作文的修改升格

作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。

2. 培养学生对作文的修改和润色能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。

教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。

2. 常见作文错误和如何避免。

3. 写作技巧和修辞手法的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。

2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。

三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。

2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。

四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。

2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。

五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。

2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。

2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。

教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。

2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。

3. 学生对作文升格的理解和运用能力。

教学资源：1. 作文升格指导书籍。

2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。

教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。

作文升格，就是通过发现文章不足，修改原来的作文，使作文更出彩，得分更高。

作文升格一般可以在以下几个方面入手:选材是否典型、细节是否缺乏、详略是否失当、情节是否失真等几个核心。

升格类型一:选材不典型大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音一一我真想:单纯、乐观、坚强;享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……请以《我真想》为题，写一篇文章。

我真想勤快些(失误文38分)我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，大家一个个勤快能干，而我却懒散无能。

大家伙们一个个都在奋发图强地学习着，而我却在那偷倫摸摸地睡觉;大家伙们一个个奋笔疾书，而我却在那像练字一样，不紧不慢地写着;大家伙们在宿舍里一个个都刷了牙要睡觉了，我才刚刚开始洗澡。

(失分点①:这里的例子反映的应该不是“我”不勤快，而是“我”动作慢。

选材不够典型。

)我这个人啊，平常懒懒散散，不刻意要求自己勤快，才落得天天被爸爸妈妈和老师催着的下场啊!我真想勤快些。

如果我勤快些，我就不会把作业拖到晚上来写。

然后抱着头对着苍天大喊:“作业好多啊!如果我勤快些，我就不会天天被老妈老爸催着:“自觉看书没有?作业做完没有?洗漱完了吗?书包里的书收拾没有?”如果我勤快些，我就不会把房间弄得乱七八糟，东西放得七零八落，找东西时又把自己搞搞得焦头烂额。

(失分点②:缺乏主动性，不爱收拾房间，这与不勤快没有直接的联系。

选材没有代表性。

)我真想勤快些，但光想可没有什么用，要做出计划:以后早睡早起，不睡懒觉，起来洗漱不拖拉;以后写字不求太漂亮，工整就行，快速就好，不要因为写字慢完不成作业;以后做事要有事先准备，不要嫌麻烦，否则等自己做事时着急了，就会更烦。

(失分点③:流水账式的语言显得空洞。

)计划虽做好了，但是还要付出行动，至于这计划的成效，还是要看自己能不能严格要求自自己啊!我真想勤快些，不然我就会像诗句“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎!”里写的那个样子了。

