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汉语教程第一册上课练习

汉语教程第一册上课练习
汉语教程第一册上课练习

综合汉语练习(一)(1-6课)

一、默写声母。

二、默写韵母。

三、看拼音,写汉字

h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì

xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì

四、选词填空:

(一) 好 大 忙 难

1.中国很( )。

2.你爸爸身体( )吗?

3.汉语很( )学。

4.我们每m ěi 天学习都很( )。

(二)很 太

1.中国的东西( )好吃。

2.中国人( )多了。

3.妈妈的工作不( )忙。 3.他的中文( )好。

(三)去 回 来

1.你( )哪儿?我( )家。

2.玛丽1月18日( )国,你呢?

3.爸爸下xi à星期( )柳li ǔ州zh ōu 看我。

4.欧ōu 老师不在柳州,她( )北京了。

5.老师,我不舒sh ū服fu ,我( )宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。

6.下星期,我请你们( )我家玩w án 儿。

五、组词: eg. 汉(汉语)

难( ) 喝( ) 中( ) 学( ) 国( ) 语( ) 朋( ) 书( ) 请( ) 见( ) 天( ) 回( ) 名( ) 文( ) 字( ) 钱( ) 人( ) 星(

) 六、write the number

38 56 129

370 604 2200

七、Translate

1.I have a young brother ,his name is zhangdong ,he is very busy ,he study English .

2.Tomorrow Anna will go to the post office to post the letter . Mary will go to the bank to draw money.

3.zhangdong will go to the classroom ,he won ’t go back the bedroom .

4.Tomorrow is Saturday ,I will go to the park with my friend.

5.My name is handong , is not hantong .

6.This is my old friend ,Mike . That is my old sister ,Mary.

7.Chinese characters is very difficult , but pronunciation is not too difficult.

8.this is my brother’s German book . That is my friend’s magazine.

9.I will go to the bookshop to buy several magazine . My sister will go to the store to buy something.

10.How many students in your class ?What country are you from?(what are your?nationality)

八、Answer the questions

1.星期一你们有听力课吗?

2.你有哥哥姐姐吗?

3.明天你去不去市中心看电影?

4.你们班有俄罗斯人吗?他(她)是男的还是女的?

5.请问,你是喝茶还是喝咖啡?

6.玛丽1月18号回国,你呢?

7.你在哪学习中文?

8.我的书在宿舍,我和你一起看书好吗?

9.你妈妈的生日是几月几号?

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学,方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺,如语法点“太……”,第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩:92分 教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2学时(80分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1.生词17个; 2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了

3.课文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无难点? 1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折; 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别; 3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。 教学方法: 1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段: (1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 (2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵) 4.交际活动训练:练习怎么买衣服。 教学环节: 第一课时 一、组织教学:(1分钟) 1.稳定情绪,师生互致问候。 2.检查出勤情况。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案20 祝你生日快乐

第二十课祝你生日快乐 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语年月日的表达:名词谓语句 怎么问:用疑问语气提问 二、教具 挂历 三、教学要求 通过课文讲练掌握年月日等时间词语,并能用来表达“哪年哪月哪天做什么”。 四、教学提示 1通过课文讲练,希望学生都能说出自己的生日是几月几号,至于多大年龄,要视班上学生的情况,一般外国女孩子不愿意说自己的年龄。不过年龄小的学生,好像也并不忌讳说出自己的年龄。知道了学生的生日,老师要记下来,以后每到一个学生过生日的时候,老师要有所表示,如果可能,最好和全班同学一起为他/她准备一个生日晚会,通过这种生日聚会的方式融洽师生关系,把全班同学团结起来,使一个班像一家人一样。初级班的老师只教学生一年,如果我们记着学生的生日并为学生准备生日晚会,将是对学生极大的鼓励,教学活动就会在一种非常好的气氛中展开,课堂教学就会变得更加生动活泼,老师的施教会更加容易为学生所接受。 前边我们说过,要使对外汉语教学多一点儿人文关怀,培养学生怎么关爱别人,我们老师就更应该在这方面做出榜样,关爱自己的学生,从一点一滴的事情做起。这种行为最终会化为学生学习的动力,化为学生对老师对学校甚至对中国的美好记忆。这种记忆或许会影响学生的一生。我们当然主要是教学生学会汉语,但是学习语言的最终目的是为了交际,为了表达思想和感情。所以,我们的课堂一定要传达一种美好的思想,美好的感情,而且通过我们的实际行动让他们感受到这种美好,人与人关系的美好,人情的美好,老师品格的美好, 在中国学习和生活的美好,从而鼓励学生更好地学习汉语。一个汉语教师如果有了这个责任,有了这种自觉,汉语教学一定会上一个新台阶。 2.汉语名词谓语句的交际功能是简洁地表达时间(包括年、月、日、星期、时刻等)、商品价格、事物数量、人的籍贯、年龄和天气等。名词谓语句在结构上是没有判断动词“是”

