人教版一年级道德与法治《懂礼仪 有礼貌》教学设计

一年级统编版道德与法治《对人有礼貌》教学设计一、教学目标1.情感与态度目标引导学生感受礼貌待人带来的温暖和快乐，培养学生对他人的尊重和友善之情，激发学生主动对人有礼貌的意愿。

帮助学生树立正确的人际交往观念，让他们认识到礼貌是人与人之间友好相处的基石，从而喜欢并愿意在日常生活中表现出礼貌的行为。

2.行为与习惯目标教育学生在日常生活中养成使用礼貌用语、遵守礼仪规范的良好习惯，如见面主动打招呼、分别时说再见、得到帮助说谢谢等。

培养学生在不同场合下正确运用礼貌行为的能力，如在学校与老师同学相处、在家与家人相处、在公共场合与陌生人相处等，提高学生的文明素养和社会交往能力。

3.知识与技能目标让学生了解常见的礼貌用语和基本的礼仪规范，知道它们在不同情境中的使用方法和含义。

学会通过微笑、眼神交流等方式表达自己的友好和尊重，掌握一些简单的礼貌沟通技巧，如倾听他人说话、礼貌地回应等。

二、教学重难点1.重点引导学生认识到礼貌的重要性，掌握常见的礼貌用语和基本的礼仪规范，并能够在实际生活中自觉运用。

培养学生在不同场合下灵活运用礼貌行为的能力，让学生明白礼貌不仅仅是一种形式，更是内心尊重和友善的体现。

2.难点如何让一年级的学生深刻理解礼貌的内涵，并将礼貌行为转化为一种自然而然的习惯，贯穿于日常生活的方方面面。

针对学生在实际交往中可能遇到的各种情况，如何进行有效的引导和教育，让学生能够正确、恰当地运用礼貌方式解决问题，避免出现不礼貌的行为。

三、教学方法故事讲述法、情境教学法、游戏体验法、讨论交流法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是关于两个小朋友在公园里玩耍的故事。

一个小朋友非常有礼貌，见到别人会主动打招呼，使用礼貌用语，而另一个小朋友则比较任性，不懂礼貌，总是对别人大呼小叫。

在玩耍过程中，有礼貌的小朋友得到了大家的喜欢和帮助，而不懂礼貌的小朋友却遇到了很多困难和不愉快的事情。

懂礼貌的小学生教学设计引言：在现代社会中，社交礼仪和尊重他人的重要性已经愈发凸显。

作为教育者，我们有责任教育和培养懂礼貌的小学生，并帮助他们建立良好的人际关系。

本文将为您提供一个懂礼貌的小学生教学设计，以帮助教师有效地传授礼仪知识，并培养学生良好的行为习惯。

一、教学目标1.使学生了解什么是礼貌，为什么需要具备良好的礼貌；2.培养学生倾听、尊重他人、表达友善等社交礼仪；3.通过角色扮演、游戏等互动方式，提高学生对礼貌行为的理解和实践能力；4.促进学生团结合作、相互尊重的班级氛围的建立。

二、教学准备1.制定教学计划，明确每堂课的教学内容和目标；2.准备教学材料，包括教学课件、教学PPT和练习册等；3.选取合适的教材和故事书籍，以丰富教学内容；4.准备角色扮演和游戏的道具；5.提前安排好教室布置，保证教学环境整洁。

三、教学步骤第一课：什么是礼貌1.引入：通过展示图片和简短的视频，激发学生对礼貌的兴趣和好奇心；2.讲解：以简单明了的语言解释礼貌的概念，如尊重他人、友善待人、懂得说“请”、“谢谢”等；3.讨论：启发学生思考什么是礼貌，为什么我们需要具备良好的礼貌，让学生参与互动讨论，并记录他们的答案；4.小组活动：将学生分为小组，每个小组讨论并展示他们对礼貌的理解。

第二课：表达友善1.复习：回顾上堂课学习的礼貌的概念和重要性；2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，分为两组，一组扮演出礼貌的情景，另一组扮演出不礼貌的情景，通过对比展示给学生，引导他们认识友善的重要性；3.情景对话：给学生分发练习册，让他们自行组队完成练习册中的情景对话，培养他们表达友善的能力；4.展示和讨论：选取几个学生的对话演绎，进行展示，并引导学生讨论对话中展示出的友善行为。

