儿童戏剧特征与欣赏

儿童戏剧特征与欣赏儿童戏剧是一种特殊的艺术形式，旨在为儿童观众带来娱乐和教育的体验。

它具有独特的特征和欣赏方式。

以下是我对儿童戏剧特征和欣赏的一些思考。

1.简单明了的剧情：儿童戏剧通常注重剧情的简单明了，以便孩子们能够更容易地理解和感知故事的发展。

剧情通常围绕着明确的目标展开，有着明确的冲突和解决方案，帮助孩子们理解故事的结构和发展。

2.生动活泼的角色塑造：在儿童戏剧中，角色通常被刻画得生动有趣，使孩子们容易与他们产生情感共鸣。

角色的特点和性格可以帮助孩子们更好地理解和欣赏剧中的人物关系和故事发展。

3.寓教于乐的故事情节：儿童戏剧往往融入了寓教于乐的元素，通过故事情节向孩子们传递有益的价值观和道德准则。

这有助于儿童在观赏戏剧的过程中获取知识和教育，同时增强道德意识和情感发展。

4.互动性和参与性强：儿童戏剧通常鼓励观众的互动和参与，让孩子们成为剧中故事的一部分。

观众可以与演员进行对话、参与舞台上的互动和决策，这有助于培养孩子们的创造力和社交能力。

5.多样性和创新性：儿童戏剧通常充满多样性和创新性，通过使用多种艺术形式和媒介，如音乐、舞蹈、唱歌、视觉效果等，来丰富戏剧的视听感受。

这为孩子们提供了不同的方式来欣赏和理解戏剧，同时也激发了他们的创造力和想象力。

在欣赏儿童戏剧时，家长和教育者可以采取以下几种方式：1.与孩子一起观看并讨论：在欣赏儿童戏剧时，家长和教育者可以与孩子一起观看，并在观剧后进行讨论和反思。

他们可以提问孩子关于剧情、角色和故事中表达的价值观等问题，以鼓励孩子思考和表达他们的观点。

2.探索舞台艺术：孩子可以被鼓励去探索与戏剧相关的其他舞台艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧表演等。

这可以帮助他们更深入地理解和欣赏戏剧的多样性和创新性。

3.与孩子一起参与互动和创作：儿童戏剧通常鼓励观众的互动和参与。

家长和教育者可以与孩子一起参与互动和创作，例如，一起演绎剧中的场景、练习表演或者创作自己的故事和角色。

幼儿园儿童戏剧表演欣赏引言儿童戏剧表演是幼儿园教育中的重要环节之一，它为幼儿提供了展示自我、培养才艺、增强表达能力的机会。

观赏儿童戏剧表演不仅能给幼儿带来欢乐和娱乐，更能激发他们对艺术的兴趣和理解。

本文将详细介绍幼儿园儿童戏剧表演的特点、意义以及如何欣赏，并结合一些具体案例进行阐述。

儿童戏剧表演的特点儿童戏剧表演具有以下几个特点：1.生动活泼：幼儿园儿童戏剧表演通常采用形象鲜明、故事情节紧凑的剧本，通过活泼有趣的表演形式吸引幼儿的注意力。

2.互动性强：儿童戏剧表演常常邀请观众参与其中，让观众成为剧中宝贝，参与角色扮演或与演员互动，增加互动性和趣味性。

3.情感表达：儿童戏剧表演可以帮助幼儿表达情感，通过角色扮演的方式，引导幼儿理解和表达各种情感，如喜怒哀乐等。

4.教育性质：儿童戏剧表演不仅仅是娱乐，更是一种教育方式。

通过戏剧表演，幼儿可以学习到一些道德故事、历史知识等，并从中获得教育启发。

幼儿园儿童戏剧表演的意义儿童戏剧表演对幼儿的发展有着重要的意义：1.提高语言表达能力：参与戏剧表演可以培养幼儿的语言表达能力，通过学习角色对话和表演方式，幼儿可以提升自己的口头表达能力和表情语言交流能力。