汉语教程(2020年10月整理).pdf

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文(可扩展) 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书:根据自己内容设计 (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好

第一课你好 一、教学重点 1.韵母:ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou 声母:b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调 3.三声连读时第一个三声要变成二声 4.课文 二、教具 汉语拼音表汉语普通话发音部位图 三、教学要求 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母;能够进行拼合;会唱四声;懂得三声+三声时,第一个三声要读做第二声的变调规则;能比较准确地说出:“你好”,并能用于交际;会写并能记住生字表中的汉字。 四、教学提示 1.单韵母 利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型,掌握发音要领,同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音,获得每个音的语音形象。 ɑ ɑ的发音难点在于,多数学生的开口度不够,教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开,大声地发出ɑ来。 o 要求学生圆唇。 e e的发音难度是学生不能扁唇,有的学生受英语语音的影响,容易发出卷舌音来,要不断演示从ɑ到o再到e的发音,让学生看清楚这几个音的唇形变化,舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。 i i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背,口形扁平,发音才能正确。 u u的发音难点在口型,很多学生(特别是日本学生)不会圆唇,或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来,结果舌头也跟着出来了,所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后,要教他们把舌头收回去,这样才能发出汉语的u来。 ü ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法,老师先从学过的i开始,进行示范,拉长i的音程,逐渐把嘴唇收拢,ü就带出来了。 2.复韵母 避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音,要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时,不要过分夸张,以免学生误解而发音错误。 3.声母 本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音,b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条,示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动,而发送气音,纸条就会随着口中吐出的气流飘动。 f是唇齿音,而h是舌根音,发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇,让气流从中间摩擦发出,而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。 4.声调 一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调,给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。(唱四声) 5.三声变调 结合课文句子“你好”进行教学。 在黑板上明确标出:三声+三声→二声+三声。 6.会话 重点演示“你好”在日常交际中的使用。 老师可以走到一个学生面前向他问好,看他会不会用“你好”回答,或者跟一个学生握手、点头示意等。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发 一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达 二、教具 钟表或钟表模型 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语,表达什么时间做什么。 四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语,表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达,是因为这些时点词都可单独运用,表达一个相对完整的意思。例如:现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等,但我们在这个阶段不涉及。所以,教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说:现在几点? 和英语不同的是,汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位:年、月、日、点钟、分。例如:1949年10月1日上午10 点15分,2001年7月13日22点。 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如: 作主语:八点去。 作谓语:现在八点二十。 作状语:我们明天上午九点有课。 作定语:我看晩上七点一刻的电影。 句子中如果既有地点状语又有时间状语时,时间状语常常放在地点状语之前,例如: ①我晚上在宿舍看书。不说:x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说:x他在北京去年学习。 本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活:什么时候做什么。 2。引入课文 先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的):六点,六点半/六点三十分,七点,七点一刻,七点五十五/差五分八点,十二点,等等,然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中,从早到晚,几点做什么,这样练习,有个前后顺序,便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。 在学生基本理解课文并会说以后,可以请同学说说自已一天的作息时间,要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语,因此要放在动词前面,以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。 课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子,要对这儿”“那儿”加以说明,代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时,必须加“这儿·或“那儿”,以使其有表达处所的功能,“这儿”用于近指,在己一边,“那儿”用子远指”,在他一方,老师可指着自己身边的地方说:“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说:“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义,掌握用法。等学生弄懂以后,可以提问一下,看学生会不会说。 课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下,名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时,后边不能再用“们”,不能说:十个留学生们。我们学校有很多老师们。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子(请几个学生到黑板前面听写,每人写一个句子,其他人写在本子上): ①我的生日是十月十八号,今年的十月十八号正好是星期六,我打算在我的宿舍举行一个生日晚会,请朋友们都来参加。 ②我是属狗的,今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业,我后年毕业。 ④祝你生日快乐! 3。请学生认读并背说听写的句子,注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