第三课：倾听和尊重1.复习：回顾上两堂课学习的内容，做一个简短的知识点复习；2.游戏：组织学生进行一个互动游戏，每个学生将花名写在一张纸上，然后互相传递，当音乐停止时，学生停下并大声说对方的名字，以锻炼学生的倾听能力；3.讲解：讲解倾听和尊重的重要性，并与学生一起讨论在与人交往中如何倾听和尊重他人；4.小组活动：将学生分组，给每组一个情景，让他们通过角色扮演和对话，演绎出如何倾听和尊重他人。

我有礼貌教学目标：1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。

2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重.3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学重点：学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

教师准备：多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。

学生准备:调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。

教学过程：一、引入话题,唤醒生活1．播放童话故事“小狗丢了什么"的课件。

2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好?小狗明白了什么？小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。

你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌.（板书课题：“我有礼貌"）二、合作学习，体验生活活动一：礼貌用语我调查。

师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好!）师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时,使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢？活动二：礼貌用语我会用。

1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论:他们哪些地方用到了礼貌用语？出示情景图1：师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语?（您好）师:“您好"表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）师:见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。

向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）师：还从哪儿看出他们之间有礼貌?（主动打招呼,爷爷微微笑）小结:我们有礼貌的向别人打招呼，就是与别人交流的美好开始。

小学一年级道德与法治教案培养文明礼仪引言：在培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德方面，道德与法治教育在小学一年级中起着重要的作用。

本教案旨在通过教学活动，帮助一年级学生树立正确的价值观念，培养文明礼仪意识，为他们的成长做好铺垫。

第一节：培养责任感在道德与法治教育中，培养学生的责任感是非常重要的一环。

在一年级，学生开始逐渐认识到自己的责任和义务，而不仅仅是享受权利。

以下是一些活动，可帮助学生培养责任感：1. 规则游戏：设计一些小组活动，让学生熟悉和遵守规则。

比如，分为小组进行集体游戏，要求学生按照规则进行游戏，团队协作，培养学生们合作与遵守规则的意识。

2. 家庭值班表：让学生制作家庭值班表，每个学生轮流担任家庭中的一项责任。

比如，清洁家居环境、帮助父母照看弟弟妹妹等。

通过参与家务，学生们可以逐渐明白自己的责任，培养积极参与的意识。

3. 志愿者活动：组织学生参与社区志愿者活动，让他们亲身感受到帮助他人的快乐和责任。

例如，组织学生帮助邻里清理垃圾、参观养老院等。

通过参与志愿者活动，学生们可以培养出关心他人的自觉意识。

第二节：培养公正与公平意识公正和公平是道德与法治教育中不可或缺的一部分。

在小学一年级，学生们需要理解什么是公正与公平，并在实际生活中运用这些概念。

以下是一些帮助学生培养公正与公平意识的活动：1. 分享故事：引导学生阅读或听取关于公正与公平的故事，并组织讨论。

例如，《伊索寓言》中的故事或者关于公平竞赛的故事等。

通过故事的讲述，让学生们了解公正和公平的原则，并能在生活中运用。

2. 观察比较：在课堂上展示一些实际的情境，让学生们观察并比较不公正与公正的行为。

例如，班级内部分配奖励或尊重他人的行为等。

通过观察和思考，学生们可以逐渐认识到公正与公平的重要性。

3. 设计小组游戏：将学生分成小组，设计一些公平的游戏，让学生们体验到公正和平等的重要性。

通过游戏，学生们可以感受到公正和公平的原则，培养团队合作和公正的意识。

部编一年级道德与法治上册《礼仪有讲究》说课稿一、教材背景《礼仪有讲究》是部编一年级道德与法治上册的一篇教材内容。

本篇内容主要围绕着礼仪的重要性展开，通过生动的故事和具体的案例，引导学生树立起正确的礼仪观念，并培养他们良好的礼仪惯。

二、教学目标1. 知识目标：了解礼仪的概念，明确礼仪的重要性；2. 能力目标：通过模仿、实践，培养学生良好的礼仪行为；3. 情感目标：培养学生尊重他人、关心他人并体现友爱的情感。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到礼仪的重要性，将礼仪惯落实到日常生活中；2. 教学难点：帮助学生从行为惯、礼貌用语等方面全面理解礼仪的内涵。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考什么是礼仪，为什么我们需要礼仪。

