电子系统综合设计实验报告

模拟电子技术实验及综合设计课程设计一、课程简介本课程是模拟电子技术专业的一门必修课，主要通过实验和设计来加深学生对模拟电子技术原理的理解和掌握，提高学生的综合能力。

该课程包含基础实验、综合实习和设计实习三个部分，旨在培养学生的实际操作能力和综合设计能力。

二、实验内容基础实验基础实验涵盖了模拟电子技术的基本理论和实验方法。

具体实验内容包括放大器电路实验、滤波器电路实验、振荡器电路实验、示波器使用实验等。

这些实验既可以作为基础知识学习的补充，也可以为学生的后续实验和项目提供支持。

综合实习综合实习是在基础实验的基础上进行的综合性实验，主要是组合基础电路实验，进行底层电路设计和性能测试。

该实习主要是为了培养学生综合运用基础知识进行电子元器件系统设计的能力，提高学生的实践能力和协同合作能力。

设计实习设计实习是整个课程的重点，在本实习中，学生需要完成一个完整的电子元器件系统的设计，并进行测试和优化。

其中，设计流程包括项目文档编写、功能需求分析、电路选型和原理图设计、PCB设计和工艺制作等。

该实习旨在让学生将所学的理论知识转化为实际应用能力，提高学生的电子系统设计和综合能力。

三、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学模式。

在基础实验中，教师将通过演示实验过程和现场指导，帮助学生理解实验原理和方法。

在综合实习和设计实习中，学生将分组进行，团队之间进行协同合作。

教师将通过集体指导和个别辅导的方式，帮助学生克服实验和设计中的问题，并对学生的进度和表现进行监督和评价。

四、实验与设计成果在实验和设计过程中，学生将需要完成相关的实验报告和设计文档，并对实验结果和设计成果进行分析和总结。

此外，学生还需要进行口头报告和项目演示，以展示其所学的知识和实践能力。

五、实践意义本课程是模拟电子技术专业的核心课程之一，对于学生的学术研究和职业发展具有重要意义。

通过学习和实践，学生将获得电路设计和测试的基本能力，并具备加入电子领域相关企业和科研机构的基础能力。

一、实验背景与目的随着科技的不断发展，电工电子技术已成为现代工业和日常生活中不可或缺的一部分。

为了提高我国电工电子领域的创新能力，培养学生的实践能力和创新精神，本实验旨在通过一系列创新实验项目，使学生掌握电工电子实验的基本方法与技能，培养其综合运用知识解决实际问题的能力。

二、实验项目与内容本次实验共分为六个部分，具体如下：1. 电路基础实验（1）实验目的：了解电路基本概念，掌握电路分析方法。

（2）实验内容：电路元件识别、电路连接、电路分析、基尔霍夫定律验证等。

2. 模拟电子电路实验（1）实验目的：掌握模拟电子电路的基本原理和设计方法。

（2）实验内容：放大器设计、滤波器设计、稳压电路设计等。

3. 数字逻辑电路实验（1）实验目的：熟悉数字逻辑电路的基本原理和设计方法。

（2）实验内容：逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、数字电路设计等。

4. 通信电路实验（1）实验目的：了解通信电路的基本原理和设计方法。

（2）实验内容：调制解调器设计、信道编码与解码、通信系统仿真等。

5. 数模混合电路综合设计实验（1）实验目的：培养学生综合运用数字和模拟电路知识解决实际问题的能力。

（2）实验内容：数据采集系统设计、数模转换器设计、模拟信号处理等。

6. 电子系统综合设计实验（1）实验目的：培养学生独立完成电子系统设计的能力。

（2）实验内容：电子系统方案设计、电路板设计、系统调试与优化等。

三、实验过程与结果1. 电路基础实验通过实验，学生掌握了电路元件的识别方法，学会了电路连接与分析，验证了基尔霍夫定律的正确性。

2. 模拟电子电路实验学生成功设计并搭建了放大器、滤波器、稳压电路等模拟电子电路，验证了电路原理的正确性。

3. 数字逻辑电路实验学生掌握了逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方法，成功完成了数字电路设计。

4. 通信电路实验学生设计了调制解调器、信道编码与解码电路，并利用仿真软件进行了通信系统仿真。

5. 数模混合电路综合设计实验学生完成了数据采集系统、数模转换器、模拟信号处理等数模混合电路设计，实现了信号的采集与处理。

数字电子电路综合实验题目：LED点阵风扇的设计与实现实验报告学号：姓名：班级：专业：通信工程学院：信息与通信工程学院指导老师：2015年11月7日LED点阵风扇的设计与实现一、实验要求基本要求：1.用8×8点阵模拟风扇转动，并用双色点阵显示。