2.培养自信心：儿童戏剧表演让幼儿通过角色扮演和表演来展示自己，从中获得成功的经验，增加自信心，培养积极向上的人格特质。

3.发展创造力和想象力：戏剧表演是一种创造性的活动，幼儿可以通过扮演各种角色，发挥自己的想象力和创造力，培养创造性思维和解决问题的能力。

4.增强团队合作意识：儿童戏剧表演通常需要幼儿合作完成，他们需要相互配合，表演团队合作才能成功。

通过参与戏剧表演，幼儿可以体验到团队合作的重要性，培养团队意识和合作精神。

如何欣赏幼儿园儿童戏剧表演观赏幼儿园儿童戏剧表演时，可以从以下几个方面进行欣赏：1.故事情节：关注戏剧表演的故事情节，观察剧中角色的发展和转变，剧情的发展是否紧凑有趣，引起了你的共鸣和情绪的触动。

幼儿戏剧赏析800字最初懵懵懂懂的我慢慢地了解到，戏剧表演并不是那么简单的事，不是每个故事都是适合当剧本，即便有了好剧本也不一定是一场精彩的戏剧表演。

一、剧本是儿童戏剧的精髓戏剧表演的进行成功与否前提条件在于剧本故事的选择、改编以及幼儿对剧本的理解。

因此教师必须根据不同年龄段幼儿选择不同的童话故事，并结合班级特点改编成剧本，使之符合表演游戏的要求，并结合开展的情况及时调整。

因此，一本适合孩子们表演的剧本，还必须具备以下几点：1.趣味性；童话故事要能引起幼儿的兴趣的，对于刚进入表演游戏的幼儿选择短篇幅、情节简单、对话重复的童话；而后期则可选情节稍复杂、篇幅较长、文学性强的故事，这样幼儿表演起来才会感到意味无穷，也有创造登挥的空间。

2.易表演；有的剧本故事内容精彩，但并不适合幼儿表演，要从幼儿的感官角度和年龄特点出发、选择幼儿能理解的剧本故事。

3.角色化；根据幼儿的生活经验选择语言、动作、行为等易于模仿的角色，且游戏角色要符合幼儿的身心特点，角色形象鲜明。

精彩的表演离不开幼儿对剧本的熟悉和剧情的理解孩子们理解了故事内容，熟知了角色间的对话，将故事原封不动的演下来是很容易的；但这样一成不变的戏剧表演一点也不精彩。

由孩子们自己去创编的戏剧表演才是最精彩的戏剧表演。

有一些故事是可以让孩子们创编过程或者结尾的。

就像我们班这次戏剧活动，剧目是《三只小猪》，在戏剧剧本征集时，让孩子们发挥自己的创意创编剧本，有的孩子将盖房子，改编为学滑溜冰，学溜冰时三只小猪对遇到困难时不同的态度，造就了最后的学成效果，最后遭遇大灰狼的追击时，用自己的本领逃命的效果也是不同的，也有很好的教育作用。

也有孩子创编了结尾，在智斗大灰狼那一部分中将从烟囱爬进去创编为大灰狼用了各种方法都无法将砖房击垮，从而放弃抓三只小猪的决心。

有一些故事创编是在孩子们表演时激发出来的，老师设定好了台词、情节，但有的孩子根据自己的理解和当时表演时的感受，说出了不一样的台词，如《三只小猪》排演时，小白猪、小黑猪的家都被大灰狼吹垮了，在逃命时，扮演小白猪的小朋友即兴说了一句：木头做的房子也不牢实啊！后来三只小猪都躲在小花猪的砖房里，大灰狼们想尽办法想要破门而入时，三只小猪应该是紧张兮兮害怕大灰狼破门大灰狼们想尽办法想要破门而入时，三只小猪应该是紧张兮兮害怕大灰狼破门而入的情节，但扮演小花猪的小朋友却洋洋得意地对大灰狼们说：我的砖房是最结实的，你们肯定进不来的！因此我们将这一段立马改编为小花猪自信地对小白猪、小黑猪说自己的砖房很结实，大灰狼们是进不来的。