2. 导入课文（10分钟）播放课文动画或展示课文图片，引导学生观察图画，帮助学生理解课文要传达的信息。

3. 情感教育（15分钟）通过讲述故事、播放视频等方式，展示一些具体的场景，引导学生思考在日常生活中如何展现出礼仪行为，并与同学、老师、家人进行友好互动。

4. 实践演练（15分钟）将学生分成小组，由小组成员相互表演一些简单的礼仪行为，例如问候、道歉、感谢等，加深他们对礼仪行为的理解。

5. 总结（5分钟）通过小结，帮助学生总结本节课学到的礼仪知识，鼓励他们在日常生活中坚持良好的礼仪惯。

五、教学评价通过观察学生的参与程度、互动行为和表演效果，来进行教学评价。

同时，可以布置一些小作业以巩固学生对礼仪的理解。

六、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学中的不足之处，并提出改进的方法，以便在下一次的教学中能够更好地提升学生的研究效果。

以上就是本节课《礼仪有讲究》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。

部编人教版《品德与规范》一年级下册全
册教案
《品德与规范》是一门帮助小学生养成好惯、健康成长的课程。

以下是一年级下册全册的教案内容：
一、《我喜欢》
通过介绍学生以前和现在喜欢过的事情，让学生感受到时间流逝，认识到一个人会随着时间的推移而发生的变化。

二、《安全第一》
通过教学交通安全、火灾逃生等安全常识，加强学生的安全意识，预防危险事故的发生。

三、《有礼貌》
通过模拟生活中的场景，教授学生基本礼仪和文明用语，提高
学生的文明素质。

四、《小小环保卫士》
通过教学节水、节电、垃圾分类等基本环保知识，提高学生的环保意识，让他们从小学会绿色生活。

五、《健康饮食》
通过讲解饮食惯对身体的影响，引导学生养成健康的饮食惯，树立健康的生活。

六、《制定计划》
通过教学制定计划的方法和好处，在潜移默化中引导学生养成良好的计划惯和高效的研究方法。

七、《尊敬他人》
通过教学研究用语、做事谨慎等方法，提高学生对他人的尊重和理解，培养学生良好的品质。

八、《珍爱生命》
通过教学防溺水、防拐骗等常识，加强学生的安全意识，培养学生珍惜生命的意识。

教案详细、专业，充分考虑了学生年龄特点和教学目标，有利于教师有效地开展教学活动，有助于学生全面、系统地学习品德和规范知识，是一份优秀的教学资料。

我有礼貌本主题是第五单元的起始课，对应的课程标准是“负责任、有爱心地生活”第5条：懂礼貌，守秩序，行为文明。

教材通过童话故事、具体事例及相应的问题和主题文，旨在引导学生感受有礼貌的重要性，知道基本的礼貌用语，并能结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，学会正确使用基本的礼貌用语，鼓励改正不礼貌的行为，从而体验讲文明、懂礼貌带来的乐趣，增强使用礼貌用语的自觉性，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯，为达成本单元的主旨“喜欢我自己”奠定基础。

本课大致分为三个层次，目标是感受有礼貌的重要性；正确使用礼貌用语，懂得有礼貌是尊重他人的表现；愿意做一个有礼貌的孩子。

一、教科书58、59页内容板块内容分析：本板块由一个童话故事（配画）、一个问题组成。

童话故事讲述了小狗起初不讲礼貌冲撞了别人，后来自己找回礼貌的故事，引导学生明白不礼貌的行为会给自己和别人带来不愉快。

讨论“小狗明白了什么”这一问题，目的让学生初步感悟有礼貌的重要性，激发学生乐意做一个有礼貌的孩子的欲望。

教学建议：本板块是第一个层次，旨在让学生初步感受有礼貌的重要性。

教学时，可以播放动画故事《小狗丢什么了》，以此导入新课，引导学生交流小狗哪儿做得好，哪儿做的不好，让学生明白小狗不讲礼貌给别人和自己带来不愉快，从而初步感悟有礼貌的重要性。