2.风扇转动方式包括四个点阵显示状态，并按顺序循环显示。

风扇转动速度根据环境温度分为4档，其中1档的四个显示状态之间的切换时间为2秒，2档为1秒，3档为0.5秒，4档为静止不动。

3.环境温度通过2个BTN按键设置，一个用来增加，一个用来减少，温度范围可设置范围为10℃～40℃，温度精度为1℃，并用两个数码管进行温度显示，风扇根据不同的温度自动采用不同的转动速度，其中20℃～24℃对应1档，25℃～29℃对应2档，30℃～40℃对应3档，10℃～19℃对应4档，用一个数码管显示档位。

4.定时模式：在风扇不同转动速度下，可以通过按键切换进入定时模式。

定时时间可设置范围为20～59秒，采用2个数码管进行倒计时显示，当倒计时结束后，风扇状态保持静止不动。

5.设置开关键。

风扇开机初始状态为20℃、1档，并有不小于5秒的开机音乐，关机状态为点阵全灭。

提高要求：1.设计LED 风扇的其他工作模式。

2.利用实验板上的温度传感器代替按键直接获取温度数据，实现对LED 风扇四档转速的自动控制。

3.用数码管实时显示温度传感器的温度数据，精度为0.1℃。

4.自拟其他功能。

二、系统设计1.设计思路这次实验采用老师讲过的自顶向下的设计方法来完成设计。

为了实现电风扇的功能，将系统分成多个模块：控制器模块：通过按钮与开关输入开关机、温度、倒计时时间等信息，实现开机音乐、温度调整档位切换功能、倒计时功能等。

蜂鸣器模块：通过蜂鸣器震动，使开机时播放不少于5s的音乐。

分频器模块：分频模块把晶振（1000Hz）分成了500Hz,1000Hz,2000Hz传给控制器，供电风扇以不同档位工作。

电子技术综合应用实训电子技术是现代化社会的重要组成部分，其广泛应用在我们生活、工作与娱乐的方方面面。

电子技术的不断发展，为现代应用开辟了更加宽广的天地。

而电子技术综合应用实训，则是电子技术学习中极为重要的一个环节。

本文将从实训的意义、实训的设计、实训项目的开发以及实训效果的评估等方面来探讨电子技术综合应用实训的相关问题。

一、实训的意义电子技术综合应用实训是电子技术学习的一种重要方式。

它不仅可以提高学生的实际操作能力，也可以帮助学生更好的理解和掌握电子技术的知识。

在实训的过程中，学生可以通过自己亲自操作和调试电子器件的方式，更好的理解电路设计的构造和原理，提高实际动手能力和解决问题的能力。

此外，电子技术综合应用实训还可以培养学生的团队协作能力和创新精神。

在实训的过程中，学生需要与人合作，协调完成任务。

在实际工程工作中，这种协调合作能力是必不可少的。

同时，电子技术综合应用实训还可以激发学生的创新精神，鼓励他们创新思维，不断探索和尝试新的电子技术应用方式。

二、实训的设计电子技术综合应用实训的设计需要结合实际情况进行设计。

为了实现实训的效果，需要根据不同的学生情况进行差异化设计。

具体来说，需要考虑以下几个方面：1.实训的内容电子技术综合应用实训的内容应该根据学生实际情况进行设计。

针对初学者，我们可以选择一些简单的电子器件和基础电路来进行实训；针对进阶学生，可以选择更加复杂和实用的电子器件和电路来进行实训。

2.实训的形式实训的形式也是影响实训效果的重要因素。

电子技术综合应用实训可以采用讲解理论知识+实际操作的方式，也可以采用项目驱动的方式。

在具体操作中，也可以有单独操作和团队合作两种模式。

3.实训的环境实训的环境对学生的实际操作体验也十分重要。

需要为学生提供相应的实验室或实训场所，并配备相应的仪器和设备。

三、实训项目的开发电子技术综合应用实训的项目开发是实现实训效果的重要环节。

需要针对具体实训的内容和形式，从以下几个方面进行考虑。

南通大学电工电子实验中心电子系统综合设计实验报告课题名称：峰值检测系统的设计姓名：沈益学号：指导教师：陈娟实验时间：2011年1月3日至14日峰值检测系统主要由传感器、放大器、采样/保持、采样/保持控制电路、A/D转换电路、数码显示、数字锁存控制电路组成。