幼儿戏剧的特点
儿童戏剧的概念实际上是一个广泛的概念，它不仅仅限于艺术和教育，也可以关联语言能力，以及在全身发展方面对孩子的独特和特殊要求。

有许多优势可以在幼儿戏剧活动中发挥。

首先，儿童戏剧可以训练和促进儿童的想象力和创造力。

注意力也可以通过戏剧活动的大量使用而得到增强。

幼儿戏剧的活动是适合孩子们的活动，可以促进社会交往能力的发展，有助于社会责任感，同时也可以锻炼孩子口才能力和走秀能力。

在戏剧活动中，有可能促进孩子自我发现和自我实现的能力，它也鼓励孩子们自主学习、发现客观世界，有助于培养孩子们自己思考和分类问题、概念、重要符号的能力。

此外，儿童戏剧可以训练孩子们的技能，它不仅可以让他们能够正确表达自己的想法，还可以让他们有机会学会在一个团体中合作，让他们感受到作为一个整体的力量。

而且这正是非常重要的，当孩子们把自己的想法捕捉到时，他们会发现自己可以把一个虚拟的场景变成一个真实的场景，孩子们可以在这个过程中感受到自己内心和希望展示作品的成就感，即使孩子们没有真切感受到更高层次的成就，也可以获得有偿的经验和技能。

总而言之，作为一种艺术形式，幼儿戏剧是非常值得尝试的，他拥有独一无二的优势，可以激发孩子们的创造力，促进孩子们的全身发展，同时也可以让孩子们发现自己的潜能。

赏析儿童歌舞剧《蝴蝶姑娘》
儿童剧中典型得人物形象会给儿童留下深刻得印象，成为他们得榜样。

剧中人物形象大多为观演儿童的同龄人，用儿童能更容易接受得语言方式展现故事内容，更贴近观众中得小朋友，使他们在思想上，行为上，语言上能够产生共鸣，在孩子们在看戏时感到亲切，更容易理解。

这部剧主要得舞美形式是一种现代绘本风格，以童趣绘本方式再现环境。

将森林中的树木，花草雪景以剪纸的方式出现，将民族文化融入舞台设计中，整个舞台宛如一本打开得故事书，等待着小朋友的阅读。

手绘风格也很符合小朋友得审美，以童话的视角进行舞台演出，无形中增加了童趣。

舞台设计同灯光，服装相结合，共同打造了一场儿童视觉盛宴。

符合现代青少年审美情趣的舞台氛围。

这部剧得舞台设计主要是为整个戏剧的动作过程确定了合适得舞台空间结构及情境，大树的剪影及主要的道具形状交代故事情节发生地点环境。

符合小朋友的审美特点，更好的将故事情节带入演出剧情之中。

相对来说舞台设计对情绪得表现并没有非常突出，更多得则是舞台空间区域得划分和交代故事背景和场地。

例如舞台中间所放置得圆形坡台，起到了划分了舞台空间区域的作用，将舞台分为上下两个区域，增加了舞台演出中得层次感，也将不同人物所代表的内容做了形式上的区分。

更能直观的分出人物的好坏。

通过不同景片的调度，布景的切换，来转换时间地点，为演员提供可供表演的支点。

随着故事情节的推动，舞台节奏跟着变化，舞台布局也随之发生改变。

儿童戏剧文学的艺术特征第一篇：儿童戏剧文学的艺术特征儿童戏剧文学的艺术特征儿童戏剧文学是整个戏剧文学的一个组成部分，它具有一般戏剧文学的艺术特征，遵循一般戏剧创作的普遍规律，但又具有自己的特殊性。

这些特殊性来自儿童观众的年龄、心理特征以及由此产生的独特审美需求。

具体而言其艺术特征如下：（一）主题积极明朗，题材选择、戏剧冲突、情境设置符合儿童接受能力少年儿童的身心正处在一个迅速成长的阶段，无论是知识、智力和识别是非的能力都还比较低下，思想、情感、个性、道德观等都还很不稳定。