汉语教程第一册上课练习

综合汉语练习(一)(1-6课) 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音,写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空: (一) 好 大 忙 难 1.中国很( )。 2.你爸爸身体( )吗? 3.汉语很( )学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 (二)很 太 1.中国的东西( )好吃。 2.中国人( )多了。 3.妈妈的工作不( )忙。 3.他的中文( )好。 (三)去 回 来 1.你( )哪儿?我( )家。 2.玛丽1月18日( )国,你呢? 3.爸爸下xi à星期( )柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州,她( )北京了。 5.老师,我不舒sh ū服fu ,我( )宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期,我请你们( )我家玩w án 儿。 五、组词: eg. 汉(汉语) 难( ) 喝( ) 中( ) 学( ) 国( ) 语( ) 朋( ) 书( ) 请( ) 见( ) 天( ) 回( ) 名( ) 文( ) 字( ) 钱( ) 人( ) 星( ) 六、write the number 38 56 129 370 604 2200 七、Translate 1.I have a young brother ,his name is zhangdong ,he is very busy ,he study English . 2.Tomorrow Anna will go to the post office to post the letter . Mary will go to the bank to draw money. 3.zhangdong will go to the classroom ,he won ’t go back the bedroom . 4.Tomorrow is Saturday ,I will go to the park with my friend. 5.My name is handong , is not hantong . 6.This is my old friend ,Mike . That is my old sister ,Mary. 7.Chinese characters is very difficult , but pronunciation is not too difficult.

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案17 他在做什么呢

第十七课他在做什么呢 一、教学重点 1.课文 2.语法表达动作的进行:在/正/正在……呢 双宾语句 二、教具 图片: 展示正在听音乐、听录音、买东西、看电视、看电影、信书、换钱、写汉字等画面 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要求会用“在/正在……呢”表达正在进行的动作。 2学会用双宾语句表达:王老师教我们语法和课文。 3.学会用“怎么+动词”提问:我们怎么去?我们坐车去。我们骑车去。 四、教学提示 表达正在进行的动作是汉语一个很重要的功能项目。要通过图片(课后的一个练习里有图片)和动作演示带领学生练习说这个句型。因为学生一看图片或老师的动作就懂了。例如:图片上的人听音乐、看书、写汉字、看电视、换钱等,如果班上的学生素质比较好,接受能力比较强时,还可以扩展,例如:打篮球、跑步、踢足球、游泳、滑冰、滑雪、照相、唱歌、跳舞、吃饭、喝茶、睡觉等。因为这些词组后边都要学到。展示一下不一定要求他们部记住主要是加深他们对“正在+动词+宾语”这个句型的理解。 老师可以指着图片问: 他/她/他们正在做什么呢? 学生依次回答:他正在听音乐呢。他们正在看电视呢/打球呢/照相呢/吃饭呢/喝茶呢/谈话呢,等等。 然后老师可以问:我们正在做什么呢?学生:我们正在上课呢。 先合练,然后在単练、分组练,直到学生能不用老师提示自己都能把一组图片说出来“他们在做什么呢”为止。然后再让学生两两到黑板前边表演,指着图片,一问一答。 第一轮练完以后, 老师可以问一个学生: 昨天晚上七点的时候,你在做什么呢? 学生: 昨天晚上七点的时候, 我在宿合看电视呢/做练习呢/写汉字呢/听音乐呢/跟朋友谈话呢/洗澡呢/睡觉呢。