其关键任务是检测峰值并使之保持稳定，且用数字显示峰值。

一、设计目的1、掌握峰值检测系统的原理；2、掌握峰值检测系统的设计方法；3、掌握峰值检测系统的性能指标和调试方法。

二、设计任务及要求1、任务：设计一个峰值检测系统；2、要求：（1）传感器输出0~5mV，对应承受力0~2000kg；（2）测量值要用数字显示，显示范围是0~1999；（3）测量的峰值的电压要稳定。

三、设计原理1、设计总体方案据分析，可确定需设计系统的电路原理框图如图1所示：图1 峰值检测系统原理框图2、各部分功能传感器：将被测信号量转换成电量；放大器：将传感器输出的小信号放大，放大器的输出结果满足模数转换器的转换范围；采样/保持：对放大后的被测模拟量进行采样，并保持峰值； 采样/保持控制电路：该电路通过控制信号实现对峰值采样，小于峰值时，保持原峰值，大于原峰值时保持新的峰值；A/D 转换：将模拟量转换成数字量； 译码显示：完成峰值数字量的译码显示；数字锁存控制电路：对模数转换的峰值数字量进行锁存，小于峰值的数字量不锁存。

三、电路设计1、传感器：本文不予考虑；2、放大器：由于输出信号为0~5mV ，1mV 对应400kg ，因此选用电压增益为400的差动放大电路（该电路精度高），如图2所示。

图2 差动放大电路根据公式 400R )/R 2R (1R u u A 3124i o1U =+-==，分配第一级放大器放大倍数为8/R 2R 112=+，分配第二级放大器放大倍数为508400R R 34==，则选取电阻值分别为 1.6K R 1=， 5.6K R 2=，2K R 3=，K 001R 4=，四只电阻均选1/8W 金属膜电阻，三个放大器可选具有高输入共模电压和输入差模电压范围，具有失调电压调整能力以及短路保护等特点的A μ741型运算放大器。

第1篇一、实验背景随着现代教育技术的发展，电子课程作为一种新型的教学模式，在我国得到了广泛的应用。

本实验旨在通过电子课程的学习，使学生掌握电子技术的基本原理和实践技能，提高学生的动手能力和创新意识。

本次实验课程主要包括数字电路、模拟电路、单片机应用技术等内容。

二、实验目的1. 理解电子技术的基本概念和原理；2. 掌握电子电路的组成和基本分析方法；3. 熟悉常用电子元器件的性能和选用方法；4. 提高动手能力和创新意识，培养团队协作精神。

三、实验内容1. 数字电路实验- 逻辑门电路实验：验证逻辑门电路的功能和特性；- 组合逻辑电路实验：设计简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器、加法器等；- 时序逻辑电路实验：设计简单的时序逻辑电路，如计数器、寄存器等。

2. 模拟电路实验- 基本放大电路实验：研究放大电路的性能和特性；- 运算放大器电路实验：设计运算放大器电路，实现放大、滤波、整流等功能；- 模拟信号处理实验：研究模拟信号的处理方法，如放大、滤波、调制等。

3. 单片机应用技术实验- 单片机基本原理实验：了解单片机的结构、工作原理和编程方法；- 单片机接口技术实验：学习单片机与外围设备（如键盘、显示器、传感器等）的接口技术；- 单片机控制实验：设计简单的控制系统，如温度控制、光照控制等。

四、实验过程1. 准备阶段- 熟悉实验设备、工具和元器件；- 理解实验原理和步骤；- 制定实验方案。

2. 实施阶段- 按照实验步骤进行操作，观察实验现象；- 记录实验数据，分析实验结果；- 对实验中出现的问题进行讨论和解决。

3. 总结阶段- 分析实验数据，得出实验结论；- 总结实验过程中的经验教训；- 撰写实验报告。

五、实验结果与分析1. 数字电路实验- 通过实验验证了逻辑门电路的功能和特性；- 设计的简单组合逻辑电路能够实现预期的功能；- 时序逻辑电路设计合理，能够满足实际应用需求。

2. 模拟电路实验- 基本放大电路性能稳定，能够实现预期的放大效果；- 运算放大器电路设计合理，能够实现多种功能；- 模拟信号处理实验效果良好，达到了预期目标。

走马灯实验报告1、实验目的1、学会DP-51PRO实验仪监控程序下载、动态调试等联机调试功能的使用；2、理解和学会单片机并口的作为通用I/O的使用；3、理解和学会单片机外部中断的使用；4、了解单片机定时器/计数器的应用。

