第7课时 乘法口诀表乘法口诀表
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(一)整理乘法口诀表同学们还记得,第一横排是1的乘法口诀,只有1句;第二横排是2的乘法口诀,有2句;第三横排呢?……第六横排呢,6的乘法口诀有几句?这个阶段我们又学了7,8,9的乘法口诀,7的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(7的乘法口诀有7句,应排在第七横排)8的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(8的乘法口诀有8句,应排在第八横排)9的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(9的乘法口诀有9句,应排在第九横排)同学们还记得,在整理1~6的乘法口诀时,我们可以横着背,竖着背,还可以拐弯背,由学生横着读一遍,竖着读一遍,谁还记得什么叫拐弯背。
(如一二得二,二二得四,二三得六,……,二九十八)本来1的乘法口诀只有一句,2的乘法口诀有两句,3的乘法口诀有三句,……,9的乘法口诀有九句,拐弯背以后,同学们发现了什么?(每部分乘法口诀都有九句)由学生拐弯读乘法口诀,两人互相背,指名学生背,争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住,任意指一句口诀,由学生很快说出得数。
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住,指名学生很快背出这句口诀。
(二)找规律1.斜着看,也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点?(每句口诀的被乘数和乘数一样)(只能计算一道乘法算式和一道除法算式,如七七四十九,7×7=49,49÷7=7)其余的口诀能计算几道乘法算式,几道除法算式?在每句口诀的下面,写出两个乘法算式和两个除法算式。
2.找一找,下面的数是哪些口诀的得数3.找一找,哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调(三)利用乘法口诀计算乘法利用乘法口诀可以计算下面81道乘法,同学们试一试,看谁填得又对又快。
在这些乘法中,同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算,下面重点练习有关7的乘法现在我把乘法算式按照积的个位数1~9的顺序排列,请你把乘法算式填完全。
(四)括号里最大能填几这道题的意思是几和4相乘,它的积比29小,答案就很多,1×4=4,比29小,2×4=8,比29小;3×4=12,比29小;4×4=16,比29小;5×4=20,比29小;6×4=24,比29小,7×4=28,比29小;8×4=32,比29大了。
九九乘法口诀表(超清晰打印版)2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=383乘的乘法有:3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=213×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=574乘的乘法有:4×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=284×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=765乘的乘法有:5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=25 5×6=30 5×7=355×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=65 5×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=956乘的乘法有:6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36 6×7=426×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=1147乘的乘法有:7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=497×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=1338乘的乘法有:8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=568×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=1529乘的乘法有:9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=639×8=72 9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=1179×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=171九九乘法口诀表是我们研究数学时必须掌握的基础内容。
乘法口诀表小学数学中,乘法口诀表是一个必须要掌握的内容。
乘法口诀表是一个多乘数相乘的结构表,其中每个小方格内都有两个自然数,这两个数相乘的积所对应的结果就在方格内。
下面我们一起来学习乘法口诀表吧!先讲解一下乘法口诀表的布局吧。
乘法口诀表是由一个10行10列的方格组成,左侧和顶部的标题分别为1~9和乘法符号×。
每个方格中的数字代表相应的两个数的积。
接下来,我们来学习乘法口诀表的每一行。
首先看第一行,左边的数字是1,那么右边的数字就从1一直排到9,分别是:1×1=1,1×2=2,1×3=3,1×4=4,1×5=5,1×6=6,1×7=7,1×8=8,1×9=9。
所以第一行的内容就是:1 2 3 4 5 6 7 8 9。
接下来再看第二行,左边的数字是2,那么右边的数字也是从1一直排到9,分别是:2×1=2,2×2=4,2×3=6,2×4=8,2×5=10,2×6=12,2×7=14,2×8=16,2×9=18。
所以第二行的内容就是:2 4 6 8 10 12 14 16 18。