教师也可以根据实际情况选用其他关于有礼貌的故事导入，如《有礼貌的小公鸡》《小猴学礼貌》等故事；还可以用学生身边的事例导入，使学生感到熟悉、亲切。

二、教科书60页内容板块内容分析：本板块设置了三个情景对话，一段主体文和一个活动。

本版块的目标是让学生通过不同的情景对话，学习使用恰当的礼貌用语。

情景对话一：男孩主动跟爷爷打招呼，目的是引导学生学习使用问候语。

情景对话二：男孩把球踢到姐姐身上，主动跟姐姐道歉。

目的是引导学生做了错事要主动承认错误，态度真诚地向人道歉。

情景对话三：当有求于别人时要用“请”，并用礼貌的口气表达出自己的想法。

一年级道德与法治对人有礼貌教学设计在我们的一年级课堂上，学习对人有礼貌真的是一件超级重要的事情哦！你想想，大家一起玩耍、一起学习，如果没有礼貌，那可就像是没盐的菜，没味儿了。

对吧？礼貌就是我们心里的一种美德，就像是那阳光洒在大地上，让一切都变得温暖、明亮。

早上进教室的时候，看到老师，记得要说声“老师好”，那种感觉就像是给了老师一个大大的拥抱，心里暖暖的。

每当听到同学们用心的问候，老师的脸上就会绽放出灿烂的笑容，那是对我们最好的鼓励。

对人有礼貌不仅仅是说“你好”“谢谢”，还包括那些细腻的小举动哦。

比如说，当有同学不小心摔倒了，咱们赶紧去拉他一把，问问“没事吧？”这就是一种关心，是一种温暖的表达。

大家都知道，关心别人就像是在播种，种下的种子，最后会开出美丽的花朵。

哎呀，要是你给同学一个善意的微笑，他的心情一定会好很多，这样的互动就像是阳光洒在小花上，花儿会开得更艳丽。

再说了，学会感谢也是很重要的哦。

比如说，妈妈做了你喜欢吃的菜，记得好好说声“谢谢”。

这不光是礼貌，也是对她辛苦的认可，真是一举两得。

我们有时候也会遇到一些小麻烦，比如在排队的时候，有的人可能会插队，哎，这可不好啊。

大家排队就像一条长龙，保持秩序，让每个人都有公平的机会，这样大家都能开开心心。

再说了，插队可不是个好习惯，咱们要像小蜜蜂一样，有序地飞舞，给别人留下好印象。

学会耐心等候，不仅是礼貌的体现，还是对自己的一种修炼。

生活中，很多事情都是需要耐心的，不然就像烤蛋糕，急了就没法吃到美味的了。

在课堂上，老师讲课的时候，听得认真些，举手发言的时候，不打断别人，这也是一种礼貌哦。

你看，大家都想把自己的想法表达出来，尊重别人的发言，就像是在搭建一座美丽的桥梁。

大家心里都有话要说，像小鸟在枝头歌唱，等着轮到自己。

说话的时候，注意语气，轻声细语，也会让别人觉得你很亲切。

让人感觉舒服的交流，就像是春风拂面，谁都愿意亲近你。

对人有礼貌也是一种习惯，一旦养成了，生活中就会多了很多温暖的瞬间。

一、教学目标：1. 让学生了解礼仪和礼貌的基本概念，明白它们在日常生活中的重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪和礼貌素养，使他们在与人交往中能够表现出尊重和关爱。

二、教学重点：1. 让学生掌握礼仪和礼貌的基本要求。

2. 培养学生在与他人交往中能够自觉遵守礼仪和礼貌规范。

三、教学难点：1. 让学生理解礼仪和礼貌在实际生活中的应用。

2. 培养学生在与他人交往中能够灵活运用礼仪和礼貌。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解礼仪和礼貌的基本概念及重要性。

2. 采用案例分析法，分析实际生活中的礼仪和礼貌问题，引导学生正确处理。

3. 采用情景模拟法，让学生在模拟场景中实践礼仪和礼貌，提高实际应用能力。

五、教学准备：1. 准备相关礼仪和礼貌的案例素材。

2. 准备情景模拟的道具和场地。

3. 准备教学PPT，包括礼仪和礼貌的基本概念、图片和案例等。

【教学内容】1. 导入：讲解礼仪和礼貌的基本概念，引导学生认识到它们在日常生活中的重要性。

2. 新课讲解：详细讲解礼仪和礼貌的具体要求，包括言谈举止、穿着打扮、待人接物等方面。

3. 案例分析：分析实际生活中的礼仪和礼貌问题，引导学生正确处理。

4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟场景中实践礼仪和礼貌，提高实际应用能力。

5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生自我检查并在日常生活中自觉遵守礼仪和礼貌规范。

【教学过程】1. 课堂导入：通过讲解礼仪和礼貌的基本概念，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课讲解：分别讲解礼仪和礼貌的具体要求，让学生明确如何做到有礼貌。