2、实验设备PC 机、ARM 仿真器、2440 实验箱、串口线。

3、实验内容熟悉A RM 开发环境的建立。

使用A RM 汇编和C语言设置G PIO 口的相应寄存器。

编写跑马灯程序。

5、实验原理走马灯实验是一个硬件实验，因此要求使用DP-51PRO 单片机综合仿真实验仪进行硬件仿真，首先要求先进行软件仿真，排除软件语法错误，保证关键程序段的正确。

然后连接仿真仪，下载监控程序，进行主机与实验箱联机仿真。

为了使单独编译的C语言程序和汇编程序之间能够相互调用，必须为子程序间的调用规定一定的规则。

ATPCS ，即ARM ，Thumb 过程调用标准(ARM/Thumb Procedure Call Standard)，是A RM 程序和T humb 程序中子程序调用的基本规则，它规定了一些子程序间调用的基本规则，如子程序调用过程中的寄存器的使用规则，堆栈的使用规则，参数的传递规则等。

下面结合实际介绍几种A TPCS 规则，如果读者想了解更多的规则，可以查看相关的书籍。

1．基本A TPCS基本A TPCS 规定了在子程序调用时的一些基本规则，包括下面3方面的内容：(1)各寄存器的使用规则及其相应的名称。

(2)数据栈的使用规则。

(3)参数传递的规则。

相对于其它类型的A TPCS，满足基本A TPCS 的程序的执行速度更快，所占用的内存更少。

但是它不能提供以下的支持： ARM 程序和T humb 程序相互调用，数据以及代码的位置无关的支持，子程序的可重入性，数据栈检查的支持。

而派生的其他几种特定的A TPCS 就是在基本A TPCS 的基础上再添加其他的规则而形成的。

其目的就是提供上述的功能。

2．寄存器的使用规则寄存器的使用必须满足下面的规则：(1) 子程序间通过寄存器R0～R3 来传递参数。

电子系统综合设计实验报告所选课题:±15V直流双路可调电源学院:信息科学与工程学院专业班级:学号:学生姓名:指导教师:2016年06月摘要本次设计本来是要做±15V直流双路可调电源的，但由于买不到规格为±18V 的变压器，只有±15V大小的变压器，所以最后输出结果会较原本预期要小。

本设计主要采用三端稳压电路设计直流稳压电源来达到双路可调的要求。

最后实物模型的输出电压在±13左右波动。

1、任务需求⑴有+15V和-15V两路输出，误差不超过上下1.5V。

（但在本次设计中，没有所需变压器，所以只能到±12.5V）⑵在保证正常稳压的前提下，尽量减小功效。

⑶做出实物并且可调满足需求2、提出方案直流可变稳压电源一般由整流变压器，整流电路，滤波器和稳压环节组成如下图a所示。

⑴单相桥式整流作用之后的输出波形图如下：⑵电容滤波作用之后的输出波形图如下：⑶可调式三端集成稳压器是指输出电压可以连续调节的稳压器，有输出正电压的LM317三端稳压器；有输出负电压的LM337三端稳压器。

在可调式三端集成稳压器中，稳压器的三个端是指输入端、输出端和调节端。

LM317的引脚图如下图所示：（LM337的2和3引脚作用与317相反）3、详细电路图：因为大容量电解电容C1,C2有一定的绕制电感分布电感，易引起自激振荡，形成高频干扰，所以稳压器的输入、输出端常 并入瓷介质小容量电容C5,C6,C7,C8用来抵消电感效应，抑制高频干扰。

参数计算： 滤波电容计算：变压器的次级线圈电压为15V ，当输出电流为0.5A 时，我们可以求得电路的负载为I =U /R=34Ω时，我们可以根据滤波电容的计算公式: C=т/R,来求滤波电容的取值范围，其中在电路频率为50HZ 的情况下，T 为20ms 则电容的取值范围大于600uF ，保险起见我们可以取标准值为2200uF 额定电压为50V的点解电容。

电子电路综合实验实验报告题目：微型电风扇学院：电气工程学院班级：姓名：学号：指导老师：日期：第一章实验调试步骤及方法1.11.1定时部分的实验调试步骤在面包板上对风速模块进行连线后，用数电实验箱输入5v电源和接地。

1、按照设计的电路连接电路后，先将74LS175芯片的1号脚接地进行清零，三个灯灭；2、第一次按下开关，74LS175芯片的2，5号脚所接二极管灯亮；3、第二次按下开关，74LS175芯片的7，12号脚所接二极管灯亮；4、第三次按下开关，74LS175芯片的10号脚所接二极管灯亮。

