第五单元第四章第2节《细菌》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课为人教版八年级上册第四章第二节《细菌》，它安排在细菌和真菌的分布之后，在学生宏观的认识了细菌和真菌后再详细地介绍细菌的发现，巴斯德的鹅颈瓶实验，细菌的形态结构，营养方式，以及细菌的生殖等特点，为后面学习细菌和真菌在自然界中的作用以及人类的利用奠定了基础。
二、教学目标1、知识目标：（1）掌握并描述细菌的形态结构以及主要特征（2）了解细菌的营养方式、生殖方式2、能力目标：（1）通过对一些图片的观察，理解，学会自己总结、推测结论（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生利用数学解决生物问题的能力3、情感目标：（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，使学生认同科学的成功只是留给有准备的人（2）通过细菌快速繁殖以及能形成芽孢的特性，让学生勤洗手，洗澡，养成个人良好卫生习惯三、说教学重点难点教学重点1．巴斯德的鹅颈瓶实验2．细菌的形态结构教学难点：1.巴斯德的鹅颈瓶实验的理解2.细菌营养方式的推测四、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的由教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，在准备视频、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法初二学生具备了一定的知识水平和学习能力，但知识储备欠缺，生经验不足，尤其是我们学校的学生注意力集中时间短，学习兴趣低，针对学生的这种情况，我采用多媒体教学手段和动画演示巴斯德实验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习兴趣，更加形象、直观。
五、说教学过程1、创设情境，导入新课提出问题，你的手干净吗？引出手上生活着许许多多的细菌，日常生活细菌无处不在，从而激发学生的求知欲。
2、细菌的发现通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，让学生讨论：“读了这个故事，你对科学的发现有什么新的认识？”通过交流使学生情感得到升华。
《细菌》说课稿教材分析本章内容是从宏观到微观的顺序出现的，在前一节知道细菌和真菌的分布和菌落的形态以后，自然对单个细菌的形态结构产生了兴趣。
本节教学内容涉及到了前面学过的显微镜的使用以及学生已经形成的动植物细胞结构、光合作用等重要概念。
课标课程内容第八个一级主题《生物的多样性》中要求教学中教师要帮助学生形成不同生物各有其特征，在生物圈中具有不同作用的重要概念。
具体到本节内容就是让学生学习细菌的形态、结构、营养和生殖方式、与人类生活的关系。
这为后面第五章学习细菌在自然界中的作用打下基础，因此本节起到承上启下的作用。
教学目标根据课标以下要求：1.课程内容第八个一级主题《生物的多样性》中要求教学中教师要帮助学生形成不同生物各有其特征，在生物圈中具有不同作用的重要概念。
2.课程性质中要求既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。
3.课程目标中要求逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
确定本课教学目标为：1．知识与技能⑴描述细菌的基本形态和结构特点。
⑵能够说出细菌的生殖方式，以及细菌与人类生活的关系。
2．能力目标通过体验探究过程和分类、计算等活动培养学生探究实验设计能力和分析解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。
⑵通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
本课教学重点是：细菌形态结构的特点。
本课教学难点是：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
教学设计思路：本设计考虑到细菌的特征对学生而言是重要概念，因此着重让学生理解细菌的主要特征，即细菌的形态、结构、营养、生殖方式的特征。
依托学生对细菌的已有认识，教学过程环环相扣，螺旋上升。
以激趣情境导入，并出示学习目标，以目标为引领，设置环环相扣的问题，组织有效的学生活动，引导学生积从细菌的发现史获得情感提升；呈现丰富多彩的多媒体图片，引导学生直观感知细菌的形态；通过细菌与动植物细胞进行比较和归纳，引导学生认识细菌结构和营养方式；通过技能训练中的计算，引导学生认识细菌生殖的特点；总结归纳出细菌分布广泛的原因；最后小结本课，检查目标达成情况，前后呼应。