对外汉语《汉语教程》第一册上L1-L18试卷

2014学年第一学期荣怀学校韩国部期末考试卷 初级班《汉语教程》第一册上(L1—18)班级:姓名:成绩: 一、根据拼音写出汉字( 20分) wǒ men mā ma bái mǎnǐ hǎo bàn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà mén jiào sh?u t?ng wūzhào piàn zài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì xìng zhí yuán Hán wén fā yīn yán sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī dàn Shǒu jīpí jiǔdàn shìpéng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看汉字写拼音标声调(15分) ()()()()()客气觉得房间律师欢迎()()()()()介绍秘书大夫欧元食堂()()()()()那儿最近北京杂志小姐三、选词填空(10分) (一)总有时候常还是或者顺便查收发 1、星期天我不______去邮局。 2、我喝咖啡______喝茶。 3、今天晚上你复习课文______预习生词? 4、周末,我______去公园玩儿,______去超市买东西。 5、我常上网跟朋友聊天,______伊妹儿。 6、我______在宿舍做练习。 7、你去超市,______帮我买个本子,好吗? 8、我要上网______资料。 (二)瓶把碗辆本条件位张支个 一衣服一雨伞一笔一自行车

一光盘一香水一书一老师一裤子一米饭一杯子 四、用“都”改写句子(5分) 1、他学习汉语,我也学习汉语。 → 2、你是老师,他也是老师。 → 3、麦克不买杂志,玛丽也不买杂志。 → 4、我住学校,我弟弟也住学校。 → 5、这是苹果,这是橘子,这是香蕉。 → 五、按照例句改写句子(5分) 例:这是我的箱子。→这个箱子是我的。 1、这是一件红毛衣。→ 3、这是一辆新车。→ 4、这是今天的作业。→ 5、这是我朋友的词典。→ 六、把下列词语组成完整的句子(5分) 1、是我不日本人 2、你有没中国有地图 3、我生词晚上预习课文复习 4、常常我老师问题的问 _______________________________________________________ 5、教阅读林老师和我们听力 _______________________________________________________ 七、对句子中的划线部分提问(5分)

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案25 她学得很好

第二十五课她学得很好 一、教学重点 1.课文 2.语法状态补语 二、教具 表示起得早/晚、写得好/不好、唱得好/不好、做得对/不对等 三、教学要求 通过课文的讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。掌握状态补语的语义和用法。 四、教学提示 1.本课把以前所说的程度补语改成了状态补语,状态补语比较准确地概括了“动词+得+形容词”这个语法结构表达的语义,状态补语是对动作行为呈现的状态、结果和程度进行的描述、判断和评价。它所描述的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行中的。状态补语要让学生掌握结构形式比较容易。告诉学生: 肯定式:动词+得+形容词他来得很早。 否定式:动同+得+不+形容词我来得不早。 正反疑问句,动词+得+形容词+不+形容词你来得早不早? 为了让学生掌握语义,最好用图片展示某些状态。例如: 学生 A七点起床, 学生 B八点起床。 老师: A起得早不早? B起得早不早? 学生: A起得很早。B起得不早。 学生: A晚上十一点半睡觉,学生B晚上九点睡觉 老师:谁睡得晚?谁睡得早? 学生: A睡得晚。B睡得早。 学生A考试得100分, 学生B考试得50分。 老师: A学得怎么样? B学得怎么样? 学生: A学得很好, B学得不好。 学生: A跑100米跑14秒,学生B跑100米跑18秒。 老师: A跑得快不快? B跑得快不快?