3. 案例分析：分享实际生活中的礼仪和礼貌案例，引导学生进行分析讨论。

4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会运用礼仪和礼貌。

5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中践行礼仪和礼貌。

【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于礼仪和礼貌的认知程度。

2. 关注学生在情景模拟中的表现，评估他们的实际应用能力。

一年级礼仪规范教案设计一、教学目标。

1. 让学生了解礼仪的重要性，培养良好的行为习惯和社交能力。

2. 培养学生的自我管理能力，让他们懂得尊重他人，尊重规则。

3. 培养学生的团队合作意识，让他们懂得在集体生活中遵守规则，尊重师长和同学。

二、教学重点和难点。

重点，让学生了解基本的礼仪规范，培养良好的行为习惯。

难点，让学生养成良好的礼仪习惯，需要长期的教育和引导。

三、教学准备。

1. 教师准备，制作教学课件，准备相关教学素材。

2. 学生准备，学生无需特别准备，课堂上积极参与即可。

四、教学过程。

1. 初步了解礼仪的概念和意义（10分钟）。

教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍什么是礼仪，为什么要讲究礼仪，礼仪对我们的生活有什么影响等内容，引导学生认识到礼仪的重要性。

2. 学习基本的礼仪规范（20分钟）。

教师向学生介绍基本的礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、交往礼仪等，通过示范和角色扮演等形式，让学生了解并模仿这些基本的礼仪规范。

3. 游戏互动，培养良好的行为习惯（20分钟）。

教师设计一些小游戏，让学生在游戏中学会礼貌用语、礼貌动作等，培养良好的行为习惯。

比如，模拟在餐桌上用餐时的礼仪，模拟与他人交往时的礼仪等。

4. 角色扮演，培养自我管理能力（20分钟）。

教师组织学生进行角色扮演，让学生在扮演不同角色的过程中，体会到礼仪规范对自我管理的重要性，培养学生的自我管理能力。

5. 小组讨论，培养团队合作意识（20分钟）。

教师安排学生分成小组，讨论生活中常见的礼仪问题，并提出解决方案，培养学生的团队合作意识，让他们懂得在集体生活中遵守规则，尊重师长和同学。

6. 总结反思，激发学生对礼仪的重视（10分钟）。

教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生对自己的行为进行反思，激发学生对礼仪的重视。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对礼仪的重要性有了更深刻的理解，同时也学会了一些基本的礼仪规范，培养了良好的行为习惯和自我管理能力，同时也增强了团队合作意识。

一年级礼仪教育教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、道歉、感谢等。

3. 培养学生遵守公共场合的礼仪规范，如排队、不乱扔垃圾等。

二、教学内容1. 礼仪的基本概念和重要性介绍礼仪的定义：礼貌、礼节、仪表、仪式等。

讲解礼仪的重要性：与人相处的和谐、个人形象的塑造等。

2. 基本礼仪素养问候礼仪：如何向别人问好、打招呼等。

道歉礼仪：如何向别人道歉、表达诚意等。

感谢礼仪：如何向别人表示感谢、表达谢意等。

3. 公共场合的礼仪规范排队礼仪：如何自觉排队、遵守秩序等。

公共场所礼仪：如图书馆、电影院等场所的礼仪要求。

不乱扔垃圾：培养学生的环保意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。

4. 饮食习惯和礼仪餐桌礼仪：如何正确使用餐具、遵守餐桌礼节等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和各项具体礼仪要求。

2. 示范法：教师以身作则，示范正确的礼仪行为，引导学生模仿。

3. 情景模拟法：创设各种情景，让学生在模拟实践中学习和掌握礼仪。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享礼仪知识和经验。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式检验学生对礼仪知识的掌握。