5、第四次按下开关，三个二极管灯都灭。

1.2系统整体联调步骤1、利用导线将3个模块连在一起。

2、调试风速模块，接通电源，按动风速按钮，风速处于弱状态：灯一亮：3、再次按动风速开关，风速处于中状态，灯二亮4、再次按动风速开关，风速处于强状态，灯三亮5、调试风种模块，由数电实验箱提供1Hz的脉冲信号给分频电路6、风种默认处于正常模式，按动开关，风种处于自然模式，此时灯二亮四秒停四秒7、再次按动开关，风种处于睡眠模式，此时灯三亮八秒，停八秒8、3调试定时模块，按动开关，定时为一小时，经过一小时后，灯灭9、再次按动开关，定时为二小时，二小时后，灯灭10、再次按动开关，定时四小时，四小时后，灯灭11、再次按动开关，定时关闭，灯全灭第二章实验结果处理与分析2.1系统总电路图和接线图系统总体逻辑电路图面包板实物接线图：2.2系统测试结果定时调试部分定时电路图：仿真调试结果如下：实物调试结果如下系统联调总体电路图：面包板总体实物连线图：因为时间问题，电路调试等各种原因没有完全成功，所以系统联调并没有成功第三章心得体会3.1实验过程当中遇到问题与解决办法在本次实验中我们小组遇到了很多问题，比如我在连自己的定时模块时因为对芯片了解不够深入导致有些引脚不知道如何连接，小组里连接风速的同学因为连线问题导致芯片发热，连接风种的同学因为面包板的问题导致连接的电路图不能达到理想的实验结果，还有就是在联调的时候由于电路太复杂和芯片有时接触不良导致联调结果不够准确。

北京邮电大学电子电路综合实验报告示波器功能扩展电路的设计学院：电子工程学院班级：学号：班内序号：姓名：目录摘要关键字 (3)实验目的 (3)实验仪器与器件 (3)实验任务要求 (3)设计思路和总体结构框图 (3)分块电路原理 (4)总体结构框图与电路原理总结 (6)实现功能说明以及主要测试数据 (7)故障及问题分析 (9)总结和心得体会 (9)PROTEL绘制的原理图 (11)面包板与PCB板 (11)所有元器件及测试仪表清单 (12)参考文献 (13)课题名称：示波器功能扩展电路的设计与实现摘要：本实验是示波器功能扩展电路，可同时用一路通道检测分离4路信号。

电路分为五个基本分块电路——(1)555定时器作多谐振荡器产生时钟信号,时钟电路产生方波;(2)地址产生电路：计数器74LS169产生方波的二分频与四分频信号;（3）位移电路：CD4052一路为直流通道，另一路为信号通道，两路信号通过衰减器后在示波器水平位置上同时显示四路不同的信号；（4）放大调整和加法器电路：集成运放用于信号衰减放大与加法，将交流信号叠加到直流信号上实现纵向分离。

关键词：选通电路、信号叠加、交流放大，多踪显示。

一、实验目的：1.了解掌握555定时器的用作多谢振荡器的方法。

2.了解运算放大器组成的加法器实际应用。

3.学习模拟多路选择器的工作原理和使用方法。

4.复习巩固示波器原理和使用的相关知识。

5.提高独立设计电路和验证试验的能力二、实验仪器与器件：1. 直流稳压电源2. 函数信号发生器3. 示波器4. 晶体管毫伏表5. 万用表6. 芯片：NE555定时器；集成运算放大器LF353；计数器74LS169；多路模拟开关CD4052；7.电阻电容导线若干8. 面包板三、实验任务要求设计制作一个示波器功能拓展电路，能够实现将普通双踪示波器改装成为多踪示波器进行多路信号测试。

1.基本要求：（1）能够实现用示波器一路探头输入稳定显示四路被测波形；（2）输入信号幅度为0~10V，频率不低于500Hz；（3）系统电源DC+-5V。

电子课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子课程设计的基本原理和方法，培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路图的绘制方法，了解电子电路的仿真与实验方法。

2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决电子电路设计中的问题，具备电子电路组装、调试和测试的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要作用。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件的基本原理、电子电路图的绘制、电子电路的仿真与实验。

具体安排如下：1.电子元件：介绍半导体器件、电阻、电容、电感等基本元件的工作原理和特性。

2.电子电路图：教授电路图的绘制方法，包括元件符号、线路连接、信号 flowchart 等。

3.电子电路仿真：学习使用电路仿真软件，对电子电路进行仿真分析，观察电路性能。

4.实验操作：进行电子电路的组装、调试和测试，培养学生的动手能力。

三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解电子元件的基本原理、电子电路图的绘制方法等基础知识。

2.讨论法：学生针对电路设计中的问题进行讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电子技术在工程中的应用。