学生: A跑得很快, B跑得不快/跑得很慢。 为了说明状态补语必须跟在动词后边,如果动词带宾语时,要重复动词才能带状态补语,就展示写汉字的图片: A写汉字写得很端正, B写得歪歪扭扭。 老师: A写汉字写得怎么样? B写汉字写得怎么样? 学生: A写汉字写得很好, B写汉字写得不好。 为了说明带宾语的动词如果再带状态补语时, 第一个宾语前边的动词可以省略, 就展示打太极拳的图片: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 老师: A太极拳打得怎么样? B太极拳打得怎么样? 学生: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 此时要板书: 主语(+动词)+宾语+动词+得+补语 (注:括号里边的词语表示可有可元,) 在学生基本弄置状态补语表达的语义之后, 然后可以进入模拟的交际操练。 老师:山本,你手上几点起床? 山本:我早上六点半起床。 老师:崔美英,你早上几点起床? 崔美英: 我早上七点起床。 老师问大家:谁起得早?谁起得晚? 老师再问麦克: 你早上起得早不早? 麦克:我早上起得不早。/我早上起得很晚,。 老师问麦克:你早上几点起床? 麦克: 我早上七点五十起床。 老师:你为什么起得那么晚? 麦克:我晩上睡得很晚。 老师在跟一个学对话时要求其他学生认真听。完成了一组对话以后,要向全班提问。

汉语教程第一册下教案.doc

合物、片、境、比等方式行生教学,方法得当且有 次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当 而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。 教学重点的安排有欠缺,如法点“太??”,第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些 。其他修改意文中批注。 成绩: 92 分 教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2 学时( 80 分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太 +adj.+ 了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1. 生词 17 个;

2.法:(1)重叠; (2) 又···又···;( 3)一点儿、有(一)点儿;(4)太 +adj.+ 了 3.文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无点? 1.下列生的例解和展:深、浅、合适、种、打折; 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法,重叠的形式、意和用法,“又??又??”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区; 3.根据文内容,西的正确表达方式。 教学方法: 1.通具体的例子和定一定的景,逐步引学生掌握本所学的生和 法。 2.运用直的手段: (1)物:苹果、橘子等几种不同的水果,解“种”的含,并以苹果例 解“又· ··又···”的用法。 (2)片:羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用片比展示“合适”。 3.以旧新:好看(漂亮)可以(行好)便宜() 4.交活:怎么衣服。 教学: 第一 一、教学:(1 分)

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案23 学校里边有邮局吗

第二十三课学校里边有邮局吗 一、教学重点 1.课文 2.语法方位词 存在的表达:汉语的存现句 二、教具 一张表示方位的示意图,也可以是一张交通图,标明上北下南,左西右东。 三、教学要求 通过课文讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说,让学生学会问路,学会表达什么地方有什么单位(学校里边有邮局吗),什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。 四、教学提示 1.老师在教方位词时,可伸出右手表示“右”,伸出左手表示“左”,指着头顶表示“上”,指着地下表示“下”,指着面前表示前”,指着背后表示“后”。指着窗外或门外表示“外”,指着教室里表示“里”,等等。 然后根据板书或学生所写的这些方位词进行读、说练习,直到学生能按照老师的指示把这12个方位词都准确地说出来。然后再根据实际情况练习句型。 2.在进入课文之前,可以根据我们教室或学校里边的情况进行练习,这样让学生有亲近感。一般来说,多数学生经过一个月的生活学习,对学校的方位和一些基本设施差不多已经熟悉了,所以,老师可以根据实际情况引入课文。当然,如果有一张醒目的示意图,示意图再画得色彩漂亮一点儿,效果会更好。例如: 老师:学校里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? …… 老师:在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿?…… 老师:图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方?…… 老师:邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗? 课文(一)这几个句子操练完以后,可以问一个比较熟悉的学生(你应该知道他住哪儿): 老师: A,你的宿舍在哪儿 学生:我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。 老师:十四楼在哪儿?