他们就像一张光洁的白纸，“染于桑则桑，染于黄则黄”。

戏剧艺术的形象是最具立体化的，儿童可以从有声有色，富有变化的舞台上直观地感受一切，因此儿童戏剧文学的主体要积极明朗，健康向上，便于儿童理解，利于儿童成长。

儿童剧的题材很广泛，可以反映现实生活，也可以取材于历史；可以叙写美丽的神话传说和童话，也可以展现未来的科学幻想境界；可以描绘少年儿童观众同龄人的活动，也可以表现成年人的生活。

当然，小观众对于那些真实表现他们的生活和精神面貌的剧目有更浓厚的兴趣。

儿童剧不论写何种题材，一是要注意不同年龄段儿童观众的审美心理特征，二是在内容的表达和情节安排上，要注意适应儿童的生活经验、知识范围和感受能力。

一些儿童难以理解的复杂的人事纠葛，结婚、恋爱等具体细节，阴暗残酷的犯罪心理等不宜在儿童剧本中过分渲染，恐怖、凶杀、污秽的场面也不能毫无选择地在儿童剧本中出现。

优秀童话剧《马兰花》有表现爱情的主题，但作者把这种感情体现得纯真而美好：圆月当空，银光满地，随着歌声笑声，飘来了马郎迎亲的彩船，在幽静的小河边，小兰和马郎以及动物们一起愉快地跳舞，形成了欢乐的高潮。

这里婚姻爱情对孩子说来奇异费解的问题，只给他们一种热烈欢快的感觉。

这显然符合孩子们的认识水平。

戏剧冲突是戏剧表现社会生活的基本手段，是戏剧艺术的生命，“没有冲突就没有戏剧”这一创作规律同样适用于儿童剧。

知名作家谈儿童文学欣赏——幼儿戏剧的特点与欣赏
一、幼儿戏剧的特点
1、朴素简洁：对于幼儿戏剧而言，其最显著的特点就是它朴素简洁，把情节简约到最简单和最浅显的程度。

它不会过分夸张地表现，而是用集中的精神表现出简单的情节。

2、及时作息：以前，幼儿戏剧以及时作息，尤其是对幼儿而言。

每一场剧有一个明确的时间限制，最多一个游戏一小时，所以它不会耗费太多的时间来拍摄。

3、形式多变：幼儿戏剧的形式也非常多样，既可以是讲故事式的小品，也可以是连续剧或者历史剧；它们多为默剧，但也有部分以歌舞表演为主，尤其受小孩子喜爱。

4、画面简单：摄影机在拍摄时并不会太多地用心，而是拍摄缩小的画面，使得幼儿戏剧的拍摄简单化，节约成本，让观众可以更轻松的看到画面中的故事情节。

1、重视视听效果：因为幼儿的接受能力比成年人更差，所以观众对于幼儿戏剧的欣赏会更关注剧中的动静态效果。

在《非诚勿扰》中，我们可以帮助孩子感受剧中的音乐、舞蹈、服装以及有趣的道具。

2、理解情感：儿童文学作品多以娱乐为目的，所以我们建议观众理解使用动词和感情色彩来表达孩子的情绪，然后让孩子回答几个用情绪表达的小问题，让他们深刻的学习文学作品中的情感。

