走路像一阵风的老师。

“丁零零——"清脆的钥匙声由远而近。

“王老师来啦!"话音未落，教室门口忽地闪进王老师的身影。

部编版五年级语文上册第四单元习作训练范文5篇习作主题：二十年后的家乡点拨：1.根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。

2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

培养热爱家乡的情感。

4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

例文5篇二十年后的家乡光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已经三十多岁了，这时，我已是北京一家公司的经理了，母亲的生日正好到了，于是，我坐着宇宙飞船回到了关口镇。

走在街道上，路旁都是高楼大厦，这时的街道已经是高科技的了。

街道上一尘不染。

绿草如茵，花团锦簇的草地和花坛，碧波荡漾的人工湖，高大翠绿的树木，只有少数的水泥平地，那也是小型环保水陆空三用飞行器和其他一些飞行器的着陆点。

而以前六、七层的小楼，已经被一百多层高楼大厦代替了。

我找了一块平地降落了下来，然后找了家宾馆准备住下。

这家宾馆少说也有一百五十层，坐电梯太慢了，我们坐的是太阳能上升飞毯。

你要上哪一层，只需要对它说一声，几秒钟之后就到了。

宾馆房间的门也很特别，哦，应该说是帘。

帘上有两只机器手，客人来了它首先分辩出好坏，如果是好人它会帮你拉开帘子，如果是坏人它就会立刻抓住并发出警报。

进了房间，我想吃饭了，于是就找到了一个遥控器，遥控器上有许多键，我按下“饭”键，遥控器上就出现了一个屏幕，屏幕上有许多菜的式样，栩栩如生，我选了几个，几分钟后就有机器人把饭菜端进来了。

吃过饭后想去看看母校了，于是走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。

这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了，四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业；同学通过电脑网络听课、。

【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。

“状”，是“陈述、描摹”的意思。

物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。

像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。

“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。

“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。

越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。

要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。

2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。

教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。

教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。

教具准备 课件。

教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。

现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。

⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。

（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。

按要求准备。

要求： （1）说⼀说它是什么。

（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。

2.汇报⾃⼰的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。

最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元习作《语文园地》教案及反思【教学目标】1.能总结借助资料对理解内容和体会情感的作用。

2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。

3.能辨别词语的感情色彩并恰当运用。

4.体会顿号的用法,并能正确使用。

5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。

6.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学重难点】1.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。

2.理解词语的意思,能灵活运用。

3.体会顿号的用法并能正确使用。

4.背诵与国家兴衰有关的成语。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.激趣提问,导入话题。

导语:同学们,我们在学习课文时会接触到一些相关的背景资料,这些资料有什么作用呢?为什么有的同学读书很好听,而有的同学读书像念经?根源在哪里呢?想知道原因,想解除苦恼,就认真学习今天的内容。

相信经过今天的讨论交流,你们一定会取得进步。

2.以课文为例,教导方法。

(1)要能通过查找资料来了解背景,深入理解文章内容。

明确:我们这里所说的资料包括时代背景、社会背景、人物历史背景等。

它们能帮助我们更全面地了解课文内容,更准确地把握人物的精神品质,更深入地体会人物的情感。

这些资料可以是课文本身所反映出的背景材料,也可以是通过各种途径(如查阅报刊、网络搜索等)搜集来的。

灵活运用多种资料,能激发我们深入探索知识的兴趣。

如本单元《示儿》中,了解作者陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原,却频遇挫折的个人经历,就能更真切地体会诗人爱国情怀的深沉、热烈以及对收复中原的坚定信心。

又如《小岛》中,了解关于我国海疆的知识以及海疆战士的生活,就能更全面地把握文中将军的复杂情感。

(2)可以通过调整语速、语调和节奏来表达课文的感情。

明确:语速是指朗读语流的快慢,应根据作品内容的变化而变换。

通常,说明叙述的内容、紧张急剧的形势、激动难抑的心情,用较快的语速表达;抒情议论的内容、幽静严肃的环境、平静坦然或沉痛的心情,用较慢的语速表达。

部编版语文五年级上册第四单元习作二十年后的家乡一、写作指导1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。

主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。

可以直接写未来的情景。

如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……(2)大胆合理。

确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。

这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。

想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。

要注意“20年后”这个时间。

20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。

同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。

想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。

写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

(4)感情真实。

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。

列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。

最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案及反思【教学目标】1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。