学生:十四楼在教学楼的西边。在留学生食堂的东边。 老师:离这儿远不远?有多远? 学生:不远。/很远。/大概有五六百米。…… 老师:怎么走? 学生:从这儿一直往西走。马路左边有一座白色的大接,那就是十四楼。 这样就自然引入了课文(二)。这样引人,结合本学校本教室的地形地物,学生比较易于辨别清楚东西南北的方位,然后进入课文就可能比较容易了.初级阶段,只要学生憶得了句子的语义,就会知道句子的用途,就要尽快投入操练,而不要花费时间过多地去讲解这个句子体现的是什么语法,待学生有了实际的路感,知道了这一课讲的是什么以后再简单归纳一下就可以了,老师们当然知道哪一课讲的是什么语法,但是我们一再强调的是,我们只是在一定语法结构的支撑下-引导学生学习操练一个个有用的句子,而语法就隐含在这些有具体语义、有一定交际价值的活的句子中,这就达到了我们的教学目的。例如学习了这一课,学生能够用上这些句子去问路、找人,不再迷路了,就算没有自学。对外汉语初级阶段的教学就是这样一种非常实用的口语教学。 3.本课的词语有“从”与“离”,“有”和“是”用法的区別。 “从”表达的是动作或时间的起点(地点或者时点)只是一个点。它一般不关心动作的终点(另一个点),要涉及動作终点的时候,要用别的词语(例如“到”、达”)。而“离”2歩及涉及和连接的是两个点(处所的或时间的),例如: 北京离天津不太远. 北京离上海很远。 北京离上海有1400 多公里。 “从”只表示起点:我从美国来. 我们从八点开始上课。 他从学校去大使馆。 所以一定告诉学生,表示两之间的距高时要用“离”,表示起点时要用“从”。至于“往”则表示动作的方向或指向。 从这儿一直往东走。 你从这儿往西看,那个楼就是我的宿舍楼。 汉语里“有”和“是”都可以表示存在。不同的是:表达某处“存在”某人或某物时,

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案6 我学习汉语

第六课我学习汉语 一、教学重点 课文 (一)如何询问姓名和国籍 (二)如何指认事物名称,表达其归属 语音 (练习1)三声变调和轻声 二、教具 图片: 中国和美国以及班上所有学生国家的国旗图案 中文书报及杂志 三、教学要求 1.通过课文讲练学会询问、回答姓名和国籍的问题,学会介绍自己的姓名和国籍。学会询问事物的名称及其归属。 2.在朗读和听说课文的同时练习语音。 四、教学提示 利用本课所学生词,介绍中国人的姓名。让学生知道中国的姓在前,多为一个汉字;名在后,一般是一个或两个汉字。例如:张东、田芳、王伟国等。老师要介绍自已的姓名。 让全班同学各自介绍自己的名和姓,学会“请同, 您贵姓?”“你叫什么名字?”这两句十分有用的跟陌生人打交道的用语。 学习自我介绍。说出自己叫什么名字,哪国人,学习什么,汉语难不难,这几个常用的句子。要让学生串起来说出三五个句子来。例如练习中的“认读”部分。要让全班每个学生都有机会给大家介绍一下自己。 自己班上学生的国名, 教材中可能没有列入, 可以当堂教给学生。例如:塞内加尔、斐济等,要写出汉字并给学生加注拼音。 课文(二)在讲练时要将情景设置恰当。教材的提示是:桌子上有两个邮包。这样,便于引出“这是什么?”“这是书。”所以,教师不能拿着一本书,问学生“这是什么?”可以把书放进书包里,让学生用手摸一模,然后问“这是什么?”“这是谁的书?”情景设置非常重要, 不可等闲视之。情景设置得恰当、合理, 就使课文会话显得自然得体, 学生学了会知道在什么情况下说什么, 怎么说。