3、考虑主题：幼儿戏剧有一个明确的主题，观众应该仔细理解这个主题，不管是以艺术性还是精神性，都可以使孩子更好地理解作品，形成自己的文字观点。

综上所述，幼儿戏剧具有朴素简洁、及时作息、形式多变及画面简单等特点，观众在欣赏时应注重剧中的视听效果，理解情感，同时要考虑主题，深刻领会作品的精神。

幼儿园戏剧欣赏新篇章：大班小剧场的表演艺术作为幼儿园教育中的一项重要活动，幼儿园戏剧欣赏活动在培养孩子综合素养和情感体验方面发挥着重要作用。

而在幼儿园戏剧欣赏活动中，大班小剧场的表演艺术更是成为了一大亮点。

今天，让我们一起来深入探讨幼儿园戏剧欣赏这一主题，特别是大班小剧场的表演艺术，探寻其中的深度和广度。

1. 幼儿园戏剧欣赏的意义幼儿期是儿童成长发展的重要阶段，而戏剧欣赏恰恰是对孩子情感、理解力和想象力等方面的重要培养。

通过观赏戏剧作品，孩子可以在潜移默化中感受到戏剧带来的情感冲击和精神震撼，激发了他们的艺术情感，培养了他们的审美情趣和审美能力。

而大班小剧场的表演艺术则将戏剧欣赏进行到了深入的实践层面，让孩子们不再只是被动接受，而是能够积极参与其中，发挥自己的想象力和创造力。

2. 大班小剧场的表演艺术的特点在幼儿园中，大班小剧场的表演艺术有着独特的魅力。

大班小剧场的表演更贴近孩子们的生活，使他们更容易产生共鸣，从而更深入地体验戏剧所带来的情感。

大班小剧场的表演更注重于孩子们的参与感，他们能够在表演中扮演自己喜爱的角色，展现自己的特长和个性。

再次，大班小剧场的表演更能够激发孩子们的创造力和想象力，他们可以自由地构想故事情节和角色性格，从而更深刻地理解戏剧的意义。

3. 我对幼儿园戏剧欣赏和大班小剧场的表演艺术的理解从我的角度来看，幼儿园戏剧欣赏活动和大班小剧场的表演艺术不仅仅是一种教育活动，更是一种情感的陶冶和人格的培养。

通过这样的活动，孩子们能够在欣赏中懂得感恩、在表演中学会合作，更好地理解和尊重他人。

这样的活动也能够培养孩子们的团队精神和领导能力，让他们在表演中学会承担责任，增强自信心。

而在大班小剧场的表演艺术中，孩子们更能够找到自己的兴趣所在，展现自己的特长，从而在全面发展中更加充实和完善。

幼儿园戏剧欣赏活动和大班小剧场的表演艺术有着深远的意义。

通过这样的活动，孩子们不仅能够欣赏到戏剧的魅力，更能够在其中得到全面的成长。

第十章儿童戏剧文学儿童影视文学教学目标：掌握儿童戏剧文学、儿童影视文学的概念、艺术特征及阅读赏析，了解儿童戏剧文学的分类，了解儿童戏剧文学的创作要求，并实践幼儿戏剧的创编。

第一节儿童戏剧文学一、儿童戏剧文学的含义和特征戏剧是一种艺术形式，儿童戏剧的文本是经过修改以适应儿童参与的需要，其目的不是娱乐，而是鼓励儿童思考问题，感受各种情感。

这时的剧场成为教育的空间，儿童既是观众又是演员，他们不受限制约束可随时给演员提供建议，年龄愈小的儿童表演的会愈自然。

这时的孩子就成为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家等。

他们会在一个虚构的世界里探索和检验自己的想法、同他人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极地表达自己内心的想法。

从这样一个有趣的领域中，孩子能够感受到世界、体验到快乐；并且在假装扮演中孩子能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。

可见儿童的戏剧教育充分关注到了儿童的参与性、主动性、创造性，最大程度地吸儿童的学习兴趣和探索欲望。

二、儿童戏剧文学的类别（一）按容量和场次划分，可分为多幕剧、场景剧和独幕剧三种。

这种划分涉及“幕”、“场”两个概念。

通常所说的“幕”是戏剧结构的较大单位，指戏剧文学及其演出中按照时间、地点、事件的变化来划分的一个相对完整的段落，“场”则是戏剧文学中包含在“幕”里的一个较小段落。