依此类推,我们可以得到所有行的内容:1 2 3 4 5 6 7 8 92 4 6 8 10 12 14 16 183 6 9 12 15 18 21 24 274 8 12 16 20 24 28 32 365 10 15 20 25 30 35 40 456 12 18 24 30 36 42 48 547 14 21 28 35 42 49 56 638 16 24 32 40 48 56 64 729 18 27 36 45 54 63 72 81在学习乘法口诀表时,我们还需要掌握乘法的交换律和结合律。
乘法的交换律:a×b=b×a。
九九乘法算式口诀表九九乘法口诀表是每个学生在小学时都要背诵的基础数学知识之一。
它是由一系列乘法算式组成的,涵盖了从1乘到9乘的所有结果。
通过背诵九九乘法口诀表,可以帮助学生快速计算乘法运算,提高计算能力。
下面将逐一介绍九九乘法口诀表的内容。
一、1乘法口诀表1乘1等于1,1乘2等于2,1乘3等于3,……,1乘9等于9。
这是1乘法口诀表的内容,通过背诵可以快速记住这些结果,方便进行计算。
二、2乘法口诀表2乘1等于2,2乘2等于4,2乘3等于6,……,2乘9等于18。
2乘法口诀表的内容是基于2进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵来记住这些结果。
三、3乘法口诀表3乘1等于3,3乘2等于6,3乘3等于9,……,3乘9等于27。
3乘法口诀表的内容是基于3进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵来记住这些结果。
四、4乘法口诀表4乘1等于4,4乘2等于8,4乘3等于12,……,4乘9等于36。
4乘法口诀表的内容是基于4进行乘法运算得出的结果,同样可以五、5乘法口诀表5乘1等于5,5乘2等于10,5乘3等于15,……,5乘9等于45。
5乘法口诀表的内容是基于5进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵来记住这些结果。
六、6乘法口诀表6乘1等于6,6乘2等于12,6乘3等于18,……,6乘9等于54。
6乘法口诀表的内容是基于6进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵来记住这些结果。
七、7乘法口诀表7乘1等于7,7乘2等于14,7乘3等于21,……,7乘9等于63。
7乘法口诀表的内容是基于7进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵来记住这些结果。
八、8乘法口诀表8乘1等于8,8乘2等于16,8乘3等于24,……,8乘9等于72。
8乘法口诀表的内容是基于8进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵来记住这些结果。
九、9乘法口诀表9乘1等于9,9乘2等于18,9乘3等于27,……,9乘9等于81。
9乘法口诀表的内容是基于9进行乘法运算得出的结果,同样可以通过背诵九九乘法口诀表,我们可以快速计算乘法运算,提高计算能力。
乘法口诀表
教学目标:1.经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法。
3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。
课学准备:
教师准备空白乘法口诀表,每组一张。
九九乘法口诀课件,英语口诀录音带。
教学方案:
教学环节
教学预设
一、复习口诀
指名背诵乘法口诀。
师:我们已经学过了1-9的乘法口诀,谁愿意给大家背一背,每个人只背一组。
指名背口诀,对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀
1.提出小组合作整理乘法口诀表的要求,给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师:一年级的时候,我们整理过20以内加法和减法,今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢?我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们分组合作,把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30
页的表:
学生小组合作整理乘法口诀,教师巡视。
.
2.交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后,让各组说一说是怎样合作的。
师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?
请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格,整理的结果应该一样。
师:哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下?
各组都要发言。
3.引导学生观察乘法口诀表,发现其中的规律,要给学生充分发表不同意见的机会。
师:这是大家完成的乘法口诀表,你们仔细观察表格中的口诀,你能发现什么规律?
学生可能说到的规律有:
●第一列是一几得几的口诀,第二列是二几得几的,第三列是三几的?……
●第一行是一的口诀,第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句,二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀,得数一个比一个大一,第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……
4.让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师:现在,请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中,看谁填
的又快又整齐。
三、知识扩展
.提出一共有多少句乘法口诀的问题,给学生数或算的时间。
交流1.时,重点说一说是怎样知道的,同时,启发、指导学生了解从1加到9的简便计算方法。
师:谁注意到,乘法表中的口诀一共有多少句?
给学生一定思考、数或算的时间。
生:一共有45句。
师:怎么知道的?
生1:我是数出来的。
生2:我是算出来的。
1的口诀有1句,2的口诀有2句,几的口诀有几句。
一共是1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句)
师:很好!从1加到9,有比较简单的算法吗?