4.实验法：学生动手进行电子电路的组装、调试和测试，巩固所学知识。

四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识体系。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。

五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，反映学生的学习态度和积极性。

电⼦电路综合设计实验报告（数控直流稳压电源设计）北京邮电⼤学电⼦电路综合设计实验实验报告实验名称：简易数控直流稳压电源的设计学院：电⼦⼯程学院班级：XXX班学号：XXXXXXXX姓名：XXX班内序号：XX2012年3⽉25⽇课题名称：简易数控直流稳压电源的设计摘要：本设计实验要求我们设计出简易数控直流稳压电源，通过⼿动调节实现输出不同电压的功能，通过电压与电流的放⼤实现较强的带负载能⼒,通过滤波电容消除纹波对直流的影响,并运⽤protel 软件进⾏仿真。

该设计实验旨在培养我们的实验兴趣与学习兴趣，提⾼实验技能与探究技能，引导我将所学所想运⽤到实际中去。

关键字：稳压电源，设计，仿真⼀、设计任务要求1.基本要求（1）设计实现⼀个简易数控直流稳压电源,设计指标及给定条件为：1) 输出电压调节范围：5V ~ 9V，步进0.5V 递增,纹波⼩于50mV；2) 输出电流⼤于100mA；3) 由预制输⼊控制输出电压递增；4) 电源为12V。

（2）设计+5V电源电路(不要求实际搭建)，⽤PROTEL软件绘制完整的电路原理图(SCH)。

2．提⾼要求（1) 数字控制部分采⽤+/-按键来调整控制⼀可逆⼆进制计数器来预设电压值；（2) ⽤PROTEL软件绘制电路的印刷电路板图(PCB)。

3．探究要求输出电压调节范围更宽，步进更⼩：范围：0 ~ 10 V, 步进：0.1V。

本次探究实验主要着重完成了基本要求部分的设计与探究。

⼆、设计思路、总体结构框图本实验要求设计⼀个可以充当数控直流稳压电源的电路，电路由数字控制部分、D/A 转换部分、可调稳压部分组成。

数字控制部分采⽤+/-按键来调整控制⼀可逆⼆进制计数器来预设电压值（此部分为提⾼部分），⼆进制计数器输出输⼊到D/A 转换器中，经过D/A 转换后实现输出电压的可调。

其框图如图1所⽰。

图1 系统总体结构框图三、分块电路和总体电路的设计1.第⼀部分——数字电路控制部分此部分是电路的数字控制部分，也是电路输⼊端，其电路原理图如图2所⽰。

设计实验2:多功能函数信号发生器一、摘要任意波形发生器是不断发展的数字信号处理技术和大规模集成电路工艺孕育出来的一种新型测量仪器，能够满足人们对各种复杂信号或特殊信号的需求，代表了信号源的发展方向。

可编程门阵列（FPGA）具有髙集成度、髙速度、可重构等特性。

使用FPGA来开发数字电路, 可以大大缩短设计时间，减小印制电路板的面积，提高系统的可靠性和灵活性。

此次实验我们采用DEO-CV开发板，实现函数信号发生器，根据按键选择生产正弦波信号、方波信号、三角信号。

频率范围为10KHz~300KHz,频率稳定度W10-4,频率最小不进10kHz。

提供DAC0832, LM358o二、正文1.方案论证基于实验要求，我们选择了老师提供的数模转换芯片DAC0832,运算放大器LM358以及DEO-CV开发板来实现函数信号发生器。

DAC0832是基于先进CMOS/Si-Cr技术的八位乘法数模转换器，它被设计用来与8080, 8048,8085, Z80和其他的主流的微处理器进行直接交互。

一个沉积硅辂R-2R电阻梯形网络将参考电流进行分流同时为这个电路提供一个非常完美的温度期望的跟踪特性（0. 05%的全温度范围过温最大线性误差）。

该电路使用互补金属氧化物半导体电流开关和控制逻辑来实现低功率消耗和较低的输出泄露电流误差。

在一些特殊的电路系统中，一般会使用晶体管晶体管逻辑电路(TTL) 提高逻辑输入电压电平的兼容性。

另外，双缓冲区的存在允许这些DAC 数模转换器在保持一下个数字 词的同时输出一个与当时的数字词对应的电压。

DAC0830系列数模转 换器是八位可兼容微处理器为核心的DAC 数模转换器大家族的一员。

LM358是双运算放大器。

内部包括有两个独立的、高增益、内部频 率补偿的双运算放大器，适合于电源电压范围很宽的单电源使用，也 适用于双电源工作模式，在推荐的工作条件下，电源电流与电源电压 无关。