多幕剧是分成若干幕演出的大型戏剧，通常人物繁多，情节复杂，如《马兰花》。

独幕剧就是通常意义上内容只有一幕一场的戏剧形式，其剧情简单集中，故事完整，人物较少，如《四只大神龟》。

场景剧是在同一个舞台背景下进行多个场次演出的戏剧形式，与独幕剧不同的事，场景剧虽然只有一幕，但可以有多场次，人物和情节都可增多，如《葡萄仙子》。

（二）按题材划分，可分为历史剧、现代剧历史剧是以反映历史题材为主要内容的戏剧作品。

根据历史事件发生的时间，又可分为古代历史剧和现代历史剧，有代表性的古代历史剧如《花木兰替父从军》，现代历史剧如《报童》。

儿童戏剧特征与欣赏儿童戏剧是指专门为儿童观众创作的戏剧作品。

它有着独特的特征和欣赏方式，下面我们就来介绍一下儿童戏剧的特征和欣赏。

首先，儿童戏剧具有简单明了的故事情节。

儿童戏剧的主要观众是儿童，他们的认知能力和经验有限，所以戏剧的故事情节需要简单明了，容易被儿童理解和记住。

通常，儿童戏剧的故事情节会注重主题的明确和简洁性，通过一系列简单的冲突和转折来吸引儿童的注意力，并且以简单明了的方式展现人物的性格和情感。

其次，儿童戏剧具有生动活泼的角色形象。

儿童戏剧的人物形象通常会有一些夸张和幽默的处理，以吸引儿童的眼球和情感。

角色形象常常以动物、神话人物或儿童自身为主要形象，通过他们生动的动作、语言和表情来传递情感和信息。

这样的角色形象能够引起儿童的共鸣和喜爱，进而激发他们的想象力和创造力。

第三，儿童戏剧强调与观众的互动和参与。

儿童戏剧通常会设计一些互动环节，让观众参与其中。

例如，演员会与观众进行对话，或者要求观众做出一些动作和表情。

这样的互动和参与能够使儿童戏剧更加生动有趣，激发儿童的积极性和参与度。

同时，观众与演员的互动也能够加强观众对剧情的理解和记忆，使观众更深入地体验戏剧的魅力。

此外，儿童戏剧注重培养儿童的情感和价值观。

儿童戏剧往往通过一系列的冲突和故事情节来传递积极向上的价值观和情感。

例如，儿童戏剧常常会强调团结友爱、勇敢坚强、诚实守信等价值观，帮助儿童树立正确的人生观和价值观。

通过观看儿童戏剧，儿童可以在娱乐的同时接受教育和启发，培养积极向上的情感和价值观。

最后，儿童戏剧引入舞台美术和音乐元素。

儿童戏剧通常会设计精美的舞台布景、服装和道具，通过色彩、造型和材料等元素来创造一个美丽而奇幻的舞台世界。

同时，儿童戏剧也会运用音乐、歌曲和声音效果，通过美妙的旋律和动听的声音来增加戏剧的艺术性和趣味性。

这些舞台美术和音乐元素能够吸引儿童的注意力和情感，让他们在欣赏儿童戏剧时享受艺术的美好。

总之，儿童戏剧具有简单明了的故事情节、生动活泼的角色形象、与观众的互动和参与、培养儿童情感和价值观、以及引入舞台美术和音乐元素等特征。

欣赏儿童剧教案儿童剧是一种专为儿童观众设计的戏剧表演形式，通过生动有趣的故事情节、形象生动的角色以及富有表现力的舞台表演，旨在给予儿童们积极向上的精神启迪和艺术享受。

本教案旨在引导教师通过欣赏儿童剧的方式，培养儿童们的情感表达能力、语言沟通能力以及审美能力。

一、教学目标1. 了解儿童剧的定义、特点以及意义；2. 欣赏儿童剧表演，培养儿童对戏剧艺术的兴趣；3. 学习分析儿童剧中角色、情节以及舞台设计的方法；4. 培养儿童的情感表达能力和语言沟通能力；5. 提升儿童的观察力、理解力和创造力。

二、教学重点1. 儿童剧的定义、特点以及意义；2. 观赏儿童剧的技巧和方法；3. 分析儿童剧中角色、情节以及舞台设计的方法。

三、教学内容1. 儿童剧的定义儿童剧是一种专为儿童观众设计的戏剧表演，由具有儿童特点的故事情节、形象生动的角色以及富有表现力的舞台表演组成，通过给予儿童精神启迪和艺术享受来促进儿童的全面发展。

