第二单元3节甄别信息的方法

课时安排：第12课时
课题名称：第三节甄别信息的方法
授课时间：
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和的关伦理道德的基本内涵。

了解使用信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习
惯。

（2）了解信息价值判断的基本方法，了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒防范和信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性。

2、过程与方法：
（1）实践并总结信息获取的策略，能以一定的策略高效准确地获取信息。

（2）能评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的过程进行评价。

3、情感态度与价值观：
（1）在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的
态度。

（2）在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信
息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。

二、教学重点和难点：
教学重点：能对所获取的信息进行准确的甄别并提高信息道德的意识。

教学难点：对不同类别的信息能准确的进行判断并能合理的应用。

三、教学环境：
硬件：多媒体信息技术教室、大屏幕投影仪、白板等。

软件：局域网环境、多媒体教学软件、Office等常用软件。

教学内容分析：
本课是地图出版社出版的《信息技术基础》第二单元的最后一节。

第二单元的内容“有效获取信息”在本书中的地位十分重要，因为只有有效地获取到信息，才能谈得上以后的管理、加工与表达信息。

可以说，这个单元是学习利用信息技术解决问题的一个开端，如果能在此阶段吸引学生，让学生产生继续学习的迫切愿望，对后续的学习十分有利。

通过前面的学习，学习了利用因特网获取信息的方法。

但是他们还不具备对良莠不齐的信息进行辨别的能力，因此此时正是教育学生如何甄别和高效、安全地利用信息的最佳时机。

与此同时，通过对制造、传播有害信息等行为的批判，正好也是对学生进行信息道德教育的最佳时机。

教学内容:
1.正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

2.提升自身信息道德，养成规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。

学生分析：
从心理特征来讲,今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。

如何有效地获取到对自己有价值的信息并负责任地使用信息，他们缺乏深入地思考。

由此可见，这节课对学生们来说是十分有实际意义的。

但是由于本课更多涉及的是学生的思维活动及意识的养成，而非具体的上机操作，如果教师一味讲大道理进行灌输，学生普遍会感觉乏味而丧失兴趣，所以适当地安排些案例和讨论来吸引学生是十分有必要的。

教学方法：
任务驱动法、案例教学法、自主探究学习法。

原创]甄别信息的方法说课稿各位领导、各位同仁，大家好！今天我将要为大家讲的课题是甄别信息的的方法首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《甄别信息的方法》是高中信息技术基础（必修）第二单元有效获取信息第三节内容。

在此之前，学生已学习了获取信息的渠道、网上获取信息的策略,这为过渡到本节的学习起着重要作用。

本节为一课时，教学内容包括：1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

２、能够识别并抵制不良信息，遵守信息道德规范。

教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课主要是帮助学生正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法（二）过程与方法目标：通过对例子的分析认识到辨别信息真伪的重要性（三）情感态度与价值观在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：认识到甄别信息的重要性难点：掌握辨别信息真伪的基本方法，并能有效地应用到实际案例中下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。

我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点，采用情境设置，任务驱动，老师指导，自主探究。

2.3 甄别信息的方法◆地图版教案◆小订阅第二单元第三节甄别信息的方法学生情况分析、内容分析及教学策略学生分析：在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。

在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。

但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。

教学内容:正确认识信息技术飞速发展所带来的影响，体会信息甄别的必要性，了解信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。

养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。

教学策略：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。

教学重点：认识到甄别信息的重要性从身边学生接触的、教师了解的、电视、新闻报导的，等多方面鲜活例子；从教材中背景资料、视觉效果图的分析；组织学生讨论身边发生的、自己亲历的事件、同学们的不同看法等说明信息甄别重要性。

教学难点：掌握辨别信息真伪的基本方法教学过程：（1）情境设置：情境一：眼见不一定为实，教材P51页，视觉错误图（一、二）情境二：网络有虚假信息，材料二：“没有举办的地坛书市”（见所附文件）情境三：搜索引擎不一定权威，材料三：搜索引擎与“竞价排名”（见所附文件）情境四：大众传媒的公信力受质疑，材料四：“纸馅包子”假新闻始末（见所附文件）。

近来，北京被假包子馅（包子馅掺假，竟然大部分是纸箱子）事件整的是民声建起，纸箱子做包子馅已经让人们瞪大了眼睛，恨得咬牙切齿的。

但，没过半个月，竟然发现整个报道是假新闻。

被狠狠的忽悠了一回啊！现在的世界，啥事情都可能发生，正如姜昆曾经在《正大综艺》中的台词那样“不看不知道，世界真奇妙”。

如果，这个报道是真的，那老百姓被糊弄多长时间了？如果，这个报道是假的，但报道事件过后，哪些不良商贩会不会争相模仿做假包子馅？△网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件△甄别信息的必要性为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。

【教学目标】1、知识与技能：掌握判断信息真伪的基本方法。

2、过程与方法：通过阅读课本、分析例子、交流、评价，认识到甄别信息的重要。

3、情感态度价值观：认识到甄别信息的必要性、研究甄别信息方法的重要性，会运用所学知识保护自己的利益。

【教学重点】甄别信息的基本方法【教学难点】自觉甄别信息【教学方法】讲授法、谈话法【教学过程及内容】一、导入新课同学们，信息技术的突飞猛进使信息传播的途径、速度、范围、数量都发生了巨大的变化，途径变多了，速度变快了，范围变广了，数量呈爆炸式增长。