3.能根据同学的建议修改习作。

【教学重难点】能够围绕习作大胆地发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

【教学准备】教师:制作《回乡偶书》的多媒体课件。

学生:课前预习。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。

1.教师课件出示《回乡偶书·其一》和《回乡偶书·其二》这两首诗,引导学生体会情感。

导语:“月是故乡明,人是故乡亲。

树高千丈,叶落归根。

”小时候离开家乡,年纪大了才得以重返故土。

离开家乡久了,一切都可以改变,唯有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。

读一读屏幕上的两首古诗,(出示《回乡偶书·其一》:少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

《回乡偶书·其二》:离别家乡岁月多,近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。

)说说你从中感受到了什么。

2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。

学生发言示例:生1:我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡,直到老年才回来,他的心情是激动的、欣慰的。

生2:诗人的家乡话没有改变,但是头发白了,容貌变了。

孩子们看见诗人都不认识了,于是就笑着问诗人:“客从何处来?”生3:贺知章的故居就在镜湖旁。

虽然阔别镜湖多年,但镜湖的水波却一如既往。

诗人独自站在镜湖旁,一种“物是人非”的感触涌上心头。

3.教师总结学生的发言,引出本次习作内容。

小结:是啊,贺知章阔别家乡多年,家乡的变化很大,似乎只有家乡的镜湖没有变。

同学们,再过二十年,你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家,可能在国内某个城市当环保志愿者,也可能是一名时装设计师,还可能是在异地务工的普通人……不论你们在哪个地方,也不论你们在干什么,家乡一定会珍藏在你们的记忆深处。

部编人教版五年级语文上册作文（完整版）一、习作。

每个人都有自己特别钟爱的东西，想想你的心爱之物是什么，写写它的样子，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物，要把自己的喜爱之情融入字里行间。

题目自拟。

注意：文中不要出现真正的校名、人名，校名和人名可以用“××”代替。

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部编版五年级上册语文第四单元习作《二十年后的家乡》优秀范文二十年后的家乡光阴似箭，日月如梭，转眼间，二十年过去了，我已经成了一位小有名气的科学家。

今天正好是休息日，我站在窗边，默默地看着窗外正下着的蒙蒙细雨，长长地叹了口气，不禁吟道：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

”因为工作需要，二十年前我搬到了国外，现在，多年过去了，我的心里满是乡愁，耳旁时不时传来乡音，眼前总是浮现家乡的种种……咦？为何不用我们研究所最新发明的太阳能汽车回一趟家乡呢？我立马起身，开着太阳能汽车出发了。

这种最新发明的太阳能汽车的速度有很多档，我调到最高档的超高速模式，一会儿就回到了家乡。

家乡的变化真大！原本狭窄肮脏、车子行进非常不便的道路，现在已被修成宽阔的柏油马路了。

路上车水马龙，但一点儿也没有堵车的现象，柏油马路的两边还种满了高大葱郁的行道树。

嘿，那是什么？我被路边一样奇怪的东西吸引住了目光。

我下了车，走上去仔细一看，那是一排排类似管道的东西，上面还蒙着一块网状物。

怀着好奇心，我过去问路人。

路人满脸笑容地冲我说：“这呀，叫自动洒水机，用途可大了。

下雨时，它可以把雨水储存起来；天晴时，它可以把收集的雨水洒在地上，使地面变得湿润，还可以浇灌树木、花草。

它靠气压驱动，一来节约用水，二来节约用电。

”忽然，从街角走来两个人，这两个人的身影既陌生又熟悉。

哦，那是我年迈的父母！我立刻迎了上去，叫道：“妈妈，爸爸！”我紧紧握住他们的手，泪水顺着脸颊流淌下来……相聚之后，父母把我带到他们住的地方。

我环顾四周，只见一栋栋高楼大厦拔地而起，中间穿插着许多精致的别墅，他们就住在其中一栋别墅。

“好了，进来吧。

”母亲输完密码后，门“啪”地开了。

“主人，欢迎回家。

”一个机器人女仆冲我们问好。

我一进客厅，映入眼帘的是天蓝色的墙和各式各样的小机器人，“怎么没有房间啊？”我问。

父亲不紧不慢地回答：“你这个科学家可要听好了，这呀，是高科技，只要在墙上摸一摸，电脑就会把你的身份记录下来，然后为你打开你想去的房间的门。