34. 7的乘法口诀_

人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元的第1课时，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。

此外，学生可能对于观察和推理的能力有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。

2.引导学生发现7的乘法口诀的规律。

五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索，发现规律。

2.采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。

3.采用实例教学法，让学生通过观察和推理，加深对7的乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和推理。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察和推理，发现7的乘法口诀的规律。

例如，展示7个苹果，让学生猜测7个苹果的乘法口诀是什么。

2.呈现（10分钟）教师引导学生说出7的乘法口诀，并解释每个口诀的含义。

例如，7乘以1等于7，表示7个1相加等于7。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相问答7的乘法口诀。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查学生对7的乘法口诀的掌握程度。

教师及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了7的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是特殊的？例如，1乘以任何数等于那个数，0乘以任何数等于0等。

《乘法口诀表》教学反思9篇《乘法口诀表》教学反思篇1教学目标1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。

2．熟练地把握乘法口诀，计算表内乘除法。

3．培养学生的归纳推理能力。

教学重点乘法口诀表的结构和规律。

教学难点乘法口诀表的结构和规律。

教具和学具乘法口诀表。

教学过程一、整理乘法口诀表。

1．老师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。

出示口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应当排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）8的乘法口诀有几句，应当排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应当排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀。

3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。

（如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八）原来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发觉了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。

把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。

把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。

二、找规律。

1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。

（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿 (2)一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现7的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。

但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习和应用来巩固。

此外，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.难点：学生能发现7的乘法口诀的规律，并能在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。

2.新课导入：引导学生观察图片，发现图片中的数学信息，引导学生进行简单的数学运算，体会7的乘法口诀。

3.规律探究：学生分组讨论，发现7的乘法口诀的规律。

4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，并板书。

5.练习应用：学生进行口诀接龙游戏，巩固7的乘法口诀。

6.解决实际问题：学生分组讨论，解决实际问题，运用7的乘法口诀。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和课堂表现。

二三年级数学知识点二年级数学知识点（人教版）一、数与代数。

1. 100以内的加法和减法（二）- 两位数加两位数：不进位加时，相同数位对齐，从个位加起；进位加时，个位相加满十向十位进1。

例如：34 + 25 = 59，34+28 = 62。

- 两位数减两位数：不退位减时，相同数位对齐，从个位减起；退位减时，个位不够减，从十位退1当10再减。

例如：56 - 23 = 33，56 - 28 = 28。

2. 表内乘法（一）- 乘法的初步认识：求几个相同加数的和的简便运算。

例如：3 + 3+3+3 = 3×4 = 12。

- 2 - 6的乘法口诀：- 2的乘法口诀：一二得二，二二得四。

- 3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。

- 4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

- 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。

- 6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

3. 表内乘法（二）- 7 - 9的乘法口诀：- 7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

- 8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

- 9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

- 解决问题：用乘法解决求几个几是多少的问题。

例如：每个小组有7人，3个小组有多少人？7×3 = 21（人）4. 认识除法。

- 平均分：把一些物品分成几份，每份分得同样多。

例如：把12个苹果平均分成3份，每份4个。

- 除法的初步认识：被除数÷除数 = 商。

例如：12÷3 = 4，表示把12平均分成3份，每份是4。

- 用2 - 6的乘法口诀求商：例如：12÷2 = 6，因为二六十二。

二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一节内容。

本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

教材通过生动的插图和简单的数学运算，引导学生学习7的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。

但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过各种方式让学生理解和记忆7的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

2.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

2.教学难点：让学生理解和记忆7的乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和数学故事，创设情境，引导学生学习7的乘法口诀。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和记忆7的乘法口诀。

3.分组合作教学法：学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成7的乘法口诀的学习。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.课件和教学素材。

3.数学游戏道具。

4.分组合作的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生动的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于7的数学故事，让学生思考和讨论故事中涉及到的数学问题。

2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或教学素材，让学生观察和思考。

引导学生发现7的乘法口诀的规律，并通过简单的数学运算，验证口诀的正确性。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀。

例如，设置一个“7的乘法接力赛”，学生分组进行游戏，通过口诀计算，将结果传递给下一个同学。

4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论和交流，共同完成7的乘法口诀的学习。

二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版教学目标1.掌握七的乘法口诀。

2.训练口算能力。

3.了解七的倍数的一些规律。

教学内容课前预习学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。

2. 理解七的倍数的一些规律。

七的乘法口诀1.7乘以1等于7。

2.7乘以2等于14。

3.7乘以3等于21。

4.7乘以4等于28。

5.7乘以5等于35。

6.7乘以6等于42。

7.7乘以7等于49。

8.7乘以8等于56。

9.7乘以9等于63。

10.7乘以10等于70。

七的倍数的规律1.七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。

2.七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

教学重点1.七的乘法口诀。

2.七的倍数的规律。

教学难点学生理解七的倍数规律的思维能力。

教学过程导入与整合（5分钟）1.教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。

2.接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。

3.学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。

4.教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。

5.将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。

讲授（15分钟）1.教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。

2.接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。

练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组四人。

2.每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。

3.继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。

4.轮流让每组的学生解释一下规律。

提高（10分钟）1.设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。

2.让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。

3.通过比赛来提高学生的兴趣，让学生愉快地练习口算。

总结反思（5分钟）1.让学生回答：今天的课程让你们学到了什么，学习的过程中有没有遇到过什么问题。

不管三七二十一“三七二十一”是乘法口诀，在其前面加上“不管”，即“不管三七二十一”，这里面还有一个小故事呢！战国时，苏秦主张合纵抗秦，张仪主张连横事秦。

一次，苏秦到了齐国都城临淄，见到了齐宣王，进行游说抗秦。

齐宣王谈到齐国的兵力不足时，苏秦说，都城临淄有七万户，我私自计算了一下，每户按3个男子服役，这就是三七二十一万兵，抗秦的兵源，用不着再往别处征兵，仅临淄一城，就足够了。

苏秦的这个算法，显然是不切合实际情况的，全城不可能达到每户都出3个男子当兵。

即使男子，也不一定都能从军，因为还有老、幼、病、残在内。

后来，人们把“不管三七二十一”作为讥喻的贬义词来相传，并且在含意上有所扩展，成了不问是非情由，不分青红皂白，蛮干、愣头青的同义俗语而应用在社会生活方面了。

7.4 乘法口诀表一、连一连。

34＋20 72 8×983－20 54 9×322＋50 27 7×937－10 63 9×6 二、口算。

5×9= 8×4= 5×8= 6×8= 8×9= 9×1= 9×2=6×9= 9×9= 7×9= 8×7= 5×9=三、（）最大能填几？（）×9〈 30 9×（）〈80 9×（）〈50 （）×9〈70 9×（）〈10 9×（）＋9〈60 四、我会做。

1、一共有多少个小正方体？（个）2、航模小组每组有4名同学，有9组，一共有多少名同学？（名）答案一、二、 45 32 40 48 72 9 18 54 81 63 56 45三、 3 8 5 7 1 5四、 1. 9×9=81 2. 4×9=36三小制作——角的初步认识（智慧广场）1.数一数，下面图形中一共有多少个长方形？（）个（）个2.你能数出下面图形中一共有多少个平行四边形吗？( ）+（）+（）+ （）+（）=（）个3.你能数出下面图形中一共有多少个正方形吗？( )个4．下图中一共有多少个带的长方形？（）个参考答案：1.6 102. ( 5 ）+（ 4 ）+（ 3 ）+ （ 2 ）+（ 1 ）=（ 15 ）个3.124.8。