作文升格学案一、作文内容升格导学一、题意升格1、题意评价的四个等级：切合题意；符合题意；基本符合题意；偏离题意。

2、提升题意得分等级的三种写作技巧：1）关系分析法。

作文标题或话题中有两个以上的词语，要分析清楚词语之间的关系，再把对“关系”的理解转换为文章的观点，展开全文内容。

2）反复渲染法。

通过句子、段落反复渲染文题的关键词，使题意明显突出。

3）内容照应法。

在作文的开头、结尾、中间段落，行文过程中注意提点、呼应文题，使题意更加明确。

二、中心升格1、内容评价的四个等级标准：中心突出；中心明确；中心基本明确；中心不明确或立意不当。

2、提升中心得分等级的三种写作技巧：1）题意对应法。

中心是从题意中来的，必须清楚表现中心与题意对应关系。

、2）材料梳理法。

围绕中心梳理材料，与观点关系紧密的材料详写，反之略写或删减。

3）反复强调法。

反复安排语句、文段，强调突出观点。

三、内容升格1、内容评价的四个等级：内容充实；内容较充实；内容单薄；没有什么内容。

2、提升内容得分等级的两处写作技巧：1）中心对照法。

通过对照中心，梳理清楚文章内容的详略。

2）材料选用法。

注意从不同角度选用材料添加材料，考虑材料运用的详加重搭配。

四、感情升格1、评价感情的四个等级标准要求：感情真挚；感情真实；感情基本真实；感情虚假。

2、提升感情得分等级的三种写作技巧：1）巧用材料法。

注意发掘材料中最能打动人感情的发光点，强化感情色彩。

2）渲染烘托法。

表达某种感情时，要善于反复渲染感动人的细节，烘托气氛。

3）情理检验法。

引述材料，抒发感情，发表议论，要与人之常情、常理吻合，经得起常情、常理的检验。

二、作文表达升格导引一、文体升格导引1、关于文体的四个等级标准：符合文体要求；基本符合文体要求；不符合文体要求。

2、提升文体得分等级的两种写作技巧：1）文体优选法。

根据自己的擅长和选材内容的特色，选择利于自己发挥的文体。

2）问题检验法。

选择了某种文体后，要切实按照行文格式、结构、内容、表达方式、语言五个方面的基本要求，检验修正自己的作文。

修改篇【教学目标】1、知识目标:让学生了解可从哪些方面修改作文，了解常见的作文修改方法。

2、能力目标：能运用扣题修改法和形象修改法修改文章。

3、情感目标：使学生养成修改作文的良好习惯，培养学生写作兴趣。

【教学重难点】训练学生运用扣题修改法和形象修改法修改文章。

【教学方法】讲授法、讨论法、指导训练法、自我训练法【课时安排】2课时【教学过程】课时一【学习要点】学习并运用扣题修改法修改作文。

【新课导入】语文课程标准强调：初中阶段，同学们要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

可见作文的修改重要性，好文章是写出来的，也是改出来的。

修改是写作的有机组成部分，是初中写作训练的基本要求，也是我们培养学生养成良好的写作习惯的一个重要环节。

作文的修改方法有很多，今天我们重点探究作文修改方法的扣题修改法和形象修改法，希望能起到抛砖引玉的作用。

【方法探究】（一）探究实践阅读下面一篇文章，然后请同学们分小组讨论，完成下列思考题我发现了弟弟心灵的美美不在于外表如天生丽质，真正的美在于心灵美。

心灵的美才是最高尚的，那一次我发现了弟弟心灵的美。

弟弟在我家里是出了名的捣蛋鬼。

经常把里弄得乌烟瘴气，鸡犬不宁。

如果你在家里种一些花花草草，不出三天准被他弄得体无完肤，甚至连根拔起。

真被他弄得哭笑不得。

有时候，妈妈也拿他没有办法。

把家里的东西不是弄坏就是摔破了。

当妈妈生气的时候，他才知道自己错了。

便扯着妈妈的衣尾撒娇并承认自己错了，把妈妈逗得火气全消了。

可是，没到两分钟又搞起破坏来……在我们眼中弟弟就是一个爱搞破坏的坏家火，他的这种行为连邻居都向我们投诉。

为此妈妈伤透了脑筋，就是没有办法。

有一次，他看准了爸爸妈妈不在家，我在自己的房里做着作业，他就悄悄地摸到爸爸妈妈的房间，撬开爸爸妈妈的箱，还拿了他们一百元钱，当他轻手轻脚地走出房门时，恰好给我撞了个正着，但他还不知悔改，乞求我不要把此事告诉爸爸妈妈……那一晚爸爸妈妈为此事夜没睡呢！可是弟弟经过尊敬长辈的这件事后，才发觉弟弟美的一面。