它的使用范围包括传感放大器、直流增益模块和其他所有可用 单电源供电的使用运算放大器的场合。

第1篇一、实验目的1. 理解数字系统电路的基本原理和组成。

2. 掌握数字电路的基本实验方法和步骤。

3. 通过实验加深对数字电路知识的理解和应用。

4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、实验原理数字系统电路是由数字逻辑电路构成的，它按照一定的逻辑关系对输入信号进行处理，产生相应的输出信号。

数字系统电路主要包括逻辑门电路、触发器、计数器、寄存器等基本单元电路。

三、实验仪器与设备1. 数字电路实验箱2. 数字万用表3. 示波器4. 逻辑分析仪5. 编程器四、实验内容1. 逻辑门电路实验（1）实验目的：熟悉TTL、CMOS逻辑门电路的逻辑功能和测试方法。

（2）实验步骤：1）搭建TTL与非门电路，测试其逻辑功能；2）搭建CMOS与非门电路，测试其逻辑功能；3）测试TTL与门、或门、非门等基本逻辑门电路的逻辑功能。

2. 触发器实验（1）实验目的：掌握触发器的逻辑功能、工作原理和应用。

（2）实验步骤：1）搭建D触发器电路，测试其逻辑功能；2）搭建JK触发器电路，测试其逻辑功能；3）搭建计数器电路，实现计数功能。

3. 计数器实验（1）实验目的：掌握计数器的逻辑功能、工作原理和应用。

（2）实验步骤：1）搭建同步计数器电路，实现加法计数功能；2）搭建异步计数器电路，实现加法计数功能；3）搭建计数器电路，实现定时功能。

4. 寄存器实验（1）实验目的：掌握寄存器的逻辑功能、工作原理和应用。

（2）实验步骤：1）搭建4位并行加法器电路，实现加法运算功能；2）搭建4位并行乘法器电路，实现乘法运算功能；3）搭建移位寄存器电路，实现数据移位功能。

五、实验结果与分析1. 逻辑门电路实验通过搭建TTL与非门电路和CMOS与非门电路，测试了它们的逻辑功能，验证了实验原理的正确性。

2. 触发器实验通过搭建D触发器和JK触发器电路，测试了它们的逻辑功能，实现了计数器电路，验证了实验原理的正确性。

3. 计数器实验通过搭建同步计数器和异步计数器电路，实现了加法计数和定时功能，验证了实验原理的正确性。

课程设计报告课程设计名称：电子系统综合课程设计课程设计题目：频率计频率计课程设计实验报告一、设计任务要求1、根本要求：设计一个3位十进制数字显示的数字式频率计，其频率测量范围在1MHz内。

量程分别为10kHz,100kHz和1MHz三档，即最大读数分别为和999kHz。

这里要求量程可以自动转换，详细要求如下：1〕、当读数大于999时，频率计处于超量程状态，此时显示器发出溢出指示〔最高位显示F，其余各位不显示数字〕，下一次测量时，量程自动增大一档。

2〕、当读数小于099时，频率计处于欠量程状态，下一次测量时，量程自动减小一档。

3〕、采用记忆显示方式，即计数过程中不显示数据，待计数过程完毕以后，显示测频结果，并将此显示结果保持到下一次计数完毕，显示时间不小于1s。

4〕、小数点位置随量程变更自动移位。

二、设计方案1、系统功能〔根本功能和附加功能〕根本功能：显示待测频率，LED灯显示小数点，显示待测频率的量程。

附加功能：实现量程自由变化，通过拨码开关控制待测频率大小。

2、系统设计方案说明1、分频模块：由于测频时不同量程档需要不同的时基信号，分频模块是必不可少的。

系统通过试验箱给定的50MHZ的频率通过分频变成0.5HZ，即1秒钟得计数时间，通过1秒钟的记数时间里待测频率上升沿的数量实现频率测定，待测频率通过分频，多路器等实现各频率的测定2 计数模块：想要实现频率的测定，其实就是在1秒钟的计数时间里对待测频率信号上升沿进展计数，所以计数模块是不可缺少的，本计数器需输出指示超量程和欠量程状态的信号。

3 量程控制模块：对待测频率的量程进展判断，确定量程以后，根据不同的量程，在试验箱上显示，我们的设计是4个量程〔1，2,3量程和超量程〕。

：4 BCD译码模块：用到实验箱SOPC上的6个静态共阳数码管中的后三个数码管，并且试验箱内部有译码器，只需要输入4位数就可以在数码管上显示。

三、各模块程序如下：1、分频模块程序：1〕百分频模块程序：module plj(clk,dingshi);input clk;output dingshi;reg [40:0] counter;reg dingshi;always @(posedge clk)beginif (counter==49) //计数时钟上升沿数量，100次时钟周期begin //输出一周期信号，得到100分频信号。