本课练习还出现了声调搭配,即一声和一、二、三、四声以及轻声搭配的词语。一定要领着学生做这些练习。认读汉字的练习对非汉字圈国家的学生有一定的难度, 要让学生会读。交际会话有四个功能项目,简短而实用,要让学生掌握。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1 . 带领全班学生背说第一~五课课文。 2.听写句子(请五个学生分别到黑板前听写,每人一个句子,其他人写在本子上。也可以让一个学生写汉字,同时让另一个学生写拼音): ①这是王老师。 ②请进!请坐!请喝茶。 ③谢谢! 不客气! ④工作忙吗?不太忙。 ⑤身体好吗?很好。 3.请学生认读听写的句子, 并能背说下来。 4. 两个学生表演课文(不会时可以看一下黑板)。 5.带领全班做第五课全部课后练习。 (三)进行新课 1听写第六课生词(请三个学生分别到黑板前听写,写汉字并加注拼音) 。 2.请学生认读听写的生词, 注意纠正发音和声调。 3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生着说,一个人说了以后另一个接着说。例如: 请问→请问,他是老师吗?他姓什么? 叫→请问,你叫什么名字?我叫… 哪→哪国人? /你是哪国人? 我是英国人/美国人/也门人/韩国人。 学习→你学习什么? 我学习汉语/我们学习汉语° 汉字→汉字很难。 发音→发音不难/发音不太难。 什么→什么书? /这是什么? /这是什么书?

《汉语教程》第1册教案

教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2学时(80分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1.生词17个; 2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了 3.课文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无难点? 1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折; 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意

义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别; 3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。 教学方法: 1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段: (1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 (2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵) 4.交际活动训练:练习怎么买衣服。 教学环节: 第一课时 一、组织教学:(1分钟) 1.稳定情绪,师生互致问候。 2.检查出勤情况。 二、学习生词及词语扩展练习(17分钟) 三、学习课文(5分钟) 四、导入、操练语法:“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有(一)点儿”(17分钟)

汉语教程第一册下16-18复习

汉语教程第一册下(16 – 18课)复习一.看拼音,写汉字: gēn……yīqǐXiànzài zánmen shíhòu háishì ()()()()()diànyǐng gōngyuán sùshèshēngcíhuòzhě ()()()()()zīliào liáotiān er diànshìjùxiūxíānjìng ()()()()()chāoshìhuílái Zhèngzài shūdiàn shùnbiàn ()()()()()wénhuàcānguān lǚxíng huǒchēyīnyuè ()()()()()fēijīfānyìbàozhǐméiyǒu kǒuyǔ ()()()()()二.看汉字,写拼音: ()()()()()便宜深浅长短试肥胖()()()()()打折种好看瘦合适三.完成句子: 1.A:我们现在去图书馆好吗? B:____________________________ A:图书馆里有什么书? B:____________________________ 2.A:你常去西湖玩吗? B:____________________________ A:西湖怎么样: B:____________________________

3.A:星期六、星期天你常作什么?B:____________________________ A:你在哪里买东西? B:____________________________4.A:____________________________? B:你来的时候,我正看电视呢! A:______________________________? B:我在看《再见那些年》,很好看! 5.A:我去超市,你去吗? B:我不去,______________________? A:你要《越中词典》还是《越英词典》?B:______________________________ 6.A:明天阿同去西贡? B:______________________________?A:他去给一个旅游团当翻译。你跟他一起去吗? B:______________________________ 四.组词成句: 1.飞机火车还是坐坐去 ________________________________________________________ 2.替花帮浇我一下儿顺便 ________________________________________________________ 3.正在录音我呢听课文 _____________________________________________________ 4. 不常我看书图书馆在 ______________________________________________________ 五.改错句: 1.我休息在家昨天。 __________________________________________ 2.我去超市和她一起。 __________________________________________ 3.我不有妹妹,也不有姐姐。我只一个弟弟。 __________________________________________ 4.他走公共汽车来河内。 __________________________________________ 5.你去超市的时候,方便帮我买一公斤大米好吗? __________________________________________

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