修改升格作文的方法和技巧升格作文这事儿，听起来挺高大上的，其实说白了就是把简单的文章变得更有分量，更有深度。

大家有没有发现，其实很多时候，我们的作文就像是泡水的茶，没泡开的时候，味道淡淡的，没什么特别。

而升格之后，就像是加了点糖和牛奶，哇，立马就变得香浓可口！所以，今天咱们就聊聊怎么把我们的作文升个格儿。

升格作文最简单的办法，就是得多用细节。

想象一下，你在讲一个故事，单纯说“我去公园玩”就太干巴了。

加点料，比如说“我在公园里看到小朋友们在草地上追逐，笑声传得老远，仿佛连树上的鸟儿都跟着他们欢呼。

”这样一来，读者就能感受到那种热闹的气氛，脑海中也浮现出一幅活生生的画面。

细节是让故事鲜活的魔法，别小看它哦！要学会用生动的比喻和形象的语言。

比如，写到春天来临，可以说“春天来了，仿佛是大自然给万物披上了五彩斑斓的新衣服。

”这样一说，春天不仅仅是个季节，更像是个充满生机的小精灵，让人心里暖暖的。

用比喻能让你原本简单的描述变得更加生动，读起来也会让人忍不住想继续看下去。

然后呢，咱们还得多加一些情感。

比如，写到自己与朋友的点滴，可以试试“那天，我们一起在咖啡馆里，聊到天南地北，笑声连绵，就像阳光洒在脸上，暖洋洋的。

”这时候，情感就渗透进了文字里，让读者感受到那种亲密无间的友谊。

情感是作文的灵魂，有了它，你的文章才能真正打动人心。

别忘了，还可以加一些小故事、轶事或是生活中的趣事。

举个例子，讲到学校的趣事，咱们可以说“有一次，我在课堂上打瞌睡，结果被老师点名了，瞬间清醒过来，心里想：完了，这下丢脸丢大了！”这样的插曲不仅让文章轻松有趣，还能引起读者的共鸣，毕竟谁没有过这样的经历呢？写完后还得多修改，别觉得麻烦。

升格的关键在于修改。

你可以把写好的作文放一边，等一会儿再拿出来看看，发现哪里不对劲，或者有没有更好的表达方式。

就像做菜，第一次可能咸了点，等冷静下来，再调味，才能做到刚刚好。

升格作文也是个锻炼思维的好机会。

高考作文写作提升课堂：作文修改升格四法（附：技法指导及示范片段）作文,让很多高中生感到头疼。

手中拿起筆,大脑空荡荡。

看那些擅长写作的同学笔下生花,感慨自己的基因缺少写作细胞。

其实,作文与天赋虽然有一定的关系,但后天努力才是提升写作水平的关键。

好作文确实可能来自灵感一闪,但对大多数考生来说,修改作文是不断提升写作水平的最佳途径。

每一篇作文都不可能十全十美,升格的过程,就是写作思维完善的过程。

一、立意升格千古文章意为先。

观点鲜明,体现了“符合题意”这一高考基本要求。

然而,一些考生在写作时对材料的审读不够充分,从而出现立意不当的现象。

立意不当,包括以下几处情况：另起炉灶型,即脱离材料内涵,自说自话,完全跑题;南辕北辙型,即对材料中的观点倾向理解错误,立意出现偏差;剑走偏锋型,即虽然把握住材料内涵,但中心不突出。

失误片断：（2020年全国新高考I卷）这是一个特殊的新年,这是一个不凡的冬季。

起初只是一座城、几个数字、一条条不可捉摸的信息,而后我们困守一隅,关注着方寸屏幕那端的世界：地图上那些陌生的地域被标注,病例数字随着时间过去而攀升……当一切堆积、迫近,势不可回时,我们每个人都已身在其中。

评点：第一段虽然表达很生动,但是,未能开篇点题,而是对疫情进行了更多解读,可以适当压缩原有内容,并恰当引出写作中心。

升格片断这是一个特殊的新年,这是一个不凡的冬季。

疫情的蔓延,让每个人都置身在其中。

人民至上、生命至上,全国上下统一行动,首先采取的措施就是居家隔离。

然而,隔离的只是疫情,全民抗疫的热情才是抗疫战斗中最耀眼的体现。

评点：删掉了疫情到来时的情形,增加了对距离与联系的理解,中心突出,主旨明确。

策略小结：立意一定从材料整体内容出发,并从材料提炼出具体而准确的写作方向,写作过程中可以选择不同的写作角度构思,但每一个角度都要指向中心。

二、内容升格议论文,应该做到言之有物,无论古代,这在古今写作中都是基本要求。

这就要求考生能够积极调动思维,展开丰富的想象联想,精心选取储备在大脑中的素材,并对其进行超强的优化组合,提炼出深刻的思想内涵。

4种作文升格法对于作文的评价标准有许多种说法，简而言之，总少不了从主题、内容、语言、结构几个方面加以评价，正所谓万变不离其宗。

学生作文一般都失分在内容和表达上。

而通过作文升格，能够在内容和表达上弥补大家这一块的不足，今天为大家整理的就是4种作文升格法，通过研究这些升格的高明之处，你的作文水平一定能更上一层楼！技法一：善用修辞，彰显语言魅力原始素材当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚守回应压力、挑战和艰难。