电 子 科 技 大 学实 验 报 告一、 实验室名称： 电子技术综合实验室二、 实验项目名称：现代电子技术综合实验三、 实验学时： 40四、 实验目的与任务：1、 熟悉系统设计与实现原理2、 掌握KEIL C51的基本使用方法3、 熟悉SMART SOPC 实验箱的应用4、 连接电路，编程调试，实现各部分的功能5、 完成系统软件的编写与调试五、 实验器材1、 PC 机一台2、 示波器、SMART SOPC 实验箱一套六、 实验原理、步骤及内容（一）试验要求1、程序开始后：当只有第1个发光二极管亮时，同时第1个数码管显示数字1，其余显示”-”；持续0.5秒之后，只有第2个发光二极管亮，同时电子科技大学实验报告【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】第2个数码管显示数字2，其余显示”-”；再过0.5秒，只有第3个发光二极管亮，同时第3个数码管显示数字3，其余显示”-”；……；间隔0.5秒后，只有第8个发光二极管亮，同时第8个数码管显示数字8，其余显示”-”。

此后进入循环状态。

循环过程中，按按键进入任务2。

2、停止任务1中发光二极管显示，数码管的第1、2位显示学号最后二位，第4、5位显示电机转速(初始转速30)。

第7、8位实现秒表功能，从5.0开始倒计时，计时到0.0后程序自动进入任务3.3、数码管的第1、2位显示电机转速，第3、4 、 5、6位显示”-”, 第7、8位显示二位电压值（0.0~2.4V），增减调节电压值，电机转速(初始转速30)能够跟随电压增减以10倍变化量（0~24），进行加减速变化。

按按键进入任务1。

（二）实验内容1、硬件设计PDIP40封装80C51引脚布局图 SmartSOPC相配套的基于8051单片机的Quick51核心板2、各部分硬件原理数码管动态扫描原理：动态显示的特点是将所有位数码管的段选线并联在一起，由位选线控制是哪一位数码管有效。

选亮数码管采用动态扫描显示。

所谓动态扫描显示即轮流向各位数码管送出字形码和相应的位选，利用发光管的余辉和人眼视觉暂留作用，使人的感觉好像各位数码管同时都在显示。

北京邮电大学电子电路综合设计实验报告课题名称：函数信号发生器的设计学院：信息与通信工程学院 班级：2013211123姓名：周亮学号：2013211123班内序号：9一、 摘要方波与三角波发生器由集成运放电路构成，包括比较器与RC积分器组成。

方波发生器的基本电路由带正反馈的比较器及RC组成的负反馈构成；三角波主要由积分电路产生。

三角波转换为正弦波，则是通过差分电路实现。

该电路振荡频率和幅度便于调节，输出方波幅度大小由稳压管的稳压值决定，方波经积分得到三角波；而正弦波发生电路中两个电位器实现正弦波幅度与电路的对称性调节，实现较理想的正弦波输出波形。

二、关键词： 函数信号发生器 方波 三角波 正弦波三、设计任务要求1.基本要求：设计制作一个函数信号发生器电路，该电路能够输出频率可调的正弦波、三角波和方波信号。

(1) 输出频率能在1-­‐10KHz范围内连续可调，无明显失真。

(2) 方波输出电压Uopp=12V（误差小于20%），上升、下降沿小于10us。

(3) 三角波Uopp=8V（误差小于20%）。

(4) 正弦波Uopp1V，无明显失真。

2. 提高要求：(1) 输出方波占空比可调范围30%-­‐70%。

(2) 三种输出波形的峰峰值Uopp均可在1V-­‐10V内连续可调电源电路 方波-­‐三角波发生电路 正弦波发生电路方波输三角波输正弦波输现输出信号幅度的连续调节。

利用二极管的单向导通性，将方波-­‐三角波中间的电阻改为两个反向二极管一端相连，另一端接入电位器，抽头处输出的结构，实现占空比连续可调，达到信号发生器实验的提高要求。

五、分块电路和总体电路的设计过程1. 方波-­‐三角波产生电路设计过程：①根据所需振荡频率的高低和对方波前后沿陡度的要求，选择电压转换速率S R合适的运算放大器。

方波要求上升、下降沿小于10us，峰峰值为12V。

LM741转换速率为0.7V/us，上升下降沿为17us，大于要求值。