如果我们利用“百度”搜索引擎搜索“超级计算机”一词，搜索引擎会在不到0.1秒的时间内检索到超过10万条相关文章和新闻网页的信息，然而，这么多的信息并非都准确、并非都有价值。

那么怎样才能辨别信息的真伪呢？二、展开学习网络信息污染主要表现：①信息超载：信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平②信息“垃圾”：冗余信息、陈旧信息、虚假信息、污秽信息、垃圾邮件请同学们列举一下在上网的时候或生活中有没有发现或者听说过一些虚假的信息？“我有个朋友在网上买了手机，说可以上网的，但是发来的货不能上网，而且是用过的。

’“我的邮箱里经常收到垃圾邮件。

”“盗窃信用卡密码的等犯罪现象的发生。

”“我的手机上有一天突然收到一条以银行名义发给的信息：恭喜你在我行办理的信用卡号得了8万元大奖了，请您先把2000元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。

汇款帐号4213……”甄别信息的必要性：为了确保信息的准确性和有效性，我们应该对网上的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，以达到从大量的信息中发现于已有用内容的目的。

那么在我们上网的过程中或者生活当中你有没有自己甄别信息的一套方法？三、信息甄别的方法1、根据信息来源途径判别一般来说，专业机构的信息比较权威，可靠性较高。

2、不要盲目地相信得到的信息，要验证。

3、多渠道地获取信息，要比较和分析。

4、根据原有的经验判别。

“甄别信息的方法—第二单元第三节”教学设计
河北省滦县二中秦洪波
【教学目标】
知识与技能：了解信息甄别的重要性，提高甄别信息的意识。

过程与方法：归纳甄别信息的基本方法，并能将其应用到实际生活中。

情感态度与价值观：在甄别信息活动中，渗透伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范网络行为的习惯，负责地参与信息活动，合理地获取、使用信息。

【教学安排】
时间安排1学时。

学生上机操作，熟练使用网上搜索的技巧，比较、甄别信息的真伪，掌握信息甄别的方法。

教师对学生的学习过程注意随时指导，最后进行综合性评价。

【教学环境】
硬件：网络教室、投影仪
软件：学科网页、电子学生档案袋，多媒体辅助教学软件。

【内容分析】
第二单元共分三节，内容是有效获取信息，核心内容是信息的获取。

本教学案例涉及的内容主要包括信息的甄别和信息道德。

【学生分析】
高中生求知欲强烈，他们热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批评性思维，存在简单的盲从现象，对于网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有甄别的意识，培养他们甄别信息的意识与能力是非常有必要的。

【教学过程】。

课时安排：第课时
课题名称：第三节甄别信息的方法
授课时间：
一、教学目标：
1、知识与能力
1）理解甄别信息的必要性
2）知道直接或间接获取的信息都有虚假性
3）掌握辨别间接获取的信息的方法
4）知道应从哪些方面自觉遵守信息道德
2、过程与方法
1）通过实践练习，能够评价信息的真实性、准确性和相关性，并能对信息获取的方法进行评价。

3、情感态度与价值观
1）理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认识并自觉抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息话社会相适应的价值观。

二、教学重点和难点：
1、教学重点：
1）理解甄别信息的必要性
2）知道直接或间接获取的信息都有虚假性
3）掌握辨别间接获取获取的信息的方法
2、教学难点：
1）掌握辨别间接获取获取的信息的方法
三、教学环境：网络实验室多媒体教学系统本节教学课件
四、教学过程：。

2.3甄别信息的方法2.3 甄别信息的方法教学目标：1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。

了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

2.过程与方法：通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，能评价信息真实性、准确性和相关。

3.情感态度和价值观：通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。

让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观教学重点认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，学会并掌握信息价值判断的基本方法。

教学难点通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价，自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

教学方法教法：根据本节课的内容、确定、讲授、讨论指导式探究，事例分析法，小组学习学法：讨论、自主探究、分析法教学过程（1）复习引入，创设情境同学应该都听说过“空城计”吧。

《三国演义》中写，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。

司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。

司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。

司马懿因为没有正确的识别出信息的真假，错失了活捉诸葛亮的好时机。

在信息时代，如何从大量的信息中发现真正有价值的信息，是我们这节课需要探讨的问题。

（2）讲授新内容（甄别信息的方法）今天我们要讲的就是甄别信息的方法。

信息的甄别【提问】同学们首先，我们来看一幅图片，把书本翻到52页，请同学回答一下图1中横线是弯的还是直的。

同学一：弯的同学二：直的请问你是怎么样得出结论的呢？同学们，所以很多时候用肉眼看到的信息并不一定是真实的，我们要学会如何来甄别信息。

【讨论】请同学们讨论一下，列举一下生活中眼见不为实的例子同学：魔术、海市蜃楼。