3. 实践应用能力：通过情景模拟、小组讨论等方式评估学生的实践应用能力。

五、教学课时本教案共需5个课时，每个课时40分钟。

【第一课时】礼仪的基本概念和重要性【第二课时】基本礼仪素养（问候、道歉、感谢）【第三课时】公共场合的礼仪规范（排队、公共场所礼仪、不乱扔垃圾）【第四课时】饮食习惯和礼仪（餐桌礼仪、饮食健康）【第五课时】总结与实践六、教学活动设计1. 礼仪知识竞赛：设计一个简单的礼仪知识竞赛，让学生在游戏中学习礼仪知识，增强学习的趣味性。

2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，模拟各种社交场合，让学生在实际操作中学会运用礼仪。

3. 小组讨论：分组让学生讨论礼仪在生活中的实际应用，鼓励学生分享自己的经验和看法。

一年级道德与法治上册对人有礼貌教案示例文章篇一：《一年级道德与法治上册对人有礼貌教案》小朋友们，咱们一起来想想，要是有一天，你走在路上，碰到了一个陌生的叔叔或者阿姨，你会怎么做呀？（与小朋友们互动，等待回答）是不是有的小朋友会害羞，不敢打招呼？那可不行哟！今天咱们就要来学学怎么对人有礼貌。

就像小花朵需要阳光和雨水才能茁壮成长一样，我们小朋友也需要有礼貌才能让大家都喜欢呀！比如说，早上见到老师，咱们要说什么？（引导小朋友回答）对啦，要说“老师早上好！”这可简单了，对吧？再想想，如果在公交车上，有爷爷奶奶站着，我们应该怎么做呢？难道要自己坐着不管不顾吗？（表情夸张，引起小朋友的注意）当然不是啦！我们要主动站起来，说：“爷爷奶奶，您坐这儿！”这多棒呀！那要是有小朋友不小心摔倒了，哭了起来，我们又该怎么办呢？是在旁边看着笑话他，还是赶紧跑过去把他扶起来，问问他：“你没事吧？”我相信咱们班的小朋友都会选择去帮助他的，对不对？还有哦，去别人家做客的时候，可不能像个小调皮鬼一样乱翻东西。

要先敲门，得到允许再进去，进去之后也要乖乖的。

这就好比去小兔子的家，可不能把小兔子的胡萝卜到处乱扔呀！咱们班的小明同学，上次在路上见到了隔壁班的老师，他主动敬了个礼，还说了声“老师好”，老师可高兴啦，直夸小明是个有礼貌的好孩子！难道咱们其他小朋友就做不到吗？再比如说，小红在公园里玩，看到一个小妹妹找不到妈妈急得哭了，小红不仅安慰小妹妹，还带着她去找妈妈，这难道不是有礼貌又有爱心的表现吗？大家想想，如果每个人都对别人有礼貌，那我们的世界会变成什么样呢？是不是就像一个充满了糖果和彩虹的乐园，大家都开开心心的？相反，如果每个人都没有礼貌，见面就吵架，那这个世界不就变成了乱糟糟的垃圾场啦？所以呀，小朋友们一定要记住，要做一个有礼貌的好孩子！见到认识的人要主动打招呼，要学会关心和帮助别人，去别人家做客要有规矩。

这样，大家都会喜欢我们，我们也会有更多的好朋友，每天都能过得快快乐乐的！我的观点结论就是：有礼貌是我们小朋友成长道路上非常重要的一课，它能让我们变得更可爱，更受欢迎，也能让我们的生活变得更加美好！小朋友们，让我们一起努力，做有礼貌的小天使吧！示例文章篇二：《一年级道德与法治上册对人有礼貌教案》同学们，咱们一起来聊聊什么是对人有礼貌好不好呀？你们想想，假如有一天，你开开心心地走在路上，迎面走来了一个小伙伴。

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《对人有礼貌》教学设计一、教材分析统编版（部编版）小学道德与法治一年级上册第三单元《对人有礼貌》旨在引导刚进入小学阶段的学生认识到礼貌待人的重要性，培养学生良好的文明礼仪习惯。

本单元内容紧密结合学生的日常生活实际，通过生动的图片、简洁的文字和有趣的活动，让学生在学习中感受礼貌带来的温暖和美好。

教材中的课文内容丰富多样，包括问候他人、使用文明用语、尊重他人等方面。

例如，通过展示学生在校园里互相问候的场景，引导学生学会主动与人打招呼；通过讲述小故事，让学生明白使用文明用语可以让人与人之间的交流更加愉快。

教材还注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习礼貌的过程中，体会到尊重他人、关爱他人的重要性，从而培养学生的良好品德和社会责任感。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等，并能正确使用。