2. 儿童剧的特点（1）简洁明快的故事情节：儿童剧故事情节通常简单明快，在较短的时间内能够引起儿童的兴趣，帮助他们理解和参与剧情。

（2）生动可爱的角色形象：儿童剧中的角色形象需具有儿童易于接受的可爱性和亲和力，帮助儿童产生情感共鸣。

（3）丰富多样的舞台设计：儿童剧舞台设计通常色彩丰富，道具和布景更加夸张和夺人眼球，以吸引儿童的目光和想象力。

3. 儿童剧的意义儿童剧对儿童的发展有着重要的影响。

首先，儿童剧通过故事情节的展示，激发儿童的想象力和创造力，培养儿童的观察力和思考力。

其次，儿童剧通过角色塑造和情节设计，培养儿童的情感表达能力和语言沟通能力，帮助他们更好地理解和表达自己的情感和想法。

四、教学方法1. 观看儿童剧的录像或实地观看儿童剧表演；2. 进行儿童剧观后讨论，引导儿童发表观点；3. 开展角色分析和情节分析的小组活动；4. 进行简单的舞台设计练习。

五、教学过程第一课时：儿童剧的定义和特点1. 导入（5分钟）通过问题导入，引发学生对儿童剧的兴趣：- 你们曾经看过儿童剧吗？觉得它和其他戏剧有什么不同？- 你最喜欢的儿童剧是哪一部？为什么？2. 探究（15分钟）分小组讨论，了解儿童剧的定义和特点，并展示自己的结论。

儿童戏剧文学的艺术特征儿童戏剧文学是整个戏剧文学的一个组成部分，它具有一般戏剧文学的艺术特征，遵循一般戏剧创作的普遍规律，但又具有自己的特殊性。

这些特殊性来自儿童观众的年龄、心理特征以及由此产生的独特审美需求。

具体而言其艺术特征如下：（一）主题积极明朗，题材选择、戏剧冲突、情境设置符合儿童接受能力少年儿童的身心正处在一个迅速成长的阶段，无论是知识、智力和识别是非的能力都还比较低下，思想、情感、个性、道德观等都还很不稳定。

他们就像一张光洁的白纸，“染于桑则桑，染于黄则黄”。

戏剧艺术的形象是最具立体化的，儿童可以从有声有色，富有变化的舞台上直观地感受一切，因此儿童戏剧文学的主体要积极明朗，健康向上，便于儿童理解，利于儿童成长。

儿童剧的题材很广泛，可以反映现实生活，也可以取材于历史；可以叙写美丽的神话传说和童话，也可以展现未来的科学幻想境界；可以描绘少年儿童观众同龄人的活动，也可以表现成年人的生活。

当然，小观众对于那些真实表现他们的生活和精神面貌的剧目有更浓厚的兴趣。

儿童剧不论写何种题材，一是要注意不同年龄段儿童观众的审美心理特征，二是在内容的表达和情节安排上，要注意适应儿童的生活经验、知识范围和感受能力。

一些儿童难以理解的复杂的人事纠葛，结婚、恋爱等具体细节，阴暗残酷的犯罪心理等不宜在儿童剧本中过分渲染，恐怖、凶杀、污秽的场面也不能毫无选择地在儿童剧本中出现。

优秀童话剧《马兰花》有表现爱情的主题，但作者把这种感情体现得纯真而美好：圆月当空，银光满地，随着歌声笑声，飘来了马郎迎亲的彩船，在幽静的小河边，小兰和马郎以及动物们一起愉快地跳舞，形成了欢乐的高潮。

这里婚姻爱情对孩子说来奇异费解的问题，只给他们一种热烈欢快的感觉。

这显然符合孩子们的认识水平。

戏剧冲突是戏剧表现社会生活的基本手段，是戏剧艺术的生命，“没有冲突就没有戏剧”这一创作规律同样适用于儿童剧。

只是儿童剧对于戏剧冲突的选择，对于戏剧情境的设置，同样要考虑不同年龄儿童的特点，也就是戏剧冲突要在他们的生活经验范畴和审美期待视野之中去展开。