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精细动作发展里程碑评量表
1个月：
能够抬起头部，尽可能抬高胸部，用手扶住头部。
2个月：
能够或者尝试转头。
3个月：
能够抬起头部，同时肩膀以上离地面，双手紧握或支撑自己的重量。
4个月：
能够翻转身体到一侧，已经掌握了单侧翻身技巧，也能够双侧翻身，但是需要更多的支持。
在腹部抬头时脖子更加直。
6个月：
能够坐下，不需要其他的支持，能够抓住玩具，并且转动来观察周围。
9个月：
能够原地爬行或者倒退爬行。
能够用某个物品支撑身体并趴着行走。
10个月：
能够独立站立，延伸手臂向物品（玩具）伸去，可以半蹲起。
12个月：
能够跑步，能够单脚站立，能够上下台阶，用手指指出身体的各个部位。
18个月：
能够跳跃，向前跑，踢球，用勺子自己吃饭。
24个月：
能够踩踏车或三轮车，能够站在一个脚上跳跃，能够分类物品。
36个月：
能够跳过绳子，用剪刀剪纸，绘制钩针图案，粘贴物品。
以上里程碑评量标仅供参考，与儿童发育、胚胎期、经验和环境等因素有关。
每个孩子都发育不同，有些儿童可能比这些标准稍微慢一些，而有些儿童可能会超过这些标准。
儿童精细运动量表手眼协调能力的提高视力已经基本发育完毕，能够辨别细节，如面部表情，双眼追视移动物体范围可达180度开始发出“咿呀”声，对一些简单的语言刺激有反应，如“妈妈”、“宝宝”等开始表现出好奇心，对新鲜的事物表现出兴趣，对熟悉的人有微笑反应开始有头部控制能力，能够抬头，转头，趴着时能抬起胸部和头部开始有意识的抓住物体，能够将物体放入嘴中，开始有吸吮物体的能力开始表现出社交技能，如对人微笑。
向人招手，对人声音有反应，开始与人互动开始表现出一些适应性行为，如对新环境的适应，对照顾者的信任和依赖开始有简单的日常技能，如睡觉，吃饭，大小便控制等开始有简单的认知能力，如对物体的辨别，对简单语言的理解，开始有记忆能力12个月时，孩子能够用拇指和食指捏住较小的物品，单手抓住2-3个小物品，并能轻轻地抛球。
他们还能够将一个物品放入中，并拿出另一个物品。
在成人的口头指导下，孩子可以将圆形插棒插入洞板中，或者做一些简单的动作。
在1-1.5岁时，孩子开始探索物品的不同特性，能够辨认出日常用品，例如用汤匙进餐和喝杯子里的水。
他们也能够找到隐藏的物品，并能够在成人的帮助下与成人轮流玩耍。
有时候，孩子会很开心可爱，但有时候也会焦躁不安，缠着照顾者并害怕穿衣服等。
在15个月时，孩子可以用手握住笔在纸上留下笔画，搭2块或3块边长为2.5厘米的积木，并可以用匙子取物。
他们还可以打开盒盖（不是___的），并能够倾斜瓶子倒出小物品，然后用手捏住。
此外，孩子可以准确地用食指和拇指抓起小药片，并将铅笔插入笔筒上的圆洞内（洞口比笔的直径大一倍）。
在1-2岁时，孩子可以从中分别取出6件东西，并指出自己或玩具娃娃身体的部位。
他们也可以搭3块积木，并可以将两个完全相同的东西配对。
孩子可以任意涂写，模仿身体动作，并可以把相关物品一同使用，例如在杯子里搅拌汤匙。
在18个月时，孩子可以找到隐藏在两层覆盖物下的东西，并开始玩装扮游戏。
他们还可以借助工具，例如用木棍去取他们触不到的物体。
精细动作发展里程碑评量表精细动作是指包括手指独立的运动和手眼协调能力等，是婴幼儿发展中的重要里程碑。
精细动作的发展直接关系到儿童后续的学习、生活和社交能力。
下面将详细介绍精细动作发展的里程碑评量表。
0-3个月在这个阶段，婴儿受到某些触觉刺激，会出现一系列自发的动作，如握拳、抓笔等。
这些动作还不够稳定和准确，也还没有较好的协调性。
3-6个月这一时期的婴儿逐渐掌握手指的运动，可以将手放在脸上、抓住毛绒玩具等。
婴儿开始学会用手尝试抓住物品，虽然常常会掉落，但是通过不断摸索和尝试，会逐渐提高准确率。
6-9个月在这一时期，婴儿的手眼协调能力和手指灵活性得到大幅提升。
他们可以使用拇指和食指，能够抓住较小的物品。
此时大部分婴儿已经能独立地拿起块状玩具并敲打，在高椅子或者桌子上敲打是他们喜欢的活动之一。
9-12个月在这一时期，婴儿已经掌握了较高的手指灵活性。
他们可以使用食指和拇指一起捏起物品，如糖果、面条等，也能够掌握小手指的运动技巧，如点细小的按钮。
12-18个月在这个阶段，婴幼儿已经具备了较强的手指灵活性，能够自如地进行拨拉、旋转、按压等动作。
他们的动作也越来越准确，能够完成更加复杂的手工活动，如插板、重复图案等。
18-24个月在这个阶段，儿童的手指灵活性和精细运动能力都得到了进一步的提高。
他们可以使用更多的手指完成更为复杂的运动，如晾晒衣服、剪纸等活动。
2-3岁在这个阶段，儿童的手指灵活性和精细运动能力已经和成人相近了。
此时，他们已经能够完成更复杂的运动，如书写、打字、盖章等。
同时，他们的手眼协调能力也得到了提高，能够更好的进行球类运动、跳绳等活动。
总之，儿童的精细运动和手眼协调能力的发展是一个逐步递进的过程，需要不断地刺激和训练。
家长可以通过丰富多彩的游戏和激励，帮助儿童更好地完成这些里程碑。
FMFM精细运动能力测试量表A区视觉追踪5项:A01 项视觉追踪摇铃难度值11.56 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃放在距儿童鼻子30厘米的正中处，吸引儿童的注意，接着将摇铃以90度弧线缓慢从正中移向一侧（近水平位），再移回中间并按以上步骤测试另一侧。
评分0 眼睛不注视摇铃1 眼睛注视摇铃未跟踪2 目光追踪，从中间追踪至每一侧，一侧或两侧小于90度3 目光追踪，两侧均可以达90度A02 项听觉追踪摇难度值12.29 辅助物摇铃方法安静环境中，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距儿童耳部30厘米的正中处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。
评分0 没有反应1 有反应，但不转动头部2 转动头部但没有找到声源3 转动头部后用眼睛找到声源A03 项视觉追踪----右侧至左侧难度值13.34 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向其左侧，边说：“来，看着球”评分0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A04 项视觉追踪----左侧至右侧难度值13.34 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从儿童左侧滚向其右侧，边说：“来，看着球”评分0 儿童不看球1 儿童看球，但视觉未追踪至中线2 儿童视觉追踪达中线3 儿童视觉追踪过中线A03 项视觉垂直追踪难度值17.11 辅助物网球方法儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者将网球置于儿童头部上方10厘米处吸引其注意，然后说：“看着球”，接着将网球放开让其自由落至桌上，观察儿童反应。
评分0 儿童不看网球1 儿童看网球，但视觉未追踪2 儿童视觉追踪网球，但未至桌面3 儿童视觉追踪至桌面B区上肢关节活动能力9项:B01 项伸手臂难度值24.36 辅助物摇铃方法置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距儿童胸上30厘米的正中处，吸引其注意，然后说：“来拿摇铃。