2.了解不同场合的礼貌行为，如在校园里、家庭中、公共场所等。

3.学会主动问候他人，尊重他人的感受。

（二）过程与方法目标1.通过观察、讨论、角色扮演等活动，让学生亲身体验礼貌待人的重要性。

2.引导学生在日常生活中养成礼貌待人的好习惯。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德。

2.让学生感受礼貌带来的温暖和美好，增强学生的社会责任感。

三、教学重点1.认识和正确使用礼貌用语。

2.掌握不同场合的礼貌行为。

四、教学难点1.让学生在日常生活中自觉养成礼貌待人的好习惯。

2.培养学生尊重他人的情感态度。

五、教学准备1.收集有关礼貌待人的图片、故事、视频等资料。

2.制作教学课件。

3.准备礼貌用语卡片、角色扮演道具等。

六、教学策略1.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验礼貌待人的重要性。

2.活动教学法：通过开展各种活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在活动中学习和掌握礼貌知识和技能。

3.榜样示范法：教师和学生中的榜样人物示范礼貌行为，引导学生学习和模仿。

《对人有礼貌》教学设计
教师提问过渡：说一说，你觉得上图小朋友的行为值得我们学习吗？你从中学到了什么？（学生回答）
反馈指导：分组交流：除此之外，中华礼仪敬辞，餐桌上还有哪些礼仪呢？
教师总结：小朋友说得很好，相信你们在家用餐时都能做到讲礼仪、有礼貌。

出示任务2：有些小朋友，中午是不是在吃小饭桌？（学生回答）
这么多小朋友都在小饭桌吃饭，你们和小朋友一起吃饭时，是否注意餐桌礼仪了呢？小朋友在一起吃饭时要注意什么？
反馈指导：学生总结回答。

教师总结：同学们现在知道了餐桌礼仪，希望你们不论在家还是在外用餐，都要遵守哦！
讲礼貌的学问可大了，可有讲究了。

这节课我们来讨论一下在哪些场合讲礼貌会更好？
教师总结：班级“礼貌之星”谁是？
说说为什么？
通过这节课的学习，我们了解了礼仪的分类，知道了讲礼貌的。

小学一年级品德与生活礼仪教案教案：小学一年级品德与生活礼仪一、课题名称《礼貌用语与行为规范》二、教学目标1. 知识与技能：理解礼貌用语的意义和用途。

掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

知道在日常生活中如何运用礼貌用语。

2. 过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，学习礼貌用语的使用场景。

通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对礼貌用语的重视，增强学生的文明礼貌意识。

培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的礼貌用语。

能在日常生活中正确运用礼貌用语。

2. 教学难点：理解礼貌用语在不同情境下的运用。

在实际生活中灵活运用礼貌用语。

解决策略：通过情景模拟和案例分析，帮助学生理解礼貌用语的适用情境。

鼓励学生在家庭和学校中实践礼貌用语，培养习惯。

四、教学准备1. 教学资源：有关礼貌用语的图片、视频资料。

情景模拟剧本。

2. 教具和设备：PPT或黑板。

情景模拟道具。

3. 技术整合：利用多媒体展示相关图片和视频，增强教学效果。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问或故事导入，引起学生对礼貌用语的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解礼貌用语的意义和用途。

示范正确的礼貌用语使用。

3. 小组活动（15分钟）分组讨论：在不同情境下如何使用礼貌用语。

角色扮演：模拟实际生活中的场景，运用礼貌用语。

4. 互动环节（10分钟）学生展示小组讨论和角色扮演成果。

教师点评和总结。

5. 课堂小结（5分钟）强调礼貌用语的正确使用。

布置课后练习。

六、差异化教学策略1. 针对不同学习风格的学生：视觉型学生：通过图片和视频展示礼貌用语。

听觉型学生：通过音频资料和教师的讲解强化理解。

动觉型学生：通过角色扮演和实践操作加深记忆。

2. 针对不同能力的学生：为基础较弱的学生提供更多的示范和练习机会。

为基础较好的学生设计更具挑战性的任务，如创意情境设计。

七、板书设计1. 课题：《礼貌用语与行为规范》2. 关键内容：礼貌用语的意义常用礼貌用语情境与运用八、学习评估方法1. 形成性评估：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。