他始终坚守在科研最前线。

在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！有了这样的坚守和坚持，中国预警机事业才有了长足的发展。

在王院士的精心筹划下，10余年间，我国预警机从无到有、从有到优、从优到精，实现了预警机装备的跨越式、体系化发展，走出了一条有中国特色的装备研制之路。

升格素材“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

”当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚信、坚持、坚守回应压力、挑战和艰难。

在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！正是这种坚信，为自主研制预警机注入了不竭的动力；正是这种坚持，点燃了自主预警机研制的星星之火；也正是这种坚守，国产预警机谱系的多彩蓝图才得以绘就！有这样的坚信、坚持和坚守，中国预警机事业能不长足发展吗？能不走出一条具有中国特色的装备研制之路吗？总结素材的运用，如果只是平铺直叙地记叙或者枯燥无力地议论，是不可能打动读者的。

素材要感染读者，就要善于使用各种修辞手法，用形象而有表现力的语言表达出来，对其进行特殊加工和精心包装，从而达到点石成金、彰显语言魅力的效果。

技法二：铺排论据，强化论证力度原始素材“80后”商业新秀陈欧带着他的聚美优品出现在人们的视线之中。

聚美优品凭借良好的服务态度和价格适宜的化妆品深受广大女性喜爱。

遥想当年，陈欧被众多老板轻视。

高考作文写作提升课堂：如何对习作进行合理修改升格成文“好文章是改出来的”。

蓝田日暖，璞石生烟，美玉虽丽质天成，但仍需发掘雕琢，去除尘渣，方能现出夺目的光华。

何况是习作？即使发诸真情，用心描述，采离奇经历于脑海，述少年志气于笔端，也难免逞一腔意气，或在布局谋篇、或在构思立意、遣词造句等方面存有缺失。

如何既立足全篇，又着眼细节，对习作进行合理修改，精雕细琢，升格成文呢？方法指津一篇习作完成，初读起来，文从字顺，叙事清楚，结构完整，情感真挚，但细细推究，或许会发现仍有些许不尽如人意之处。

诸如构思欠精巧，情感不深沉，更不用说语言表达方面生硬累赘的问题了。

那么，应从哪些方面修改，使文章升格，得到一篇令人满意的佳作呢？（一）完善构思，优化叙事构思要巧。

如果一篇记叙文读了开头就知道结尾，一览无余，就会让人觉得如在一马平川上看风景，平平而过，索然寡味。

文似看山不喜平，写人叙事达不到冲击读者心灵的效果，与缺乏巧妙的构思有直接关系。

叙事平淡的记叙文，可从构思方面修改，尽力使文章结构巧妙，或悬念迭起，或开合有致，或抑扬分明，或虚实相生。

请看示例：总觉得未来离我好远，可时间转瞬即逝，眨眼间高考就临近了。

当尘埃落定，不知那时的我，该何去何从？进入高三以来，学习成绩一直欠佳，心里很恐慌，像我这样一个一无所长的人，除了读书也别无选择。

看着父母知道我的成绩后不是责备而是鼓励的神情，我心里更加难受。

如果他们骂我一顿，或是打我一顿，我心里还好过些。

那次，学校举行高三年级家长会，我是极不愿意我爸来的，我不愿看到他拿着我的分数条沉默不语，我也不愿他一个人爬四楼四处寻找我的教室，我说不清楚是怎样的复杂情绪，总之，不愿他来到学校。

爸爸参加了家长会。

会后当我打开爸爸留下的信封，看到他写的再普通不过的话，我落泪了，这泪里，是感动，是心酸，更是自责。

爸爸说：“今天我来开家长会，听了你老师的讲解，我很感动。

你辛苦了，作为爸爸，你付出的许许多多我真没有了解，因我们家中贫困吧。