启发学生想到:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10 所以
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45。
2.教师谈话说明乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”,然后放介绍乘法口诀的课件。
师:用这样简便的方法,很快就算出了表中一共有45句乘法口诀,你们知道吗?我们现在学习的乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”。
你们一定想了解以前的“九九乘法口诀”是怎么回事,一共有多少句。
下面我们一起看课件。
放九九乘法口诀课件。
3.交流学生了解到的关于乘法口诀的知识,给学生充分的表达不同意见的机会,使学生了解乘法口诀的发展,体会现在口诀的特点、妙处。
师:看完课件,你了解到哪些乘法口诀的知识?
学生可能说出许多教师预设的对话,如:
生1:过去的口诀因为从“九九”开始,所以叫九九乘法口诀。
生2:九九乘法口诀一共有89句。
师:为什么不是90句呢?
生1:九九乘法口诀没有一一得一。
生2:我国使用乘法口诀最早。
生3:过去“九九乘法口诀”一句只对着一个乘法算式,现在我们学的口诀一句对着两个乘法算式。
师:能举个例子吗?
生:如,四五二十。
九九乘法口诀计算4×5=20。
我们现在乘法口诀计算4×5和5×4。
4.教师说明我国语言文化的特点,读起口诀来琅琅上口,接着请学生看书,说一说亮亮和外国小朋友在干什么,并鼓励学生进行汉语、英语口诀表演。
然后听英语录音,最后谈一谈对我国语言文化的感受。
师:你们知道吗?我国的乘法口诀不但可以提高计算的速度,而且由于我国汉字的发音特点和优势,读起来也琅琅上口。
同学们看课本
30页,亮亮和外国小朋友在干什么?
生1:他们在说乘法口诀。
生2:他们在进行口诀比赛。
……
师:哪个同学愿意把他们说的口诀给大家表演一下。
学生如果用英语说不好口诀,教师放录音。
.
师:我们现在听一下录音,看英语“五七三十五”怎样说。
放录音,让学生跟着读。
师:通过用英语读口诀,你对我国汉语有什么感受?
生1:我们国家的汉语读起来太简单了。
生2:汉语五个字,英语一大串。
生3:我喜欢我国的口诀。
师:我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化,随着我国的国际地位的提高和汉语在计算机语言等方面的应用,使世界各国都非常重视汉语的学习。
我们要为生在这样的国家而自豪,要加倍珍惜时间,刻苦学习,将来为祖国争光。
四、课堂练习
1.练一练第2题。
让学生直接在书上写得数,可以计时计算。
看谁算得又对又快。
师:现在,我们就用口诀进行一个计算比赛。
看课本31页第2题,把得数直接写在书上,看谁算得又对又快。
学生做完后,全班订正。
2.练一练第1题。
(1)先让学生按照课本上的要求涂色。
师:请同学们读一读第1题,谁能读一读题目的要求?
学生说清要求后,自己独立完成。
(2)交给学生找的结果,并说一说是怎样找的,教师进行板书。
师:谁来把找到的数和怎样涂色的给大家交流一下?说一说是怎么找的?
学生涂色和找的方法可能有多种,但找到的数应该是一样的。
学生说,教师板书:
3的倍数:3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
8的倍数:8 16 24 32
(3)提出观察找到的数,你发现了什么规律的问题,给学生充分的发表不同意见的机会。
师:观察找出的这两组数,你发现了什么规律?
生1:3的倍数的数,每相邻两数之间都差3。
生2:8的倍数,每相邻两数之间都差8。
生3:8的倍数是1×8,2×8,3×8。
师:现在,请同学们自己从表中找出某一个数的倍数,涂上色,并写出来。
然后观察发现这些数有什么规律。
学生做完,进行交流。
师:我们生活中处处有数学,不信你看,请同学们看身边的数学中的问题,自己读一读。
师:你从题中了解到什么问题?
学生读出两个问题。
师:再过1年是什么意思?
生1:就是明年。
生2:就是每个人再长1岁。
师:好!现在请同学们自己解答这两个问题吧。
.。